2022-2023学年河北省石家庄二中高二（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年河北省石家庄二中高二（上）期末语文试卷一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗”，这也是园林命名同现代的“主题园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不俗”了，《红楼梦》第十七回中以两处题名指出了这一观念的问题，宝玉言之“编新不如述旧，刻古终胜雕今”；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名字了。通观全篇，二曰犯忌，三曰“不中”。所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了无新意。如众人到了潇湘馆时，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋；另一处用睢园，即汉梁孝王“绿竹荫渚”的菟园之典，也算应题，为何被政老称“俗”呢？主要在于，几乎已经是陈词滥调了，而由自我妙思所感知的此处景致之独特也自然不可见了。犯忌者，多是同政事人情相悖之意。这看似同雅俗无关，但所“雅”者；若不能意会禁忌之“度”，便是同时俗产生了冲突，有人拟出“秦人旧舍”，宝玉立即指出“背谬了”，本是讲“为避秦乱”而隐居的一村人，他们皆“不知有汉，这无疑暗藏着对政治的不满。二犯在重名，“稻香村”最初有人题名“杏花村”获得众人赞赏，只是犯了正名，村名直待请名方可。”三犯在“颓丧”。在蘅芜苑一处拟联，杜若香飘明月洲。”众人指出“斜阳”二字不妥，那人便引古诗“蘼芜满院泣斜阳”句，颓丧！”所谓“不中”，就是本来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说满了，却在匾额和对联中生造出来。前者如怡红院之处，有人提出“蕉鹤”，宝玉就说“此处蕉棠两植，其意暗蓄‘红’‘绿’二字在内。若只说蕉，若只说棠，蕉亦无着落”。后者如在蘅芜苑中清客们的“麝兰芳霭斜阳院，一庭明月照金兰”二联。说“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的“命名”乃是根据“此景”各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了炫耀自己的文学才华而生搬硬造出来的。从根本上讲，“不入俗”之难在于不能回到自我观照的世界中来，而只在“外部”的典故、概念和比拟中打转。在这一回中，或者说特别表露出“雅”的含义的，是连贾政也比较欣赏的“沁芳”桥之命名以及“蘅芷清芬”的对联。“沁芳”之名拟出后，脂评“六字是严父大露悦容也”。宝玉在评价前人时已提出，“雅”虽要切景，而是要“蕴藉含蓄”；而其“含蓄”处，乃在于命名不能是对眼前景致的一般描述或比拟，而要将自我的生命经验沉浸于作为整体的园中世界，将之也化入此刻自我的生命中来。所谓“无有一字入俗”，其实就是将自我作为存在者的“主人”去面对真实的世界，面对真实的此刻的显现。然而古今鲜有人可做到极致，对真实的意义的寻找乃是基于对许多“不真”的表达的涤除与反省，在这种反省之后重新回归到本真的存在中来，世界的“真”使从被遮蔽的俗套和成见中显露现身了。（摘编自李溪《以意造园，复以园造意：从＜红楼梦＞第十七回看文人园林》）材料二：中国古代园林是文人读书治学的场地、修身养性的乐土、结社雅集的处所和文学创作的基地。中国古代园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致；沧浪亭的“沧浪”二字取自屈原《渔父》中的典故，园中临水的“观鱼处”得名于《庄子》“观鱼于濠梁之上”，坐看云起时”；拙政园“留听阁”用李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖》“留得枯荷听雨声”的诗意。园林中的对联、刻石对仗工整，风前闲看月精神”，这与李白《独坐敬亭山》中“相看两不厌，如《阿房宫赋》《醉翁亭记》《岳阳楼记》等、都是流传千古的名篇。汤显祖笔下的“牡丹亭”和曹雪芹笔下“大观园”更是将中国园林的文学书写推向了高潮。（摘编自袁圆《从＜红楼梦＞大观园看中国古代园林的文学书写》）材料三：往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，纵横拱立。上面苔藓斑驳，或藤萝掩映，回来由那一边出去，方可遍览。”说毕，命贾珍前导，自己扶了宝玉，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，种种名色，不止几十个。原来众客心中，故此只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：‘编新不如述旧，原无可题，不过是探景的一进步耳。莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，赞道：“是极，好极！二世兄天分高，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花熌灼，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，雕甍绣槛，则清溪泻雪，石磴穿云，环抱池沿，石桥三港，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。（节选自《红楼梦》第十七回）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.《红楼梦》第十七回中对大观园各处命名的品评鉴赏，依据的一个重要原则是雅俗之辨。B.因为认识到园林命名的关键因素，张岱提出了“无有一字入俗”的园林命名的最高标准。C.“淇水遗风”“睢园遗迹”被认定为“俗”，这两个典故是文人看到竹最容易想到的。D.“稻香村”拟题“杏花村”获赞赏，贾政却认为不宜用“杏花村”这类已有实指的名字。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是A.颐和园后山“看云起时”因为出自王维“行到水穷处，坐看云起时”的诗句，会引起游人“不中”的感受。B.园林中匾额和对联为了追求文辞华美，从而生造出此地没有的景致，这不应该归于“俗”的命名方式。C.《红楼梦》中，蘅芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹艳，睡足荼蘼梦亦香”是“编新不如述旧”的观点的体现。D.《红楼梦》第十七回中关于匾额和对联命名的记述，展现了园林命名是如何在这种细致的审思及体悟中诞生的过程。（3）结合材料内容，下列选项中属于“中国园林的文学书写”的一项是A.宋代司马光定制过一套古代衣冠，“入独乐园，则衣之”B.“园林文学”是园林类专业的一门专业基础课程，掌握园林文学的基本知识对于培养园林类专业学生的文学素养起着重要的作用。C.古典园林中洞门有种“穿越”性，“初极狭，才通人。复行数十步，与古人造园反复借用的“桃花源”意境有关。D.未来的园林设计建造者，要想提高园林艺术的理论水平，必须广泛地阅读中国古典园林文学（4）请简要分析材料一第一自然段的论证思路。（5）《红楼梦》第十七回中，桥上亭的拟名先是“翼然”，后改拟为“泻玉”，分析为何如此修改。（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。跑南海蒋冬梅他在南海打鱼的时候，大马哈鱼正肥美，它们满满地铺在海底，迎着浪头逆水而行，向乌苏里江洄游。打鱼人并不急着下网，把白色的渔网撒成半开的花朵，网住的鱼一个人就已经拉不动了。产卵后死去的鱼漂满河面，才能把它们送回乌苏里江。乌苏里江畔的男人，顺着大马哈鱼的来路，坐一条杨木船去跑南海。那里有肥美的海参和森林一样的海菜。他们把自己“卖”给渔头，打着单薄的背包去搏命。他也在一张薄薄的的契约上，像他的父亲那样，把自己交给了大海。母亲穿着棕色的袍子在江边送他，站成一块风化的石头。从送走父亲的那一年开始，这块石头就伫立在江边。十几年的江风吹过，终有一天会变成一颗石子，等着父亲回来握在手里。坐上杨木雕下海时，他穿着一件鱼褂子，持一柄钢叉，就喊他“石头”。南海上的人，都忘记了本来的名字，随口喊一个人，就当作名号了。他们渔帮里有一个老头，人家可怜他，让他蹲在杨木雕里绑海菜，好像他不会说话一样。不只是“绑菜”，打鱼的人互相也不常说话。母亲说过，南海码头上的女人，是缠人的绳子，是南海的海菜缠住了父亲的腿。他刚一到南海，就急着向人打听父亲，眼睛、鼻子、嘴巴全都模糊一团。他才发现，父亲就像一幅洇了水的画，只剩下一个斑驳的影子。这让他想起那些死去的大马哈鱼，用面目全非的样子他向人描述着父亲，酱色的脸庞，山石一样的身体，用一只手就能拉上来一网大马哈鱼。人们听了指着“绑菜”说，他当年就是那样子啊。“绑菜”蹲在船头，木然得像块石头，一双粗黑的大手，不知什么时候才能绑完。“绑菜”站起身来，弯曲的身体像一只青虾，骨头都被海里的湿气弄变形了。不只是“绑菜”，打鱼的人个个都被蚀成海边的断崖。那时的“绑菜”踩着船像踩着一片树叶，举着手里的鱼叉，有海豚涌过来敲击船帮，胳膊上的肌肉凸起，像坚硬的石块。没有人见过他的父亲，打鱼人都不打听别人的事，譬如问他的家乡，问他的儿女。他们只说受了一天的海风，于是晚上点起火从前，父亲教他唱渔歌调子“跑南海”时就唱过：“东道走来，西道往来①呀，撒大网呀。打好鱼来，大马哈来，拧海菜。”父亲说，大马哈鱼群里，只有数十条能回去。大马哈鱼能跳过瀑布，跃过桥栏，也能闻到淡水的气味。它们回到出生的那片淡水，在一片沙砾里安静下来，像秋天的落叶。他无数次地想，父亲为什么不是最勇猛的大马哈鱼呢有一天他路过出海口，看见大马哈鱼正在洄游，它们逆水冲浪，像千军万马在战场上嘶鸣。“绑菜”很少见地居然没有绑海菜，他蹲在船头，突然说了一句：“一条鱼都知道回家。”听他说这话，杨木雕上的人都停了手里的活，从前和“绑菜”一起打鱼的人都去了哪，他们只知道，他们也会成为“绑菜”。“石头”踩着杨木雕靠过来，他突然对“绑菜”说了一句：“乌苏里江抚远来过一个林绍春，一顿能喝一坛烧锅酒“绑菜”垂着头，俯身又开始从船帮往上拉海菜。他背朝着“石头”，背朝着出海口，踩着杨木雕，在灰黑的大海上渐渐漂远了。（有删改）注：①海参崴，即符拉迪沃斯托克。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章先从“他”到南海打鱼写起，再介绍“他”的家庭情况，然后写“他”前来南海的目的B.“父亲”和其他奔赴南海打鱼的人一样，有着类似的经历，他们为生活所迫，其实就是把命交给渔头，难以翻身了。C.母亲对父亲是十分惦念的，文中“站成一块风化的石头”一句生动形象地将母亲眺望父亲归来的深情期盼表达了出来。D.尾段写“绑菜”踩着杨木雕在海上消逝的场景，极富有画面感，使读者从和“绑菜”类似的打鱼人的灰暗人生中看到了一丝光亮。（2）关于文中父亲的内容，下列说法不正确的一项是A.父亲自离家外出跑南海打鱼后，十多年来从没有回过乌苏里江畔的故乡。B.父亲见“他”来寻找自己，觉得自己没有脸面见儿子，于是他躲了起来。C.父亲久不归家让母亲心生怨言，由此便引起了母亲对父亲未回家原因的猜测。D.辛苦而贫困的“绑菜”是千千万万个在南海打渔的父亲这类人的缩影。（3）文中多次提到了“大马哈鱼洄游”之事，请简要分析其作用。（4）有评论家称《跑南海》是“散文化小说”，请结合文章分析其“散文化小说”的特点。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。许孟容，字公范。京兆长安人。擢进士异等，又第明经。辟武宁张建封府。李纳以兵拒境，建封遗使谕止，前后三辈往，敷引逆顺，纳即悔谢[注]风雹害稼”，帝遣宦人覆视，不实，罪应罚。然陛下遣宦者覆视。紊纲纪。宜更择御史一人参验，乃可。”不听。淅东观察使裴肃委判官齐总暴敛以厚献，会肃卒，帝擢总自大理评事为衢州刺史。衢，有不待次而擢者。今衢不他虞，总无功越进超授，宜暴课最，解中外之惑。”会补阙王武陵等亦执争，于是诏中停。贞元十九年夏，大早，具牲玉，而天意未答。窃惟天人交感之际系教令顺民与否全户部钱非度支岁计本备缓急若取一百万缗代京兆一岁赋则京圻无流亡赈灾为福又应省察流移征防当还未还，役作禁锢当释未释；负適馈送当免免之，以顺人奉天。”元和初，再迁尚书右丞。神策军自兴元后，三岁不肯归。孟容遣吏捕诘，与之期使偿，且死！”宪宗诏以昱付军治之，再遣使臣职司辇轂，当为陛下抑豪强。钱未尽输，昱不可得。”帝嘉其守正，许之。元和十年六月，盗杀宰相武元衡，凶威方炽。言事者继上章，疏请罢兵。是时盗贼窃发，独孟容诣中书省雪涕而言曰：“昔汉廷有一汲黯，奸臣寝谋。今朝廷未有过失，宁谓国无人乎？然转祸为福，此其时也。莫若上闻，大索贼党，穷其奸源。”后数日，而下诏行诛。许孟容议论人物，有大臣风采。卒，赠太子少保，谥号为宪。（节选自《新唐书》列传第八十七）[注]好畸：地名。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．窃惟天人交感之际/系教令顺民与否/今户部钱非度支岁计/本备缓急/若取一百万缗代/京兆一岁赋/则京圻无流亡/赈灾为福B．窃惟天人交感之际/系教令顺民与否/今户部钱非度支/岁计本备缓急/若取一百万缗代京兆一岁赋/则京圻无流亡/赈灾为福C．窃惟天人交感之际/系教令顺民与否/今户部钱非度支/岁计本备缓急/若取一百万缗/代京兆一岁赋/则京圻无流亡/赈灾为福D．窃惟天人交感之际/系教令顺民与否/今户部钱非度支岁计/本备缓急/若取一百万缗代京兆一岁赋/则京圻无流亡/赈灾为福（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A．明经，是汉朝出现的选举官员的科目。始于汉武帝时期，被推举者须“明习经学”B．课最，古时朝廷对官吏定期考核，检查政绩C．补阙，匡补君王的缺失，是对皇帝进行规谏及举荐人才的官职，也叫“开缺”。D．牲玉，供祭祀用的牺牲和玉器。牲，古代指供宴飨祭祀用的牛、羊、猪等，弗敢加也”。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．许孟容能言善辩，勇敢无畏。李纳造反，三批使者都没有说服他。许孟容给李纳讲明逆顺的祸福关系，为此退兵而去。B．许孟容刚正不阿，不惧权贵。皇帝越级破格提拔没有功劳的齐总，许孟容极力反对，于是皇上下诏停办此事。C．许孟容体恤民意，以民为本。大旱之年，皇帝斋居损膳，顺民奉天。D．许孟容坚守正义，忤逆圣意。许孟容逮捕借钱不还的李昱，宪宗下诏把李昱交付给军队处治，许孟容都没有听命。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①然陛下遣宦者覆视，紊纲纪。宜更择御史一人参验，乃可。②臣职司辇轂，当为陛下抑豪强。钱未尽输，昱不可得。（5）许孟容“议论人物，有大臣风采”，在裴度为相这件事上是如何体现的？（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。自贺陆游胎发茸茸绿①映巾，归耕犹是太平民。流觞内史招同社②，扛鼎将军与卜邻。曾冠六鳌③非俗吏，已开九秩④是陈人。一杯剩约梅花醉，又见开禧⑤第二春。【注】①绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。②同社：志趣相同的人。③六鳌：神话中记载海上有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。④九秩：九十岁。⑤开禧：南宋宁宗时的年号，当时韩侂胄渐掌大权，得到时年81岁的陆游的支持。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.“胎发茸茸”言年龄之小，“绿映巾”写为官之貌，首句描绘了自己年轻出仕时的形象。B.“归耕”一词表明诗人晚年归家田居的境况，看似平常的话语中暗含着失落叹惋之情。C.三、四句回忆当年曾与志趣投合的高官饮酒享乐、与定邦安国的将军比邻而居的情景。D.“非俗吏”与“是陈人”对仗严密整齐，通过今昔对照，也流露出诗人盛时不再的感慨。（2）本诗以“自贺”为题，“贺”中包含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（三）名句名篇默写（本题共1小题，共6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）好的文章应“言近旨远”，司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》这一特点的句子是“，”。（2）《书愤》中描述陆游青壮年时期的战斗生活的句子是“，”。（3）高适的《燕歌行•并序》中，描写战士以身殉国、视死如归，令人肃然起敬的诗句是“，”。三、语言文字运用（本题共1小题，10分）（一）6．（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。当一种美，美得让我们时，我们就会意识到自身的局限。“山阴道上，目不暇接”之时到我们渺小的心智与有限的感官无福消受这天赐的过多福祉吗？读庄子，我们也往往被庄子拨弄得，有时只好手之舞之，足之蹈之。除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动？这位“天仙才子”，意出尘外，鬼话连篇，而等我们惊魂甫定，便会发现：呈现在我们面前的，落崖惊风。我们的俗情为之一扫，我们的视界为之一开。同时，山重水复，柳暗花明，仰之弥高，钻之弥坚。“造化钟神秀”“庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉。曰：‘愿以境内累矣。’”先秦诸子，谁不想做官？“一朝权在手，便把令来行。”“在其位（）谁不想通过世俗的权力，来天下，实现自己的乌托邦之梦，实现自己对道义理想的追求？庄子的机会来了（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.无所适从体验手足无措统治B.无法呼吸体验神魂颠倒震慑C.无所适从验证神魂颠倒统治D.无法呼吸验证手足无措震慑（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.“为政之要，惟在得人”B.“君子之仕，行其义也”C.“上古君王，为政好德”D.“精骛八极，心游万仞”（二）（4分）7．（4分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切文化是一个国家、一个民族的灵魂。做好外宣工作，不断提升中华文化影响力，既要宣介优秀传统文化，。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，。推动中华优秀传统文化走出去，不能停留在舞个狮子、包个饺子、耍套功夫上，不能满足于向国外提供一些表层的文化符号，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。同时，，更要注重展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活，推动反映当代中国发展进步的价值理念、文艺精品、文化成果走向海外，既要入乡随俗又要入情入理，影响主流人群。四、课内基础知识（本题共6小题，12分）（每题2分）8．（2分）下列字形和加点字的读音全都正确的一项是（）A．长歌当哭（dàng）绯红（fēi）投奔（bèn）惴惴（zhuì）蹒跚（pánshān）召集（zhāo）编纂（zuǎn）闭塞（sè）按语颠仆不破 B．桀骜（ào）菲薄（fěi）信札（zhá）缁衣（zī）呵欠（hē）晌午（shǎng）熨帖（yùtiē）奴颜婢膝（bìxī）肃清灌输 C．立仆（pū）噩耗（è）吮血（yǔn）偈子（jì）苔藓（táixiǎn）拴马桩（shuān）山脊（jǐ）恫吓（dòngxià）沿袭褴褛 D．惩创（chuàng）浸渍（zè）禁锢（ɡù）客栈揩油（kǎi）菱角（líng）噘嘴（juē）汲取（jí）错综纷繁嗜血成性9．（2分）下列加点字词在句子中的解释全都正确的一项是（）A．抑本其成败之迹：根本，本源羝乳，乃得归：哺乳，产奶 B．疾痛惨怛：凄惨公子颜色愈和：脸色，面色 C．稍迁至栘中厩监：稍微而公子亲数存之：慰问，问候 D．屈平既嫉之：怨恨而以公子为长者：德行高尚的人10．（2分）下列加点字词在句子中的解释全都正确的一项是（）A．愿大王少假借之：原谅遍赞宾客：称赞 B．侯生摄敝衣冠：整理单于壮其节：豪壮 C．此五霸之伐也：功业今得杀身自效：献出 D．其志洁，其行廉：廉洁今闻购将军之首：悬赏捕求11．（2分）下列加点词语在句子中的解释，意义相同的一项是（）A．虞常果引张胜乃引其匕首提秦王 B．直上载公子上坐，不让如惠语以让单于 C．微察公子微太子言，臣愿得谒之 D．然亡国破家相随属平原君使者冠盖相属于魏12．（2分）下列选项的句子中不包含通假字的一项是（）A．直上载公子上坐 B．日以尽矣 C．不凝滞于物 D．燕王诚振怖大王之威13．（2分）下列选项中有关特殊句式的分类正确的一项是（）①铸以为金人十二②请救于魏③虞常生得④欲以观公子⑤而如姬最幸⑥故死而不容⑦此子贤者⑧安在公子能急人之困也⑨此臣日夜切齿拊心也⑩太子及宾客知其事者⑪给贡职如郡县⑫何以汝为见？A．①⑩\②⑪\③⑤⑥\④\⑦⑨\⑫\⑧ B．①⑩\②⑪\③⑤\④⑥\⑦⑧⑨\⑫ C．①②⑩\⑪\③⑤\④⑥\⑦⑨\⑫\⑧ D．①②⑩\⑪\③⑤⑥\④\⑦⑧⑨\⑫五、写作（60分）14．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。前苏联科学家柳比歇夫一生著有70多部著作，涵盖生物学、哲学、数学、遗传学、农业等多个方面。他曾经开玩笑说：“给学者拍照，不该拍脸，“坐得住”是成功的关键。历史学家韩儒林也曾有一联：“板凳要坐十年冷，文章不写半句空。”甘坐冷板凳不仅是对学者的要求以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2022-2023学年河北省石家庄二中高二（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗”，这也是园林命名同现代的“主题园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不俗”了，《红楼梦》第十七回中以两处题名指出了这一观念的问题，宝玉言之“编新不如述旧，刻古终胜雕今”；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名字了。通观全篇，二曰犯忌，三曰“不中”。所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了无新意。如众人到了潇湘馆时，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋；另一处用睢园，即汉梁孝王“绿竹荫渚”的菟园之典，也算应题，为何被政老称“俗”呢？主要在于，几乎已经是陈词滥调了，而由自我妙思所感知的此处景致之独特也自然不可见了。犯忌者，多是同政事人情相悖之意。这看似同雅俗无关，但所“雅”者；若不能意会禁忌之“度”，便是同时俗产生了冲突，有人拟出“秦人旧舍”，宝玉立即指出“背谬了”，本是讲“为避秦乱”而隐居的一村人，他们皆“不知有汉，这无疑暗藏着对政治的不满。二犯在重名，“稻香村”最初有人题名“杏花村”获得众人赞赏，只是犯了正名，村名直待请名方可。”三犯在“颓丧”。在蘅芜苑一处拟联，杜若香飘明月洲。”众人指出“斜阳”二字不妥，那人便引古诗“蘼芜满院泣斜阳”句，颓丧！”所谓“不中”，就是本来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说满了，却在匾额和对联中生造出来。前者如怡红院之处，有人提出“蕉鹤”，宝玉就说“此处蕉棠两植，其意暗蓄‘红’‘绿’二字在内。若只说蕉，若只说棠，蕉亦无着落”。后者如在蘅芜苑中清客们的“麝兰芳霭斜阳院，一庭明月照金兰”二联。说“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的“命名”乃是根据“此景”各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了炫耀自己的文学才华而生搬硬造出来的。从根本上讲，“不入俗”之难在于不能回到自我观照的世界中来，而只在“外部”的典故、概念和比拟中打转。在这一回中，或者说特别表露出“雅”的含义的，是连贾政也比较欣赏的“沁芳”桥之命名以及“蘅芷清芬”的对联。“沁芳”之名拟出后，脂评“六字是严父大露悦容也”。宝玉在评价前人时已提出，“雅”虽要切景，而是要“蕴藉含蓄”；而其“含蓄”处，乃在于命名不能是对眼前景致的一般描述或比拟，而要将自我的生命经验沉浸于作为整体的园中世界，将之也化入此刻自我的生命中来。所谓“无有一字入俗”，其实就是将自我作为存在者的“主人”去面对真实的世界，面对真实的此刻的显现。然而古今鲜有人可做到极致，对真实的意义的寻找乃是基于对许多“不真”的表达的涤除与反省，在这种反省之后重新回归到本真的存在中来，世界的“真”使从被遮蔽的俗套和成见中显露现身了。（摘编自李溪《以意造园，复以园造意：从＜红楼梦＞第十七回看文人园林》）材料二：中国古代园林是文人读书治学的场地、修身养性的乐土、结社雅集的处所和文学创作的基地。中国古代园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致；沧浪亭的“沧浪”二字取自屈原《渔父》中的典故，园中临水的“观鱼处”得名于《庄子》“观鱼于濠梁之上”，坐看云起时”；拙政园“留听阁”用李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖》“留得枯荷听雨声”的诗意。园林中的对联、刻石对仗工整，风前闲看月精神”，这与李白《独坐敬亭山》中“相看两不厌，如《阿房宫赋》《醉翁亭记》《岳阳楼记》等、都是流传千古的名篇。汤显祖笔下的“牡丹亭”和曹雪芹笔下“大观园”更是将中国园林的文学书写推向了高潮。（摘编自袁圆《从＜红楼梦＞大观园看中国古代园林的文学书写》）材料三：往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，纵横拱立。上面苔藓斑驳，或藤萝掩映，回来由那一边出去，方可遍览。”说毕，命贾珍前导，自己扶了宝玉，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，种种名色，不止几十个。原来众客心中，故此只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：‘编新不如述旧，原无可题，不过是探景的一进步耳。莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，赞道：“是极，好极！二世兄天分高，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花熌灼，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，雕甍绣槛，则清溪泻雪，石磴穿云，环抱池沿，石桥三港，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。（节选自《红楼梦》第十七回）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是BA.《红楼梦》第十七回中对大观园各处命名的品评鉴赏，依据的一个重要原则是雅俗之辨。B.因为认识到园林命名的关键因素，张岱提出了“无有一字入俗”的园林命名的最高标准。C.“淇水遗风”“睢园遗迹”被认定为“俗”，这两个典故是文人看到竹最容易想到的。D.“稻香村”拟题“杏花村”获赞赏，贾政却认为不宜用“杏花村”这类已有实指的名字。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是DA.颐和园后山“看云起时”因为出自王维“行到水穷处，坐看云起时”的诗句，会引起游人“不中”的感受。B.园林中匾额和对联为了追求文辞华美，从而生造出此地没有的景致，这不应该归于“俗”的命名方式。C.《红楼梦》中，蘅芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹艳，睡足荼蘼梦亦香”是“编新不如述旧”的观点的体现。D.《红楼梦》第十七回中关于匾额和对联命名的记述，展现了园林命名是如何在这种细致的审思及体悟中诞生的过程。（3）结合材料内容，下列选项中属于“中国园林的文学书写”的一项是CA.宋代司马光定制过一套古代衣冠，“入独乐园，则衣之”B.“园林文学”是园林类专业的一门专业基础课程，掌握园林文学的基本知识对于培养园林类专业学生的文学素养起着重要的作用。C.古典园林中洞门有种“穿越”性，“初极狭，才通人。复行数十步，与古人造园反复借用的“桃花源”意境有关。D.未来的园林设计建造者，要想提高园林艺术的理论水平，必须广泛地阅读中国古典园林文学（4）请简要分析材料一第一自然段的论证思路。（5）《红楼梦》第十七回中，桥上亭的拟名先是“翼然”，后改拟为“泻玉”，分析为何如此修改。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对相关说法是否属于相关内容的辨析能力。答题时要读懂题干要求，明确题干涉及的内容，然后仔细比对各个选项，作出正确的选择。（4）本题考查学生对材料论证思路的梳理能力。答题时要通读文本，理清文章的层次关系，结合具体内容进行梳理。（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。由题干可知，考生需要先知道园林命名的规则，然后结合具体的名字进行分析。【解答】（1）B.“因为……张岱提出了……”错误，根据原文“园林命名之最高标准，而园林命名的关键却不只在于‘主题’”可知，选项强加因果。故选：B。（2）A.“……因为……会引起游人‘不中’的感受”错误，根据原文“文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，坐看云起时’”可知，选项表述与原文不符。B.“这不应该归于‘俗’的命名方式”错误，根据原文“说‘不中’是‘俗’，但是‘俗’并不只针对文辞不美。真正的‘命名’乃是根据‘此景’各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，“为了追求文辞华美。C.“是‘编新不如述旧’的观点的体现”错误，根据原文“所谓‘不中’，没有说准或者说满了，却在匾额和对联中生造出来”“后者如在蘅芜苑中……‘俗’并不只针对文辞不美。真正的‘命名’乃是根据‘此景’各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，蘅芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹艳，即根据景来命名。D.正确。故选：D。（3）材料二中提到中国园林的文学书写，如“园林中的建筑题名、对联和刻石等或取材于著名诗文。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致。A.是司马光对先贤的敬慕，与园林造景无关。B.是“园林文学”的概念知识，与园林造景和诗文关系无关。C.洞门“穿越性”与“桃花源”意境有关，属于中国园林的文学书写。D.是对园林设计建造者的要求，与园林造景和诗文无关。故选：C。（4）材料一第一段共四句话，第一句由“园林命名之最高标准，首先引用张岱的名言；第二句由“后者……而园林命名的关键……更在于雅俗”可知，紧接着指出园林命名的关键在“雅俗”；第三句由“有人认为使用古人典故就是‘不俗’了……在‘曲径通幽’……在‘沁芳桥’，宝玉又不喜欢别人那些‘述古’的名字了”可知；第四句由“通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰陈旧，三曰‘不中’”可知。（5）由材料一“而园林命名的关键却不只在于‘主题’，更在于雅”“通观全篇，二曰犯忌，就是用典太过俗滥，就是本来显然需要提及的点题景物，或者明明没有的景致，但却不能太‘实’；而其‘含蓄’处，园林命名要“雅”；不能“犯忌”，二犯在重名；不能“不中”；不能太“实”。由材料三“诸人都道……就名‘翼然’”“贾政笑道……‘泻玉’二字妙”可知，当诸人认为当名“翼然”，像鸟张开翅膀的样子，还须偏于水题方称”可知，也就是犯了“不中”这一条，就不如“泻玉”更切合实际；由材料三“宝玉听说，连忙回道……亦觉粗陋不雅”可知，犯违制；由材料三“求再拟较此蕴藉含蓄者”“莫若‘沁芳’二字，岂不新雅”可知，做到了“蕴藉含蓄”。答案：（1）B（2）D（3）C（4）①首先通过引用张岱名言以及与现代“主题园”的对比，表明园林命名的关键在于雅俗，指出《红楼梦》第十七回所涉园林命名用典之俗有三个角度。（5）①“翼然”有“不中”的缺点，不如“泻玉”更切合实际，犯在违制，做到了“蕴藉含蓄”。（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。跑南海蒋冬梅他在南海打鱼的时候，大马哈鱼正肥美，它们满满地铺在海底，迎着浪头逆水而行，向乌苏里江洄游。打鱼人并不急着下网，把白色的渔网撒成半开的花朵，网住的鱼一个人就已经拉不动了。产卵后死去的鱼漂满河面，才能把它们送回乌苏里江。乌苏里江畔的男人，顺着大马哈鱼的来路，坐一条杨木船去跑南海。那里有肥美的海参和森林一样的海菜。他们把自己“卖”给渔头，打着单薄的背包去搏命。他也在一张薄薄的的契约上，像他的父亲那样，把自己交给了大海。母亲穿着棕色的袍子在江边送他，站成一块风化的石头。从送走父亲的那一年开始，这块石头就伫立在江边。十几年的江风吹过，终有一天会变成一颗石子，等着父亲回来握在手里。坐上杨木雕下海时，他穿着一件鱼褂子，持一柄钢叉，就喊他“石头”。南海上的人，都忘记了本来的名字，随口喊一个人，就当作名号了。他们渔帮里有一个老头，人家可怜他，让他蹲在杨木雕里绑海菜，好像他不会说话一样。不只是“绑菜”，打鱼的人互相也不常说话。母亲说过，南海码头上的女人，是缠人的绳子，是南海的海菜缠住了父亲的腿。他刚一到南海，就急着向人打听父亲，眼睛、鼻子、嘴巴全都模糊一团。他才发现，父亲就像一幅洇了水的画，只剩下一个斑驳的影子。这让他想起那些死去的大马哈鱼，用面目全非的样子他向人描述着父亲，酱色的脸庞，山石一样的身体，用一只手就能拉上来一网大马哈鱼。人们听了指着“绑菜”说，他当年就是那样子啊。“绑菜”蹲在船头，木然得像块石头，一双粗黑的大手，不知什么时候才能绑完。“绑菜”站起身来，弯曲的身体像一只青虾，骨头都被海里的湿气弄变形了。不只是“绑菜”，打鱼的人个个都被蚀成海边的断崖。那时的“绑菜”踩着船像踩着一片树叶，举着手里的鱼叉，有海豚涌过来敲击船帮，胳膊上的肌肉凸起，像坚硬的石块。没有人见过他的父亲，打鱼人都不打听别人的事，譬如问他的家乡，问他的儿女。他们只说受了一天的海风，于是晚上点起火从前，父亲教他唱渔歌调子“跑南海”时就唱过：“东道走来，西道往来①呀，撒大网呀。打好鱼来，大马哈来，拧海菜。”父亲说，大马哈鱼群里，只有数十条能回去。大马哈鱼能跳过瀑布，跃过桥栏，也能闻到淡水的气味。它们回到出生的那片淡水，在一片沙砾里安静下来，像秋天的落叶。他无数次地想，父亲为什么不是最勇猛的大马哈鱼呢有一天他路过出海口，看见大马哈鱼正在洄游，它们逆水冲浪，像千军万马在战场上嘶鸣。“绑菜”很少见地居然没有绑海菜，他蹲在船头，突然说了一句：“一条鱼都知道回家。”听他说这话，杨木雕上的人都停了手里的活，从前和“绑菜”一起打鱼的人都去了哪，他们只知道，他们也会成为“绑菜”。“石头”踩着杨木雕靠过来，他突然对“绑菜”说了一句：“乌苏里江抚远来过一个林绍春，一顿能喝一坛烧锅酒“绑菜”垂着头，俯身又开始从船帮往上拉海菜。他背朝着“石头”，背朝着出海口，踩着杨木雕，在灰黑的大海上渐渐漂远了。（有删改）注：①海参崴，即符拉迪沃斯托克。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是DA.文章先从“他”到南海打鱼写起，再介绍“他”的家庭情况，然后写“他”前来南海的目的B.“父亲”和其他奔赴南海打鱼的人一样，有着类似的经历，他们为生活所迫，其实就是把命交给渔头，难以翻身了。C.母亲对父亲是十分惦念的，文中“站成一块风化的石头”一句生动形象地将母亲眺望父亲归来的深情期盼表达了出来。D.尾段写“绑菜”踩着杨木雕在海上消逝的场景，极富有画面感，使读者从和“绑菜”类似的打鱼人的灰暗人生中看到了一丝光亮。（2）关于文中父亲的内容，下列说法不正确的一项是BA.父亲自离家外出跑南海打鱼后，十多年来从没有回过乌苏里江畔的故乡。B.父亲见“他”来寻找自己，觉得自己没有脸面见儿子，于是他躲了起来。C.父亲久不归家让母亲心生怨言，由此便引起了母亲对父亲未回家原因的猜测。D.辛苦而贫困的“绑菜”是千千万万个在南海打渔的父亲这类人的缩影。（3）文中多次提到了“大马哈鱼洄游”之事，请简要分析其作用。（4）有评论家称《跑南海》是“散文化小说”，请结合文章分析其“散文化小说”的特点。【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要结合文本读懂题干涉及的内容，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说中相关情节作用的分析能力，答题时要结合该情节在文中的位置以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。（4）本题考查学生对小说指定的某种写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作特色的提示，准确理解艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析。【解答】（1）D.“使读者从和‘绑菜’类似的打鱼人的灰暗人生中看到了一丝光亮”错误，于文无据，在这里只是强化了悲剧的色彩。故选：D。（2）B.“父亲见‘他’来寻找自己，觉得自己没有脸面见儿子。从文中信息来看，而父亲也并不知道“他”来寻找自己。故选：B。（3）情节结构方面看，从文章第一段“鱼像听到什么召唤一样，向乌苏里江洄游”、第八段“大马哈鱼能跳过瀑布，隔着山海、第十一段“背朝着大马哈鱼群”可知，以此串联起文章内容，相互呼应。从艺术手法方面看，从文章第一段“他知道所有的大马哈鱼攒成一股巨大的力量，只有数十条能回去”可知，而跑南海的人正如这大马哈鱼一样，对他们来讲。文章通过“大马哈鱼洄游”的艰难来比喻跑南海渔人的回乡之难。从文章主旨方面看，从文章第九段“一条鱼都知道回家”可知，本文用“大马哈鱼洄游”来揭示主旨，也应该有一颗回乡的心、盼望回故乡的主题。（4）就本文而言，根据“南海上的人，看着近旁的物什，就当作名号了”可知，都是看着近旁的物什，就当作名号了。他用力回想幼年时父亲的样貌、鼻子。他才发现，色彩和线条全被冲毁，儿子向人打听父亲，其样貌、鼻子，这些都符合散文化小说虚化人物的特点。本文多片段描写，没有引人入胜的故事。小说的主线是儿子找父亲、渔人跑南海等平淡无奇的生活片段的叙写，通过这些手法来淡化小说的情节。根据“它们满满地铺在海底，像扯着一面色彩鲜艳的旗”“产卵后死去的鱼漂满河面，只有数十条能回去，跃过桥栏，也能闻到淡水的气味，在一片沙砾里安静下来，像秋天的落叶”可知，“色彩鲜艳的旗”“像秋天的落叶”等具有很强的抒情性，通过这种手法使小说摆脱对现实的叙写。所以，本文也可以称之为“散文化小说”。答案：（1）D（2）B（3）①用“大马哈鱼洄游”来揭示主旨，从而表明思念故乡。②用“大马哈鱼洄游”的艰难来比喻跑南海的渔人的回乡之难，并以此串联起文章内容使得文章结构完整。（4）①虚化人物。小说中的人物连姓和名字都没有，随口喊一个人。儿子向人打听父亲，其样貌、鼻子，符合散文化小说虚构性的特点。小说只有儿子找父亲、渔人跑南海等平淡无奇的生活片段的叙写，趋向散文化。着力于对“大马哈鱼洄游”的描绘以及人物精神世界的刻画，具有很强的抒情性。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。许孟容，字公范。京兆长安人。擢进士异等，又第明经。辟武宁张建封府。李纳以兵拒境，建封遗使谕止，前后三辈往，敷引逆顺，纳即悔谢[注]风雹害稼”，帝遣宦人覆视，不实，罪应罚。然陛下遣宦者覆视。紊纲纪。宜更择御史一人参验，乃可。”不听。淅东观察使裴肃委判官齐总暴敛以厚献，会肃卒，帝擢总自大理评事为衢州刺史。衢，有不待次而擢者。今衢不他虞，总无功越进超授，宜暴课最，解中外之惑。”会补阙王武陵等亦执争，于是诏中停。贞元十九年夏，大早，具牲玉，而天意未答。窃惟天人交感之际系教令顺民与否全户部钱非度支岁计本备缓急若取一百万缗代京兆一岁赋则京圻无流亡赈灾为福又应省察流移征防当还未还，役作禁锢当释未释；负適馈送当免免之，以顺人奉天。”元和初，再迁尚书右丞。神策军自兴元后，三岁不肯归。孟容遣吏捕诘，与之期使偿，且死！”宪宗诏以昱付军治之，再遣使臣职司辇轂，当为陛下抑豪强。钱未尽输，昱不可得。”帝嘉其守正，许之。元和十年六月，盗杀宰相武元衡，凶威方炽。言事者继上章，疏请罢兵。是时盗贼窃发，独孟容诣中书省雪涕而言曰：“昔汉廷有一汲黯，奸臣寝谋。今朝廷未有过失，宁谓国无人乎？然转祸为福，此其时也。莫若上闻，大索贼党，穷其奸源。”后数日，而下诏行诛。许孟容议论人物，有大臣风采。卒，赠太子少保，谥号为宪。（节选自《新唐书》列传第八十七）[注]好畸：地名。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是DA．窃惟天人交感之际/系教令顺民与否/今户部钱非度支岁计/本备缓急/若取一百万缗代/京兆一岁赋/则京圻无流亡/赈灾为福B．窃惟天人交感之际/系教令顺民与否/今户部钱非度支/岁计本备缓急/若取一百万缗代京兆一岁赋/则京圻无流亡/赈灾为福C．窃惟天人交感之际/系教令顺民与否/今户部钱非度支/岁计本备缓急/若取一百万缗/代京兆一岁赋/则京圻无流亡/赈灾为福D．窃惟天人交感之际/系教令顺民与否/今户部钱非度支岁计/本备缓急/若取一百万缗代京兆一岁赋/则京圻无流亡/赈灾为福（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是CA．明经，是汉朝出现的选举官员的科目。始于汉武帝时期，被推举者须“明习经学”B．课最，古时朝廷对官吏定期考核，检查政绩C．补阙，匡补君王的缺失，是对皇帝进行规谏及举荐人才的官职，也叫“开缺”。D．牲玉，供祭祀用的牺牲和玉器。牲，古代指供宴飨祭祀用的牛、羊、猪等，弗敢加也”。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是BA．许孟容能言善辩，勇敢无畏。李纳造反，三批使者都没有说服他。许孟容给李纳讲明逆顺的祸福关系，为此退兵而去。B．许孟容刚正不阿，不惧权贵。皇帝越级破格提拔没有功劳的齐总，许孟容极力反对，于是皇上下诏停办此事。C．许孟容体恤民意，以民为本。大旱之年，皇帝斋居损膳，顺民奉天。D．许孟容坚守正义，忤逆圣意。许孟容逮捕借钱不还的李昱，宪宗下诏把李昱交付给军队处治，许孟容都没有听命。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①然陛下遣宦者覆视，紊纲纪。宜更择御史一人参验，乃可。②臣职司辇轂，当为陛下抑豪强。钱未尽输，昱不可得。（5）许孟容“议论人物，有大臣风采”，在裴度为相这件事上是如何体现的？【分析】（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查学生对文中加点词语相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。【解答】（1）句意：我私下想在天人交互感应之际，关系到教令顺应民意与否，本来就是防备紧急情况的，那么京城地区就没有流亡的人了。“支”和“岁计”为并列内容，共同做“度”的宾语，排除BC；“京兆一岁赋”做“代”的宾语，中间不能断开，排除A。故选：D。（2）C.“也叫‘开缺’”错误，不是“开缺”，指旧时官吏因故不能留任，准备另外选人充任。故选：C。（3）B.“并且和王武陵发生争论”错误，由原文“会补阙王武陵等亦执争，恰逢补阙王武陵等也据理力争。由此可知，而不是和王武陵发生争论。故选：B。（4）①“覆视”，审察；“紊”、使混乱，另外，定语后置。译文：然而皇上派太监去审察。应该另外选择一名御史去验证。②“职司”，任职，省略句；“输”。译文：我是在皇上身边任职的。钱还没有全部缴纳。（5）由原文“昔汉廷有一汲路，奸臣寝谋”可知，奸臣就止息了阴谋，深谙历史，以“汲黯”为例。由原文“今朝廷未有过失，而狂贼敢尔无状？然转祸为福，现在朝廷没有失误、胡作非为？然而转祸为福现在正是时候，廓清时局，正确指出国家所处境地。由原文“莫若上闻，起装中丞为相，穷其奸源”可知，起用裴中丞为宰相，断绝祸根，有胆有谋，讨伐叛党。答案：（1）D（2）C（3）B（4）①然而皇上派太监去审察，扰乱了法治，才可以。②我是在皇上身边任职的，应当替皇上抑制豪强，李昱不可能得到。（5）①深谙历史，援引古人例证，增加说服力，分析当前大势。③有胆有谋，讨伐叛党。翻译：许孟容，京兆长安人，又考中了明经科。李纳带领军队在边境上抵抗，前后三批人前往。于是就派孟容去会见李纳，李纳就悔悟谢罪。累次升迁担任给事中，帝派太监去审察，削夺了京兆尹以下官员的俸禄，罪应罚，扰乱了法治，才可以。浙东观察使裴肃派判官齐总横征暴敛以向朝廷进献丰厚的礼物，皇帝提拔齐总以大理评事的身份去担任衢州刺史，是大州，有不待次序就提拔的情况，齐总没有功劳就越级破格提拔？假使齐总值得录用，以解除朝廷内外的疑惑，于是皇上下诏停下这件事，大旱，准备祭祀的牲畜费用。我私下想在天人交互感应之际。现在户部银两不是根据支出和每年的费用来使用的，如果支取其中的一百万缗钱来替代京兆地区一年的赋税，可以做赈灾造福的事、迁徙、防护应当回来还没有回来（的情况）、勒令不准做官；负债、赠送；有怨气抑郁难平的，来顺应民意敬奉上天，再次升任为尚书右丞，日益骄横放纵，三年了还不肯归还，跟他约定期限让他归还，将要处死，宪宗先后两次派遣使者去（督促）。上奏说：“我是在皇上身边任职的。钱还没有全部缴纳。”皇帝赞许他坚守正义。元和十年六月，并击伤议臣裴度，凶焰正烈。这时发生了盗贼叛乱，惟独许孟容去到中书省边拭泪边说：“从前汉世朝廷有一位诤臣汲黯。现在朝廷没有失误、胡作非为？然而转祸为福现在正是时候，起用裴中丞为宰相，断绝祸根，裴度果然做了宰相。当时许孟容评议他人。许孟容去世，追赠太子少保。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。自贺陆游胎发茸茸绿①映巾，归耕犹是太平民。流觞内史招同社②，扛鼎将军与卜邻。曾冠六鳌③非俗吏，已开九秩④是陈人。一杯剩约梅花醉，又见开禧⑤第二春。【注】①绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。②同社：志趣相同的人。③六鳌：神话中记载海上有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。④九秩：九十岁。⑤开禧：南宋宁宗时的年号，当时韩侂胄渐掌大权，得到时年81岁的陆游的支持。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是BA.“胎发茸茸”言年龄之小，“绿映巾”写为官之貌，首句描绘了自己年轻出仕时的形象。B.“归耕”一词表明诗人晚年归家田居的境况，看似平常的话语中暗含着失落叹惋之情。C.三、四句回忆当年曾与志趣投合的高官饮酒享乐、与定邦安国的将军比邻而居的情景。D.“非俗吏”与“是陈人”对仗严密整齐，通过今昔对照，也流露出诗人盛时不再的感慨。（2）本诗以“自贺”为题，“贺”中包含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。【解答】（1）B．“失落叹惋之情”错，表明诗人对归乡生活的满足之情。（2）首联后句是说诗人晚年回归乡村田居的境况，“归耕犹是太平民”意思是诗人回到家后过着躬耕田园的生活，表达诗人对自己晚年过着太平、自在的生活的满意。颔联，扛鼎将军与卜邻”，和志趣相同的高官在一起饮酒享乐。颈联，已开九秩是陈人”意为，但是现在却已经是归耕田园的旧人了，今昔对照。中间这两联诗人回忆起自己年轻的时候也是国家的股肱之臣，交往密切，心潮澎湃。尾联，又见开禧第二春”，又可以看到北伐成功后。尾联表达了诗人听闻朝廷北伐抗金的消息后、期盼之情。答案：（1）B（2）①对归乡生活的满足之情。诗人回归乡村之后、安适。②对过去辉煌的自豪之感，与担负大任的文官武将志同道合，不禁引以为豪。③高兴。尾联写诗人听闻朝廷北伐抗金的消息后高兴不已，于是饮酒自乐。（三）名句名篇默写（本题共1小题，共6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）好的文章应“言近旨远”，司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》这一特点的句子是“其称文小而其指极大，举类迩而见义远”。（2）《书愤》中描述陆游青壮年时期的战斗生活的句子是“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。（3）高适的《燕歌行•并序》中，描写战士以身殉国、视死如归，令人肃然起敬的诗句是“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）其称文小而其指极大举类迩而见义远（重点字：指（2）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关（重点字：洲（3）相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋（重点字：勋）三、语言文字运用（本题共1小题，10分）（一）6．（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。当一种美，美得让我们时，我们就会意识到自身的局限。“山阴道上，目不暇接”之时到我们渺小的心智与有限的感官无福消受这天赐的过多福祉吗？读庄子，我们也往往被庄子拨弄得，有时只好手之舞之，足之蹈之。除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动？这位“天仙才子”，意出尘外，鬼话连篇，而等我们惊魂甫定，便会发现：呈现在我们面前的，落崖惊风。我们的俗情为之一扫，我们的视界为之一开。同时，山重水复，柳暗花明，仰之弥高，钻之弥坚。“造化钟神秀”“庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉。曰：‘愿以境内累矣。’”先秦诸子，谁不想做官？“一朝权在手，便把令来行。”“在其位（）谁不想通过世俗的权力，来天下，实现自己的乌托邦之梦，实现自己对道义理想的追求？庄子的机会来了（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是AA.无所适从体验手足无措统治B.无法呼吸体验神魂颠倒震慑C.无所适从验证神魂颠倒统治D.无法呼吸验证手足无措震慑（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是BA.“为政之要，惟在得人”B.“君子之仕，行其义也”C.“上古君王，为政好德”D.“精骛八极，心游万仞”【分析】（1）本题考查学生对词语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境作出正确的选择。（2）本题考查学生的语句衔接能力，涉及的是语言连贯的知识。答题时要读懂语段相关内容，结合语境选出填写正确的选项。【解答】（1）第一空：“无所适从”，指不知听从哪一个好或不知怎么办才好，因为（激动。从后文中“我们就会意识到自身的局限”可知，应用“无所适从”。第二空：“体验”，指通过亲身实践所获得的经验，经过检验得到证实，文中强调亲身感受。第三空：“手足无措”，形容举动慌乱或没有办法应付，精神恍惚，失去常态。从文中“而等我们惊魂甫定，此处表达的是没有办法理解庄子而感到慌乱。第四空：“统治”，控制。“震慑”。在文中。此处应用“统治”。故选：A。（2）语境为“谁不想通过世俗的权力，来……天下”。A.句意：治理国家的关键在于得到人才。这句经典指出了人才对于治国经邦的重要性，不符合题意。B.句意：君子出来做事，是为了尽道义，才能实现自己的理想。C.句意：上古君王，喜欢用道德治理国家，不符合题意。D.句意：神飞八极之外，心游万刃高空，思想可以纵横驰骋不受时空的限制，不符合题意。故选：B。答案：（1）A（2）B（二）（4分）7．（4分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切文化是一个国家、一个民族的灵魂。做好外宣工作，不断提升中华文化影响力，既要宣介优秀传统文化，也要传播优秀当代文化。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值/也是世界人民的宝贵精神财富。推动中华优秀传统文化走出去，不能停留在舞个狮子、包个饺子、耍套功夫上，不能满足于向国外提供一些表层的文化符号，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。同时，提升中华文化影响力不能厚古薄今，更要注重展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活，推动反映当代中国发展进步的价值理念、文艺精品、文化成果走向海外，既要入乡随俗又要入情入理，影响主流人群。【分析】本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。【解答】第一空，根据原文“做好外宣工作，既要宣介优秀传统文化”可知；“不断提升中华文化影响力”对应我们要传播文化。故填“也要传播优秀当代文化”。第二空，根据原文“不仅是我们中国人思想和精神的内核”可知，此处强调由中国上升到世界或人类的影响。第三空，根据前文“要把优秀传统文化的精神标识提炼出来，把优秀传统文化中具有当代价值、展示出来”、当代中国人的精彩生活、文艺精品，既要入乡随俗又要入情入理，影响主流人群”可知，故填“提升中华文化影响力不能厚古薄今”。答案：也要传播优秀当代文化对解决人类问题也有重要价值/也是世界人民的宝贵精神财富提升中华文化影响力不能厚古薄今四、课内基础知识（本题共6小题，12分）（每题2分）8．（2分）下列字形和加点字的读音全都正确的一项是（）A．长歌当哭（dàng）绯红（fēi）投奔（bèn）惴惴（zhuì）蹒跚（pánshān）召集（zhāo）编纂（zuǎn）闭塞（sè）按语颠仆不破 B．桀骜（ào）菲薄（fěi）信札（zhá）缁衣（zī）呵欠（hē）晌午（shǎng）熨帖（yùtiē）奴颜婢膝（bìxī）肃清灌输 C．立仆（pū）噩耗（è）吮血（yǔn）偈子（jì）苔藓（táixiǎn）拴马桩（shuān）山脊（jǐ）恫吓（dòngxià）沿袭褴褛 D．惩创（chuàng）浸渍（zè）禁锢（ɡù）客栈揩油（kǎi）菱角（líng）噘嘴（juē）汲取（jí）错综纷繁嗜血成性【分析】本题考查学生对字音和字形的判断能力。答题时要有一定的知识积累，结合各个选项词语进行比对，尤其要注意多音字和形近字，作出正确的判断和选择。【解答】A.“召集”的“召”应读zhào，“颠仆不破”的“仆”应写作“扑”。B.正确。C.“吮血”的“吮”应读shǔn，“恫吓”的“吓”应读hè。D.“浸渍”的“渍”应读zì，“揩油”的“揩”应读kāi。故选：B。9．（2分）下列加点字词在句子中的解释全都正确的一项是（）A．抑本其成败之迹：根本，本源羝乳，乃得归：哺乳，产奶 B．疾痛惨怛：凄惨公子颜色愈和：脸色，面色 C．稍迁至栘中厩监：稍微而公子亲数存之：慰问，问候 D．屈平既嫉之：怨恨而以公子为长者：德行高尚的人【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，应明确要求，结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思，作出正确的选择。【解答】A.本：考察、探究。句意：还是认真推究他成功失败的原因/公羊生了小羊才得归汉。B.惨怛：忧伤悲痛。句意：因疾痛而感到忧伤悲苦/公子的面色更加和悦。C.稍：渐渐。句意：渐渐升到栘中厩监/而公子多次亲自慰问我。D.句意：屈平也为此怨恨子兰/而认为公子是个德行高尚的人。故选：D。10．（2分）下列加点字词在句子中的解释全都正确的一项是（）A．愿大王少假借之：原谅遍赞宾客：称赞 B．侯生摄敝衣冠：整理单于壮其节：豪壮 C．此五霸之伐也：功业今得杀身自效：献出 D．其志洁，其行廉：廉洁今闻购将军之首：悬赏捕求【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，应明确要求，结合