大班拼搭活动公开课获奖教学设计40篇

大班拼搭活动优质公开课获奖教案教学设计40篇

第1篇

活动目标：

1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

重点：是感受平面图形之间的联系。

难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知

与理解。

活动准备：

火柴棒若干根、记号笔、纸。

活动过程：

（一）变魔术，引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术，家想不想学呀？

2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？

3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根？我用五根火柴

棒也能搭两个三角形，你们信吗？

4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角

形？（因为它们有一条公用边，它叫“公用边”）

（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。（个别幼儿示范）

2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。（个别幼

儿示范）

3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。（个别幼儿

示范）

（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

1.出示记录表，提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。

(2)将你搭出的图形画出来。

(3)记录你所用的火柴棒的数量。

2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

3.活动评价。

(四)活动延伸：

请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最

少的火柴棒搭出五个三角形。

第2篇

一、活动目标：

1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动分析：

重点：是感受平面图形之间的联系。

难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知

与理解。

二、活动准备：

火柴棒若干根、记号笔、纸。

三、活动过程：

(一)、变魔术，引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术，家想不想学呀？

2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？

3、教师变魔术(二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图

形边的共用特征。

1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。

2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。

3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。

三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

1.出示记录表，提出拼搭的要求。

2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

3.活动评价。

(1)幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？

(2)教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍

拼搭出较多图形的幼儿。

四、活动延伸：

请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗?

活动思：

L让数学变成好玩的，有意思的。

为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆

一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，

数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系

生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教

学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富

多彩。

2.数学要多让学生操作。

数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会

更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动

手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一

画，比一比，就是让学生多操作。

3.要调动学生的各种感觉器官。

有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手

操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。

4.了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。

低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候

就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要

让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5.放手让学生讨论。

不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们

一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小

组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与

了肯定和表扬。

第3篇

zdocao

xido1uzhu,qidezdo

gun1aigunqu

zai1tiyeshangzudcao

xiaoniaoer,qidezao

tiaolaitiaoqu

zaishuzhIshangzudcao

xidoxu6sheng,qIdezdo

pdolaipdoqu

zaiyangguangxiazudcao

老师的话：读准、读熟、读仔细。

第4篇

活动目标：

1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相

应数字。

3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

各种形状的积木。

活动过程：

一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。

搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变

成了什么样子？

2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的

名称。

你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木（引导幼儿说出有

长方形、正方形、巨圆形、圆柱形、三角形等积木）3、根据幼儿的讲

述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

二、数积木，计数各种形状积木的数量。

1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积

木，用了几块三角形积木？

2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

三、尝试用单双数记录各积木数量。

1、了解图意和图示的关系。

教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、

飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、

长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示

什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。）2、数一数，单数就用红

笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

小朋友，我们可以用积木搭很多物品c这里有四幅画，是哥哥姐

姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这

四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边

的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝

笔写出数量。

3、交流练习结果，进行自检，他检。

教学思：

科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动

展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极的丰富了幼儿的想

象力和创造力。整个活动最的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的

过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥

幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力

强的幼儿为能力弱的幼儿提供助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。

从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

第5篇

活动目标：

1、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。

2、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。

3、学习寻找和发现图形拼搭的不同方法，感知与理解图形中的

公用边。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

火柴(棉签)若干、记录单和彩笔。

活动过程：

1、游戏“变魔术"导入，激发幼儿参与的兴趣。

(1)教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀？

(2)出示两个三角形。

教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形？两个三角形由

几根火柴棒拼搭成的？

(3)教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。

(4)教师：接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒，还剩

下几个火柴棒呀？你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形？

教师”变魔术二用5根火柴棒演示拼搭出两个三角形的方法。

2、教师讲解“公用边”。

(1)教师：我任用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪

了，同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需

要5根火柴棒呢？为什么呢？

(2)请个别幼儿找出“公用边”。

教师：原来这条边既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一

条边。上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。

这条边有个好听的名字，它叫“公用边”。

3、幼儿操作。

(1)教师：那现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术

了哦！

(2)第一次操作：用6根棉签棒拼搭出一个三角形和一个正方形。

教师：老师已经给你们准备了棉签棒，请小朋友在取出6根棉签

棒在桌子上拼搭出一个三角形和一个正方形。(教师巡视指导)教师:

6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形

的公共边。还想不想玩变魔术的游戏呀？

(3)第二次操作：用7根棉签拼搭出一个长方形和两个正方形。

教师：说一说两个正方形的公用边在哪里？找一找长方形和正方

形的公用边在哪里？老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找找竖

着搭的公共边在哪里？这些边是谁的公用边？你们想不想在在继续闯

过呀？

(4)第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。

教师：接下来请小朋友们再一次尝试，开动你们的脑筋拼出5个

正方形。看看你用了多少根棉签棒，是如何拼出来的。用最少的火柴

搭出5个正方形，将你搭出的图形画在记录单上，记一记一共用了多

少根棉签棒？

教师小结操作情况。

4、结束活动。

教师：小朋友真厉害，都搭成功了，那今天老师布置一个任务,

请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，下节课的时候我们来一起讨

论你是如何办到的？

活动思：

1.让数学变成好玩的，有意思的。

为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆

一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以,

数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系

生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教

学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富

多彩。

2.数学要多让学生操作。

数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会

更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动

手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一

画，比一比，就是让学生多操作。

3.要调动学生的各种感觉器官。

有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手

操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。

4.了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。

低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候

就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要

让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5.放手让学生讨论。

不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们

一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小

组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与

了肯定和表扬。

第6篇

活动目标：

1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的

主要形象特征。

2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。

3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

活动准备：

1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的

叶子。

2、、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状

的树叶、彩笔、画纸、耦糊。背景墙：”美丽的秋天”（有枫树，雁,

向日葵等，麦田等）

活动过程：

一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）

这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你蜜察的真

仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴

画好吗？看看这些树叶一样吗？（不一样）有什么形状的呢？

师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌

形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你

们看象什么？（象帆船、小伞等）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出

去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有

什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。

我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上耦糊，贴在画纸上，再用

手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂

在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。

师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什

么？（）

三、介绍树叶拼贴画的方法。

师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形

拼好后，再一片片在树叶后面抹上耦糊，贴在纸上，再用手轻轻压一

压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上,

要突出树叶拼图的特点。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最

喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉

你的好朋友。

幼儿已有经验：

1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。

（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）

2、请家长助与幼儿共同拼贴树叶画。

活动思：

幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教

育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树掖自幼儿的生活，为

幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树

叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：

“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许

多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了

一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我

能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿

自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的

方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参

与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接

着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手

脚”的方法，不仅能调动幼儿的巳格经验参与学习，而且有效地促进

幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在

摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发

展。幼儿在探索活动中，愉快地、立地获得学习经验，使他们的创精

神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让

每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合

作的和谐。

第7篇

活动目标：

1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，

而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索

的乐趣。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动材料：

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25

厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，

各种液体：清水、然水、肥皂水、醋。

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请

我们小朋友她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮

又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

二、认识面料，并做预测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不

同，并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的

布料下预测栏上画并说出理由。

幼儿记录卡（一）

注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性

的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

预测实验结果三、幼儿实验，记录结果。

1、“怎样才能知道你们小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸

水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了J

2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料

的吸水性来迁移经验。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的

衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、

雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否

相同。

1、为

幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让

幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

2、幼儿操作，并记录实验结果。

幼儿记录卡（二）

注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

液体

布料清水热水肥皂水醋

实验结果3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验

进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一

样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用

较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难

去污的。

注意事项：

1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中

观察，以确保实验的准确性。

2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相

同。

知识背景材料：

午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉

我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的

衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖,

神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的

护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却

不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真

相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

第8篇

活动目标：

1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确

拼读各种音节。

2.区分音、形相似的字母，正确认读。

玩法：

ddngxInonbeiqianhouzu6you

nannulaoshaodaxiaodudshao

mamanIkanwdn6ngpashule,

w6n6ngtiaogudh6le,

w6hdin6ngdangqiuqianle.

dongtianshigem6shushI

mantianpiaoqilexuehua

y1huierdadijiubianbai

老师的话：这个练习中要练习成语，加油呀！

第9篇

活动目标：

1.将学过的汉字归类（水果、动物、电器、颜色、蔬菜、文具）。

2.能有兴趣地、快速准确地找出汉字。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

4.能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。

活动准备：

1.废纸箱6个，分别贴有汉字：水果、动物、电器、颜色、蔬菜、

文具，里面分别装有相应字卡。

2.数字卡1〜5。

3.幼儿对分类箱里的汉字有一定的认知基础。

活动过程：

1.老师将幼儿分为5组，向幼儿介绍面前的6个字卡分类箱，然

后面对箱子而坐。

2.幼儿一起问："老师、老师找什么”老师说出分类箱中任意一张

字卡，如："请你我找‘老虎'字宝宝"。

3.每组第一个幼儿听到老师的指令后行动，要分辨老师的指令，

想想字卡在哪一个箱子里，如"老虎"属于"动物”类，马上跑到“动物”

类的箱子里，掏出字卡“老虎”，放在数字卡1的下面，表示第一名；

第二找到字卡的幼儿就将字卡"老虎"放在数字2的下面，表示第二名,

下面的以此类推至5个队都玩过一遍。

游戏规则：

游戏时，没轮到的幼儿不能提醒正在玩的幼儿。

第10篇

活动目标

1、学习把小不同的圆形纸片折成半圆形、椭圆形、扇形、三角

形，并拼贴成各种物体。

2、培养幼儿认真细致的学习态度及良好的作画习惯。

3、发展幼儿的想象力和形象思维能力。

活动准备

1、复习对圆形的认识。

2、学习剪圆形飞

3、各种不同颜色、小的圆形纸片若干。

4、剪刀、胶棒、钩线笔、油画棒、作画纸若干。

活动过程

1、鼓励幼儿积极思维，激发幼儿的创作欲望。

(1)教师出示圆形纸片。

“小朋友，看这是一张什么形状的纸。”

(圆形)“怎样把圆形纸片折成半圆形？”

幼儿集体操作。

教师幼儿请一名上来边折边说。

教师小结：

“对了，把圆形纸片对折就变成了半圆形J

(2)教师将半圆形对折成扇形，让幼儿观察。

“小朋友看，这是什么形状？”

幼儿讨论。

“对了，这是扇形。你们会折吗？”

幼儿尝试。

教师幼儿请一名上来边折边说。

教师小结：

“对了，把半圆形纸片对折就变成了扇形J

幼儿再次尝试。

(3)“那么半圆形怎样折会变成三角形呢？”

幼儿尝试。

教师示范并讲解：

“把半圆形纸片对折就变成了扇形，然后打开。看中间是不是有

一条竖线，把手抓住半圆形的下边角和竖线向中间折。左边折一次,

右边折一次，就变成了三角形。也就是把有弧度的地方向中间折J

幼儿再次尝试C

(4)“小朋友能圆形纸片折成半圆形、扇形和三角形吗？”

幼儿练习。

2、引导幼儿观察俘“花儿朵朵”，重点讲解椭圆形的折剪方法。

(D“今天老师给小朋友带来了一幅画，请你们看看画上有什么？

它们是什么图形拼贴出来的？”

教师出示俘，幼儿讨论。

(2)重点示范讲解椭圆形的折剪方法。

“小朋友们都知道花儿的叶子是椭圆形，那你们知道椭圆形是怎

么折剪出来的吗？”

幼儿讨论。

教师示范并讲解椭圆形的折剪方法：

先将圆形纸折成半圆形，再将半圆形的底边对折。

然后将多余的部分剪掉，打开半面就是椭圆形，注意不能全部打

开。

幼儿操作。

3、引导幼儿胆想象，创作作品。

“今天小朋友用圆形纸片折成了半圆形、扇形、三角形。你们想

不想也来试试用它们来拼贴出美丽的画呢。”

“那小朋友们想用这些图形片片创作出什么作品呢？”

幼儿胆讲述。

“其实很多东西都可以成为我们的作品，如小猫、小狗、毛毛虫、

树、草。动动你们的小脑袋吧！”

教师边说边出示范画。

幼儿创作，教师巡回指导。

指导过程中提醒幼儿注意以下几点：

1)先想好自己的作品，再选用合适的圆形纸片。

2）折好后先在作画纸上摆一摆，然后再贴。

3）贴好后再添画上背景。

4、展示幼儿作品幼儿相互交流自己的作品。

评选幼儿最喜欢的作品。

教学思

在本次教学过程中，幼儿的积极性很高，都能根据自己的经验描

述自己熟悉的东西°在操作过程中，每一个幼儿都能自己动手，并能

主动地向老师介绍自己的作品。教师也充分尊重了幼儿自由发挥的权

利，使本次活动达到了目标。看到孩子们如此认真和投入制作，我感

到无比的欣慰！

第11篇

教学目标：

1.学会e,读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母

的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

重点：e的音、形教学。

难点：掌握e的发音，学会e、的四声。

活动过程：

一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，

因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还

能学会很多的汉字C

二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”

1.教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

"鹅'’的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母,

指名读，齐读。

“e”是单韵母，出示四声卡片，一、、▼、，这些就是四声符号。

我们先给e戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一

声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，读2（板书：2）范读，

指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，e要读成3（板书：

3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，

齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就读4（板书：4）范读,

指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

第12篇

教学目标

L学会o、，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握0、的四个声调，能直接读出带声调韵母

的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

重点：。的音、形教学。

难点：掌握。的发音，学会。、的四声。

一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，

因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还

能学会很多的汉字C

我们先来学习。单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习。单韵母的发音

1.教学单韵母。

（1）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公

鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐

读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示。的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

“°”是单韵母，出示四声卡片，-、、v、，这些就是四声符号。

我们先给。戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一

声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在。上，读2（板书：2）范读，

指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在。上后，。要读成3（板书：

3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，

齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，o戴上它后就读4（板书：4）范读,

指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复

习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

教学思：

本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的

热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不

足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随

着变化。

第13篇

教学目的：

1.学会aieiie三个复韵母，认清字母的形，读准音。

2.粗略了解什么叫“四线三格

教学重点、难点：

1.学会三个复韵母，并能正确地读音。

教学准备：教学挂图、卡片。

教学流程：

一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气

球背后有一个小秘密，你得把它说给家听，说准确了，就给你加分哦。

师：这些气球中的字母有一个总称叫什么？（单韵母）

谁知道单韵母有哪些特征？如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像白

鹅。

3、揭示课题。

师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”

往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习

aieiie

（这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，

使学生拾级而上。）

二、自主探究，学习新知。

师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我可是要叫小朋

友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。

如；有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍……

1、学习复韵母ai。

（1）学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的

学生上来念ai,让全班同学观察、区别、评价。

（2）教师边评价，边示范，讲清发音要领

三、依此类推讲解：ei和ie。

四、巩固练习C

1、让小朋友上台进行情景表演。

2、互动游戏《挑兵点将》

这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心。……

（这个环节，让学生在小组活动中，复练习拼读音节，寓趣味于

枯燥的练习中，学生感受到奖励加分的同时，所学知识也得到了巩固。）

五、教师总结C

第14篇

学习活动：拼拼读读真开心

内容与要求：

1、快乐地参加拼读游戏，胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，

继续养成良好的学习习惯。

2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。

活动重点：积极参加拼读游戏，胆响亮地进行拼读，安静仔细地

倾听，继续养成良好的学习习惯。

活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌

活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块

学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英

语书、书包、练习本、卷笔导刀

生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕

活动过程：

一、拼读分类（集体游戏）

指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你

们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋

友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习

用品，你能把它们分开吗？

1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）

2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要

听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要助他

学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两

块板：学习用品、生活用品）

3、幼儿拼读分类活动。

4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，

这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。

二、合作拼读（小组活动）

指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一

句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音

宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起

动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去它找朋友，把找到的字宝宝贴在

拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。

1、幼儿合作拼读，找字

2、拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首

儿歌。）

1）告诉家你拼出的是一句什么话？

2）考考你们，第X个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）

3）告诉家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真。

我们一组接着一组念念看，每组念一句。

3、集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）

4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？

5、现在，我们小朋友本领越来越了，不但会自己拼，而且会合

作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快

又好的小组。）

三、翻牌赛（集体竞赛）

指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌赛开心一下，我

们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片

翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了！你们格没有信心夺最多的红旗？

要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍,

要是他拼错了，你要助他学会拼，能做到吗？

附儿歌：清晨小鸟吱吱叫，

我们背上小书包，

看见老师行个礼，

看见同学问声好，

家一起学本领，

比比谁的进步！

活动思：

活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自

主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极

性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新

颖，具有创新特点C

第15篇

游消称：找朋友

适用范围：复习字的偏旁、结构，正义词，以及声母与韵母的相

拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

(1)导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋

友的游戏。

(2)如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的

字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说:“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

拿卡片“拔”知“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋

友。“妈咪-爱婴网：幼儿园礁频道

家说：“对对对，‘拔'是'打'的好朋友。”最后家一起读读两

位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑跳”，

家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”

挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手

拉手，成为好朋友C

找对了，家说：“对对对，你们是一支好朋友J

找错了，家说：“错错错，赶快再去找一找J

(3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式

挂在家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉

手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生

字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知

识。

第16篇

幼儿园班拼音礁一hpmf教学设计

案例一：编儿歌。如，教声母g的时候，以往我们是直接告诉学

生小白鸽ggg,学生不用自己动脑。使用新教材后，我们先告诉孩子

它的读音和小白鸽的鸽一样，询问他们能不能看图或联系生活自己编

儿歌记住g的读音？孩子们闪着明亮的眼睛，说出各种各样的答案。

“鸽子的鸽J”和平鸽的鸽J“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的

割。”……老师再引导，看g的字形，能不能编一首儿歌。“9字加弯

ggg”"q加弯钩ggg”"p字写加钩ggg”……孩子们通过自己编儿

歌，思维的火花不断地迸发出来，让孩子紧密结合生活，自己学懂了

g的读音和写法。

案例二：找朋友。即组词。如整体认读音节yuan,对孩子来说

是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。

有的说，我选第三声，望远的远;有的说，我选第四声，过生日时，

许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。难点很快

就化解了。生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等

等。400个只要求认、不用写的字，孩子们通过联系生活组词也能化

解难点，加深印象，助记忆。

案例三：画一画。新课标一年级上册教材里有一首儿歌，用三个

圆、三条直线拼出小鸭、小兔、小鸡。教学前，先让孩子们自己画，

你用三个圆、三条直线可以画出什么？结果让老师吃惊，有食物、有

人物、有生活用品、格体育用品等等，最多的拼出了49种。孩子们

的潜力得到充分发挥。又如：让孩子们先画下自己的手形，再把手形

添画成一幅漂亮的图画，有帆船，有树……用画一画的方式来鼓励孩

子联系生活，重组、创新。

案例四：拼名字。等拼音学完以后，请孩子们把自己的名字拼出

来，把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字

拼出来，还可以把合班同学的名字用拼音拼出来。既巩固了拼音，又

让孩子体验了成功,孩子们看到自己的名字、家里人的名字能用拼音

拼出来时，体验到了学拼音的成就感。

案例五：猜猜看。比如学完了ao.ou.iu,请几个孩子到前边

来，拿出学的这三人韵母的卡片，放在孩子的脑后，让孩子猜是学习

的这三个当中的哪一个字母？在猜之前，下面的孩子把今天学的三个

字母念一遍作为提示。如果他说对了呢，下面的孩子就冲他竖拇指,

他就可以继续留在前面，如果猜错了呢，就竖小拇指，猜错的孩子要

回到自己的座位上去。孩子们都非常喜欢，下课后还经常拿着自制的

卡片做着玩，在不知不觉中就巩固了所学知识。

案例六：唱儿歌。新教材每课都安排了融知识性、趣味性强的儿

歌。教学时，在已经会读的基础上，引导孩子变化节奏读，或用熟悉

的歌曲旋律套进去，编成歌曲唱一唱。每个孩子可以不一样，用自己

喜欢的形式读、唱。孩子们非常乐意。因为他们的自主性得到了充分

地尊重。更重要的是在自己喜欢的学习形式中巩固了儿歌。

案例七：摆字母。请孩子们用手、用铅笔、用短绳、用废铜丝摆

出各种各样的字母C如手可摆出c、0、1、x、q、p、g、b、f,用三

支铅笔可摆出h。收集废铜丝也可摆出各种字母，更重要的是渗透了

一种废物利用的环保意识，“哦，原来废铜丝也能助我学习！”以后

孩子们逐步意识到将生活中的一些物品运用于学习当中，如把袖子的

皮对半开，做成一个帽子，画上眼睛、眉毛、鼻子等等，这是多么具

有童趣的作品呀！

案例八：说一件事。每天留意自己觉得今天最开心、最伤心或最

惊奇的一件事。回家说给家长听，请家长助在联系本上记下来。等拼

音学完后，孩子们可以自己用拼音来写话学字了。这样培养了孩子仔

细观察生活的能力，创设了亲子交流的机会，让孩子0］将学的拼音、

学的字运用于生活，描写生活。为习作打下基础。这个联系本，记录

着孩子们每天的生活，记录着孩子的成长历程，学期结束，把它放在

孩子的成长档案袋中。

案例九：查资料。如儿歌《欢迎台湾小朋友》教学前，请孩子们

去中国地图上找一找，香港、澳门、台湾分别在哪儿？再请教家长或

翻书、上网查资料，查香港、澳门是什么时候回到祖国妈妈的怀抱的？

现在台湾的形势怎么样？目的是了解国情，激发从小好好读书，渗透

利用生活中的一切资源进行研究性学习的意识。第二天教学时，把了

解的情况穿插进去，让孩子知道，台湾是祖国妈妈的孩子，它迟早都

要回到祖国妈妈的怀抱。

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmfo

教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习检查C

1、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：

UUU；口吹哨子：UUUo加拍手伴奏。）

（轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生

学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫J

二、学习新内容。

（一）学习声母工

1、出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要

学的“b”

发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

4、个别读，师正音。

5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什

么东西像b的样子？

6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广

播，右下半圆b,b,b。家一起读一读」

（一）学习声母pmf。

1、出示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什

么？

2、老师依次出示声母卡片“p、ni、f”借助“坡”、“摸”、“佛”

指导发音。

3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。（让学生对着手掌发

音，感觉一下气流的小。）

5、开火车读°

6、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个

通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）

（这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、

“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜

口形的游戏调动学生学习的积极性。）

（二）认形，书写。

1、合作记忆bpmf的字形。

①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子？可以通过看

图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们,

还可以编顺口溜。

②、分组学习。

③、交流情况。

2、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。）

3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔？应怎样写

才漂亮？

4、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

5、书写声母b和p应注意什么？

6、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

7、选择展示，评价。

（这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母b的

基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察指导

范写评价为主线，培养学生的书写习惯J

三、巩固练习C

1、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）

2、接顺口溜°

师：右下半圆，生：

师：两个门洞，生：

师：右上半圆，生：

师：一根拐杖，生：

3、唱歌。

把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这芍课

编的顺口溜：535365-3131532-3.212

右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞

356-65365-5231-II

mmm,一根拐杖ffff。

（这一环节通过游戏激趣，让学生学得愉快，学得扎实。同时也实

现学科的整合。）

四、布置作业C

一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。

板书设计：

汉语拼音3、bpmf

拼音卡片：bpmf

活动思：

学生从这一课开始学习拼读音节，掌握拼读方法就是第二课时的

重点、难点，也是整个拼音教学的难点。在这一课里要先指导学生看

懂拼音方法示意图，把两张卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一

起就可以拼出“ba”。接着教师要向学生讲清拼读的要领是：前音轻

短后音重，两音相边猛一碰。最后师范读，学生跟读，复实践体会要

领。

在教学中发现，有的学生能够很快地掌握不带调音节的拼读，但

一旦加上声调，拼读就比较困难。而这部分学生，多是单韵母的四声

掌握的不够牢固，这些学生在复习巩固了笔韵母的四声练习后，音节

拼读也有所进步了,有的学生是由于在家拼读时，家长教他们的拼读

方式是拼读不带调，最后才加上声调，而在学习老师教的方法是带调

拼读这种相对简单的拼读方法，他们每天在两种方法之间徘徊，最后

产生了副作用，通过和这部分家长沟通过后，也有了改善。

在音节教学中，让学生立认读能力很重要，如果学生过分依靠教

师领读，没有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念经”一般，不

会自己拼读。有点学生在自己读的时候，始终按音节表的顺序拼读,

导致只会音节的四声连读，其实这正是孩子还没有真正掌握拼读，只

考记忆力强记而已,因此，在教学中要及时地让他们利用卡片，打乱

顺序认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练学生见形知音的能力。

当然这节课在声母与韵母拼读上还有问题。对学生来讲，这个阶

段的拼读只是刚接触，所以，在引导学生杈据组合的音节，进行拼读

训练要强化。从课堂的映来看，学生对拼读有难度，教师应该交给正

确的拼读方法，对于难拼的还应复的强调，多加练习。

第17篇

幼儿园汉语拼音

礁一aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能助识字和阅读，学习普通话。要学好汉

语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号,

在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题,

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可了！

能助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？家一定要

用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处，识字读书要靠它，我学好

普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母ao

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，aaao教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边

检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：

张嘴巴，aaao

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a

像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，

使a和小姑娘头部分离。

用儿歌助记字形，”圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是

aaa0

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同

的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我

们根据符号读韵母°

2、a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。）6戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是

第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："G,你在

说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准（用手势助读。）

d戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，

形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）d戴上了第四顶帽子，从左上

到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹:

你来了！"

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，

找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出

示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层

楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写

成O

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘

的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，

不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

（六）巩固练习C

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声

调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分

四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"一开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的

3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查C

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，

小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母。及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只公鸡，清

早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，

气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴oo0。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习。的四声，在语言环境中学习。

d公鸡喔喔啼。6原来是这样。d现在我懂了。d真是太奇

怪!

5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆

后继续往上写，与是笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只白鹅在水里游

来游去。）范写e

2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：

扁扁嘴巴eeeo

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看匚形）范读、领读。

⑶练习e的四声。单韵母6e◎。白鹅666。真恶心6。

。o肚子饿eeeo

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一"起笔往上，再接着

写左半圆。

（四）复习巩固°

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：Gedea-----

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵

母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业,认真描写。

（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

二iuuywyiwuyu

课时目标：

1、学会iu（1三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iu（1的带调韵母，知道i上标声调时，上面的

小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音，记清

形，会照样子抄写C

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：iuiiyw及yi、wu、yii的发音和韵母带调读。

教学难点：读准iuti的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：iuilyw的放图、四线格黑板、字母

卡片（带调和不带调）

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会iuti三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iuu的带调韵母。知道i上标声调时，上面

的小圆点不写。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要

学习三个单韵母iuu,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、

牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要

求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发

音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发

音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iiio（齐读

-开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁

已经找到了？

5、教学i的四声。

（l）i和ao