《新课改下小学语文课堂教学的现状浅析》4500字（论文）

PAGE新课改下小学语文课堂教学的现状浅析目录TOC\o"1-2"\h\u1391新课改下小学语文课堂教学的现状浅析 110931摘要 130692引言 123494一、小学语文课堂教学的特点 21646（一）互动性 26526（二）口语艺术化 29570（三）多样化 230702（四）创造性 33409二、小学语文课堂教学具体案例现状分析 35890三、小学语文课堂教学过程中存在的问题 42449（一）教师的教学艺术性尚待进一步提升 431594（二）课堂导学没有落到实处 48189（三）教师的教学语言生动性不足 532730四、提高小学语文课堂教学的有效策略 5948（一）提高小学语文教师教学的艺术性 510564（二）有效组织课堂导学活动 54837（三）提高教师教学语言的生动形象性 615872总结 624553参考文献 6摘要新课程改革后，现代教学需要小学语文教师能在指定的课堂时间内重视向学生针对性地讲解教材，让学生们通过课堂获得更加有效的知识，但是具体落实起来还存在着不尽如人意之处，值得进一步研究和提升。所以本文针对小学语文课堂教学中出现的问题进行了简要的分析，并且试着给出了一些意见，希望能够进一步提升教学的效果。这些问题涵盖教师教学艺术有待进步；课堂导学环节不到位和教师教学语言缺乏生动性的问题。本文主要围绕上述三个问题展开讨论，最后给出了最佳化的对策。旨在切实解决好这些问题，显著提升小学语文课堂教育质量。这不仅是小学语文教师现代化发展的需要，同时对于小学语文教师自身所需作出的改进具有无可替代的作用。关键字：小学语文；课堂教学；问题；应对策略引言在实施科教兴国战略和推进素质教育过程中，语文课堂教学的改革在小学语文教学中尤其具有现实意义。当前我国教育特别是中西部边远贫困地区教育还处在半封闭、僵化、呆板的局面中，新课标背景下应怎样进一步提高小学生学习效果、加强小学生学习质量、提高小学生学习兴趣，因此，如何把小学语文课搞好，是一个需要严肃思考的问题。一、小学语文课堂教学的特点（一）互动性在教学中，不管是语言或其它学科，老师都是课堂上的指导，而学生则是课堂上的主要学习对象。所以，不管是探究型、协作型、自主型的课堂，师生的关系都是平等的，只有在相互的互动中，老师才能及时了解学生的学习情况，让学生们能够跟上，而不是互相交流，形成一致的意见，这样的教学才能达到理想的效果，而小学语文的课堂，就是以这种形式，让孩子们在听、说、读、写的过程中，更好地体会到了祖国的文化魅力，从而增强自己的自豪感。（二）口语艺术化按照《小学语文新课程标准》的要求，教师要对学生进行正确的理解和使用，在教学中要注意丰富的语言知识、培养学生的语感、培养学生的思考能力，使他们具备阅读、写作、口语交际的能力。因此，在小学语文教学中，教师不但要讲一口流利的汉语，而且要具备相当程度的口语艺术，要在小学语文课堂上展现我们民族特有的魅力。首先，由于教科书所用的是一种规范化、书面化的语言表达，但是由于学生特别是小学的学生，可能不能很好地理解和记住知识点，所以在课堂上，老师应该利用一些口头技巧，把书本的内容具体化、深入的展现给学生，例如，适当的比喻可以让学生产生学习的兴趣，让原本比较单调的知识点变得生动起来；其次，口语的艺术化要重视启发，重视激发学生的积极性，所以，在教学中，教师要使自己的语言充满感情，要做到“无心插柳柳成荫”，有的时候，一句振奋人心的话，就能让学生记住一辈子。最后，老师应该注重语言的抑扬顿挫，引导学生的情绪和思考，语速和语速要恰当，掌握课堂的节奏，要有清晰的断句，有感情，有节奏。（三）多样化与其它学科相比，在课堂教学中，可以合理运用哪些学生喜欢、教师热心的教学方式来进行教学？至少要根据小说、诗歌、散文、说明文等类型来选择适当的教学方法。例如，在教授《威尼斯之夜》、《未选择的路》等散文中，我们可以抛弃传统的讲授方法，根据散文、诗歌的文辞、抒情、抒情等特点，组织学生进行诗歌朗读；再比如，在研究类似的论文时，教师可以举办一个专题辩论比赛，既可以丰富大家的知识面，也可以锻炼他们的组织能力，增强他们的临场应变能力；再比如，在学习莎士比亚《王子复仇记》等作品的时候，语文教师也可以利用话剧来进行课堂教学，让枯燥的文字变成立体的语言，让学生更好地理解，从而提升自己的表演能力，比如成语接龙、书法比赛等等。（四）创造性语文作为数学、英语等学科中最具创造力的学科，在新的课程改革中，语文老师应该比其他学科的老师更有创造力。在课堂上，教师要从整体上考虑到学生的发展需要，进行合理的设计，既要确保学生的自主学习能力，又要保持学生的学习兴趣。因此，小学语文老师要把传统教学中的一些问题变成自己的问题，使他们可以在阅读、书写和阅读的基础上进行更深层的猜想。由于这种创新活动可以促进学生积极思考，扩大他们原来狭窄的思维空间，从而激发他们学习的欲望。二、小学语文课堂教学具体案例现状分析以S中小学三年级（1）班的一节语文课为例：教师向三年级学生介绍了新版《美丽的小兴安岭》后，学生阅读课文并做标记，教师向学生解释重要和困难的单词和表达，以达到教育目的。然后，教师总结道：“我们刚刚读了《美丽的新安江山》这篇课文。这篇课文让我们了解了美丽而富饶的小兴安岭。在课文的第一部分，我们可以读到小兴安岭的山上生长着许多珍贵而高大的树木。第二部分自然、第三部分自然、第四部分自然和第五部分自然告诉我们小兴安岭春夏秋冬的美丽。”学生们一致回答“是”。在本课中，教师在所有教学活动中都采用了讲授法。当学生阅读课文时，教师不是根据学生所了解的内容，而是根据本课制定的学习目标来解读课文，并预先确定学生不知道的重要和困难的单词。此外，这是一节新课，并非所有学生都会在课堂上学习。读完课文后，很少有人能概括出课文的主题和每段的主要内容，但在解释完词汇后，教师就对课文进行分析，而没有确保学生对课文进行讨论、思考和表达自己的观点。教师一贯的教学方法和既定的教学模式，即介绍课文、教授词汇、分析课文、解释要点和总结课文，效果不佳，不能让学生产生热情和乐趣。导入新课导入新课总结文本学习生字词导入内容美丽的小兴安岭总结文本学习生字词导入内容美丽的小兴安岭分析课文分析课文讲解重点段落讲解重点段落图1《美丽的小兴安岭》拓展思维导图三、小学语文课堂教学过程中存在的问题（一）教师的教学艺术性尚待进一步提升在教学中，如果老师能够讲一口流利的汉语和一口流利的英语，会给学生带来听觉上的愉悦之美，若有一手妙笔生花般的精彩板书，会给学生视觉上锦上添花般的优美感受，若有绘声绘色般的口才和神来之笔般的文采，会把佶屈聱牙的艰深晦涩之书慢慢讲出来，定会抓住学生的眼球，让他们听课成为一种愉悦。在科学技术不断进步的今天，小学语文教师在教学方式上也要跟上时代的步伐，毕竟对于知识点的单一和单纯讲解已很难达到新课改对于教师课程和社会对于教育所做出的需要。所以，怎样从枯燥无味的课堂氛围中解放出来，这就需要教师在教学中不断地提升自己的技巧，只有在课堂上投入各种有效的教学方式，才能取得较好的效果。（二）课堂导学没有落到实处课堂导学是一门好课的关键，它可以有效地提高学生的自主学习能力，培养学生的预习习惯，预习能力强的学生就能根据老师课堂导学设计预习，就能把“疑问”带到课堂中去，就能把自己的想法带到课堂中去自主探究，学生学起来就会变成一个有技能的学习者，就会变成老师重要的学习对象，从而把班级管理得井井有条，课堂教学效果就会得到很大的提升。在小学阶段，外语是一门非常重要的课程。教师还需搞好个别课的教学。但在现有基础语言上，并不是所有老师都重视补习阶段的学习。因此许多教师花费较多时间与精力，上课比较重视对课本信息点的讲解，甚至有些语文教师语文课堂不进行课前导学设计或有些语文教师进行课前导学习设计但效果不明显，很难达到理想的效果。（三）教师的教学语言生动性不足天真烂漫、活泼可爱是小学生很重要的一个特点，也是与初中、高中学生不同的一点。小学语文教学中的口才，不仅仅表现为教师有无出色，精巧的表达形式，更表现为小学语文教师如何利用智慧词汇和灵活处理自己的数据储备。对小学语文教师而言，一名教师语言的生动与否直接决定着对学生教育影响的大小，遗憾的更多的还是我们小学语文教师对教学语言可行性意义上的认识还不到位，不断用清晰明确的语言对教材内容进行分析讲解，只为应对学习中的信息点而进行教学，这既是对我们教学中的一种教学方法不足，同时更是对教学资源的一种浪费。四、提高小学语文课堂教学的有效策略（一）提高小学语文教师教学的艺术性鉴于目前我国小学语文教师的现状，必须尽快转变目前我国小学语文教师整体美术素养不足的现状。为此，需要开展较为普遍，且运用频率高的培训活动，来集中提升教师教学艺术性。通过这种方式能够有效丰富了小学语文教师理论知识储备，同时教师教学与时俱进，受到更加科学、系统教育理念的熏陶。可以通过学校组织形式的培训，也可以举办老师的艺术教学评比，让老师利用课余时间通过网络和其他方式进行自我学习，通过课堂上的总结、反思，提高自己教学艺术性的方法与手段及表达技巧。（二）有效组织课堂导学活动新课程对学生的学习风格的支持和倡导包括：自主学习、协作学习和探究学习。在教室里，有一种特别的体现，那就是让学生主动参与，我们把这种参与称为课堂导学。所以，老师在每天开展日常教学过程中要做到留给学生一些时间，使他们能自主思考、主动学习、使他们学有所得，怎样有效地安排课堂导学活动呢？问题的提出老师们在实际教学过程中要对课堂导入有一个建立正确认识、加以重视；仔细揣摩课堂导学的设计由于课堂导学表面上很简单，其实不然，尽管课堂导学所占用的课堂教学时间比例不长，但是一个美妙的导学常常需要大量艰苦努力，同时也需要倾注老师们较多时间与精力，来对这一课的教学工作进行不断分析和总结经验。因此，在课堂上怎样有效地组织导学活动，应注重两点：第一，因地制宜地设计符合小学生天真、活泼、可爱特点的导学活动，第二，导学内容应与课堂教学内容密切联系起来。（三）提高教师教学语言的生动形象性小学语文教师的教学语言要生动形象，同时更要注意在讲述的过程中要激发学生的兴趣，在语速上要讲究主次分明富于韵律，内容上要丰富多样。重点就是要用生动的感情，惟妙惟肖的声音，传递出奕奕传神的画面，使学生达到身入其境的感受。在教学过程中，既要内心深处对自己的教学语言有数，又要有反思之心，最终达到提升教学水平的效果。但是，从目前国内小学语文教师教学现状来看，普遍存在着教学语言不生动、不有趣等现象。针对这一问题，小学语文教师应加以重视，不断提高自己的业务能力，如：分析教材时，应努力创设有关情境，运用风趣幽默的语言，生动的将教材中所涉及的内容表现出来。总结课堂教学是师生互动的互动，教师和学生相互制约和相互合作而形成的完整体系。本文先对现阶段小学语文课堂教育中出现的一些问题加以分析，再就这些问题提出行之有效的解决方法，这就需要教师能根据不同的教材以及学生特点因材施教，当然除了文中所提及的问题外，肯定还会出现一些影响课堂教育效果的问题，这就需要广大教师及时发现并且采取有效的措施来及时加以解决，从而使学生具备良好的语文基础。参考文献[1]刘荣娟.浅谈如何在新课