专业人才培养方案

专业人才培养方案专业人才培养方案「篇一」随着我校的不断发展，班主任的不断离职和空缺，这些都影响到了我校班主任队伍的发展以及班级的管理，为了能提高我校班主任队伍的“厚度”，为了不使班主任人才断层而建立班主任后备储备库，储备和后备都是为了可持续发展以免班主任人才枯竭而使学校工作限于困境而做的准备工作，特制定后备人才储备方案如下：一、目的建立和完善班主任人才培养机制，通过制定有效的讲座和培训，合理地挖掘、培养后备人才队伍，为我校班主任队伍的可持续发展提供后备人力支持。二、原则坚持“新教师的培养为主，未担任过班主任的教师为辅”的培养原则，并结合我校实际情况进行培训。三、后备人才培训方向以及基本内容：1、与家长和学生的沟通能力；2、分析判断能力；3、计划组织班级活动能力；4、组建班级管理队伍以及管理班级能力；5、班级突发事件应变能力、执行力；6、创新教学能力；7、承受压力的能力；四、培养方案（一）针对人才库人员，设计有关班主任基本需要掌握的内容和要求，以帮助其尽快能够胜任班主任一职：1、人才激励培训计划：邀请校领导给人才储备库人员授课一到两节课讲解班主任工作的总要性，帮助新教师认清、认同班主任一职发展前景，认识到自己在学校中的重要性和发展性，充分调动员工的工作积极性，提升工作效率和工作热情。2、不同小组的选择：根据每个人不同学科、不同情况不同的特点，有针对性地按学科或特点分组专门培训，可邀请各个学科班主任经验丰富的教师谈谈不同学科看到班主任一职的感受自己的经验。3、工作技巧培训计划：从工作方式、方法上帮助新教师有所提升，使其更加成熟。4、提升培训计划：安排在优秀班级担任副班主任同时观察学习优秀班主任的工作经验。（二）参加培训课程重点内容：1、班主任工作在学校工作中的意义和重要性。2、怎样选择班委以及班级规章制度的建立。3、如何处理班主任与学生之间的关系。4、如何处理班主任与任课教师之间的关系。5、怎样与问题学生、家长交流并体现出效果。6、怎样协调常规工作和零时性工作。7、班主任怎么样帮助学困生与德困生。8、怎样对班级进行常规工作细化管理如：怎么样安排环境卫生的打扫、学生怎么安排座位、处理抄作业、迟到、旷课等常规工作。（三）培训时间以及要求：每周一次培训，一学期不得少于10次培训每次培训要求有记录以及培训时的照片，每位培训教师要有500左右的心得体会，考情由政教处负责签到，培训会场气氛可以热烈要让新教师在愉快中学到经验，新教师可以积极提问，讲课的优秀班主任给与解答。（四）后备人才库人员定期进行考核评定，并计入其档案：利用各种绩效管理工具进行全方位评估，定期考核这部分人员的表现，具体考核应该包括：1)工作业绩考核；2)工作态度考核；3)工作能力考核；五、建立后备人才库档案（一）政教处办公室负责人才培养档案的建立与管理，档案建立的原则为一人一档。（二）将每个后备人才的培训记录和考核评价放入其人才档案中作为考核依据。专业人才培养方案「篇二」一、培养目标培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门人才。二、培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德;2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，通过大学英语四级考试;3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试;4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。(二)专业能力方面的要求1.有科学的儿童观，有志献身小学教育事业，富有童心、爱心和责任心，爱岗敬业，为人师表;2.熟悉我国教育法律法规及方针政策，掌握一定的教育理论，懂得小学教育教学基本规律;掌握现代教学方法和手段，能胜任小学多学科教学工作;3.具有较全面的师范素质和过硬的教师职业技能，具备小学班级活动的组织、指导能力。(三)发展能力方面的要求1.掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育教学研究的能力，能从事小学教育教学研究工作。2.掌握小学学校管理的基本理论与方法，熟悉小学学校管理的内容，能从事小学教学、后勤或其他管理工作。3.掌握语言教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学语文、英语学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的语言教育教学工作;4.掌握数理教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学数学、科学、信息技术等学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的数理言教育教学工作及校园网络建设与管理工作;5.掌握艺术学科领域中较深厚的理论知识和技术，能成为小学音乐、美术专职骨干教师，能胜任学校文体艺术活动的策划、组织、训练等工作。三、学制、学时、学分与学位学制：四年课内教学学时：2603学分：192学位：教育学学士专业人才培养方案「篇三」高层次人才是高水平大学建设的根本，是提高人才培养质量的核心力量，为了培养造就一批具有国际水准、能够引领学科发展的高层次人才，深入推进人才强校战略，根据学校学科建设和师资队伍建设的实际，结合学校未来发展的需要，特制定本计划。一、总体目标紧密围绕学校建设目标、发展定位和学科建设实际，逐步搭建定位明确、层次清晰、衔接紧密、能够促进高层次优秀人才可持续发展的培养和支持体系。建立和完善以教学科研基层学术组织为载体，以国家重大科研攻关项目和基础研究项目为依托，汇聚优秀成果、凝聚拔尖人才、培养战略科学家和高水平创新团队的拔尖人才培养模式。坚持服务国家战略需求与鼓励自由探索相结合，培养和造就一支以领军带头人为核心的，数量充足、结构优化、布局合理、素质优良的高层次人才队伍。逐步在优势学科确立人才的比较优势，在未来重点发展学科发挥人才的引领作用。为提高学校的人才培养质量、创新能力和核心竞争力，实现学校的发展战略目标提供强大的人才队伍支持。二、计划体系“高层次人才培养计划”体系主要包括四个层次：第一层次：“汉卿学者计划”。对于申报并已成为两院院士正式候选人的，通过一至两个培养期的培养，争取使其入选两院院士，培养期为5年。第二层次：“攀登学者计划”。分批次重点遴选一批具有国际领先水平，在基础科学研究或工业及科技前沿研究方面取得丰硕成果的学科（学术）带头人，通过一至两个培养期的培养，使其申报并成为两院院士的有效候选人或达到申报两院院士的相应水平。培养规模为20至30人，培养期为5年。第三层次：“英才学者计划”。分批次重点遴选一批学术基础扎实、具有突出的创新能力和发展潜力的高水平优秀青年学科（学术）带头人及其后备人选，通过一至两个培养期的培养，使其入选教育部长江学者奖励计划，或获得国家杰出青年基金，或达到相应层次水平。培养规模为40至50人，培养期为5年。第四层次：“曙光学者计划”。分批次遴选一批在本学科领域崭露头角的青年创新人才。通过一至两个培养期的培养，使其入选国家“青年拔尖人才支持计划”，或获得国家优秀青年科学基金，或达到相应层次水平；或鼓励其进行原创性、探索性研究，使其成为在学校学科或学科方向的建设上发挥重要作用的学术带头人。培养规模为80至100人，培养期为5年。三、选拔条件（一）汉卿学者坚持教师职业理想、恪守教师职业道德，申报并已成为两院院士正式候选人。（二）攀登学者坚持教师职业理想、恪守教师职业道德，入选过教育部长江学者奖励计划，或获得过国家杰出青年科学基金，或具有与上述人员相当学术水平的人员。年龄一般不超过55周岁。（三）英才学者坚持教师职业理想、恪守教师职业道德，协作意识强，有扎实的理论基础和专业知识，有明确稳定的研究方向，具有战略思维和创新性构想，学术思想活跃。国家“青年拔尖人才支持计划”，或获得过国家优秀青年科学基金，或获得全国优秀博士学位论文奖，或具有与上述人员相当学术水平的人员。具有博士学位，自然科学类、工程技术类人选年龄一般不超过40周岁，人文社会科学类人选年龄一般不超过45周岁。（四）曙光学者坚持教师职业理想、恪守教师职业道德，有较强的研究能力、创新能力和发展潜力。作为负责人承担过国家级科研项目且发表过高水平学术论文；或能够面向国际学术前沿或国家中长期科技发展规划开展探索性、创新性研究，且其研究内容属学校学科建设发展需要的学科领域。具有博士学位，年龄一般不超过35周岁。四、选拔程序（一）本人提出申请，各学院（部、实验室、中心等）根据学校确定的选拔条件确定推荐人选。（二）学校组织相关专家对各单位上报的推荐人选进行评议，并提出推荐意见。（三）学校人才工作领导小组根据专家组的推荐意见并参考各学科队伍实际情况，确定入选者。（四）学校与入选者签订培养协议书。五、培养与支持措施（一）人才津贴1.为“攀登学者计划”入选者每月发放五千元的人才津贴。2.为“英才学者计划”培养人选每月发放三千元的人才津贴。3.为“曙光学者计划”培养人选每月发放一千五百元的人才津贴。（二）团队建设1.为“汉卿学者计划”入选者每年提供40万元的专项经费支持，主要用于团队建设及学术交流。2.“汉卿学者计划”、“攀登学者计划”入选者领导的团队内部实行带头人负责制，实行团队整体考核。3.在团（梯）队成员的引进补充、岗位聘任等工作中学校尊重“汉卿学者计划”、“攀登学者计划”入选者的意见。4.培养期内，根据入选者的实际需求，可在博士生招生指标和博士后入站指标的投放上适度予以倾斜。5.优先支持“英才学者计划”、“曙光学者计划”培养人选加入相应的团（梯）队或在交叉学科、新兴学科组建创新学术团队，提高本学科的学术竞争力。（三）交流培训1.共性措施（1）学校积极支持入选者开展国际合作交流，鼓励入选者参加国内外相关学术组织并在参加的学术组织或国内外重要学术刊物兼职。（2）同等条件下，优先支持入选者在重大科技专项、重点项目和平台基地建设项目立项，同时：学校积极利用与政府、企业、科研院所（研究机构）的战略合作关系，为以应用研究为主的入选者开展重大科技项目攻关搭建平台，促进其在关键领域取得实质性成果。学校积极利用校际资源，协助以基础研究为主的入选者与国外同学科的高水平院校或科研院所建立协作关系，鼓励其开展国际合作研究与创新。（3）同等条件下，优先为入选者的科技成果转化提供支持，并按照国家和学校有关规定，保障入选者获得有关产权收益。（4）同等条件下，优先推荐入选者申报国家各类奖励。2.分类支持（1）对于“汉卿学者计划”和“攀登学者计划”入选者优先支持入选者主持或参加本领域内重要的国际学术会议，支持入选者聘请高水平外籍教授来校工作、讲学或开展合作研究。（2）对于“英才学者计划”培养人选培养期内学校将组织有针对性的培训，加强对培养人选的管理知识、组织协调能力、创新能力以及领导艺术与方法等方面的培养；增强其全局意识、责任意识、发展意识和危机意识，提升其战略思维能力。（3）对于“曙光学者计划”培养人选积极支持培养人选到国内外高水平大学或研究机构深造。积极为培养人选创造条件，鼓励研究方向应用性较强的培养人选通过企业博士后、校企合作研究及企业生产实践等培养环节，围绕企业重大技术问题及战略需求开展前瞻性研究，提高培养人选的研究能力及解决生产实际问题的能力。同等条件下，在专业技术职务及岗位聘任等工作中对培养人选予以优先考虑。根据实际情况，为培养人选配备学术造诣高、教学经验丰富的专家作为合作导师。六、管理与考核（一）对入选者在培养期内实行协议式目标管理模式。入选者所在学院（部、实验室、中心等）要结合学科建设的实际情况和发展重点、本人提出的预期目标以及专家对照培养目标给出的相应建议，制定包括培养方向、培养期内承担的人才培养、科学研究、学科建设等内容的具体的工作目标和培养计划，落实培养措施。学校与“汉卿学者计划”、“攀登学者计划”和“英才学者计划”入选者签订培养协议书，学院（部、实验室、中心等）与“曙光学者计划”入选者签订培养协议书并报学校备案。（二）入选者的考核实行阶段性目标考核和期满总体目标考核相结合的方式。培养期第三年进行阶段性目标考核，培养期结束进行期满总体目标考核。入选者培养期内不参加校内教师聘期考核。1.阶段性目标考核的程序如下：（1）入选者向专家小组汇报培养协议书中工作目标的完成情况和培养计划的进展情况，专家小组进行评估并形成考评意见。（2）学校人才工作领导小组根据专家小组的考评意见，决定是否继续资助培养。2.期满总体目标考核的程序如下：（1）入选者向专家小组汇报培养协议书的总体履行情况，专家小组进行总体评估验收并形成验收意见。（2）学校人才工作领导小组根据专家小组的验收意见，决定入选者是否进入下一个培养期。3.“曙光学者计划”中按“能够面向国际学术前沿或国家中长期科技发展规划开展探索性、创新性研究，且其研究内容属学校学科建设发展需要的学科领域”条件遴选的培养人选的考核内容主要是研究工作进展情况及下一步工作计划等。4.对于建议继续资助培养的入选者，专家小组在考评的同时结合培养目标对入选者提出有针对性的建议。（三）培养人选在符合培养目标相关要求的情况下，最长可进行两个培养期的培养，特殊优秀的可适当延长。（四）培养期内发生如下情况之一者，培养协议自动终止：1.第一层次的入选者申报院士成功。2.第二层次的入选者成为院士正式候选人或者申报院士成功。3.第三、四层次的培养人选获得培养目标对应的国家级人才项目。4.中期考核不合格。5.因学术道德或其它问题给学校带来不良影响。6.培养人选因病或因事不能正常履行岗位职责，或调离学校。七、附则（一）本计划由人事处负责解释，特殊问题由学校研究决定。（二）本计划自下发之日起执行。专业人才培养方案「篇四」根据我国高等学校本科教育专业学科门类划分标准，旅游专业人才培养标准，结合我校教育教学资源，参照其他兄弟院校旅游管理专业开设情况，制定我校旅游管理专业人才培养方案。一、培养目标培养具备现代管理理论素养和旅游管理专业知识，具有较强创新能力、较高综合素质和旅游营销与管理特长，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位及其他行业从事管理和技术工作的高素质应用型人才。二、培养规格通过专业理论学习和专业实践，掌握旅游管理方面的基本理论和基本方法，具有良好的人文素养和职业素养，初步具备从事旅游管理、教学和研究的能力，具体如下：1.掌握旅游管理学科的基本理论知识2.掌握有关旅游管理问题研究的方法3.具有运用旅游管理理论分析和解决问题的基本能力4.熟悉我国关于旅游业发展的方针、政策和法规5.掌握一门外语，能够阅读本专业外文资料，能够进行基本的会话和写作6.掌握文献检索、分析的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力三、学科主要课程旅游学概论、管理学原理、西方经济学、人力资源管理、旅游地理学、饭店管理原理、会展概论、景区管理、会计学原理、旅行社经营与管理、旅游市场营销学、旅游统计学、旅游心理学等。四、最低毕业学分和授予的学位本专业标准学制为4年，实行学年学分制本专业学生毕业应该达到的最低总学分为177学分，授予管理学学士专业人才培养方案「篇五」时间：20xx年xx月xx日地点：祁阳县人民医院阶梯教室与会对象：10级祁阳见习班学生与会人数：84人班会主题：临床专业认证人才培养方案六个题目主持人：陈敏菲记录人：陈敏菲具体内容：第一环节：辅导员介绍主题班会背景根据临床学院下发的通知和要求，10级祁阳见习班以“临床专业认证人才培养方案六个题目”为主题，按照学院办学定位和培养目标，学习临床专业认证人才培养的主要内容，培养学生有初步临床和科研工作能力，有较强的创新精神和实践能力的，有较强的发展潜能的，德智体美全面发展的，应用型临床医学高级专门人才。第二环节：辅导员提出六个题目同学们在长沙医学院差不多学习了四年了，有可能有些同学对于我们学院的临床专业认证培养方案不是很了解，那么今天我们在祁阳县人民医院学习这个培养方案，加深认识。以下是培养方案的六个题目：题目一：《临床医学专业人才培养方案》培养目标是什么？学院办学定位是什么？题目二：《临床医学专业人才培养方案》中学生自主学习体现在哪些方面？题目三：请问《临床医学专业人才培养方案》中是否实施了课程整合，如何实施的？题目四：形成性评价与终结性评价在人才培养方案中如何应用？题目五：结合各科室实际情况谈谈在教学方法上有哪些改革？题目六：长沙医学院办学宗旨――千年长医，济世惠民第三环节：同学们自由发言同学们拿着之前提前准备好临床专业认证人才培养方案六个题目的资料一一回答主持人提出的问题，如下是几个代表同学回答：柳沙源同学回答题目一：办学定位：主要为基层医疗卫生单位，培养能从事医疗实践的应用型医学专门人才。培养目标：主要为基层医疗卫生单位，培养职业素质好、社会责任感强、身体健康，掌握较扎实的医学基础知识、基本理论和基本技能，具有初步的临床能力，积极创新意识和终身学习能力，能在上级医师的指导与监督下，从事安全有效的医疗实践的应用型医学专门人才。张珊同学回答题目三：1、整合医学基础实验教学：独立开设机能实验学、形态实验学、病原微生物实验学和生物化学与分子生物实验学等综合实验课程。2、整合专业基础课及临床课程实践教学。独立开设《临床机能学》，含盖诊断学、外科学总论、外科手术学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、眼科学、耳鼻喉科学、急诊医学、循证医学、护理学12门课的实践操作。按照基本临床技能、综合临床机能三大模块进行操作机能训练；临床课程采取理论教学、临床机能训练与床旁教学紧密结合的教学模式。然后让他们讨论两个小时后，把考核试卷发下去闭卷考试。第四环节：主题班会总结作为临床医学专业的本科大学生，刚开始有可能对我们《临床医学专业人才培养方案》的内容还没有更深入的认识和了解，但他们在班会上积极发言以及认真答题，并通过闭卷考试方式来考核他们对这个培养方案的认识程度，总体来说是好的，但也存在如下问题：1、对临床医学专业人才培养方案内容模糊，认识不深。2、学生自身自主学习方向不明确，学习压力大。以上问题对于大多数的学生来说有可能是普遍存在，同学们应该在以后的学业生涯中互相学习，互相促进，做到有目标、有使命感地从各方面来提升自我，以作一个好医生的标准来严格要求自己，这样才不断进步，从而达到自己的梦想。专业人才培养方案「篇六」为贯彻《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》精神，落实“515”战略关于旅游人才工作的重点举措，国家旅游局近日下发了“万名旅游英才计划”实施方案的通知。该方案对于提升旅游专业人才培养质量，吸引、汇聚优秀人才进入旅游业将产生积极影响。随着旅游业在社会经济生活中地位的不断提升，旅游业所面临的宏观、微观环境的变化，高质量的旅游专业人才需求也将发生重大变化，质量型人才提升将更显迫切，旅游专业人才培养任重道远。第一，高度重视，着眼体系。此次实施方案的发布，体现了国家旅游局对旅游专业人才工作的高度重视。旅游业要适应新形势的需要，需要有高质量的旅游专业人才队伍。目前，旅游专业人才的行业就业意愿不高、行业流失率不低，旅游企业接纳旅游专业院校毕业生的积极性在走低。很难想象，一个没有本专业新生力量持续注入的行业，其发展前景会如何？这次方案的发布对培养人才、留住人才、吸引人才具有重要作用。当然，国家旅游局在旅游专业人才队伍的培养上并没有局限在这次“万名旅游英才计划”上。如果综合考虑此前已经连续开展多年的优秀旅游学术成果奖、青年旅游专家计划等相关人才计划，可以看到，国家旅游局在旅游人才队伍培养的体系化方面下了很大工夫，在实践型、研究型两方面人才上都布了新局、开了新篇。第二，意在引导，重在执行。旅游专业人才培养层次多样、情况复杂、问题不少，想通过此次“万名旅游英才计划”来毕其功于一役是有一定难度的。据统计，2017年全国招收旅游管理类本科专业的普通高等