高三一轮复习生物：生态系统的结构+教学课件

2025高考一轮复习生态系统的结构核心素养解读课标能力层级素养目标1.通过分析生态系统的成分，培养生命系统是各种成分相互协调和统一的结果的生命观；理解能力生命观念2.通过分析生态系统的营养结构——食物链和食物网，培养科学思维的能力和能力思维能力科学思维3.根据生态系统各成分的功能，构建生态系统组成成分之间关系模型，构建食物网思维能力科学探究4.通过分析食物链和食物网中各种生物之间的关系，培养保护野生动物爱护校园的责任意识。综合运用能力社会责任小热身1.一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落。()2.丰富度是指群落中物种数目的多少。()3.生态系统的结构应包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。()

×√×一、生态系统范围1.概念在_________内，由_________与________________相互作用而形成的统一整体,叫作生态系统。一定空间生物群落它的非生物环境一个池塘、一片草地、一块农田、一片森林、一条河流等生态系统的范围可大可小2.范围动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物，一个动物园中的全部动物是一个系统吗？全部动物植物是一个系统吗？动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。3.类型：(1)自然生态系统(2)人工生态系统生态系统的结构：组成成分和营养结构任务一：观看视频以及P50页，指出视频中的生物，根据它们在生态系统中的成分进行分类，在该生态系统中的作用和地位。比较组成成分生产者消费者分解者非生物的物质和能量实例作用地位二、生态系统的组成成分比较组成成分生产者消费者分解者非生物的物质和能量实例植物象鼩、大象、鹰、蛇、蜗牛、蚂蚱蜣螂、细菌、蘑菇光、热、水、空气、无机盐等作用合成有机物，储存能量；为消费者提供食物和栖息场所加快物质循环；帮助植物传粉和传播种子将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物为生物提供物质和能量地位生态系统的基石生态系统最活跃成分生态系统的关键成分群落中的物质和能量的根本来源比较组成成分生产者消费者分解者非生物的物质和能量实例植物象鼩、大象、鹰、蛇、蜗牛、蚂蚱蜣螂、细菌、蘑菇光、热、水、空气、无机盐等作用合成有机物，储存能量；为消费者提供食物和栖息场所加快物质循环；帮助植物传粉和传播种子将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物为生物提供物质和能量地位生态系统的基石生态系统最活跃成分生态系统的关键成分群落中的物质和能量的根本来源营养方式自养生物异养生物异养生物光合自养生物：绿色植物；化能自养生物：硝化细菌等大多数动物，寄生植物(如菟丝子)、寄生细菌(如结核杆菌)腐生细菌和真菌，腐生动物生产者一定是植物。（

）植物一定是生产者。（

）生产者一定是自养生物。（

）自养生物一定是生产者。（）消费者一定是动物。（）动物一定是消费者。（）消费者一定是异养生物。（）异养生物一定是消费者。（）分解者一定是细菌。（）细菌一定是分解者。（）1.判断：2.（2022全国甲）为保护和合理利用自然资源，某研究小组对某林地的动植物资源进行了调查。回答下列问题：该林地中，植物对动物的作用有

（答出2点即可）。动物对植物的作用有

（答出2点即可）3.（2017海南卷）回答下列与生态系统稳定性有关的问题：在生态系统中消费者的作用有

（答出两点即可）。4.（2018课标卷Ⅲ）某农业生态系统中，蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的__________（填“有机物”或“无机物”）。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是

。①为动物提供食物②为动物提供栖息场所①为植物传粉传播种子②供养①为植物传粉传播种子②供养有机物将动植物遗体及动物排遗物中的有机物分解为无机物任务二：构建生态系统模型CO2等

生产者遗体、粪便等植食性动物肉食性动物1肉食性动物2分解者无机盐等提醒：先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”2.判断（2022浙江）整合调查所得的全部食物链，可构建营养关系更为复杂的食物网。（）

√生产者消费者分解者非生物的物质和能量任务三：构建食物链和食物网生产者消费者分解者三、食物链和食物网象鼩大象蜗牛蛇鹰蜣螂蘑菇植物细菌蚂蚱1.食物链有几条？2.第三营养级的动物有？3.象鼩占几个营养级？4.象鼩和蚂蚱的关系？5.若蚂蚱灭绝，对此食物链和生态系统的影响？6.为什么营养级一般不超过五个？6.（2019课标卷I）某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟（C）可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。(1)果园中包含害虫A的一条食物链是

。该食物链的第三营养级是_______。果树→A→CC7.图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据,根据信息写出食物链。课堂小结组成成分营养结构非生物成分生物成分生产者消费者分解者食物链食物网1.（2014课标卷II）某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。回答下列问题：(1)请画出该生态系统中的食物网。(2)甲和乙的种间关系是________；种群丁是该生态系统生物组分中的________。捕食消费者直击高考SzLwh2.(2019·江苏，26)图1是某生态系统部分生物关系示意图。请回答下列问题：(1)生态系统最基本的生物成分是______。图1由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，杂食性鸟分别处于第___________营养级。(2)从图1所示的营养关系分析，属于分解者的有_______________。有机碎屑被彻底分解产生的______________________(至少写出两类)等供生态系统循环利用。生产者二、三、四大型真菌、跳虫无机盐、CO2、H2O3.（2022广东)图2示某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是（）A.a、c是生产者B.b、e是肉食动物C.c、f是杂食动物D.d、f是植食动物C5.（2020海南卷）红树林是海南的一道风景，既可防风护堤，也可为鱼类、鸟类等动物提供栖息地。下列有关叙述错误的是（

）A."植物一鱼一水鸟"是红树林生态系统常见的一条食物链B．红树林生态系统物种丰富，结构相对复杂，具有较强的自我调节能