人教版八年级上册第五章 透镜及其应用 同步练习

第五章透镜及其应用同步练习一、选择题(每题5分，共35分)1．下列关于透镜的说法正确的是()A．凸透镜对光有发散作用，凹透镜对光有会聚作用B．凸透镜的焦距越短，对光的会聚作用越强C．任何光经过凸透镜折射后都能会聚于焦点D．凹透镜只对平行于主光轴的光具有发散作用2．如图G－1－1所示，在放映幻灯片时，幻灯片如图甲所示放置，则在屏幕上得到的图形与图乙中哪幅图相似()图G－1－13．小红同学在做凸透镜成像实验的过程中，肯定不能得到()A．放大的实像B．倒立的虚像C．倒立的实像 D．放大的虚像4．把一支点燃的蜡烛(如图G－1－2甲所示)放在焦距为10cm的凸透镜前16cm处，在凸透镜的另一侧调节光屏的位置可找到一个清晰的烛焰的像。这个像是图乙中的()图G－1－25．在“研究凸透镜成像规律”的实验中，当烛焰到凸透镜的距离小于焦距时，眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图G－1－3中的()图G－1－36．某兴趣小组的同学在研究凸透镜成像规律时，记录并绘制了实像到透镜的距离v与物体到透镜的距离u之间的关系图象，如图G－1－4所示，则凸透镜的焦距为()图G－1－4A．60cmB．40cmC．20cm D．10cm7．(多选)如图G－1－5所示，把一支铅笔水平地放在装水的圆柱形玻璃瓶的一侧，透过水瓶，可以看到那支笔。把笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢地移动，透过水瓶能看到一些有趣的现象，关于这些现象，下列描述正确的是()图G－1－5A．开始移动时，看到的铅笔尖比实际的铅笔尖要短B．开始移动时，看到的铅笔尖比实际的铅笔尖要长C．移动到某一位置时，铅笔尖所指的方向会突然改变D．在移动的过程中，看到的铅笔尖的长度始终保持不变二、填空题(每空3分，共27分)8．图G－1－6是微型手电筒所用的小灯泡，小灯泡前端的A部分相当于________，对光有________作用。图G－1－69．小明用焦距为10cm的凸透镜探究凸透镜成像的规律，他将蜡烛放在距凸透镜25cm的位置，调节光屏位置，可以得到一个清晰的倒立、________(选填“等大”“放大”或“缩小”)的实像，利用这个原理可以制成________。实验中他不慎用手指尖触摸到了凸透镜，此时光屏上________(选填“会”或“不会”)出现手指尖的像。10．把幻灯片放在教学用的投影仪上，如果要使屏幕上得到更大的清晰的像，如图G－1－7所示，应使投影仪________(选填“远离”或“靠近”)屏幕，并把透镜向________(选填“上”或“下”)移动。图G－1－7下平)上的微雕作品“”产生了浓厚兴趣。(1)为看清微雕作品上的文字和图案，小明应利用如图G－1－8所示的透镜中的________(填字母)进行观察。图G－1－8(2)正确选择透镜后，小明拿透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，当在纸上呈现一个最小、最亮的光斑时，测得这个光斑到透镜的距离为5cm。(3)透过透镜观察微雕作品“”，小明看到的像如图G－1－9所示，此时透镜到微雕作品的距离是____________(填字母)。图G－1－9A．小于5cmB．大于5cm且小于10cmC．等于10cmD．大于10cm三、作图题(共11分)12．(6分)请在图G－1－10中根据入射光线画出对应的折射光线。图G－1－1013．(5分)根据入射光线和折射光线，在如图G－1－11所示的虚线框内画出合适的透镜。图G－1－11四、实验探究题(共27分)14．(15分)在做“探究凸透镜成像规律”的实验时：(1)实验桌上有两个凸透镜，规格如下表所示，光具座上标尺的刻度范围是0～90cm，实验中选用________(选填“甲”或“乙”)凸透镜较好。序号直径焦距甲5cm30cm乙4cm10cm(2)选好器材后，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上的A、O、B位置，在光屏上得到清晰的烛焰的像，如图G－1－12所示。图G－1－12将凸透镜向________(选填“上”或“下”)移动，可以使烛焰的像清晰地成在光屏的中央，此时所成的像是________、缩小的实像，应用在__________上。(3)调节烛焰、凸透镜、光屏，使三者的中心在同一高度上，将蜡烛向远离凸透镜的方向移动一段距离，调整光屏位置得到一个清晰的像，这个像与原来相比将________(选填“变大”“变小”或“不变”)。15．(12分)在“探究凸透镜成像规律”的实验中：(1)王轩同学按计划将蜡烛依次置于图G－1－13中的A、B、C、D、E五点进行探究。将蜡烛置于__________点时，在光屏上能得到清晰、放大的像，__________就是利用这一成像特点制成的；将蜡烛置于__________点时，在光屏上能得到清晰、缩小的像，利用这一成像特点制成了__________；将蜡烛置于____________点时，在光屏上不能得到清晰、放大的像。图G－1－13(2)为满足教学需要