统编版(2024)七年级上册语文期末复习第二单元练习题(含答案解析)_第1页
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\o"统编版(2024)"统编版(2024)\o"七年级上册"七年级上册语文期末复习第二单元练习题1.下列词语中加横线字的注音完全正确的一项是(

)A.散步(sǎn)

很累(lèi)

信服(fú)

脚踝(huái)

B.嫩芽(lèn)

铺着(pū)

煎熬(áo)

水泡(pào)

C.分歧(qí)

还小(huán)

拆散(chāi)

蹲下(dūn)

D.霎时(shà)

鱼塘(táng)

稳当(wěn)

粼粼(lín)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.憔瘁

烂漫

慈怜

暴怒无常 B.莲蓬

花瓣

笑嬉嬉

喜出忘外

C.祷告

诀别

并蒂

翻来复去 D.花瑞

信服

攲斜

各得其所3.下列“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是()A.张三有问题向朋友讨教,说:“愚不才,有一事请教。”

B.朋友的父亲过七十大寿,张三对朋友说:“祝令堂大人寿比南山!”

C.朋友问候张三生病的母亲,张三拱手谢曰:“家母身体已无恙。”

D.朋友询问张三弟弟的去处,张三说:“舍弟刚往泰州城。”4.下列句子中下划线的成语运用有误的一项是()A.各级用人单位越来越重视人才梯队建设,真诚关心、爱护人才,增强人才凝聚力,使各方面人才各得其所,尽展其长。

B.校园艺术节画展上,大家纷纷在一幅梅花图前驻足,这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光中。

C.创建文明城市的过程中,依然存在乱涂乱画、乱扔垃圾等现象。对此,我们不能熟视无睹。

D.面对五花八门的早教课程和机构,家长不应盲目跟风,而应理性判断,科学选择。5.下列各句中所用的描写手法不同于其他三项的是()A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C.我狠命地捶打这两条可恨的腿……

D.母亲扑过来抓住我的手……6.下列依次填入空格处的动词,恰当的一项是(

)人们习惯在四季美景的轮回中①自己心中的着落,也想借此表达对亲人的深情。莫怀戚一家在初春的田野上散步,即使发生了分歧,也能在一霎时被爱②;冰心见雨中荷叶护红莲的场景③母亲对自己的荫蔽……世界如此美妙,哪怕人生有诀别,美景和亲情都会被时光永远④。A.①珍藏

②化解

③寻找

④感恩 B.①珍藏

②化解

③感恩

④寻找

C.①寻找

②珍藏

③化解

④感恩 D.①寻找

②化解

③感恩

④珍藏7.请根据括号中的意思在横线处填写相应的词语。(1)妈妈在医院看护我,一夜没睡的她显得十分

(形容人瘦弱,面色不好看)。看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝,我的心都疼了。(2)在秋气肃杀的日子,和一个知心朋友

(指无会期的离别;死别),是什么心情?(3)春天到了,漫山遍野山花

(颜色鲜明而美丽)。(4)他再三

(恳求,乞求)父母让他暑假去华山玩耍。8.名著阅读。(1)根据阅读积累,写出鲁迅散文集《朝花夕拾》中的相应人物。【甲】仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!“她”是________。【乙】在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。“他”是________。【丙】这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在藐视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对……“他”是________。(2)《父亲的病》一文的最后,作者为什么说“我现在还听到那时的自己的声音,每听到时,就觉得这确实是我对于父亲的最大的错处”?表达了作者怎样的感情?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。每一期《朗读者》都有一个关键词,例如“陪伴”“选择”“第一次”等,请你依照示例也确定一个关键词,围绕这个关键词再从《金色花》《荷叶•母亲》两首散文诗中选择一篇,并说说选择它的理由。示例:关键词:互敬互爱

课文题目:《散步》理由:《散步》一文,以自然清新的文字描写了一家人在田野散步的情景,表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。关键词:____________________课文题目:____________________理由:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________班级开展“有朋自远方来”专题学习活动,请你积极参与。(1)班级准备邀请一位任课老师参加此次活动,同学拟写了邀请函,你发现有两处用词不当,需要修改。邀请函亲爱的老师:您好!贵班拟定于10月16日下午2点,在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动,诚邀您参加,期盼您莅临见教。七年级(1)班班委会2024年10月14日①“

”改为“

”②“

”改为“

”(2)同学们在活动中分享了自己的经历和感受。结合语境,你发现:加点语句的运用存在问题的一项是(

)A.小洪:君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天待在一起,而在于心灵上的契合,互相尊重,互相欣赏。

B.小丰:军训期间,我非常幸运地结识了一位青梅竹马的同学。他善良热心,总是在我遇到困难的时候施以援手。

C.小祁:在我犯错时,我希望我的朋友能够指出我的错误,给我改正的机会,而不是直接与我割席断交。

D.小夏:海内存知己,天涯若比邻。曾经的那些朋友们啊,虽然我们彼此分离,但是我们的心永远在一起。(3)为了让同学们更好地彼此了解,老师让大家用比喻句介绍自己的个性特点。请你仿照示例,也写一个比喻句来介绍自己。【示例】我性格内向,看起来不太爱与人交往,但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯,虽然不太明亮,但发出的光足以照亮身边的人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了,就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……(1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“母亲进来了,挡在窗前”一句中“挡”是有意的动作还是无意的行为?请说明理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生,你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。_________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)结合文章内容,具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。________________________________________________________________________________________________________________________________________12.瘦老头梁晓声①我是北方林区的孩子,上小学四年级时,从早到晚,一心只想着怎么玩儿。②某天,我们五六个最野的小伙伴的视野中,出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的,只知道他是从南方被发配到我们林场的,患了晚期癌症。(1)瘦老头确实瘦得可怜,他面皮如同旧皮包那样暗淡,高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来,但他的背,却总是挺得很直。③那年秋天,瘦老头问我们,为什么总不见我们背着书包去上学?我们回答他:因为去上学路太远了。又问,那你们还想不想学文化知识了呢?我们就一时你看我,我看他,都有心诚实地回答:不想——学了又有什么用?可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说,可想上学呢。④瘦老头沉吟片刻问:我教你们学,你们愿意不?就这样,我们成了身患绝症的瘦老头的学生。⑤瘦老头很会教学生,他每教我们识一个新字,都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬,都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次,到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界,比如水是由水分子组成的,而一个水分子,是由两个氢原子一个氧原子组成的,二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水,也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西,将它们用化学的方法化解到最小单位时,便都是些数学式的关系了。那些数学式一变,某一种东西就开始发生质变了。甚至,连世界也开始发生某一方面的变化了,比如我们……⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。(2)他讲课时,腰板挺得尤其直,一只手背在后边,一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前,目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时,我们一时回答不上来他的问题,他也从不急,只是说:“想想,再想想,上次我讲过的。”⑧自我们成了他的学生,他住的小木板房就因我们而变了,他将一张破桌子重新摆放,使一面墙壁一览无余;又不知从哪儿搞到半瓶墨,涂黑墙壁,于是成了黑板。在那年冬季,小木板房成了我们几个孩子的阳光房。⑨那时候,我们已不叫他瘦老头了。有一次,我们当面叫他老师。他正要提问,一下子被叫愣了。愣了几秒钟,走到窗口那儿去了。背着一只手,腰挺得笔直,一动不动地在窗口那儿站了很久,我们全都呆望他的背影,不知他是怎么了。终于我们听到他低声说:“今天的课就讲到这儿,我有点儿不舒服,孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开,我走在最后,忍不住轻轻将门推开一道缝,往内偷窥,我看到他双手捂在了脸上。我看得出来,他是在无声地哭,尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么,却互相告诫,以后都不许当面叫他老师了,只在背后叫他“咱们老师”……⑩某天他讲着课,忽然一手捂胃,接着额上渗出汗来;再接着,弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来,说他去茅房,不许我们离开屋子,我们只当他是肚子疼,他半天没回来,我们都有点儿不安了,出去见他蹲在门旁,双手握成拳,一上一下抵压着胃腹,他脸上滴落的汗,湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻,一点没察觉他竟病到了那步田地。⑪两年半以后,他还活着。一天他对我们说,我们不可以再是他的学生了,而应该到县里去读中学。他说中国的将来,究竟会产生多少新的行业,需要多少文化高、知识广、能力棒的人才,是他难以想象的,更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子,在年龄这么好的时候虚度时光,高兴怎样就怎样,不高兴怎样就不怎样,那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样,不应该怎样的道理。⑫就这样,我们不舍地离开瘦老头,来了县初中。⑬那是放寒假到家的当天,吃午饭时,我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头,他死了,才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑,一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里,只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的……(选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》,有删改)

请你按要求对以下两个句子进行精读赏析。瘦老头确实瘦得可怜,他面皮如同旧皮包那样暗淡,高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来,但他的背,却总是挺得很直。(人物描写或修辞角度)

【解题思路】

1.画关键词语,判断描写手法

2.根据外貌描写词和修饰词,感受人物状态/形象

3.结合上下文,推知体会情感

根据答题模板答题:____等词,运用____描写,生动形象地表现了________,表达了________。13.阅读【甲】【乙】两个文段,完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。【乙】范式字巨卿,与张劭(shào)为友。劭字元伯。二人并告①归乡里。式谓元伯曰:“后二年当还,将过②尊亲。”乃共克③期日。至其日,巨卿果到。二人对饮,尽饮而别。(选自《后汉书》,有删改)注释:①告:告假。②过:拜访。③克:约定。(1)【甲】文段选自《______》。这是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。(2)下列选项中加点词的意思相同的一项是(

)。A.与张劭为友/为人谋而不忠乎 B.至其日/吾日三省吾身

C.过中不至/去后乃至 (3)下列朗读节奏划分不正确的一项是(

)。A.陈太丘/与友期行,期/日中 B.元方/时年七岁,门/外戏

C.二人/并告归乡里 D.巨卿/果到(4)下列语句翻译不正确的一项是(

)。A.对子骂父,则是无礼。译文:对着儿子骂他的父亲,这是没有礼貌的表现。

B.元方入门不顾。译文:元方奋不顾身地进去了。

C.将过尊亲。译文:将拜访您的父母。(5)【甲】【乙】两个文段都告诉了我们在与朋友相处时应做到诚信。【甲】文段中友人“过中不至”,这是无信的表现;【乙】文段中______(用自己的话回答),这是守信的表现。(6)范式对张劭母亲的尊称应该是(

)。A.家母 B.令尊 C.令堂 D.令爱14.春

雪韩

愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。(1)下面理解错误的一项是()A.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种融洽、欢乐的家庭气氛,从上下文看“儿女”的含义与今天不同,这里的“儿女”犹言子侄辈,指家中年轻的一代人。

B.《春雪》中“二月初惊见草芽”的“惊”字最宜玩味,表明诗人为二月刚见草芽吃惊、失望,为春色姗姗来迟而叹惜、遗憾。

C.《春雪》中的“飞雪”与《咏雪》中的“柳絮”在写法上,均将静态化为动态,把寒冷的雪天翻成春的热闹,是常景中的新意,给读者别开生面之感。

D.《春雪》与《咏雪》都运用了比喻的手法,《春雪》中将“雪”比作“飞花”;《咏雪》中将“雪”比作“柳絮”,比作“撒盐空中”。(2)下面句中加横线词意思相同的一组是()A.未若柳絮因风起

新年都未有芳华 B.尊君在不

过中不至

C.谢太傅寒雪日内集

白雪却嫌春色晚 D.则黯然缥缈

俄而雪骤,公欣然曰15.写作请以“________的故事”为题写一篇记叙文。要求:①以自己熟悉的动物为题材;②将题目补充完整;③不少于500字。

答案和解析1.【答案】D【解析】【分析】

本题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外,需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音,尤其是声调和前后鼻音。

【解答】

A项“散”读音应为“sàn”。故A注音错误。

B项“嫩”读音应为“nèn”。故B注音错误。

C项“还”读音应为“hái”。故C注音错误。

​​​​​​​D注音正确。

故选D。2.【答案】D【解析】【试题解析】

【分析】

本题考查学生正确识记及书写词语的能力。错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,平时要多加注意,仔细辨识,加强记忆,注重积累。

【解答】

A.“憔瘁”应为“憔悴”,故A错误。

B.“喜出忘外”应为“喜出望外”,故B错误。

C.“翻来复去”应为“翻来覆去”,故C错误。

D.正确。

​​​​​​​故选D。3.【答案】B【解析】本题考查把握敬辞与谦辞的能力。B项,为朋友的父亲祝寿,应称呼对方的父亲“令尊”,“令堂”是对对方母亲的尊称。故选B。4.【答案】B【解析】【分析】

本题考查学生正确使用成语(词语)的能力。判断成语(词语)的使用是否正确,先要理解成语(词语)含义,然后结合语境考虑成语(词语)的感情色彩、语体色彩、适用对象等。

【解答】

A项,各得其所:原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。用在这里符合语境。故A正确。

B项,妙手回春:用来称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。此处用来形容画作,用错了对象。故B错误。

C项,熟视无睹:看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象,但不关心,只当没有看见。用在这里符合语境。故C正确。

D项,五花八门:比喻变化多端或花样繁多。用在这里符合语境。故D正确。

故选B。5.【答案】B【解析】【试题解析】

【分析】

本题主要考查学生对描写人物方法的分析。注意认真研读语句,分析人物的语言、心理状态,然后作出判断。人物描写的方法主要有六种,即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写(动作描写)、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

【解答】

ACD属于动作描写。

B.属于神态描写。

​​​​​​​故选B。6.【答案】D【解析】本题考查对动词的辨析与运用。“珍藏”的意思是珍重地收藏;“化解”指消除、解除;“感恩”指对他人的帮助表示感激;“寻找”就是“觅求”的意思。第一空,结合“在四季美景的轮回中”“心中的着落”等语句可以看出,这里指“寻觅自己心中的着落”,所以用“寻找”。第二空,结合“即使发生了分歧,也能在一霎时被爱”来看,这里的意思是“分歧被爱消除”,所以用“化解”合适。第三空,根据“母亲对自己的荫蔽”可知,这里表达的是对母亲的感激,所以用“感恩”。第四空,根据“美景和亲情都会被时光……”可以看出,这里指“美景和亲情被珍惜和收藏起来”,所以用“珍藏”。故本题选D。7.【答案】(1)憔悴

(2)诀别

(3)烂漫

(4)央求8.【答案】(1)【甲】阿长(长妈妈)

【乙】藤野先生(藤野严九郎)

【丙】范爱农

​(2)作者因为没有让父亲安静地离去而懊悔、自责。表达了作者每念及此的不安、痛苦和对父亲的爱和痛惜。【解析】(1)本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等,并注意分门别类地加以区别识记,这样按照题目要求,一步一步回答即可。细读《朝花夕拾》,把握其人物形象和故事情节,再根据问题分析判断。应为:【甲】阿长(长妈妈);【乙】藤野先生(藤野严九郎);【丙】范爱农。

(2)本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等,并注意分门别类地加以区别识记,这样按照题目要求回答即可。细读《朝花夕拾》可知,作者因为没有让父亲安静地离去而懊悔、自责。表达了作者每念及此的不安、痛苦和对父亲的爱和痛惜。9.【答案】(示例)关键词:母爱

课文题目:《金色花》理由:母爱是世界上成伟大的情感之一,泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。【解析】开放类试题,按题目的要求,选择一个关键词和一篇指定散文,然后围绕内容和主旨拟写理由即可。如:关键词“温馨”。课文题目《金色花》,理由:本文篇幅短小,而意蕴丰赡,写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想像──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,构成一幅温馨的画面,表现家庭之爱,表现人类天性的美好与圣洁。10.【答案】【小题1】贵班我班见教指教【小题2】B【小题3】【示例】我性格外向,看起来好像大大咧咧的,但我的内心是细腻的。我觉得自己就像一口快乐的泉眼,虽然不算很大,但是流出的能量足以感染周围的朋友。【解析】1.

本题考查掌握谦敬辞的能力。①贵班:别人对你班级的尊称。本处是“邀请老师到我们班”参加活动,要将“贵班”改为“我班”。②见教:称对方指教自己,是谦辞。本处是指希望老师来指点“我们”,使用对象有误,可将“见教”改为“指教”。2.

本题考查语言表达的能力。A项,使用正确,“君子之交淡如水”指君子之间的交往清淡如水,不为名利,不尚虚华。B项,“青梅竹马”形容男女小的时候天真无邪,在一起玩耍,现多指夫妻俩或恋人从小就相识。本句用来形容新认识的同学,不符合语境,使用不当。C项,使用正确,“割席断交”比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。D项,使用正确,“海内存知己,天涯若比邻”大意是四海之内只要存有知心朋友,即使远在天边也同近邻一样。11.【答案】【小题1】身患重病的母亲,用宽容和理解细致入微地照顾身体残疾对生活失去信心的儿子,使儿子明白了生命的意义。【小题2】母亲这是有意的动作,怕我看到落叶凋零的萧瑟景象而触景伤情,产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心,并且母亲希望“我”能正视自己,而不是逃避。从而展现了一位细心呵护儿子的母亲形象。【小题3】①母亲身体不好,得与病魔作斗争;②我因瘫痪经常向母亲发脾气,作为母亲不但要坚强地面对儿子瘫痪的残酷事实、女儿还未成年的压力,还要顶住儿子和自己疾病缠身的厄运的双重打击。

​​​​​​​【小题4】①身患重病的母亲一直热切地期待陪我“看花”,表现出母亲对儿子细腻的呵护和关爱,从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后,我”终于在“看花”时,理解了母亲的良苦用心,领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。【解析】1.

本题考查学生对文章内容的理解概括能力。解答此类题,首先要通读全文,整体感知文本,理清行文思路,把握文章线索;然后按照题干中的内容,确定答题范围,细读相关语段,从中筛选出符合题意的词语,或根据相关语句进行分析概括。

2.

本题考查结合重点词语理解与分析人物的能力。完成时应通读全文,然后认真阅读词语所在的段、句,结合语境理解其意思,分析人物。3.

本题考查对文章内容的理解能力。解答此题的关键是读懂全文,在理解文章内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。4.

本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题,先要通读全文,整体感知文意,理清行文思路,把握文章线索;然后根据文章内容,找到相关语段,结合关键语句,筛选出符合题意的答案。12.【答案】人物描写角度:通过外貌描写,突出了瘦老头的瘦弱和病态,但“背”却总是“挺得很直”表现了他坚强不屈的精神状态。【解析】1.画关键词语,判断描写手法圈画“面皮如同旧皮包那样暗淡”“高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”“但他的背,却总是挺得很直”,这些词句是对瘦老头面部特征的描绘,判断为外貌描写。2.根据外貌描写词和修饰词,感受人物状态/形象

“瘦得可怜”“面皮如同旧皮包那样暗淡”“高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”等词句,生动形象地写出了瘦老头面容的消瘦与憔悴以及皮肤暗淡的特点,突出了瘦老头的瘦弱和病态;其中“面容的消瘦与憔悴”和“他的背,却总是挺得很直”形成鲜明的对比,表现了他坚强不屈的精神状态。3.结合上下文,推知体会情感作者的情感蕴含在人物形象的刻画中,本环节可跳过。4.根据答题模板答题:____等词,运用____描写,生动形象地表现了________,表达了________。“面皮如同旧皮包那样暗淡”“但他的背,却总是挺得很直”等词,运用外貌描写,生动形象地表现了瘦老头面容的消瘦与憔悴以及皮肤暗淡的特点,突出了瘦老头的瘦弱和病态,也表现了他坚强不屈的精神状态。13.【答案】【小题1】世说新语

【小题2】C【小题3】A【小题4】B【小题5】范式如期而至

【小题6】C【解析】1.

本题考查文学常识。根据“这是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集”的提示,可知此处应填写《世说新语》。《世说新语》是魏晋轶事小说的集大成之作,是魏晋南北朝时期笔记小说的代表作。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。2.

本题考查一词多义。A.是/做,行,做事;B.天/名词作状语,每天;C.都是“到达”的意思;故选C。3.

本题考查文言句子节奏划分。A.句意:陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在正午。“陈太丘与友”为主语,与“期行”构成主谓短句;“期”与“日中”构成动宾短语。故划分为:陈太丘与友/期行,期/日中;故选A。4.

本题考查文言句子翻译。B.有误,句意:元方头也不回地走进家门。顾:回头看;故选B。5.

本题考查文章内容理解。根据【乙】文“乃共克期日。至其日,巨卿果到”可知,范式与张劭一起约好了日期。到了约好的那日,范式果然来到。据此可概括:范式如期而至。6.

本题考查文学常识。A.家母,谦辞,对人称自己的母亲;B.令尊,敬辞,尊称对方的父亲;C.令堂,敬辞,尊称对方的母亲;D.令爱,敬辞,敬称他人的女儿;故选C。

参考译文:

【甲】陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在正午,过了正午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁,在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方:“你的父亲在吗?”元方回答道:“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。”友人便生气地说道:“真不是君子啊!和别人相约同行,却丢下别人先离开了。”元方说:“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。

【乙】范式字巨卿,与汝南元伯是好朋友。张劭字元伯。两人一起学习,后来都请假离开太学返乡,范式对张劭说:“二年后回到太学读书,(我)将到你家拜见你的父母。”于是一起约好了日期。到了约好的那日,范式果然来到。大家登上大厅一起饮酒,最后开心的分别了。14.【答案】【小题1】B【小题2】D【解析】【分析】

本题考查学生诗歌的赏析能力。这类综合考核诗歌的题目,涉及诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。

【解答】

B.“为春色姗姗来迟而叹惜、

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