《小动物搬新家》中班教案

《小动物搬新家》中班教案《小动物搬新家》中班教案「篇一」活动目标:1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。2、能正确运用第几来表示物体的顺序。3、在活动中体验学习数学的乐趣。活动重点：认识6以内的序数，并感知序数的方向性。活动难点：能正确运用第几来表示物体的顺序。活动准备:教具：课件房子背景图6个不同颜色，六种小动物图片，1到6数字卡学具：不同方向的火车模型，贴有1到6数字的小动物卡片活动过程:一、小动物搬新家1、认识楼层师：今天是动物们搬家的好日子，让我们来看看他们漂亮的新房子吧！师：还是幢高楼呢，数一数有几层？幼：5层，6层，7层。师：数房子时是从下面数起还是从上面数起的？幼：下面师：是的，我们一起数一数。一起数一数验证。师：真的有6层，而且每一层的颜色都不一样呢！师：老师喜欢橙色，在第几层？(第一层)贴上数字1，表示第一层。教师贴数字。谁来说说你喜欢什么颜色，在第几层？并请幼儿贴数字。2、搬家师：数字贴好了，小动物也来了。（师边贴动物图片边与幼儿一起说动物名称）大象，猴子……一共几个？6个动物住6个房间刚刚好。大象说：“我最大最胖，就住第一层。小猫跑得快住在了第四层。小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层。告诉小猴，最高的楼层是第几层？（第六层）请幼儿帮小动物搬家小羊说：”我喜欢蓝色的房间。是第几层？第二层。小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？（第三层）还有哪一层还空着。唐老鸭说：那我来住第五层。师幼一起数动物所在的层数。师：我们一起来说一说小动物在哪一层。3、游戏:捉迷藏师：小动物搬进了新房子，开心的要和我们玩捉迷藏游戏，想玩吗？问：“第几层的谁不见了？二、小动物去旅游1、6个小动物说下次再和宝宝玩游戏，他们约好一起去旅行了，他们来到一片草地上。小兔说：“这片草地我最熟悉了，我来当导游带你们去玩！小兔子手里拿着小红旗真神气的排在了第几个？谁排在第六个？小猴呢？教师指任意小动物，请个别幼儿回答小动物排在第几。集体检查一下，123456正好。2、他们走呀走，来到了小河边。唐老鸭说：这条小河我常来玩，我来当你们的导游。现在谁排在了第一个？谁在第六个？小猫排在第几个？教师再请个别幼儿回答小动物所在位置。再次检查，123456，正好。师：两次排队，小动物的位置一样吗？为什么？教师总结：动物的两次排队，小红旗的位置不一样。第一次，小红旗在左边，所以我们从左边数起的（教师按PPT），第二次小红旗在哪里了？（右边）所以我们从――（右边数起）（教师按PPT）。原来从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。三、小动物坐火车师：小动物旅游回去后把自己的开心跟其他小动物分享了，这不小动物们都来火车站买火车票了。师示范操作：售票员说火车票上是什么颜色，你就坐什么颜色的火车。小猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？（请一个幼儿帮助它）大象买到了一张绿色的2号火车票该坐在哪里呢？（请一个幼儿帮助它）他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？（原来火车头的方向不一样）数座位号的时候要从火车头的方向数起。孩子操作师讲要求：下面，老师放音乐，请你们不搬椅子帮小动物上火车，音乐停止了，你们得马上回到座位，听清楚了吗？四、评价集体评价这两辆火车是什么颜色的？火车票的颜色对吗？再看看位置坐对了吗?一起数一数。五、火车游戏师：你们想不想玩小火车游戏？（想）师将幼儿分成六辆火车，每辆六个座位请每辆火车的第三个小朋友起立！坐下！请每辆火车的第四个小朋友起立！请第2辆火车的小朋友起立！请第2辆火车的第2个小朋友起立！请你大声说一说你排在第几个？我们也开着我们的小火车去和小动物一起玩吧。《小动物搬新家》中班教案「篇二」活动目标1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。2、能正确运用第几来表示物体的顺序。3、在活动中体验学习数学的乐趣。活动准备课件准备：场景插图，动物新房图片，两种颜色的火车，六种小动物图片，1到6数字卡，两种颜色的火车票。活动过程播放图片，引导幼儿认识6以内序数，感知序数方向性。1、参观小动物的新家，认识楼层。――这是小动物的新家，我们一起来数一数有几层楼吧？――新房子每个楼层颜色都不一样，你喜欢什么颜色的楼层，在第几层？小结：房子是从下往上数的。这里一共有6层楼。2、出示图片，引导幼儿数楼层，帮小动物搬新家。――大象说：“我最大最胖，就住第一层”。――小马跑得快住在了第四层。――小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层”。――熊猫说：“我喜欢蓝色的房间。是第几层？”。――小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？――唐老鸭说：“那我来住第五层”。3、播放捉迷藏图片，帮助幼儿巩固认知。――小动物搬进了新房子，开心的要和我们玩捉迷藏游戏，想玩吗？――第几层的谁不见了？出示小动物排队去旅游图片，帮助认知序数方向性。――小动物排队去旅游啦，我们来看看从左到右，XX排在第几呢？――从另一个方向数，XX小动物又排第几？――两次排队，小动物的位置一样吗？为什么？小结：动物的两次排队，小红旗的位置不一样。从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。出示小动物们坐火车图片，帮助幼儿认知序数方向性。1、介绍坐火车的规则：有两列颜色不同的火车（红色、蓝色），火车票是什么颜色，就坐什么颜色的火车。――熊猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？――大象买到了一张绿色的2号火车票，该坐在哪里呢？――他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？小结：火车头的方向不一样，数座位号的时候要从火车头的方向数起。组织幼儿进行火车游戏。1、将幼儿分成若干辆火车，每辆六个座位。2、请每辆火车的第三个小朋友起立！坐下！3、请每辆火车的第四个小朋友起立！4、请第2辆火车的小朋友起立，请第2辆火车的第2个小朋友起立。大声说一说自己排在第几个？《小动物搬新家》中班教案「篇三」一、设计思路：在一次参观南大街老房子的时候，吴佳伊小朋友自豪地对我们大家说：“我以前的家就住在这里。”孩子们一听，可来劲了，都向她询问：“以前你们住哪一间？带我们去看看。”“现在你家搬到哪里去了？”……回来之后，还有不少幼儿在向自己的同伴介绍自己的老家和新家。根据《纲要》精神“活动内容要符合孩子的基本生活经验和兴趣热点”，因此我预设了这次活动。旨在通过这次活动，给孩子一次了解门牌号码的机会，尝试发现门牌号码的秘密，从中使孩子对门牌号码的数字表示意义、排列规律等有初步的了解，并积累一些相关的日常生活经验，体验现代生活的优越。活动的第一个环节，主要是通过讨论，了解为什么要搬家，体会城市建设的不同变化给我们生活带来的好处。第二个环节是在老师创设的生活游戏情景中，通过寻找新房子上门牌号码的秘密找到小动物；最后环节中，讨论交流各自发现的门牌号码的秘密，并对活动进行延伸。二、活动目标：1、体验城市建设的变化和现代生活的方便。2、在探索操作中，尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。3、通过活动，提高幼儿解决问题的能力，积累相关的日常生活经验。三、活动准备：创设森林小区环境：大树、小路、新房四间；信若干封，内装钥匙和门牌号码卡；宾馆门牌号码两张；小动物若干；四、活动过程：（一）谈话讨论：1、上次，我们到南大街去参观老房子的时候，吴佳伊告诉我们她原来就住在那里，现在你搬到哪里去了？2、你们有没有搬过家？（幼儿交流：原来住哪里，现在住哪里？）3、为什么大家都要搬新家？（二）游戏活动：找新家要求：1、幼儿找一个同伴一起拆信、找新家。2、提醒幼儿注意拆信的文明。3、找到小秘密的人走小路去小动物家开门，找到小动物。（根据门牌号码开相应的门锁）。（三）交流延伸：1、交流：你找到了什么小秘密？为什么会找得又快又对？2、延伸：（出示宾馆的门牌号码）这也是一个门牌号码，你在哪里看到过？这个门牌号码表示几楼几室？《小动物搬新家》中班教案「篇四」【活动意图】随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。【活动目标】1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、初步培养观察、比较和反应能力。【活动流程】情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐【活动重点】理解门牌号码的实际意义【活动准备】(一)知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。(二)材料准备：1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。【活动过程】1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。2、巩固经验(1)小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子②小兔问什么要住在这里?(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。②小猪为什么住这里?——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。《小动物搬新家》中班教案「篇五」活动目标：1、用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。2、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、体验歌唱活动带来的愉悦。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、与主题相关的经验（略）2、多媒体课件、音乐录音活动过程：1、唱唱跳跳律动《大头儿子小头爸爸》“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！”。2、说说做做（1）出示幼儿作品，引出搬新家。“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？”。（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。“我们跟着音乐来进行大扫除吧！”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景）（3）个别动作的解析如：擦窗－－解析空间和姿态吸尘器－－解析肢体表达的不同方式拖地板－－提升生活经验教师用哼唱形式小结：（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景）“猜猜先搬什么？”。－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。“再搬什么？”。－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。教师以哼唱形式小结：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整洁。大家一起来劳动，新家更漂亮。（5）教师表演舞蹈。3、唱唱乐乐夸夸唱唱《我们的新家》。活动反思：今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如：开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。那么，在具体的设计上，我也有自己的一些具体设想。一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如：我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。比如：听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？还有些什么？让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。《小动物搬新家》中班教案「篇六」【活动目标】1.认识5以内的序数，并能从不同方向辨别5以内物体的排列次序。2.体验参加序数活动的乐趣。3.在生活中学会使用序数词。【活动准备】5间小房子的图片;小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张;标有数字1―5的门牌卡和贺卡各2套;路标(箭头)一个;磁力板一块，磁力扣若干。【活动过程实录】1.以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参与活动的兴趣。老师：“小朋友们，你们谁能告诉老师，现在是什么季节呀?”。老师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了！”。教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。教师：“你们看，都有哪些小动物啊?”(将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。)2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发现从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。老师：“小猫住在第几间房子里?你是怎么知道的?”请幼儿说出数的方法，例如：“从左边开始数，……是第一间”。鼓励幼儿说出不同的想法，如：“从右边开始数。……是第五间”。3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。教师出示“路标”(箭头)：“你们看这是什么呀?”。老师：“你们在哪里见过路标?它有什么用呢?”。老师：“如果路标指向了这边，那我们应该从哪边开始数?如果路标指向了另一边呢?”。4.请幼儿按照路标为小动物们送门牌卡，巩固对序数及左右方位的认识。⑴老师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了一个小问题，它们总是走错房子，因为它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们，我们来帮帮它们好吗?想一想我们可以怎样做呢?”(启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。)⑵请5名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有1―5中任意一个数字的门牌卡，请幼儿按照路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。如果送对了，教师则以小动物的身份谢谢他;对于送错的幼儿，教师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔……我找不到家了！”。⑶教师改变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。5.以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿按照上下方位说出序数。⑴幼儿学习按照上下方位说出序数。