全反射 说课课件-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册

4.2全反射说课2018.1.12019年人教版高中物理选择性必修第一册第四章《光》第2节《全反射》

目录7、板书设计2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、教法与学法6、教学过程设计1、教学内容分析

1、教学内容分析——课标要求《全反射》在新课程标准中的要求为“。知道光的全反射现象及产生的条件。初步了解光纤的工作原理、光纤技术在生产生活中的应用entertherelevanttext本节内容选自2019年人教版高中物理选择性必修第一册第四章第2节。主要从实验现象来展现相关知识。根据教材内容及教学目标，本节应多采用实验的形式进行生动形象的讲解，使同学们理解全反射现象并能够学会探究全反射现象的条件。分析教材内容可得出，全反射现象在现实生活中普遍存在，在本节课程中要注意多展现可观现象，让学生们能够灵活应用课上学到的知识，培养学生联系实际的能力。

1、教学内容分析——教材分析

1、教学内容分析——课时安排第一课时探究光的全反射现象第二课时光的全反射的应用《全反射》课时安排

2、学情分析物理知识与物理观念（1）知道光疏介质和光密介质的概念,理解光的全反射现象,掌握发生全反射的条件。（2）理解临界角的物理意义,会根据公式确定光从介质射入真空(空气)时的临界角。科学思维与科学探究（1）能通过演示实验进行观察和分析，归纳总结出什么叫光的全反射现象。（2）能通过不同演示实验进行对比，以及公式的推演，得出发生全反射的条件。（3）通过探究实验启发学生思考能力，培养解决问题的思维方式，培养学生们观察现象和总结结论的能力。

3、教学目标——物理学科核心素养物理知识物理观念科学思维科学探究科学态度社会责任科学态度与社会责任（1）通过多项实验，培养学生的科学探究的兴趣、合作精神和积极参与的意识。（2）体会自然现象背后的奇妙规律，培养求知欲及学以致用的精神。1.掌握临界角的概念2.发生全反射的条件1.对全反射概念的解释难点重点

4、教学重难点启发引导法演示法讲授法

5、教法与学法教法学法实验法观察法小组讨论法归纳总结法教法学法教法学法教法学法教法学法教法学法教师为主导学生为主体

6、教学流程

6、教学过程设计情景激学导入新课明确概念探究实验归纳结论讲授新课回顾问题拓展深化留下疑问埋下伏笔

6、教学过程设计实验:消失的硬币情景激学导入新课明确概念探究实验归纳结论讲授新课回顾问题拓展深化留下疑问埋下伏笔一、明确光疏介质与光密介质的概念二、思考与讨论实验仪器：红外激光光源、半圆形玻璃砖、光具圆盘

6、教学过程设计合作探究实验:半圆形玻璃砖引出问题情景激学导入新课明确概念探究实验归纳结论讲授新课回顾问题拓展深化留下疑问埋下伏笔

6、教学过程设计情景激学导入新课回顾问题拓展深化留下疑问埋下伏笔

1.定义：当光从光密介质射入光疏介质，入射角增大到某一角度,使折射角达到900时,折射光完全消失,只剩下反射光,这种现象叫做全反射。

2.临界角：刚好发生全反射，即折射角等于900时的入射角叫做临界角.用字母C表示。3.全反射的条件：（1）光从光密介质射入光疏介质（2）入射角θ1≥临界角C明确概念探究实验归纳结论讲授新课

由于不同介质的折射率不同，在光从介质射入空气（真空）时，发生全反射的临界角是不一样的。怎样计算光从折射率为n的某种介质射入空气（真空）发生全反射的临界角C？

6、教学过程设计

情景激学导入新课明确概念探究实验归纳结论讲授新课回顾问题拓展深化留下疑问埋下伏笔计算时可以先考虑左图情形：光以接近900的入射角从空气射入介质，求出这时的折射角。根据光路可逆的道理，也就知道光从介质射入空气时发生全反射的临界角了。

课后活动：查阅相关资料，了解全反射的广泛应用

6、教学过程设计

情景激学导入新课明确概念探究实验归纳结论讲授新课回顾问题拓展深化留下疑问埋下伏笔§4.2全反射一、全反射：二、临界角：

三、全反射的条件：1.光从光密介质进入光疏介质；2.入射角等于或大于临界角1.定义：光由光密介质射向光疏介质，当入射角增大到某一角度，折射角达到90°时，折射光完全消失，只剩下反射