起承转合解读诗歌

PAGEPAGE3“起承转合”解读诗歌古人写诗十分讲究构思，十分注重炼字、炼词，往往一字一词一句关乎全诗主旨、结构，因此这一字一词便成了诗歌构思的线索甚至是关键。命题者抓住这一点以小见大来命题，可以考查学生对诗歌的整体把握程度。2002年高考语文卷诗词鉴赏题目改革就率先考了这种题型，随后每年高考都不同程度地考查了这种题型。我们把这种题型称为“关键型”，它以小见大，难易适中，考查全面，将仍被命题者看好。这种题型命题特点：题目中先指出某字、词和句是全诗之关键，要求你谈谈你的理解。有时和评价性题目命题格式一样，要求先判断，再阐明理由。常见的提问方式：①某词语或某一句诗是全诗的关键，为什么？②有人认为某词语是全文的关键，你同意这种说法吗？为什么？②谈谈某词语或某一句诗在全诗中的作用。答题简易思维：1、抓关键词（句）的位置,明确其在结构上的作用：诗歌的开头，诗歌的中间，诗歌的结尾。2、抓关键词（句）对主旨的突出作用：点明主题（开头），强调主题（中间），深化主旨（结尾）。要答好这类题型必须把握住诗歌的结构特点。古人作诗，讲究章法、结构，注重诗歌的起承转合。因此，如果我们在鉴赏这类题型诗歌时，从诗歌的起承转合的结构入手，就能获得解读诗歌意旨的一把钥匙。那么，我们怎样把握住诗歌结构呢？（一）、抓住"起"句。诗文的开头，历来就有"凤头"之说。大凡经典之作，无不在如何经营"凤头"上煞费苦心，以求收先声夺人或"意在笔先"之效。"起"的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比兴寄托，但基本可分为两大类：一是开门见山、点明题旨；一种是迂回入题：或托物起兴，或写景开篇。无论哪种"起"法，都禁忌平淡乏味.。示例：和晋陵陆丞早春游望（杜审言）独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。忽闻歌古调，归思欲沾襟。《和晋陵陆丞早春游望》的首联"独有宦游人，偏惊物候新"，"独"字当头，"偏"字相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处"惊新"处处怀乡的宦游之慨。含蓄蕴藉、怨而不怒的诗教，使得古典诗歌迂回入题的"起"式更为普遍。示例：玉阶怨谢眺夕殿下珠帘，流荧飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。作者先景语后情语，以景象渲染为后面抒情作铺垫。总结：诗歌中的"起句"，其作用有两点：1、开门见山奠定抒情基调，渐染全篇统领全诗，是全诗的总纲点明题旨，直抒胸意2、迂回入题托物起兴,含蓄蕴藉以景开篇，着意渲染某种气氛，为后面抒情或议论作铺垫。练习：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2010年高考辽宁卷）东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。第一句在全诗中有何作用？以景开篇，开门见山，描绘了一幅(东坡月色)图，着意渲染（清幽宁静的）气氛，烘托了诗人的乐观开朗的心境。练习：燕子来舟中作杜甫湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主，如今社日远看人。可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。【注】本诗是诗人晚年客居湖南时的作品。（2010年高考山东卷）前人在评论这首诗时曾说“燕子”二字是全诗的关键，你是否同意“关键”之说，为什么？答：同意。本诗借物起兴，以燕子为歌咏对象，实际上句句关着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。（二）、重视"承"句。"承"句的形式多种多样。有总接，有分承；有明顺，有暗接。但都依据文本中的固有的景路、理路、情路。杜甫的《登高》则情景分写，使得诗歌的脉络清晰而又层次分明：颔联"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"中的"无边落木"承首联第一句的"风急天高"；"不尽长江"承第二句"渚清沙白"。这样以写景作渲染铺垫，使作者的"万里悲秋常作客""潦倒新停浊酒杯"的忧国伤时的感慨更显沉郁。颔联在全诗中的作用可见一斑。总结：诗歌中的"承"句的作用：结构上起承上启下1、与上文相承，写景渲染，为下文铺垫和蓄势，2、紧承上联，补充强调上联的句意，为后面写——作铺垫练习：秋思（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临行又开封。前人评价这首诗时说“意万重”一词是全诗的关键，“意万重”是什么意思？你同意这种说法吗？为什么？“意万重”就是指诗人心中说不完、道不尽的愁绪。同意这种说法。“作家书”“意万重”紧承“洛阳城里见秋风”，因“见秋风”起“作家书”之念，“作家书”又感“意万重”，“复恐匆匆说不尽”，“临行又开封”这一细节正是“意万重”的具体表现。诗中对家人的牵挂思念之情都是由“意万重”引起的，可见“意万重”正是全诗的关键。（三）、直击"转"句。请看下面的例子：《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。本诗的前两句的功用在于勾勒环境，包括时令季节和地域特色，"黄梅"和"青草池塘"相互迎合，铺就了一幅在特有的环境下人物特有的一种舒朗的、散淡的、又略带喜悦情绪的画面。但"有约不来过夜半"一句，不仅结构上是荡开一笔，而且，也是情绪上变化的关纽所在。同时，使得"闲敲棋子落灯花"的貌似"闲适"实则是焦灼的情绪表现的含蓄而有韵味。由此可见，"转"是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人）。"转"在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的"过片"而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。故历代诗人在诗歌的"转"上，无不绞尽脑汁，以求收"振人魂魄"之功。"转"句的作用：结构上，承上启下，宕开一笔，由事入理（由景及情、由物及人）表达上，由叙事转入抒情，或由描写转入抒情、议论情感上，形成急转，有令人"陡然一震"的功效。练习：《渡汉江》宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。请你分析颈联的精妙之处。诗人从贬所渡江而归，离家愈近，思乡之情愈是强烈，但作者却宕开一笔，"近乡情更怯，不敢问来人"。形象的说明了作者一方面渴望得知家人的"音书"的急切心理，另一方面作者又怕家人受自己牵连的消息得到证实，所以才"情更怯"和"不敢问来人"。这里，"近乡情更怯""转"上接"音书断"，下"关""不敢"句，把诗人强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦抒发得淋漓尽致。（四）、定格"合"句。所谓"合"就是指诗词的收束句。是作者情感和诗歌主旨的"神光所聚"所在，我们在解读古典诗歌时，对此应该"倾情关注"。示例：剑门道中遇微雨陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂此身合是诗人未细雨骑驴入剑门本诗的结句"细雨骑驴入剑门"细雨蒙蒙，不是"铁马渡河"，为什么在微雨中骑着驴子走入剑门关，而不是过那"铁马秋风大散关"的战地生活呢？这一句，把数十年间、千万里路的遭遇与心情。涵盖于七字之内，既和首句的"征尘"应和，又形象逼真，含蓄蕴藉。故此诗在宋代别具一格。诗词的收束方式很多，但基本的形式有两种：1、卒章显志，就是尾句直接抒情、言志、阐理。2、曲笔收束。所谓曲笔就是用折射、暗示（暗喻）等方法表现出作者的感情、寄托、抱负或诗歌的主旨。练习：于易水送人一绝骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。浅析最后一句在诗中有何作用。本诗中的第三句和第四句中的"今日水犹寒"寓情于景，景中带情，不仅高度褒赞了荆轲在国家危难之时冒险犯难挺身而出和不畏强暴的高风亮节。，而且还隐含了对现实环境的深切感受。"水犹寒"一语寄托了多少深沉的感慨啊！确实是"以景语结情语"。总之，"合"句在古典诗歌鉴赏中的作用可以概括如下：1、结构上，它可以起首尾呼应、照应诗题、圆合篇章的作用；2、主题上，卒章显志，揭示诗歌的主旨“以景结情”，形象含蓄、耐人寻味。练习：从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？答：不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。这首诗是抒发征人思念亲人之情的。抓住“边愁”“别情”就能体会到征人的思乡之情。首句“琵琶起舞换新声”与“总是关山旧别情”构成对照。“新声”无法排遣战士的“旧别情”。而“旧别情”就是“边愁”。第一题问“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾。我们已经知道“旧别情”就是“边愁”，“新声”无法排遣边愁别情，两相对照只能使思念之情更加沉重，所以二者并不矛盾。（2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有什么不同？这样的写法有什么好处？答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那么结句如何以有限的七字尽此“不尽”就最见功力。诗人这里轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？也许，还应加上对于祖国山川风物的深沉的爱，等等。

读者也许会感到，在前三句中的感情细流一波三折地发展（换新声——旧别情——听不尽）后，到此却汇成一汪深沉的湖水，荡漾回旋。“高高秋月照长城”，这里离情入景，使诗情