大海啊故乡的说课稿

大海啊故乡的说课稿一、说教材

《大海啊故乡》是一首表达对故乡深厚感情的歌曲，它在我国音乐教育中具有重要地位。这首歌曲以优美的旋律、质朴的歌词，展现了人们对大海、故乡的眷恋之情。本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.培养学生的音乐审美能力：通过学习这首歌曲，使学生感受音乐的美，培养他们的音乐素养。

2.传承民间文化：这首歌曲汲取了我国民间音乐的元素，有助于学生了解和传承民间文化。

3.培养学生的爱国主义情怀：歌曲表达了对故乡的眷恋之情，有助于激发学生的爱国热情。

主要内容：

《大海啊故乡》是一首富有感染力的歌曲，歌词以大海为背景，表达了对故乡的思念之情。歌曲分为两个部分，第一部分描绘了大海的壮丽景色，第二部分表达了对故乡的眷恋和对亲人的思念。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能熟练地演唱《大海啊故乡》。

（2）了解歌曲的创作背景，理解歌词的含义。

（3）掌握歌曲中的节奏、音高、音色等基本音乐要素。

2.过程与方法：

（1）通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力。

（2）采用小组合作、师生互动等形式，提高学生的合作意识和团队精神。

（3）运用启发式、情境式教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

（2）激发学生的爱国主义情怀。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）熟练演唱《大海啊故乡》。

（2）理解歌曲的内涵，感受音乐的美。

2.教学难点：

（1）歌曲中的节奏、音高、音色等音乐要素的掌握。

（2）对歌曲情感的理解和表达。

在教学中，要注意突出重点，突破难点，使学生在愉快的氛围中学习，提高音乐素养。

四、说教法

在教学《大海啊故乡》这首歌曲时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性，以及挖掘他们的音乐潜能。

1.启发法：

我将通过提问和情境创设的方式引导学生思考歌曲背后的意义，例如询问学生关于大海和故乡的印象，让他们分享个人经历，从而加深对歌曲情感的理解。通过启发式的教学，让学生在思考和讨论中自主发现音乐的内涵。

亮点：我与其他教师的教法不同之处在于，我会在启发过程中加入角色扮演的元素，让学生想象自己是歌曲中的主人公，以第一人称的角度去感受和表达对故乡的思念，这样可以使学生更加身临其境地体验音乐。

2.问答法：

在教学中，我会设计一系列的问题，引导学生关注歌曲的结构、旋律特点、歌词情感等。通过问答的方式，帮助学生逐步深入地理解歌曲的各个方面。

亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间相互提问，相互解答，形成互动式的学习氛围。同时，我会在黑板上列出关键问题，让学生在思考的同时，也能通过板书直观地把握学习内容。

3.情境教学法：

为了让学生更好地沉浸在音乐的情感中，我会利用多媒体工具播放大海的影像资料，配合歌曲的旋律，创造出一个贴近歌曲情感的情境。

亮点：我在情境教学中，不仅注重视觉和听觉的结合，还会引入简单的肢体动作，让学生在音乐中进行即兴表演，这样的全身心投入有助于加深他们对音乐的理解和情感体验。

4.分组合作法：

将学生分成小组，每组负责歌曲的不同部分，通过分工合作完成整首歌曲的学习和表演。

亮点：在我的分组合作中，我会特别强调小组成员之间的互补性，确保每个学生都能在合作中发挥自己的长处，同时学习他人的优点。我会设计不同的合作任务，如编排动作、设计演唱形式等，以促进学生间的交流与合作。

五、说学法

在实施教学《大海啊故乡》的过程中，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学法来提高他们的学习效果。

1.学情分析：

首先，我将对学生的音乐基础、兴趣爱好、合作能力等方面进行综合分析。大多数学生可能对音乐有一定的兴趣，但音乐素养和技能水平参差不齐。因此，我需要采用多样化的学习方法，以满足不同学生的学习需求。

2.阅读法：

为了让学生更好地理解歌词的意义，我引导学生通过阅读歌词，分析歌词中的修辞手法和情感表达。通过阅读，学生可以深入体会歌曲所传达的思乡之情。

亮点：我会在阅读歌词的基础上，让学生尝试创作自己的歌词，以此来提高他们的文学素养和创新能力。

3.练习法：

针对歌曲的演唱技巧和音乐要素，我将设计一系列练习活动，帮助学生逐步掌握歌曲的节奏、音高、音色等。

亮点：在练习过程中，我会采用分层教学，根据学生的实际水平制定不同难度的练习任务，以确保每个学生都能在练习中取得进步。

4.互动学习法：

鼓励学生之间相互交流、讨论，分享各自的学习心得和技巧。通过互动学习，学生可以从同伴那里学到更多知识，提高自己的音乐素养。

亮点：我会在课堂上设置“音乐小老师”环节，让掌握较好的学生帮助其他学生，这样既能提高学生的合作能力，又能增强他们的自信心。

5.观察学习法：

让学生观察教师的演唱和演奏示范，从中学习正确的发声方法、演奏技巧等。

亮点：我会在示范过程中强调关键动作和技巧，并通过慢动作演示，让学生能够清晰地观察到每一个细节。

6.自主学习法：

鼓励学生课后自主练习，通过自我评价和反思，不断提高自己的音乐技能。

亮点：我会为学生提供一份自主练习计划，引导他们有针对性地进行课后练习，并在课堂上给予反馈和鼓励。

六、说教学过程

在教学《大海啊故乡》这首歌曲时，我将按照以下详细的教学过程来进行，以确保学生能够全面、深入地掌握歌曲的各个方面。

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生感受大海的壮丽。

-提问学生关于大海和故乡的印象，引发他们对歌曲主题的思考。

-简要介绍歌曲的背景和作者，为学习歌曲打下情感基础。

2.歌曲学习（10分钟）

-教师示范演唱《大海啊故乡》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-分段学习歌词，通过阅读法让学生理解歌词的含义。

-采用练习法，指导学生掌握歌曲的节奏、音高、音色等基本音乐要素。

3.歌曲演唱技巧指导（10分钟）

-通过观察学习法，让学生观察教师的发声技巧和演唱表情。

-分组练习，学生互评互鉴，提高演唱技巧。

-教师巡回指导，针对个别学生的难点进行一对一辅导。

4.歌曲情感体验（10分钟）

-采用情境教学法，让学生在音乐和影像的配合下，体验歌曲的情感。

-鼓励学生分享自己对歌曲情感的理解，进行情感交流。

-引导学生通过肢体动作表达歌曲的情感，加深对音乐的感悟。

5.小组合作与展示（10分钟）

-学生分组，每组负责歌曲的不同部分，进行合作练习。

-各小组设计演唱形式和动作，准备进行展示。

-各小组依次展示，师生共同评价，总结优点和不足。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后自主练习，巩固所学知识。

-布置课后作业，要求学生创作与歌曲主题相关的短文或绘画。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《大海啊故乡》这节课，是基于以下几个亮点和教学理念：

1.多元智能理论的应用：

-我考虑到每个学生的智能结构不同，因此在教学过程中设计了多种学习方法，如阅读法、练习法、互动学习法等，旨在激发学生不同类型的智能，使他们在音乐学习中获得全面的发展。

2.情感教育的融入：

-音乐不仅是技能的学习，更是情感的体验和表达。通过情境教学法和情感体验环节，我希望学生能够深入体会歌曲中的思乡之情，培养他们的同理心和情感表达能力。

3.合作学习的强调：

-在小组合作与展示环节，我特别强调学生的团队合作能力。这样的设置不仅有助于学生之间相互学习，还能培养他们的社交技能和集体荣誉感。

4.创新能力的培养：

-在学习歌曲的基础上，我鼓励学生创作自己的歌词和表演形式，这样的创新活动能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考能力。

5.个性化教学的实践：

-通过分层教学和个别辅导，我能够关注到每个学生的学习需求，提供个性化