泰山版六年级上册品德与社会教案

泰山版六年级上册品德与社会教案主备人使用教师：课题《屈辱的历史》教学目标知识与能力：知道西方列强侵略中国的暴行等基本史实,了解西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。过程与方法：合作、自主、探究。情感态度价值观：1、对学生进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养，并培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。2、通过看影视片、查找资料、讲故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，激发他们的爱国主义情怀，使他们树立对国家、民族的历史责任感和使命感。教学重点知道西方列强侵略中国的暴行等基本史实。教学难点知道落后是国家受欺凌的根源，激发他们的爱国主义情怀，使他们树立对国家、民族的历史责任感和使命感。教具、学具准备收集整理中华民族屈辱历史的资料、图片。制作课件。课时安排3课时教学流程设计个性化修改《屈辱的历史》第一课时教学目标：认知目标：1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。情感、行为目标：1、让学生体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。2、学会搜集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。教学过程：一、自豪的回顾1、学生交流祖国古代历史上的辉煌。2、在古今对比中导入新课。二、破碎的山河1、出示香港和澳门在不同时期的三幅地图，观察三幅地图说一说从香港、澳门的名称中，你发现了什么？2、播放《七子之歌》视频，体验当时民众心中悲愤的心情。3、了解鸦片战争及与外国列强签订的不平等条约，从而知道中国近代社会遭受的屈辱。三、历史的见证1、出示报道。2、看了这则报道，同学们有什么疑问？3、学生质疑、交流。4、课件出示《火烧圆明园》视频片断。5、学生看视频后谈感受。6、课件出示雨果怒斥英法联军的一段话。7、欣赏圆明园复圆景象，在对比中再次激发学生对侵略的痛恨之情。四、愤怒的控诉1、学生控诉帝国主义罪行。2、同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。）3、讨论分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。4、学生交流。5、小结板书：落后就要挨打五、深深的思考作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？六、铮铮的誓言用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。屈辱的历史第二课时苦难的同胞教学目标：1.让学生了解西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2.让学生知道落后就要挨打的道理。激发他们的爱国情怀，使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。教学准备：1.学生查阅资料，图片，掌握史实史论。2.制作课件：南京大屠杀有关图片；吸食鸦片的有关图片。课前布置预习，要求：1.我们的同胞遭遇到哪些摧残？2.当你了解到这些后，有什么感受？教学过程：一、导入新课（板书课题）苦难的同胞二、小组交流，自主合作、内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。三、互助点拨、交流释疑播放课件：南京大屠杀有关图片；吸食鸦片的有关图片。当你了解到同胞遭遇的苦难后，有什么感受？四、总结升华，延伸拓展这节课，重温了那段提起就让人想落泪的日子，无论谁看到自己的同胞受此欺凌，谁都不会忘却。我们时时刻刻都要记得，落后就要挨打。同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？确定学生的主体地位，通过问题讨论，铺垫认知情感。交流讨论形式可多种多样，激发学生参与积极性。泰山版六年级上册品德与社会教案主备人使用教师：课题《不屈不挠的抗争》教学目标知识与能力：知道西方列强侵略中国的暴行等基本史实,了解西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。过程与方法：合作、自主、探究。情感态度价值观：1、对学生进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养，并培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。2、通过看影视片、查找资料、讲故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，激发他们的爱国主义情怀，使他们树立对国家、民族的历史责任感和使命感。教学重点知道西方列强侵略中国的暴行等基本史实。教学难点知道落后是国家受欺凌的根源，激发他们的爱国主义情怀，使他们树立对国家、民族的历史责任感和使命感。教具、学具准备收集整理中华民族屈辱历史的资料、图片。制作课件。课时安排3课时教学流程设计个性化修改《屈辱的历史》第一课时教学目标：认知目标：1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。情感、行为目标：1、让学生体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。2、学会搜集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。教学过程：一、自豪的回顾1、学生交流祖国古代历史上的辉煌。2、在古今对比中导入新课。二、破碎的山河1、出示香港和澳门在不同时期的三幅地图，观察三幅地图说一说从香港、澳门的名称中，你发现了什么？2、播放《七子之歌》视频，体验当时民众心中悲愤的心情。3、了解鸦片战争及与外国列强签订的不平等条约，从而知道中国近代社会遭受的屈辱。三、历史的见证1、出示报道。2、看了这则报道，同学们有什么疑问？3、学生质疑、交流。4、课件出示《火烧圆明园》视频片断。5、学生看视频后谈感受。6、课件出示雨果怒斥英法联军的一段话。7、欣赏圆明园复圆景象，在对比中再次激发学生对侵略的痛恨之情。四、愤怒的控诉1、学生控诉帝国主义罪行。2、同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。）3、讨论分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。4、学生交流。5、小结板书：落后就要挨打五、深深的思考作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？六、铮铮的誓言用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。屈辱的历史第二课时苦难的同胞教学目标：1.让学生了解西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2.让学生知道落后就要挨打的道理。激发他们的爱国情怀，使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。教学准备：1.学生查阅资料，图片，掌握史实史论。2.制作课件：南京大屠杀有关图片；吸食鸦片的有关图片。课前布置预习，要求：1.我们的同胞遭遇到哪些摧残？2.当你了解到这些后，有什么感受？教学过程：一、导入新课（板书课题）苦难的同胞二、小组交流，自主合作、内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。三、互助点拨、交流释疑播放课件：南京大屠杀有关图片；吸食鸦片的有关图片。当你了解到同胞遭遇的苦难后，有什么感受？四、总结升华，延伸拓展这节课，重温了那段提起就让人想落泪的日子，无论谁看到自己的同胞受此欺凌，谁都不会忘却。我们时时刻刻都要记得，落后就要挨打。同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？确定学生的主体地位，通过问题讨论，铺垫认知情感。交流讨论形式可多种多样，激发学生参与积极性。教后记：本课时包括屈辱的开端和火烧圆明园两个主题活动。在教学屈辱的开端中，培养学生进一步增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感，理解落后就会挨打的道理。教学中充分引用互联网中的相关资源，知道这段历史，也让学生在学习过程中得到情感体验。通过视频、图片及一些文件资料等，揭露侵略者残酷的行为，旧社会的中国受尽了屈辱，让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受，孩子们做为一个中国人是不应该忘记那段历史的，作为一个有正义感的中国人更不能忘记那段屈辱。而且学生还能充分发表自己的看法，整节课显得特别活跃。让学生在具体感知这些事件的同时，分析这些资料所反映的历史内涵，对这一历史教训有一个深刻、明晰的认识。教学中采用多种方法，一方面强调学生进一步加强学生间学习的合作性；另一方面，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，作出决策。整个活动以现代学生观和教学观为指导，力争为富有生机和实效的课堂教学找到源头活水。通过本课教学我感到不足的是学生们对历史知识的了解太少。作为21世纪的小学生，我们应该自强不息！知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮。泰山版六年级上册品德与社会教案主备人：使用教师：课题3、没有共产党，就没有新中国教学目标知识与技能：让学生知道党诞生和发展的历史，知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。过程与方法：搜集资料情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱党的情感。教学重点知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。教学难点知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。教具、学具准备课件教学流程设计个性化修改第一课时一、导入新课歌曲：《没有共产党就没有新中国》（板书课题）中国共产党的诞生二、小组交流，自主合作、内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。三、互助点拨、交流释疑课件播放：了解党的诞生历史。当你了解到这些事迹后，有什么感受？交流搜集的资料，了解有关党的诞生的艰苦历程。小结。四、总结升华，延伸拓展同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？这节课，同学们，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。党领导中国人民走向解放，走向幸福。在《没有共产党就没有新中国》的旋律中结束本节课。第二课时课件播放四个不同时代、不同地方、不同国籍人深情歌唱《没有共产党就没有新中国》歌曲的画面，你体会到了什么？一、导入新课播放歌曲《没有共产党就没有新中国》（板书课题）领导人民闹革命二、小组交流，自主合作、内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。三、互助点拨、交流释疑播放课件“开国大典”实况资料：观看以后，心情如何？当你了解到这些事迹后，有什么感受？交流搜集的资料，英雄事迹。小结。四、总结升华，延伸拓展同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？这节课，同学们收获真不少。中国共产党领导人民终于彻底告别了灾难深重的旧中国。为了救国救民，生命不息，战斗不止，用生命和鲜血筑起钢铁长城，让我们一起把他们的事迹赞扬。谈自己知道的党的光辉事迹。深情演唱《没有共产党，就没有新中国》。请大家谈一谈自己知道的党的光辉事迹。六年级上册品德与社会学科教案主备人：使用教师：课题4、永久的缅怀教学目标知识与技能：知道爱国的仁人志士为中华之崛起，民族的复兴做出的卓越贡献。过程与方法：小组合作，搜集资料情感、态度与价值观：激发爱国情怀，树立爱国之志。教学重点了解爱国的仁人志士为中华之崛起，民族的复兴做出的卓越贡献。教学难点了解爱国的仁人志士为中华之崛起，民族的复兴做出的卓越贡献。教具、学具准备课件教学流程设计个性化修改课前布置预习，要求：1.课文向我们介绍了那几位仁人志士？介绍了他们哪些爱国事迹？2.当你了解到这些仁人志士的爱国事迹后，有什么感受？3.像这样的爱国仁人志士还有很多，请大家查阅资料，了解他们的事迹，把他们的名言摘录下来，体会，从中得到启发。第一课时一、导课板书课题。二、小组交流，自主合作、内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。三、互助点拨、交流释疑有的同学说，我们现在是小学生，报效祖国是将来的事情，以后再考虑。你同意这种看法吗？为什么？四、总结升华，延伸拓展这节课，我们一起缅怀了仁人志士的爱国举动。通过本节课的学习，你有什么收获？第二课时一、导课同学们，通过前面几节课的学习，我们已经了解到我们的祖国曾历尽苦难，历尽沧桑。为了民族的独立，为了挽救苦难的民众，无数革命先辈前赴后继，才换来了我们中华民族的复兴与强大。没有他们，就没有我们今天的幸福生活，我们永远不会忘记他们。今天，我们一起学习第四课《永久的缅怀》，怀着崇敬的心情，缅怀这些先辈们。二、讲述先辈故事，激发缅怀之情1.在这些让我们敬仰的先辈中，有一批批的仁人志士，他们没有经历硝烟与炮火，但为了中华民族的复兴，他们同样满怀爱国热情，为报效祖国做出了卓越的贡献，谱写了一幅幅壮烈的篇章。这节课，我们先来学习课文的第一部分《爱国的仁人志士》，（板书：爱国的仁人志士），现在请同学们浏览一下课文，看看为我们介绍了哪几位仁人志士。2.自读课文，看一下都介绍了他们哪些爱国事迹，了解到这些爱国事迹后，你有哪些感受？3.汇报交流，谈感受。三、感悟志士言行，树立报国之志小结过渡：其实，像这样的仁人志士还有很多，通过课前收集资料，你还知道哪些爱国志士？1.小组交流收集到的资料，并讲讲他们的爱国事迹。2.交流收集的爱国人士的名言佳句：播放有关仁人志士的课件。读了这些名言佳句，你收到什么启发？观念辨析，指导言行有的同学说，我们现在是小学生，报效祖国是将来的事情，以后再考虑，你同意这种看法吗？为什么？四、课堂总结，拓展延伸这节课，我们一起缅怀了这些可敬的仁人志士。通过本节课学习，你有什么收获？谈谈自己的想法和打算。六年级上册品德与社会学科教案主备人:使用教师：课题5、人类文明的摇篮教学目标知识与能力：了解古代埃及、巴比伦、印度的灿烂文明与辉煌成就。过程与方法：搜集相关的图片以及资料，包括趣味故事。情感态度与价值观：感受古代劳动人民的聪明智慧，激发学习世界历史文化的兴趣。教学重点了解四大文明古国，理解“人类文明的摇篮”。教学难点了解四大文明古国，理解“人类文明的摇篮”。教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改第一课时神秘的金字塔再现迷人的风景，激发学习探究的欲望同学们，老师今天给大家带来了一段景色迷人的风景片，想欣赏吗？播放有关埃及的风光片。这是哪个国家的风景？为什么说是埃及的风光？（有埃及的金字塔）今天我们就一起来探究埃及神秘的金字塔。揭开神秘面纱，自主探究奥秘说说你对埃及金字塔有多少了解？金字塔的神秘在哪儿？展示自己收集到的有关金字塔的资料和图片你还知道关于金字塔有那些美丽动人的神话传说？如何评价埃及的金字塔？（建筑史上的奇迹、人民受压迫的历史见证、人民智慧的结晶）知识拓展延伸，体会探究乐趣谁愿意把自己对古代埃及感兴趣的事进一步介绍给大家？你知道埃及的位置吗？古埃及文明对人类文明做出了哪些贡献？为什么古埃及被称为四大文明古国之一？第二课时璀璨的两河文明说一说，汉莫拉比法典石柱播放课件（汉莫拉比法典石柱）提问：这是什么？谁认识？请向大家介绍一下法典石柱组织讨论：a、汉莫拉比法典石柱刻的是什么内容？b、法典维护的是谁的利益？C、汉莫拉比是谁？哪个时候的人？4、了解了汉莫拉比法典石柱后，你想说什么？二、议一议，古代世界奇观空中花园1、空中花园的地理位置在今天什么地方？2、空中花园为什么被称为世界奇观？3、讲讲有关空中花园的故事。三、聊一聊，古巴比伦的文明成果1、播放课件（古巴比伦人发明的楔形文字字样）2、这些楔形文字有什么特点？3、从楔形文字是否能联想到中国古代的甲骨文？你对甲骨文有哪些了解？4、古巴比伦取得了哪些文明成果？5、说说古巴比伦的位置6、古巴比伦文化与什么有关？7、教师小结第三课时佛教的发源地揭开古印度文明之谜大家都知道关于《西游记》的故事，谁知道唐僧是到哪儿去取的经？唐代高僧玄奘从长安，今天的西安出发西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺，今天的印度，带回大量的佛教经典，写就了《大唐西域记》。古代印度就是佛教的发源地。组织讨论：a、古代印度的佛教，有传播到了哪些国家？B、古代印度对人类文明还有哪些贡献？二、揭开四大文明古国之谜1、被誉为四大文明古国的是哪几个国家？2、举例说说我国古代对人类文明的贡献3、四大文明古国都位于大河流域，中国、印度、巴比伦、埃及分别有哪些河流？4、这些大河流域对人类文明有没有关系？5、教师小结。板书设计：人类文明的摇篮古埃及金字塔象形文字古巴比伦空中花园楔形文字古印度佛教发源地古中国四大发明教学反思：本课教学内容牵扯到广泛的知识内容，包括地理、历史方面的知识，因此课文内容比较浅显，因此课前做了充分的准备，加深、增宽知识内容，使教学内容更加丰富有趣，因此孩子们在学习过程中呈现出极高的热情，教学效果很好。六年级上册品德与社会备课主备人:使用教师：课题6、丰富的思想宝库教学目标知识与能力：了解哥白尼的日心说、达尔文的进化论、认识共产主义先驱——马克思、恩格斯过程与方法：搜集世界文化名人、科学家、思想家的有关故事、文字图片资料、成就等。情感态度与价值观：学习名人追求真理、勤奋钻研、勇于实践和毕生奋斗的精神。教学重点了解世界文化名人、科学家、思想家怎样推进人类进步，促进社会变革和发展？教学难点了解世界文化名人、科学家、思想家怎样推进人类进步，促进社会变革和发展？教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改走近科学家画廊在人类文明的进程中，时代造就了许许多多才华横溢的人类精英，他们在各自的领域展现了迷人的风采，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，也为人类社会的进步做出了巨大的贡献，形成了一个巨大的思想宝库揭示课题：丰富的思想宝库播放课件：哥白尼的头像及哥白尼的日心说文字材料引导学生认识哥白尼说说哥白尼对人类科学的贡献你最敬佩哥白尼什么精神课件：出示达尔文的头像及进化论的有关资料A、引导学生认识达尔文B、达尔文对人类科学的贡献是什么？C、你还知道达尔文的哪些故事？达尔文的什么精神最值得你学习？5、学生交流搜集到的有关的故事、文字、图片资料、成果6、教师小结二、讲述革命导师的故事1、课件：马克思、恩格斯的画像2、认识马克思、恩格斯3、讲述马克思、恩格斯对人类解放事业作出的巨大贡献4、简要介绍《共产党宣言》5、马克思、恩格斯为什么被称为共产主义的先驱？6、讲一讲马科斯和恩格斯之间的故事7、马克思主义对人类社会的进步起到了什么作用？8、马克思主义对中国革命起到了什么作用？（联系推翻“三座大山”的实例）9、学生交流搜集的资料并谈自己的体会10、教师小结。六年级上册品德与社会备课主备人:使用教师：课题7、永恒的文化遗产教学目标知识与能力：了解历史不同时期各具特色的文化遗产、建筑艺术。过程与方法：学生收集世界著名的建筑艺术、文学作品、绘画与艺术等图片、文字、音像资料。情感态度与价值观：会欣赏人类的文化遗产，感受其魅力和风采。教学重点了解文化遗产所蕴含的当时社会的进步和劳动人民的智慧。教学难点了解文化遗产所蕴含的当时社会的进步和劳动人民的智慧。教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改第一课时巧夺天工的建筑艺术建筑艺术欣赏在漫长的人类社会发展中，世界各国人民用他们的勤劳与智慧，创造了丰富的物质成果和优秀的精神成果，这些灿烂的文化，不仅是人类发展史上绚丽的瑰宝，也是人类所共享的财富，更是人类永恒的文化遗产。揭示主题，老师今天要带大家到异国他乡，欣赏人类独具匠心的建筑艺术。播放课件：罗马神殿、巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵引导学生欣赏建筑艺术的魅力和风采，说说这些建筑艺术的特点。学生欣赏并谈感受。建筑艺术交流除了我们欣赏的这些世界著名的建筑艺术，你还收集到了哪些世界建筑艺术的精品呢？学生交流，展示自己收集到的建筑艺术精品图片及文字资料。说说你收集的建筑艺术的魅力和价值。你喜欢这些建筑吗？为什么？第二课时异彩纷呈的文学作品文学名著沙龙一部优秀的文学作品，能给人以善的启迪、美的熏陶，经典的文学作品是人类永恒文化遗产的重要组成部分。下面我们就来认识几位世界著名诗人和作家。播放课件：但丁、歌德、莎士比亚、巴尔扎克等引导学生认识几位世界著名诗人和作家谁知道这几位诗人和作家的基本情况和他们的作品？简要介绍你读过他们的作品吗？喜欢吗？为什么？文学名著知多少世界文坛可以说群英荟萃，文学作品也是异彩纷呈，你还知道哪些世界著名的诗人、作家以及名诗、名著？学生展示自己收集到的世界著名的诗人、作家以及名诗、名著说说自己还读过哪些、了解哪些著名的诗人和作家？文学名著我喜欢说说自己喜欢的文学名著及原因你读了所喜欢的名著，收到了哪些启迪或教育？第三课时各具特色的绘画与音乐走进绘画大师绘画是一种艺术，更是一种艺术创造。世界绘画大师为我们留下了许多珍贵的作品。让我们一起去认识他们，了解他们。播放课件：达芬奇、巴伯罗毕加索及生平介绍引导学生认识绘画大师，了解绘画大师。欣赏世界名画播放课件：《最后的晚餐》、《拿烟斗的男孩》及作品内容简介指导学生欣赏名画讲述绘画大师的故事说说你喜欢的名画及原因学生谈感受：你从这些作品中收到了什么启示或教育？欣赏世界名曲播放课件：莫扎特的《魔笛》、贝多芬的《命运交响曲》说说你从这些名曲中听到了什么、想到了什么？讲述音乐大师的故事。说谁你最喜欢的音乐大师和世界名曲谈感受：从这些音乐中感受到了什么？获得了什么？音乐大师的什么精神值得你学习？教师小结教学反思：讲完课以后，心里不是很满意，感觉没有自己想象中的那么好，对学生活动调控有欠缺，搞完体验活动以后，我没有很好的调控好学生，想一想我当时只表扬了一组做得好的，然后站在那边看他们的自觉性，这样不仅浪费时间而且效果还不好，如果当时我看到有其他组做得好的也继续表扬，这样效果要好多了。

六年级上册品德与社会备课主备人:使用教师：课题8.大自然的坏脾气教学目标知识与能力：了解常见的自然灾害的种类及所造成的危害，了解我国自然灾害的特点。过程与方法：学习在自然灾害面前常用的自护与救助方法，形成一定的自护与救助能力。情感态度与价值观：体会人们在自然灾害面前互相帮助.团结一心的无私奉献精神。懂得要了解自然规律，爱护大自然的道理，学会与大自然和谐相处。教学重点学习在自然灾害面前常用的自护与救助方法，形成一定的自护与救助能力。教学难点懂得要了解自然规律，爱护大自然的道理，学会与大自然和谐相处。教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改第一课时

可怕的自然灾害学习目标：1.通过图片与文字介绍，让学生认识常见的自然灾害及其所造成的严重危害。2.通过小组介绍自然灾害，培养学生的团结合作能力及收集资料.整理资料的能力。3.增强学生环境保护意识。教学准备1.让学生通过访问家长、翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害的种类、危害方面等的资料，如有关地震、洪水、龙卷风等自然灾害的图片和视频资料；以小组为单位选取一到两种自然灾害进行介绍。2.教师准备有关课件：2004印度洋海啸；阅读资料：致死人数最多的台风.造成无家可归者最多的飓风.危害最大的冰雹；火山爆发.山体滑坡有关视频资料。布置预习：1.通过访问家长.翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害的种类.危害方面等的资料，如有关地震.洪水.龙卷风等自然灾害的图片和视频资料。2.以小组为单位选取一到两种自然灾害准备进行介绍。学习过程：一、导入新课（板书课题）大自然的坏脾气二、小组交流，自主合作.内化情感1.小组交流预习收获交流对自然灾害的了解。2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。三、互助点拨、交流释疑交流讨论疑难问题。课件展示：（2004年12月26日的印度洋海啸；火山爆发视频；）大自然的坏脾气知多少你知道大自然还有那些坏脾气？这些坏脾气给人类带来哪些灾难？（课件出示阅读资料：致死人数最多的台风、造成无家可归者最多的飓风、危害最大的冰雹。）小结：像大家你刚才谈到的地震.台风.火山爆发，它们都是在自然界自身运动中发生的突发性灾害，而山体滑坡.土地沙漠化等则是由人类活动所导致的，是渐变性灾难。（课件展示：山体滑坡，土地沙漠的形成）讨论：你想对那些由于违背自然规律而造成自然灾害的人们说些什么？四、巩固检测我会填1.自然灾害是指自然界（

）所产生的自然异常现象。它们之中既有（

）、（

）、（

）（

）等突发性灾害，也有（

）（

）（

）等由于人类活动所导致的渐变性灾害。2.地震是一种破坏性极强的（

）自然灾害。3.火上喷发是（

）激烈运动导致结果。

4.（

）是一种灾害性的地质现象。它往往与暴雨、水灾等灾害相伴而生。5.龙卷风是一种（

）。6.我国最近一次较大范围的洪灾是在（

）年发生的。五、总结升华，延伸拓展同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？课堂总结。第二课时

我国的自然灾害学习目标：1.通过图片与文字介绍，让学生认识常见的自然灾害及其所造成的严重危害。2.通过小组介绍自然灾害，培养学生的团结合作能力及收集资料.整理资料的能力。3.增强学生环境保护意识。教学准备1.让学生通过访问家长.翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害的种类.危害方面等的资料，如有关地震.洪水.龙卷风等自然灾害的图片和视频资料；以小组为单位选取一到两种自然灾害进行介绍。2.教师准备有关课件：2004印度洋海啸；阅读资料：致死人数最多的台风.造成无家可归者最多的飓风.危害最大的冰雹；火山爆发.山体滑坡有关视频资料。布置预习：1.通过访问家长、翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害的种类.危害方面等的资料，如有关地震、洪水、龙卷风等自然灾害的图片和视频资料。2.以小组为单位选取一到两种自然灾害准备进行介绍。教学过程：一、导入新课（板书课题）大自然的坏脾气二、小组交流，自主合作.内化情感1.小组交流预习收获交流对自然灾害的了解。2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。三、互助点拨.交流释疑交流讨论疑难问题。课件展示：（2004年12月26日的印度洋海啸；火山爆发视频；）大自然的坏脾气知多少你知道大自然还有那些坏脾气？这些坏脾气给人类带来哪些灾难？（课件出示阅读资料：致死人数最多的台风.造成无家可归者最多的飓风.危害最大的冰雹。）四、小结像大家你刚才谈到的地震、台风、火山爆发，它们都是在自然界自身运动中发生的突发性灾害，而山体滑坡.土地沙漠化等则是由人类活动所导致的，是渐变性灾难。（课件展示：山体滑坡，土地沙漠的形成）讨论：你想对那些由于违背自然规律而造成自然灾害的人们说些什么？五、巩固检测我知道1.

我国自然灾害的特点是什么？2.

列举我国频繁发生的一些自然灾害。六、总结升华，延伸拓展同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？课堂总结。课题9.与自然灾害的较量教学目标知识与能力：明白人类可以利用科学技术来防灾减灾，了解我国的一些防灾减灾机构及其作用。学习在洪水、地震等自然灾害面前自护与救助的方法，形成一定的自护与救助能力。过程与方法：通过调查、了解在自然灾害面前自护与救助的方法，培养收集处理信息的能力。情感态度与价值观：通过组织面对自然灾害的演练活动，培养自护与救助的实际能力和团结协作的精神。教学重点学习在洪水、地震等自然灾害面前自护与救助的方法，形成一定的自护与救助能力。教学难点通过调查、了解在自然灾害面前自护与救助的方法，培养收集处理信息的能力。教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改第一课时

防灾与减灾学习目标：1.使学生关注并感受自然灾害发生全过程中的情景及其变化，懂得防灾减灾的意义。2.使学生树立防灾减灾的意识，提高忧患意识，培养热爱生活.珍爱生命的情感。3.掌握“洪水来了”和“地震来了”的应对方法或应急措施，学习自我包混，掌握一些防灾减灾的技能，以便更好的防灾和减灾。教学准备：1.网上收集中国防灾、减灾的主要成就。2.制作多媒体课件整合有关教学内容。3.调查本地区有哪些防灾减灾机构以及先进设备。4.浏览网面，学习地震预防知识，借鉴一些地震自救的经验。5.收集本地区防灾减灾的有效方法。课前布置预习，要求：了解家乡发生的自然灾害。你知道我国发生了那些大的自然灾害？这些自然灾害带来了哪些损失？我国在防灾减灾方面取得了那些成就？教学过程：一、

观看影片，引入新课（1）观看影片《抗洪抢险》片段。（2）有话大家说：从刚才播放的影片中，你们看到了什么？你们想到了什么？（3）

师小结：是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福，自然界有许多无法逃避的灾难。每当灾难来临的时候，中华民族所表现出的巨大力量是无法比拟的，这种力量的源泉就是战胜一切困难的信念！依靠这种必胜的信念，中华民族与自然灾害进行了无数次感天动地的较量。引入新课，板书课题：与自然灾害的较量二、交流预习效果.自主合作.内化情感交流了解到的家乡发生的自然灾害。师：中国是世界上自然灾害严重的国家之一。20世纪90年代以来，各种自然灾害造成直接经济损失平均1000亿元。那么，你知道我国发生了那些大的自然灾害？这些自然灾害带来了哪些损失？我国在防灾减灾方面取得了那些成就？三.互助点拨.交流释疑1.全班交流，教师点拨。从以下几方面来把握：第一，政府重视，强有力的领导和协调作用，讨论：政府制定了那些防灾减灾法规？各级政府和民间组织成立了哪些防灾减灾机构？第二，政府开展减灾工程建设。如防震抗震工程.地质灾害防治工程.农业林业生物灾害防治工程。第三，加强灾害保障与救援工作。第四，进行减灾宣传教育。2.听故事，深化感知听了故事，你有什么感受？小结。自然灾害无法避免，但只要我们知道了如何防灾减灾，就会最大限度的减少伤害和损失。四、总结升华，延伸拓展同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？课堂总结。第二课时

自护与救助学习目标：1.使学生关注并感受自然灾害发生全过程中的情景及其变化，懂得防灾减灾的意义。2.使学生树立防灾减灾的意识，提高忧患意识，培养热爱生活.珍爱生命的情感。3.掌握“洪水来了”和“地震来了”的应对方法或应急措施，学习自我包混，掌握一些防灾减灾的技能，以便更好的防灾和减灾。教学准备：1.网上收集中国防灾.减灾的主要成就。2.制作多媒体课件整合有关教学内容。3.调查本地区有哪些防灾减灾机构以及先进设备。4.浏览网面，学习地震预防知识，借鉴一些地震自救的经验。5.收集本地区防灾减灾的有效方法。课前布置预习，要求：了解灾害发生时的自救自护方法。教学过程：一、听故事，导入新课（1）听故事录音《小江珊演绎生命奇迹》。（2）6岁的小江珊在激流中浸泡了9个小时，却顽强地挺住了，幸免于难，这是生命的奇迹，为什么能有这个奇迹？交流。揭示课题：自护与救助，板书课题。二、交流预习效果、自主合作、内化情感1.交流“洪水来了”的自救自护。（1）洪水来了，我们究竟该怎么办？（2）交流自护自救办法。（3）除了书中介绍的办法外，你还有哪些好办法呢？2.交流“地震发生了”的自救自护。（1）课件展示读故事，谈谈自己从中获得了哪些启发。（《地震中的父与子》.《一次灾难，两种结果》.《缇丽的故事》）（2）设问：在屋内时，发生地震你怎么办？

在屋外时，发生地震你怎么办？在学校时，发生地震你怎么办？在公共场所时，发生地震你怎么办？（3）除了书中介绍的办法外，你还有哪些好办法呢？三、互助点拨.交流释疑1.全班交流，教师点拨。小组推荐代表发言，教师点拨。（1）“洪水来了”从以下几方面来把握：第一，不要爬到泥坯墙的屋顶。第二，山洪暴发，常有行洪道，要向其两侧避开。第三，过河时一手拉绳，无绳时可用一竹棍.木棒探水深及河床情况。第四，节约粮食和熟食品，注意饮水整洁。（2）“地震发生了了”从以下几方面来把握：第一，感觉摇晃时立即关火，失火时立即灭火。第二，不要慌张的向外跑。第三，将门打开，确保出口。第四，在学校、百货公司、剧场时依照工作人员的指示行动。四、巩固检测1.当你遇到洪水时，你还能想出哪些办法来进行自救和救助别人呢？2.我们还可以利用哪些科学技术来进行防灾减灾呢？五、总结升华，延伸拓展同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？教学反思：这一课的教学内容学生比较感兴趣，学习过程中参与度比较高，但在交流过程中部分学生游离在外，不能积极参与，究其原因学生之所以不学问题是因为问题的本身存在问题，提出的问题要具体明确，不要提含糊过深的问题。课题10.灾难无情人有情教学目标知识与能力：通过了解在灾难面前人们无私帮助的事迹，懂得在危难之中团结互助是一种高尚的人道主义精神。过程与方法：通过活动，使学生认识到全国人民对灾区的关心和帮助，体会到人间的真情。情感态度与价值观：体会在别人危难时能够及时地伸出援助之手的可贵精神。教学重点懂得在危难之中团结互助是一种高尚的人道主义精神。教学难点体会在别人危难时能够及时地伸出援助之手的可贵精神。教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改第一课时

灾难面前我们手牵手学习目标：通过图片与文字介绍，让学生认识到全国人民对灾区的关心与帮助，体会到人间的真情。通过活动，使学生增强社会责任感，能够用自己的力量来支援灾区。教学准备：教师引导学生通过上网.观看影片.读书等活动，收集一些面对灾难所涌现出来的英雄人物和英雄故事，然后通过自己喜欢的方式在班上进行展示；收集有关体现在灾难面前人们互帮互助的谚语.名言等，明白在灾难面前一方有难，八方支援，扶危济困等是中华民族的传统美德；收集有关人们帮助灾区人民抗洪（震）救灾，帮助灾区人民恢复生产，重建家园的视频资料。教学过程：一、歌曲欣赏，再现抗洪精神。（1）课件播放歌曲《为了谁》，画面再现抗洪大军勇战洪水，冒死抢救人民群众生命财产的场面。（2）你们喜欢这首歌吗？为什么？你们从画面中看到了什么？你想对那些与洪水顽强拼搏的武警战士说些什么？（3）师小结：1998年百年不遇的特大洪水，是一场没有硝烟的战争，也是一次人与自然的较量。在这场战争中，武警官兵用血肉之躯，谱写了一曲“抗洪精神”的赞歌。二、汇报交流，感受人间真情（1）灾难面前，不光是武警官兵鼎力相助，全国各族人民都会伸出援助之手，帮助灾区人民渡过难关。（课件展示医务人员为灾区人民送医送药、汽车输送救灾物资、小朋友为灾区捐款的情景）（2）看到这感人的一幕幕，你想说些什么？（揭题——灾难无情人有情）（3）“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。一个地方受灾，全国人民都会伸出援助之手。课前，你收集了解了哪些相关资料？学生汇报交流。三、活动导行（1）想一想，你曾经为灾区做过什么？（2）小组讨论我们作为小学生，能够为灾区的人民做些什么？（用自己的方式来表达你对灾区的真情，可以用绘画.演节目.给灾区的小朋友写一封慰问信等形式）四、总结拓展学了这课，有什么收获？板书设计：灾难无情人有情一方有难八方支援第二课时

伸出友爱的援助之手学习目标：通过图片与文字介绍，让学生认识到全国人民对灾区的关心与帮助，体会到人间的真情。通过活动，使学生增强社会责任感，能够用自己的力量来支援灾区。教学准备：教师引导学生通过上网.观看影片.读书等活动，收集一些面对灾难所涌现出来的英雄人物和英雄故事，然后通过自己喜欢的方式在班上进行展示；收集有关体现在灾难面前人们互帮互助的谚语.名言等，明白在灾难面前一方有难，八方支援，扶危济困等是中华民族的传统美德；收集有关人们帮助灾区人民抗洪（震）救灾，帮助灾区人民恢复生产，重建家园的视频资料。教学过程：一、导入。同学们，面对无情的自然灾害，人间却有真情在，面对如此真情，你如何理解？师小结：揭示课题，板书课题二、汇报交流，感受人间真情（1）课件展示：灾难面前，医务人员为灾区人民送医送药.汽车输送救灾物资.小朋友为灾区捐款……全国各族人民都会伸出援助之手，帮助灾区人民渡过难关。（2）看到这感人的一幕幕，你想说些什么？（3）“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。一个地方受灾，全国人民都会伸出援助之手。

不仅如此，爱好和平的中国人民，还热情的帮助世界各国遭受自然灾害侵袭的人民。（课件展示：2003年5月21日，非洲阿尔及利亚地震导致严重损失，中国政府无偿向阿尔及利亚人民提供人道主义帮助并派遣国家救援队的场景）小组讨论：从图片中，你看到了什么？中国政府为什么向阿尔及利亚人民伸出援助之手？中国政府的这一举动，体现了一种什么样的精神？如果你是灾区人民，面对这些救助，你会怎么想？怎么说？关心和援助世界各国人民，帮助他们渡过难关，是中国政府的一贯做法，你课前还收集了解到哪些资料？学生交流。三、榜样引领，深入导行关心和救助受灾人民，不仅仅是政府的事，大人的事，我们小学生同样能做到。身边有不少榜样呢。试列举一下汶川地震发生后，你身边的抗震救灾援助小模范都有谁？他的什么事，让你感动，值得你学习？作为小学生，灾难发生时，我们能够为灾区的人民做些什么？四、总结拓展学了这课，有什么收获？

板书设计：灾难无情人有情一方有难八方支援发扬革命的人道主义教学反思：讲完本单元课，我感触颇深，首先是对于钻研教材有了更新的认识，不管是在我自己备课过程中，还是在授课中，都感受到了对于教学目标的把握，以及合理的利用教材的设计思路，都是基于教学目标的实现，所设计的课堂生成问题，也正是由于对教学目标的牢牢把握，才使得我们的课堂气氛活跃时而不凌乱，冷静时不沉闷。其次，我也更深刻的感受到做为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识和敏锐的社会观察力，在自己的课堂上结合了学生的生活实际和社会体验，创设出了很好的教学环节，这说明在备课阶段一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面也在课前充分的了解学生的实际情况，以及合理利用相关的社会资源，进而极大的拉进了教学与学生生活的距离。课题11.科学技术造福人类教学目标知识与能力：了解科学技术给人们生产、生活带来的便利。过程与方法：知道科学技术在社会发展中的作用，理解“科学技术是第一生产力”。情感态度与价值观：培养初步的科学精神与科学态度。教学重点知道科学技术在社会发展中的作用，理解“科学技术是第一生产力”。教学难点培养热爱科学的情感。教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改第一课时科学技术的福音学习目标：1.知道科学技术跟人们的生产.生活息息相关，知道科学技术能为人类造福，是推动人类社会不断进步的重要力量。2.培养热爱科学的情感。3.养成爱读科技报刊，关注科技发展，乐于参加科技实践活动的好习惯。教学准备：1.调查：科学技术的发展给我们的衣.食.住.行带来了哪些变化？目前人们利用新能源的状况如何？2.你最佩服的科学家.发明家是谁？简单的地介绍他们的成果。3.收集：蒸汽机.电.计算机的发明给我们人类社会的发展带来了怎样的变化？除此之外，你还能从哪些方面说明科学技术是第一生产力？我国目前电力发展情况如何？4.收集：世界航天成就的图片、资料。课前预习：科学技术给我们带来了哪些好处？教学过程：一、资料引入，揭示课题导语：同学们，今天我要郑重向大家介绍一位中国科学家，因为是他的科技发明，解决了我们这个占世界四分之一人口大国温饱问题。大家知道他是谁了吗？对！他就是被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。下面我们一起来看一份资料。（1）课件出示资料，学生阅读。2001年2月19日，袁隆平被被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。育成“超级稻”一直是世界育种专家的梦想。中国一九九六年提出“超级稻”育种计划，由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术研究中心展开对“超级稻”的协作研究。袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使“超级稻”连续三年在全国近十个省大范围试种，平均亩产达到800公斤。基于这一成果，中国在1999年宣布在世界上率先育成超高产杂交水稻——“超级稻”。在云南试种的50亩“超级稻”，有一亩产量高达1137公斤，创下世界水稻单产的最高纪录。如今，袁隆平身兼多职，任国家杂交水稻工程技术研究中心主任.中国工程院院士.湖南省政协副主席等。这位自称农民的杂交水稻专家，1930年9月生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系之后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究，曾任湖南省农科院杂交水稻研究中心主任.中国农学会理事.中国作物学会副理事长.全国科协常委；曾被聘为农业部杂交水稻技术顾问.国家杂交水稻工程技术中心主任和联合国粮农组织首席顾问。60年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻.杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从400公斤左右提高到600公斤左右，近20年内为全国增产粮食3000多亿公斤。70年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。（2）教师设问：读了这份资料，同学们想说些什么？师小结，导入课题，板书课题。二、交流预习。1.科学技术给我们人类带来了哪些好处？（1）科学技术与人类的生产.生活具有密切关系，具体表现在：科技的发展，提高了生产效率，为人们的生活提供了丰富的资源；科技的发展改善了人们的生活条件和生活方式，提高了人们生活质量。（2）科技发展不仅造福于人们的现实生活，而且为人类的未来生活描绘出更加美好的前景。2.整理资料，阐明观点。（1）分小组合作探究，归纳整理。（教师巡回指导，加以适当点拨）（2）全班交流汇报。教师提出汇报的要求：列出具体事实加以说明。（3）小结谈话。听了大家的发言，我的确感受到了科学技术的神奇魔力，是它让我们拥有如此多姿多彩的幸福生活。此时此刻我们不禁想起那些为追求真理而奋斗一生的科学家.发明家。三、推介名家，崇尚科学过渡语：你们课前都收集了自己最为崇拜的科学家.发明家的资料，愿意推荐给大家吗？（1）生简要介绍自己收集的资料。（2）听了他们的故事，你们想说点什么？四、拓展延伸1.了解科学探究的途径。2.进行科学设想，探究，激发学生学科学，用科学的兴趣。第二课时科学技术的力量学习目标：1.知道科学技术跟人们的生产.生活密切相关。2.知道科学技术能为人类造福，科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。3.从小培养热爱科学的情感。教学重点：让学生知道科学技术与人们的生产.生活有着密切的关系，科学技术有着无穷的力量，懂得科学技术可以造福人类。教学难点：培养学生热爱科学的情感。教学过程：一、导入新课：课件播放：神六飞天，同学们，金秋十月，在祖国妈妈刚刚度过她56岁生日的时候，在我们神州大地上发生了一件牵动着亿万中国人民的心，引起全世界瞩目的大事，你们知道是什么事吗？二、走近神六，话航天。1.2006年10月12日，在我国酒泉卫星发射基地，神州六号以每秒7.5公里的速度，在我国黄海上空200公里处顺利进入预定轨道，你们想不想再看看神舟飞天的壮举？2.播放课件录像。播完后，看了录像你们想说些什么？你们知道乘坐神舟六号的两位航天英雄是谁吗？出示照片。同学们，通过这些数字的对比，你们有什么发现？（板书：发展迅速）短短两年时间，我国的航天科技取得巨大发展。目前，我国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。三、活动：科技大搜索1.同学们，在我们的学习和生活中，你们能发现多少科技产品？师总结：科技正在不断改善我们的学习条件和生活环境，推动了社会的发展和进步，可以说科技无处不在。3.刚才的交流中，有同学说家里装了电脑，老师想问问，哪些同学家有电脑？你们想知道世界上第一台计算机什么样吗？出示第一台电脑图片。学生介绍。埃尼阿克开创了计算机时代。从此，计算机走进各行各业，走进我们的家庭，走进我们的学习生活，在社会生产.生活中发挥了巨大作用。现在的计算机不仅有像“埃尼阿克”这样的大型计算机还有体积很小的掌上电脑？出示掌上电脑图片。你们知道它都有什么用途吗？四、认识、感觉科学发明给人们的生活、生产的帮助。1．过渡：从古到今，有很多重大发明，它们在不断地推动着人类的进步。通过搜集资料和调查活动，你知道了哪些科技发明？你知道它们是怎样改变人类的社会生活或生产的吗？也可以说一说科学家的故事。2．学生汇报：如，从蒸汽机到电动机的发明，为人类生产提供的动力，促进了人类工业生产的发展（学生可以讲瓦特发明蒸汽机的故事）；爱迪生发明的电灯给人类带来了一个光明、多彩的世界（爱迪生发明电灯的故事）；火药的发明增强了人类的军事装备；指南针的发明在航海.野外探索活动等方面有着重要的作用；蔡伦发明的造纸术对继承人类文化遗产.加速了人类文化传播等方面有极大作用；英国工程贝尔德发明了电视机，这个“方盒子”为人类制造了无数欢乐的时光……3．通过刚才的交流，同学们已经知道了，科技的发展进步带给人类方便、快捷、精彩的生活。确实，近200年来，科学技术的发展突飞猛进，其成果与贡献超出了过去几千年的总和。那么，你能想像一下100年以前的世界、或者更久以前的世界会是什么样子吗？人们的学习、生活、工作又是什么样子？（教师播放相关旧影片供学生感受）4．同学们，请你想一想：假如现在没有电灯，我们人类的生活是什么样？假如没有电视呢？请你在课余时间访问身边不同职业.不同年龄的人，请他们说说对自己生活影响最大的科技成果（也可以学生自己说说自己的观点）。我们开展一个以“假如没有……”为题的演讲会。四、巩固检测我会填：1.世界上第一台计算机诞生于（）年。2.邓小平曾经说过()是第一生产力。3.从18世纪中叶开始，世界上先后爆发了三次科学技术革命，社会生产力得到迅速发展。第一次以（）的发明和使用为标志；第二次以（）的发明和广泛使用为标志；第三次始于20世纪中期，以(),()特别是微电子技术，（）和空间技术为主要标志。4.1957年10月4日，前苏联成功发射了（）。5.（）年（）月（）日，杨利伟乘坐我国自行研制的（）首次进入太空，实现了中华民族数千年来的飞天梦想。我来谈：联系生活实际，说一说你所了解的新能源有哪些。金点子：1.电与我们的生活紧密相关。想一想，没有电会怎样？在日常生活中，我们应该怎样节约用电？2.科技发展给我们的生活带来了巨大的变化，结合生活实际，把你所了解的科技造福人类的事例，用喜欢的方式与同学们交流。五、总结同学们未来是属于你们的，未来等待着你们去创造，让我们从现在做起努力学习科学文化知识，掌握本领，相信我们的超级梦想，一定会实现。课题12．科学技术的另一面教学目标知识与能力：知道科学技术的发展在造福人类的同时，对人类的发展造成了哪些负面的影响，对社会的发展有哪些危害。过程与方法：学会辩证地看待科学技术的发展，懂得科学技术是把“双刃剑”，只有科学合理地利用才能造福人类。情感态度与价值观：养成合理利用科学技术，自觉抵制科学技术危害的良好习惯。教学重点学会辩证地看待科学技术的发展，懂得科学技术是把“双刃剑”，只有科学合理地利用才能造福人类。教学难点学会辩证地看待科学技术的发展，懂得科学技术是把“双刃剑”，只有科学合理地利用才能造福人类。教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改第一课时科技带来的问题学习目标：1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。2．形成保护生态环境的意识。3．从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。重点难点：重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。难点：能比较客观地认识科学技术的两重性；理解“科技与环保”的关系。教学设计：一、认识白色污染1．教师出示白色污染图片，解释白色污染的概念。2．学生交流对白色污染的感受。3．学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。4.学生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。5．教师课件补充说明其他国家或地区（美国纽约长岛地区和南非等地）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。二、垃圾处理办法1．了解韩国处理垃圾的做法。2．教师补充说明其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。3．学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量，以及家人对垃圾的处理方法。4．小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。三、课堂实践1．利用一些即将被抛弃的垃圾，动手做一件物品，如笔筒或装饰品等。2．劝导家人分类投放垃圾。第二课时科技带来的问题学习目标：1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。2．形成保护生态环境的意识。3．从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。重点难点：重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。难点：能比较客观地认识科学技术的两重性；理解“科技与环保”的关系。教学设计一、导入1．教师出示一瓶“净菜宝”。师：你们知道它有什么作用吗？2．师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的“净菜宝”，这是为什么？二、感受滥用化工产品的后果1．学生交流化工产品带给人类的益处。2．小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。3．全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。4．师生共同交流感受。三、了解“温室效应”的危害1．学生阅读“乞力马扎罗没雪”。2．教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。3．教师出示南北极风光.企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流“温室效应”致使两级冰山融化的后果。4．学生根据课前搜集的资料填写“反光镜”中的表格，并小组交流。5．全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约，中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。四、体会核能的破坏性1．学生交流核能在哪些方面造福于人类。2．教师出示第二次世界大战中，美国向日本广岛.长崎投放原子弹后的灾难性图片。3．教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。4．学生阅读“萨哈罗夫”的故事，交流为何这位物理天才被授予的却是“诺贝尔和