《犟龟》语文版七年级教学设计 教案教学设计

《犟龟》(语文版七年级)教学设计教案教学设计《犟龟》(语文版七年级)教学设计教案教学设计「篇一」犟龟本课目标：1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。”。教学重点:全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。教学流程：一.导入：（4＇）师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？

生（齐声回答）：有！

师：好！上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看大屏幕。（大屏幕显示）（2分）①当你被别人轻视时你会怎么办？A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈

B、默默忍受，待时机成熟再打算

。②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。

B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人

去说吧。

③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？A、继续努力

B、放弃努力

师：这个题目属心灵选择题，先不要求大家说出答案。请大家把答案写在我们的练习本上，放在课桌的左上角，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。师：在咱中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。今天，我们将再来认识一只乌龟，一只来自遥远德国的乌龟，它的名字叫……

，让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢？

生：犟龟。（板书）米切尔-恩德二、读解课文１．预习检测（４＇）

（出示投影）师：今天早上大家预习了这篇课文，我们来检测一下大家的预习效果。首先，请两位同学到黑板上来做第一题，给下列的字注音。其他的同学做在自己的听写本上。（1）、给下列的注音：犟（jiàng）龟

哀悼（dào）邀（yāo）请瞌（

kē

）睡

遗憾（hàn）师：下面的同学做完吗？我们一起来看看正确的答案，请大家对照正确的答案看看我们黑板上的同学作对没有？师：我们一起把这些生字朗读两遍。（2）、词语解释（抽生回答，完成后，自由朗读记忆）师：下面第二、三题自由抢答，（如果没有学生举手回答，师：看来今天早上的预习效果不是非常好，下面老师带着大家把本课必须要掌握的词语解释和文学常识记一记。出示投影答案，请大家一起朗读两遍，边读边记）

闷闷不乐：心情不舒畅，烦闷。

兴高采烈：形容非常愉快、高兴的心情(3)、作者介绍（投影）师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。

生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。师：通过我们刚才的检测，可以看出大家的预习效果比较好，这里老师也有一份答案，以供大家参考，请大家自由朗读这些词语和作者介绍，并把它们记在心里。2.解题

（２＇）师：字词是打开课文大门的钥匙，现在钥匙已经在大家的手中了，就让我们一起走进这扇神秘的童话之门。首先，请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？

生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。

师：“强”这个字是多音字，请同学们用它的每种读音各组一个词。

生：qiǎng

(勉强)

、

qiáng（强大）、jiàng(倔强)

师：很好。你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗？

生：固执得像头牛。

师：说得对。平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见。那么，通过我们早上的预习，大家说这只乌龟犟不犟呢？生：犟师；有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来看看课文3.

初读课文，体会“犟”的第一层含义。（20分）师：为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲，下面我们来分角色朗读这篇课文。在朗读的时候，请大家一定要把自己想象成自己扮演的那个角色。比如读小蜗牛对小乌龟说的那句话：“你走的方向全反了”，要读出小蜗牛慢吞吞的语气，难过的情绪以及很惋惜的口吻。分配角色，学生分角色朗读（略）师：同学们都读得很好。很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。通过刚才的朗读，我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？生：不是。师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。（生看书勾画。）师：找出来没有？生：找出来了。师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？生：路长腿短师：“路长腿短”是谁告诉它的？生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？（抽生朗读）生：4--5段师：谁来评评他读得怎样？（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。）师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？生：方向走反师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？生：蜗牛，7段师：大家一起来朗读一下这个自然段。生朗读。师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？生：慢慢掉转方向。师：第三个困难是什么呢？生：婚礼取消师：在课文的第几段？生：9段师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。生朗读。师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？生：没有回去。师：它是怎样回答的？生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？生：有。师：是什么？生：狮王去世师：“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？生：乌鸦。11段师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。生朗读。师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。生（齐读）：很遗憾，我不（

）能这样，我的决定是不可改变的。师：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？生：3次。师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着--反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。师：说得非常好，小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。师：我一直在想，去狮王洞，路途遥远，小乌龟肯定不仅仅只遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的想象力，想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，同桌之间讨论合作完成小乌龟与其他动物的对话。两分钟后我们请同学到讲台上来为我们大家表演。（学生讨论）师：好，大家在表演的时候，先要向我们介绍一下你扮演的是什么角色，然后在进行表演的时候要加进动作和表情。那一组同学先来？学生表演。点评。（５＇）4.简要点明“犟”的第二层含义

（３＇）师：表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟。大家同意老师的看法吗？

师：谁能说说不同意的理由？

生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。

师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，不听别人的意见，而是当自己犯了错误的时候，能……

生：虚心接受别人的正确意见。也就是说它还具有虚心接受意见的态度。师：持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度，就是小乌龟犟劲的表现。结合我们的板书，请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？三、

课堂小结

（5＇）生：它是一只具有坚定的信念，持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度的小乌龟。

师：概括得很好。现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案，当你面对困难的时候，你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比，从中你认识到了什么？体会到了什么？感悟到了什么？请大家思考，结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。（试情况抽学生回答，如果没有时间，就叫学生写在练习本上，作为课后作业）师：同学都谈得很深刻，老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。

公式：成功=正确的目标＋坚强的意志四、

布置作业

、质疑（１＇）师：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。下课！五、板书设计17

犟

龟米切尔恩德路长腿短坚定的信念方向走反参加婚礼遇到的困难我的决定是不可改变的持之以恒向前的精神

犟婚礼取消狮王去世虚心接受意见的态度《犟龟》(语文版七年级)教学设计教案教学设计「篇二」活动目标：1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。活动准备：3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。活动过程：一、导读：封面二、解读故事1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？遇到这么大的困难，你能坚持吗？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比较困难。敢不敢试试？讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。3、故事结尾：（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。《犟龟》(语文版七年级)教学设计教案教学设计「篇三」教学目标一、了解童话的特点。二、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。三、通过联系实际讨论，深入理解“犟”的不同含义和小乌龟行为的思想价值。培养为实现理想而坚持不懈的精神。四、培养学生自主、合作、探究的学习能力。教学过程：一、导入新课(1分钟)同学们认识这种动物吗?你知道这种动物有什么特点吗?今天，我们要认识的这一只小乌龟倒是与众不同――这是一只犟龟。(板书课题)二、学习文学常识(2分钟)它来自遥远的德国，它的创造者就是大名鼎鼎的儿童文学作家米切尔・恩德。你能很快从书上找到关于他的常识吗?看来同学们很会学习，老师也找到了一些他的资料，谁为大家读一读呢?原来米切尔・恩德这么了不起，那我们更要好好品读一下他的这只犟龟了。三、解}(6分钟)你知道什么叫犟吗?“固执，不听人劝”。那么这只小乌龟到底做了什么事?它又是不听谁的劝呢?请大家用自己喜欢的方式读读课文，结合工具书和课下注释扫除字词障碍并思考一下这个问题好不好?四、解决字词障碍(2分钟)师：有没有仍然没有解决的生字生词?字词积累中的词你会读吗?师：强调憾、悼五、分析课文(20分钟)师：读过一遍课文，你知道犟龟干了什么事了吗?(乌龟要去参加有史以来最盛大的婚礼(起因)，它克服了重重困难(经过)，终于实现了自己的愿望(结果)。)那么请同学们快速浏览一下课文，勾画一下哪些语句体现了小乌龟去参加狮王的婚礼是十分困难的?它在路上都遇到了谁?它们分别说了什么?小乌龟又是怎样回答的?(路远，不久举行。师：去掉其中一个行不行?为什么?蜘蛛：你说蜘蛛说话时应该是怎样的语气和神态?你从哪些语句知道的?这些语句写出了蜘蛛的什么特征?你能用你的朗读把这些信息传递给大家吗?蜘蛛：a、腿多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟;劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始;小乌龟的反应：决定不可改变;师点拨，找准角色特点，就能读出味道;其他三种动物也各有特色，能说说你的理解吗?蜗牛:a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟;劝阻内容：方向走反;小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)――小乌龟调转方向，回家了吗?(回答：没有)，这说明他的决定仍是――(齐答――不可改变)壁虎：a、打瞌睡――懒，b、狮王高级官员――不负责任;劝阻内容：婚礼暂时取消;小乌龟的反应：(齐答――我的决定是不可改变的)乌鸦：闷闷不乐，穿着丧服;为什么?狮王去世;为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征。小乌龟的反应(学生一起回答：“我的决定是不可改变的”);挑一个你喜欢的角色用你的金嗓子读给同一小组的同学好吗?六、理解童话的特点(2分钟)那同学们想一想，在现实生活中，这些小动物会有这样的语言和神态吗?这是什么样的写法?(想象和拟人)那么童话的想象是不是就可以无所顾忌，天马行空呢?(不是，要抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写)七、继续分析课文，理解“犟”的含义和小乌龟行为的价值(7分钟)那么面对这些动物的劝告，小乌龟的回答都是?[板书：我的决定是不可改变的]说明小乌龟有怎样的性格?(认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神)这是什么修辞方法，你认为这样写好吗，为什么?那现在你还认为犟龟的“犟”是“固执，不听人劝”的意思吗?那你能说说到底是什么意思吗?认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神,但也乐意听从正确的劝阻。那么小乌龟的犟给它带来成功了吗?你为什么这样认为?有不同意见吗?(备用：要是小猴子说，你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀，你认为小乌龟会怎么说?)你认为它的“犟”好不好，为什么?那么，我们在学习、生活中遇到别人的劝阻，也高扬起我们的头，告诉别人“我的决定是不可改变的，”行不行?师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。八、了解童话的常识，理解文章的主题(4分钟)通过以上的学习，你觉得童话有什么特点呢?出示投影片：童话是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。那么，这篇童话告诉了我们什么道理呢?做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻小结：我们做事也不可能一帆风顺，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”希望同学们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。不过，好的劝告还是要听喔！九、引导课外学习(1分钟)通过这篇童话我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理，在课外，爱幻想的你，不妨续写这个童话或自编一个童话故事：爱思考的你;不妨写一篇《犟龟》的读后感：爱表演的你，不妨邀几个同学排一出课本剧：爱画画的你，不妨把这个故事改编成连环画：爱读书的你，不妨多阅读自己喜欢的童话书。这里，老师给大家推荐几本著名的童话作品集：《安徒生童话》《格林童话》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按键出示不同版本童话作品)希望同学们多读书，读好书。从书中不断感悟生活的哲理。这节课同学们都表现得非常不错，谢谢大家，再见！《犟龟》(语文版七年级)教学设计教案教学设计「篇四」惠来慈云实验中学吴素洁一、教育目标㈠知识储备点1、了解童话这种文学作品的特点。2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。㈡能力培养点1、理清作者思路，把握文章结构。2、了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。㈢情感体验点领会本文含义：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。二、教学重、难点1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。三、课时安排两课时四、教学设计第一课时㈠本课目标1、了解童话的一般特点。2、分角色朗读课文，理清层次，把握结构。㈡教学流程1、情景导入回顾《龟兔赛跑》的故事，初步领会小乌龟的特征。2、语文活动DD讲故事，说形象每学习小组讲述一个关于小乌龟的故事，并讨论其中小乌龟的形象。3、合作探究⑴整体感知：教师播放朗读全文的动画片，让学生整体把握课文内容，激发学习兴趣。⑵双边互动『互动1』自由朗读课文，要求：①标记生字新词，读一读，写一写②体会各种动物说话的语气、语调p语速以及它们的动作p表情。『互动2』小组分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调p语速以及它们的动作p表情。『互动3』童话对话的朗读，要求：各组推选出最佳角色4、学习小结。5、实践探索以小组为单位，表演《犟龟》。第二课时㈠本课目标分析小乌龟形象，弄清主题。㈡教学流程1、复习导入同学们回忆一下，小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难？它是怎样说的？2、双边互动『互动1』课文朗读与表演，要求：①朗读的同学注意语气、语调p语速；②表演的同学注意动作、表情；③其余的同学事后加以评价。『互动2』小组讨论：小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？『互动3』课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？『互动4』小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？3、学习总结：学了本文，你最大的收获是什么？4、延伸拓展在你的身边，有没有类似“犟龟”的人和事？谈谈你的感受。5、布置作业小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，并用文字表达出来，写在自己的周记本上。6、板书设计17、犟龟1、腿短路长2、走反方向我的决定3、婚礼取消不可改变4、狮王去世作者邮箱：《犟龟》(语文版七年级)教学设计教案教学设计「篇五」fzy课题：17犟龟教学目的双基：理清作者思路，把握文章结构。素质：分析“犟龟”形象，理解深层含义。德育：任何事情想要获得成功就要认准一个目标。重点：品味语言特点，学会心理描写。难点：初步理清层次，把握文章结构。关键：把握文章主旨。教具：小黑板；课内习题卷课型：综合课教法：讲练结合教学过程组织教学：课堂常规，师生问好。复习提问：1、掌握“字词积累”的字词犟遗憾荒漠哀悼期待庆典聚集障碍2、作者品介绍米切尔恩德，德国当代儿童文学作家。导入新课：师导入：童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情工以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔恩德的童话《犟龟》。新课：⒈故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事？明确：起因-小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。经过-路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。结果-小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。⒉作者关非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点？用一个字来概括。明确：犟。⒊作品中的“犟”有怎样具体的内涵？明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。⒋对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点？练习：师生共同完成课内习题试卷。小结：师根据本课具体情况，进行适当总结。作业：完成课后练习题1、22课题：17犟龟教学目的双基：了解童话的一般特点。对童话有一个形象的认识。素质：分析“犟龟”形象，理解深层含义。德育：任何事情想要获得成功就要认准一个目标。重点：品味语言特点，学会心理描写。难点：初步理清层次，把握文章结构。关键：把握文章主旨。教具：小黑板；课内习题卷课型：综合课教法：讲练结合教学过程组织教学：课堂常规，师生问好。复习提问：听写“字词积累”的字词犟遗憾荒漠哀悼期待庆典聚集障碍考查作者品介绍米切尔恩德，（）当代儿童文学作家。导入新课：师导入：童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。新课：⒈小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵？提示一下，也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗？明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的意见，他还是乐意接受的。当听到蜗牛说“你走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感谢他的指路。⒉我们如何来评价这样的“犟”呢？（此问的答案大体可以趋向一致，如有同学提出相反的看法，只要言之有理也可。）⒊小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者？⒋乌龟在途中已知道狮王在与老虎的恶战中去世了，可他到了狮子洞，问猴子的话却是：“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？”这是不是有矛盾？⒌既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有举行，怎么会有狮王二十九世的婚礼呢？⒍我们是不是做任何事情，在任何情况步，只要“坚定信心”，就一定能成为成功者？练习：师生共同完成课内习题试卷。小结：师根据本课具体情况，进行适当总结。作业：试写一个小童话故事。作者邮箱：《犟龟》(语文版七年级)教学设计教案教学设计「篇六」【学习目标】1、了解童话特点，培养想象能力和创新意识。

2、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。【重点难点】了解童话特点；欣赏品味犟龟这一形象；全面理解“犟”的多层含义。【导学方法】合作、探究、竞争、表演，分角色朗读【导学过程】一、文学常识：（课前预习查阅）1、了解作者，介绍作者；2、了解文体：这是一篇童话，你读过学过哪些童话故事呢？它们都有哪些特点呢？二、整体感知：1、掌握生字词，并给重要的字词注音释义。（课上交流）2、阅读课文，用一、二句话概括这个故事的内容。3、分角色表演：[提示：1、预习时按小组组合，排练表演并自行准备动物头饰；2、将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；3、角色分配共6个同学，1个当旁白，5个扮演作品中的动物。]

三、解读欣赏文本：1、思考“犟”的含义？在课文中找到体现“犟”的语句勾画下来。2、请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些相同点？又有哪些不同点？为什么会有这些不同点呢？

3、能否把“为什么我不去参加这有史以来最热闹（狮王二十八世的婚礼）的婚礼呢？”中“这有史以来最热闹的”换成括号内的词语？4、理解结尾句“我一直说，我会准时赶到的！”的用意？

5、你怎样评价“乌龟”的“犟”的性格？你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？

从这个故事中