统编版（2024）七年级上册语文期末复习第二单元练习题（含答案解析）

第第页

\o"统编版（2024）"统编版（2024）\o"七年级上册"七年级上册语文期末复习第二单元练习题1.下列词语中加横线字的注音完全正确的一项是（

）A.散步(sǎn)

很累(lèi)

信服(fú)

脚踝(huái)

B.嫩芽(lèn)

铺着(pū)

煎熬(áo)

水泡(pào)

C.分歧(qí)

还小(huán)

拆散(chāi)

蹲下(dūn)

D.霎时(shà)

鱼塘(táng)

稳当(wěn)

粼粼(lín)2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.憔瘁

烂漫

慈怜

暴怒无常 B.莲蓬

花瓣

笑嬉嬉

喜出忘外

C.祷告

诀别

并蒂

翻来复去 D.花瑞

信服

攲斜

各得其所3.下列“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（）A.张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。”

B.朋友的父亲过七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”

C.朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”

D.朋友询问张三弟弟的去处，张三说：“舍弟刚往泰州城。”4.下列句子中下划线的成语运用有误的一项是（）A.各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心、爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其所，尽展其长。

B.校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光中。

C.创建文明城市的过程中，依然存在乱涂乱画、乱扔垃圾等现象。对此，我们不能熟视无睹。

D.面对五花八门的早教课程和机构，家长不应盲目跟风，而应理性判断，科学选择。5.下列各句中所用的描写手法不同于其他三项的是（）A.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C.我狠命地捶打这两条可恨的腿……

D.母亲扑过来抓住我的手……6.下列依次填入空格处的动词，恰当的一项是（

）人们习惯在四季美景的轮回中①自己心中的着落，也想借此表达对亲人的深情。莫怀戚一家在初春的田野上散步，即使发生了分歧，也能在一霎时被爱②；冰心见雨中荷叶护红莲的场景③母亲对自己的荫蔽……世界如此美妙，哪怕人生有诀别，美景和亲情都会被时光永远④。A.①珍藏

②化解

③寻找

④感恩 B.①珍藏

②化解

③感恩

④寻找

C.①寻找

②珍藏

③化解

④感恩 D.①寻找

②化解

③感恩

④珍藏7.请根据括号中的意思在横线处填写相应的词语。(1)妈妈在医院看护我,一夜没睡的她显得十分

(形容人瘦弱,面色不好看)。看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝,我的心都疼了。(2)在秋气肃杀的日子,和一个知心朋友

(指无会期的离别;死别),是什么心情?(3)春天到了,漫山遍野山花

(颜色鲜明而美丽)。(4)他再三

(恳求,乞求)父母让他暑假去华山玩耍。8.名著阅读。（1）根据阅读积累，写出鲁迅散文集《朝花夕拾》中的相应人物。【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是________。【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是________。【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是________。（2）《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的声音，每听到时，就觉得这确实是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从《金色花》《荷叶•母亲》两首散文诗中选择一篇，并说说选择它的理由。示例：关键词：互敬互爱

课文题目：《散步》理由：《散步》一文，以自然清新的文字描写了一家人在田野散步的情景，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。关键词：____________________课文题目：____________________理由：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你积极参与。(1)班级准备邀请一位任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。邀请函亲爱的老师：您好！贵班拟定于10月16日下午2点，在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您参加，期盼您莅临见教。七年级（1）班班委会2024年10月14日①“

”改为“

”②“

”改为“

”(2)同学们在活动中分享了自己的经历和感受。结合语境，你发现：加点语句的运用存在问题的一项是（

）A.小洪：君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天待在一起，而在于心灵上的契合，互相尊重，互相欣赏。

B.小丰：军训期间，我非常幸运地结识了一位青梅竹马的同学。他善良热心，总是在我遇到困难的时候施以援手。

C.小祁：在我犯错时，我希望我的朋友能够指出我的错误，给我改正的机会，而不是直接与我割席断交。

D.小夏：海内存知己，天涯若比邻。曾经的那些朋友们啊，虽然我们彼此分离，但是我们的心永远在一起。(3)为了让同学们更好地彼此了解，老师让大家用比喻句介绍自己的个性特点。请你仿照示例，也写一个比喻句来介绍自己。【示例】我性格内向，看起来不太爱与人交往，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯，虽然不太明亮，但发出的光足以照亮身边的人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……(1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“母亲进来了，挡在窗前”一句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。_________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。________________________________________________________________________________________________________________________________________12.瘦老头梁晓声①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。（1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们……⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。（2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。”⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”……⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子，我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹，他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的……（选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改）

请你按要求对以下两个句子进行精读赏析。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度）

【解题思路】

1.画关键词语，判断描写手法

2.根据外貌描写词和修饰词，感受人物状态/形象

3.结合上下文，推知体会情感

根据答题模板答题：____等词，运用____描写，生动形象地表现了________，表达了________。13.阅读【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】范式字巨卿，与张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告①归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过②尊亲。”乃共克③期日。至其日，巨卿果到。二人对饮，尽饮而别。（选自《后汉书》，有删改）注释：①告：告假。②过：拜访。③克：约定。(1)【甲】文段选自《______》。这是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。(2)下列选项中加点词的意思相同的一项是（

）。A.与张劭为友／为人谋而不忠乎 B.至其日／吾日三省吾身

C.过中不至／去后乃至 (3)下列朗读节奏划分不正确的一项是（

）。A.陈太丘／与友期行，期／日中 B.元方／时年七岁，门／外戏

C.二人／并告归乡里 D.巨卿／果到(4)下列语句翻译不正确的一项是（

）。A.对子骂父，则是无礼。译文：对着儿子骂他的父亲，这是没有礼貌的表现。

B.元方入门不顾。译文：元方奋不顾身地进去了。

C.将过尊亲。译文：将拜访您的父母。(5)【甲】【乙】两个文段都告诉了我们在与朋友相处时应做到诚信。【甲】文段中友人“过中不至”，这是无信的表现；【乙】文段中______（用自己的话回答），这是守信的表现。(6)范式对张劭母亲的尊称应该是（

）。A.家母 B.令尊 C.令堂 D.令爱14.春

雪韩

愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(1)下面理解错误的一项是（）A.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种融洽、欢乐的家庭气氛，从上下文看“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻的一代人。

B.《春雪》中“二月初惊见草芽”的“惊”字最宜玩味，表明诗人为二月刚见草芽吃惊、失望，为春色姗姗来迟而叹惜、遗憾。

C.《春雪》中的“飞雪”与《咏雪》中的“柳絮”在写法上，均将静态化为动态，把寒冷的雪天翻成春的热闹，是常景中的新意，给读者别开生面之感。

D.《春雪》与《咏雪》都运用了比喻的手法，《春雪》中将“雪”比作“飞花”；《咏雪》中将“雪”比作“柳絮”，比作“撒盐空中”。(2)下面句中加横线词意思相同的一组是（）A.未若柳絮因风起

新年都未有芳华 B.尊君在不

过中不至

C.谢太傅寒雪日内集

白雪却嫌春色晚 D.则黯然缥缈

俄而雪骤，公欣然曰15.写作请以“________的故事”为题写一篇记叙文。要求：①以自己熟悉的动物为题材；②将题目补充完整；③不少于500字。

答案和解析1.【答案】D【解析】【分析】

本题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

【解答】

A项“散”读音应为“sàn”。故A注音错误。

B项“嫩”读音应为“nèn”。故B注音错误。

C项“还”读音应为“hái”。故C注音错误。

​​​​​​​D注音正确。

故选D。2.【答案】D【解析】【试题解析】

【分析】

本题考查学生正确识记及书写词语的能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时要多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。

【解答】

A.“憔瘁”应为“憔悴”，故A错误。

B.“喜出忘外”应为“喜出望外”，故B错误。

C.“翻来复去”应为“翻来覆去”，故C错误。

D.正确。

​​​​​​​故选D。3.【答案】B【解析】本题考查把握敬辞与谦辞的能力。B项，为朋友的父亲祝寿，应称呼对方的父亲“令尊”，“令堂”是对对方母亲的尊称。故选B。4.【答案】B【解析】【分析】

本题考查学生正确使用成语（词语）的能力。判断成语（词语）的使用是否正确，先要理解成语（词语）含义，然后结合语境考虑成语（词语）的感情色彩、语体色彩、适用对象等。

【解答】

A项，各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。用在这里符合语境。故A正确。

B项，妙手回春：用来称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。此处用来形容画作，用错了对象。故B错误。

C项，熟视无睹：看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。用在这里符合语境。故C正确。

D项，五花八门：比喻变化多端或花样繁多。用在这里符合语境。故D正确。

故选B。5.【答案】B【解析】【试题解析】

【分析】

本题主要考查学生对描写人物方法的分析。注意认真研读语句，分析人物的语言、心理状态，然后作出判断。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

【解答】

ACD属于动作描写。

B.属于神态描写。

​​​​​​​故选B。6.【答案】D【解析】本题考查对动词的辨析与运用。“珍藏”的意思是珍重地收藏；“化解”指消除、解除；“感恩”指对他人的帮助表示感激；“寻找”就是“觅求”的意思。第一空，结合“在四季美景的轮回中”“心中的着落”等语句可以看出，这里指“寻觅自己心中的着落”，所以用“寻找”。第二空，结合“即使发生了分歧，也能在一霎时被爱”来看，这里的意思是“分歧被爱消除”，所以用“化解”合适。第三空，根据“母亲对自己的荫蔽”可知，这里表达的是对母亲的感激，所以用“感恩”。第四空，根据“美景和亲情都会被时光……”可以看出，这里指“美景和亲情被珍惜和收藏起来”，所以用“珍藏”。故本题选D。7.【答案】(1)憔悴

(2)诀别

(3)烂漫

(4)央求8.【答案】（1）【甲】阿长（长妈妈）

【乙】藤野先生（藤野严九郎）

【丙】范爱农

​（2）作者因为没有让父亲安静地离去而懊悔、自责。表达了作者每念及此的不安、痛苦和对父亲的爱和痛惜。【解析】（1）本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。细读《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题分析判断。应为：【甲】阿长（长妈妈）；【乙】藤野先生（藤野严九郎）；【丙】范爱农。

（2）本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求回答即可。细读《朝花夕拾》可知，作者因为没有让父亲安静地离去而懊悔、自责。表达了作者每念及此的不安、痛苦和对父亲的爱和痛惜。9.【答案】（示例）关键词：母爱

课文题目：《金色花》理由：母爱是世界上成伟大的情感之一，泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。【解析】开放类试题，按题目的要求，选择一个关键词和一篇指定散文，然后围绕内容和主旨拟写理由即可。如：关键词“温馨”。课文题目《金色花》，理由：本文篇幅短小，而意蕴丰赡，写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅温馨的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。10.【答案】【小题1】贵班我班见教指教【小题2】B【小题3】【示例】我性格外向，看起来好像大大咧咧的，但我的内心是细腻的。我觉得自己就像一口快乐的泉眼，虽然不算很大，但是流出的能量足以感染周围的朋友。【解析】1.

本题考查掌握谦敬辞的能力。①贵班：别人对你班级的尊称。本处是“邀请老师到我们班”参加活动，要将“贵班”改为“我班”。②见教：称对方指教自己，是谦辞。本处是指希望老师来指点“我们”，使用对象有误，可将“见教”改为“指教”。2.

本题考查语言表达的能力。A项，使用正确，“君子之交淡如水”指君子之间的交往清淡如水，不为名利，不尚虚华。B项，“青梅竹马”形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍，现多指夫妻俩或恋人从小就相识。本句用来形容新认识的同学，不符合语境，使用不当。C项，使用正确，“割席断交”比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。D项，使用正确，“海内存知己，天涯若比邻”大意是四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。11.【答案】【小题1】身患重病的母亲，用宽容和理解细致入微地照顾身体残疾对生活失去信心的儿子，使儿子明白了生命的意义。【小题2】母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧瑟景象而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望“我”能正视自己，而不是逃避。从而展现了一位细心呵护儿子的母亲形象。【小题3】①母亲身体不好，得与病魔作斗争；②我因瘫痪经常向母亲发脾气，作为母亲不但要坚强地面对儿子瘫痪的残酷事实、女儿还未成年的压力，还要顶住儿子和自己疾病缠身的厄运的双重打击。

​​​​​​​【小题4】①身患重病的母亲一直热切地期待陪我“看花”，表现出母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后，我”终于在“看花”时,理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。【解析】1.

本题考查学生对文章内容的理解概括能力。解答此类题，首先要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索；然后按照题干中的内容，确定答题范围，细读相关语段，从中筛选出符合题意的词语，或根据相关语句进行分析概括。

2.

本题考查结合重点词语理解与分析人物的能力。完成时应通读全文，然后认真阅读词语所在的段、句，结合语境理解其意思，分析人物。3.

本题考查对文章内容的理解能力。解答此题的关键是读懂全文，在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。4.

本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。12.【答案】人物描写角度：通过外貌描写，突出了瘦老头的瘦弱和病态，但“背”却总是“挺得很直”表现了他坚强不屈的精神状态。【解析】1.画关键词语，判断描写手法圈画“面皮如同旧皮包那样暗淡”“高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”“但他的背，却总是挺得很直”，这些词句是对瘦老头面部特征的描绘，判断为外貌描写。2.根据外貌描写词和修饰词，感受人物状态/形象

“瘦得可怜”“面皮如同旧皮包那样暗淡”“高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”等词句，生动形象地写出了瘦老头面容的消瘦与憔悴以及皮肤暗淡的特点，突出了瘦老头的瘦弱和病态；其中“面容的消瘦与憔悴”和“他的背，却总是挺得很直”形成鲜明的对比，表现了他坚强不屈的精神状态。3.结合上下文，推知体会情感作者的情感蕴含在人物形象的刻画中，本环节可跳过。4.根据答题模板答题：____等词，运用____描写，生动形象地表现了________，表达了________。“面皮如同旧皮包那样暗淡”“但他的背，却总是挺得很直”等词，运用外貌描写，生动形象地表现了瘦老头面容的消瘦与憔悴以及皮肤暗淡的特点，突出了瘦老头的瘦弱和病态，也表现了他坚强不屈的精神状态。13.【答案】【小题1】世说新语

【小题2】C【小题3】A【小题4】B【小题5】范式如期而至

【小题6】C【解析】1.

本题考查文学常识。根据“这是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集”的提示，可知此处应填写《世说新语》。《世说新语》是魏晋轶事小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期笔记小说的代表作。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。2.

本题考查一词多义。A.是/做，行，做事；B.天/名词作状语，每天；C.都是“到达”的意思；故选C。3.

本题考查文言句子节奏划分。A.句意：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。“陈太丘与友”为主语，与“期行”构成主谓短句；“期”与“日中”构成动宾短语。故划分为：陈太丘与友／期行，期／日中；故选A。4.

本题考查文言句子翻译。B.有误，句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看；故选B。5.

本题考查文章内容理解。根据【乙】文“乃共克期日。至其日，巨卿果到”可知，范式与张劭一起约好了日期。到了约好的那日，范式果然来到。据此可概括：范式如期而至。6.

本题考查文学常识。A.家母，谦辞，对人称自己的母亲；B.令尊，敬辞，尊称对方的父亲；C.令堂，敬辞，尊称对方的母亲；D.令爱，敬辞，敬称他人的女儿；故选C。

参考译文：

【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

【乙】范式字巨卿，与汝南元伯是好朋友。张劭字元伯。两人一起学习，后来都请假离开太学返乡，范式对张劭说:“二年后回到太学读书，(我)将到你家拜见你的父母。”于是一起约好了日期。到了约好的那日，范式果然来到。大家登上大厅一起饮酒，最后开心的分别了。14.【答案】【小题1】B【小题2】D【解析】【分析】

本题考查学生诗歌的赏析能力。这类综合考核诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

【解答】

B.“为春色姗姗来迟而叹惜、