大班美术教案蓝印花布反思

大班美术教案蓝印花布反思

活动目标：

1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布华丽的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现

蓝印花布。

3、培育幼儿良好的作画习惯。

4、能张开丰富的想象，大胆自信地向同伴推荐自己的作品。

活动筹备：

教具一一蓝印花布场景布置、音乐、

学具一一毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及

蓝印花布的各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方

形等等），围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体赏识蓝印花布

导入:哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，

提问:除了这么多的客人老师，还有许多什么呀？

看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？

小结:走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，

有人感觉寂静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景赏识蓝印花布

导入:现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一

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个你最笃爱的东西，等会儿来推荐你笃爱它的理由。

L幼儿自由选择赏识蓝印花布，老师随机指导

2、幼儿说说自己笃爱的物品

a.染布坊（从颜色精炼、图案多、排列方式来引导幼儿）

提问:谁最笃爱这里面的东西？

谁来推荐?谁还来补充?还有吗？

小结:蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有

的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望的吉利物，有

的是规章排列，有的是不规章排列，这样的蓝印花布素雅寂静

又耐看，让人越看越笃爱。

b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）

提问:谁最笃爱这里面的衣服？

笃爱它的什么?

小结:蓝白相配的蓝印花布，素雅豪爽，配上喜气洋洋的红色，

衬托出了蓝印花布古朴高雅的美。

c.饰品吧（从装饰的方法上及体现中华特色）

提问:谁最笃爱这里的东西？

告知我们，你笃爰它的缘由是什么？

小结:蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩

的东西那，受到游客的欢迎，由于它体现的是中华特色，有着

浓郁的江南水乡韵味Q

三、多形式表现蓝印花布

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导入:看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布;在饰

品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里，你

可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧！

L幼儿自由选择，老师随机指导。

重点指导:江南布衣坊

提问:你筹备选择哪一件衣服秀？

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？

2、幼儿整体秀

a.江南布衣阁（秀给老师与同伴）

4、活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地

赏识、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布

素雅寂静耐看的主要特点孩子的爱好高，参加乐观性高，特殊

在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、

大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

活动教学的反思：

1、老师语言的简洁性

整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我

笃爱去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子

的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所

以在以后的教学活动中，必定要不断提示自己，由于语言的简

洁性反应的是老师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子

的留意力更加的阔别，由于他知道你会重复他的话，不利于幼

儿倾听习惯的养成。

2、老师的随机应变

整个活动中，发觉自己的随机应变本领不太强，孩子有自己的

思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个

很缺憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转

变吧。

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3、老师的前期筹备

活动时，在材料供应方面展露了小状况，从中可以知道自己在

材料的筹备和供应方面还是考虑得不够周全，这也提示我老师

的前期筹备工作必定要充塞。

2、大班美术活动教案:蓝印花布教案（附教学反思）

活动目标：

L了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布华丽的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现

蓝印花布Q

3、培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆

地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本

领。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备：

教具一一蓝印花布场景布置、音乐、

学具一一毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及

蓝印花布的各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方

形等等），围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体赏识蓝印花布

导入:哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，

提问:除了这么多的客人老师，还有许多什么呀？

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看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？

小结:走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，

有人感觉寂静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景赏识蓝印花布

导入:现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一

个你最笃爱的东西，等会儿来推荐你笃爱它的理由。

L幼儿自由选择赏识蓝印花布，老师随机指导

2、幼儿说说自己笃爱的物品

a.染布坊（从颜色精炼、图案多、排列方式来引导幼儿）

提问:谁最笃爱这里面的东西？

谁来推荐?谁还来补充?还有吗？

小结:蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有

的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望的吉利物，有

的是规章排列，有的是不规章排列，这样的蓝印花布素雅寂静

又耐看，让人越看越笃爱。

b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）

提问:谁最笃爱这里面的衣服？

笃爱它的什么？

小结:蓝白相配的蓝印花布，素雅豪爽，配上喜气洋洋的红色，

衬托出了蓝印花布古朴高雅的美。

C.饰品吧（从装饰的方法上及体现中华特色）

提问:谁最笃爱这里的东西？

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告知我们，你笃爰它的缘由是什么？

小结:蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩

的东西那，受到游客的欢迎，由于它体现的是中华特色，有着

浓郁的江南水乡韵味。

三、多形式表现蓝印花布

导入:看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布;在饰

品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里，你

可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧！

1、幼儿自由选择，老师随机指导。

重点指导:江南布衣坊

提问:你筹备选择哪一件衣服秀？

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?

2、幼儿整体秀

a.江南布衣阁（秀给老师与同伴）

b.饰品店、染布坊（和客人老师去共享）

你做了什么?怎么做的？

教学反思：

一、活动环节的反思：

1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一

个蓝印花布的世界，进而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感

知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南

布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这

样一个美的氛围，所以

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在一开头就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给

孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2、在其次个环节上，经过自己去找自己笃爱的蓝印花布饰品

的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去

找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的赏识。在幼儿自

己说说笃爱的理由的基础上，老师在进行阅历的提升。

3、最终一个环节中，固然还是让幼儿进行操作，但是改成了

多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和其次研中的制作和

设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布

的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印

花布的故为今用。

4、活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地

赏识、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布

素雅寂静耐看的主要特点孩子的爱好高，参加乐观性高，特殊

在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、

大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的反思：

L老师语言的简洁性

整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我

笃爱去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子

的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所

以在以后的教学活动中，必定要不断提示自己。由于语言的简

洁性反应的是老师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子

的留意力更加的阔别，由于他

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知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2、老师的随机应变

整个活动中，发觉自己的随机应变本领不太强，孩子有自己的

思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个

很缺憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转

变吧。

3、老师的前期筹备

活动时，在材料供应方面展露了小状况，从中可以知道自己在

材料的筹备和供应方面还是考虑得不够周全，这也提示我老师

的前期筹备工作必定要充塞。

3、大班美术蓝印花布教案反思

活动目标：

L赏蓝印花布，感受蓝白对比的美，并了解其图案的象征意

义°

2、了解蓝印花布的制作工艺，尝试用多种方法制作蓝印花

布6

3、指导蓝印花布是中华特有的民间艺术，增加民族骄傲感。

4、培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆

地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备：

蓝色铅画纸、宣纸、大小排笔、白颜料、蓝颜料、蓝印花布及

工艺品展板。

活动过程：

1、（把蓝印花布及工艺品布置成展览）谈话导入,激发幼儿赏

识的

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欲望。

师:看，这儿有一个蓝印花布艺术展，我们一齐来赏识一下。

2、幼儿赏识工艺品，感受蓝白对比的美。

师:你看到了哪些工艺品？看后有什么感觉？

你觉得这些工艺品什么地方最特殊?为什么？

你看到蓝色有什么感觉?好似来到了什么地方或看到了什么？

3、赏识蓝印花布一一富贵牡丹，了解其图案的象征意义。

师:你看到了什么图案?为什么要印上这些娇娇的图案？（了解其

象征意义:表达人们对美妙生活的憧憬。）

4、知道蓝印花布是中华特有的民间艺术，增加民族骄傲感。

你笃爱这些蓝印花布吗?为什么?外国有这些蓝印花布吗？

5、了解蓝印花布的制作工艺及产生的背景，老师并示范用两

种方法制作蓝印花布。

6、幼儿操作。

传统方法:先把印板方在蓝色纸上，让后把白颜料刷在印板上，

再轻轻把印板揭起来，在下面连续印。

新方法:先在宣纸的正面用厚厚的白颜料画上娇娇的图案，然后

把宣纸反过来染上蓝颜色。

7、展现幼儿作品。

师:你设计的蓝印花布是怎样的？

你筹备用蓝印花布做什么工艺品？

活动反思：

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活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地赏

识、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素

雅寂静耐看的主要特点孩子的爰好高，参加乐观性高，特殊在

用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大

胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

4、大班美术活动蓝印花布教案反思

活动目标：

1.了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布华丽的美。

2.知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝

印花布。

3,培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆地

在同伴之间沟通。

4.笃爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5.培育幼儿的赏识本领。

活动筹备：

教具一一蓝印花布场景布置、音乐、

学具一一毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及

蓝印花布的各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方

形等等），围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体赏识蓝印花布

导入:哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，

11/64

提问:除了这么多的客人老师，还有许多什么呀？

看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？

小结:走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，

有人感觉寂静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景赏识蓝印花布

导入:现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一

个你最笃爱的东西，等会儿来推荐你笃爱它的理由。

1.幼儿自由选择赏识蓝印花布，老师随机指导

2.幼儿说说自己笃爱的物品

a.染布坊（从颜色精炼、图案多、排列方式来引导幼儿）

提问:谁最笃爱这里面的东西?

谁来推荐?谁还来补充?还有吗？

小结:蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有

的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望的吉利物，有

的是规章排列，有的是不规章排列，这样的蓝印花布素雅寂静

又耐看，让人越看越笃爱。

b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）

提问:谁最笃爱这里面的衣服？

笃爱它的什么？

小结;蓝白相配的蓝印花布，素雅豪爽，配上喜气洋洋的红色，

衬托出了蓝印花布古朴高雅的美。

c.饰品吧（从装饰的方法上及体现中华特色）

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提问:谁最笃爱这里的东西？

告知我们，你笃爱它的缘由是什么？

小结:蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩

的东西那，受到游客的欢迎，由于它体现的是中华特色，有着

浓郁的江南水乡韵味。

三、多形式表现蓝印花布

导人:看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布;在饰

品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里，你

可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧！

L幼儿自由选择，老师随机指导。

重点指导:江南布衣坊

提问:你筹备选择哪一件衣服秀？

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？

2.幼儿整体秀

a.江南布衣阁（秀给老师与同伴）

b.饰品店、染布坊（和客人老师去共享）

你做了什么?怎么做的？

活动反思

一、活动环节的反思：

1.首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一个

蓝印花布的世界，进而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知

蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布

衣阁中，让幼儿

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初步感知蓝印花布的美6为了给孩子营造这样一个美的氛围，

所以在一开头就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方

面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2,在其次个环节上，经过自己去找自己笃爱的蓝印花布饰品的

过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找

寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的赏识。在幼儿自己

说说笃爱的理由的基础上，老师在进行阅历的提升。

3.最终一个环节中，固然还是让幼儿进行操作，但是改成了多

种形式来表现蓝印花布的美Q有第一研和其次研中的制作和设

计蓝印花布，更有新增加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布的

美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花

布的故为今用。

4.活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地赏

识、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素

雅寂静耐看的主要特点孩子的爱好高，参加乐观性高，特殊在

用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大

胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的反思：

1.老师语言的简洁性

整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我

笃爰去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子

的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所

以在以后的教学活动中，必定要不断提示自己，由于语言的简

洁性反应的是老师自身

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素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的阔别，

由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2.老师的随机应变

整个活动中，发觉自己的随机应变本领不太强，孩子有自己的

思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个

很缺憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转

变吧6

3.老师的前期筹备

活动时，在材料供应方面展露了小状况，从中可以知道自己在

材料的筹备和供应方面还是考虑得不够周全，这也提示我老师

的前期筹备工作必定要充塞。

5、大班美术公然课蓝印花布教案反思

活动目的：

1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布华丽的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现

蓝印花布。

活动筹备:教具一一蓝印花布场景布置、音乐、学具一一毛

笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的

各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等），

围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体赏识蓝印花布导入:哇，这么多的客人老师，和他们打

个招呼吧，提问:除了这么多的客人老师，还有许多什么呀？

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看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？

小结:走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，

有人感觉寂静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景赏识蓝印花布导入:现在，老师请你们在去逛逛这个

蓝印花布的世界，去挑一个你最笃爱的东西，等会儿来推荐你

笃爱它的理由。

L幼儿自由选择赏识蓝印花布，老师随机指导

2、幼儿说说自己笃爱的物品

a.染布坊（从颜色精炼、图案多、排列方式来引导幼儿）提问:谁

最笃爱这里面的东西？

谁来推荐?谁还来补充?还有吗?

小结:蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有

的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望的吉利物，有

的是规章排列，有的是不规章排列，这样的蓝印花布素雅寂静

又耐看，让人越看越笃爱。

b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）提问:谁最笃爱这

里面的衣服？

笃爱它的什么？

小结:蓝白相配的蓝印花布，素雅豪爽，配上喜气洋洋的红色，

衬托出了蓝印花布古朴高雅的美。

c.饰品吧（从装饰的方法上及体现中华特色）提问:谁最笃爱这里

的东西？

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告知我们，你笃爱它的缘由是什么？

小结;蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩

的东西那，受到游客的欢迎，由于它体现的是中华特色，有着

浓郁的江南水乡韵味。

三、多形式表现蓝印花布导入:看，在染布坊那里，我们可以设

计和制作蓝印花布;在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物

品;在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，

我们现在就去工作吧！

L幼儿自由选择，老师随机指导。

重点指导:江南布衣坊提问;你筹备选择哪一件衣服秀?

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？

2、幼儿整体秀a.江南布衣阁（秀给老师与同伴）b.饰品店、染

布坊（和客人老师去共享）你做了什么?怎么做的？

反思：

一、活动环节的反思：

1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一

个蓝印花布的世界，进而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感

知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南

布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这

样一个美的氛围，所以在一开头就放江南的古典音乐，在视

觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个

活动的开展。

2、在其次个环节上，经过自己去找自己笃爱的蓝印花布饰品

的

过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找

寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的赏识。在幼儿自己

说说笃爱的理由的基础上，老师在进行阅历的提升。

3、最终一个环节中，固然还是让幼儿进行操作，但是改成了

多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和其次研中的制作和

设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布

的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印

花布的故为今用。

4、活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地

赏识、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布

素雅寂静耐看的主要特点孩子的爱好高，参加乐观性高，特殊

在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、

大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的反思：

1、老师语言的简洁性整个活动中，发觉我自己的语言较啰

嗦，对于幼儿的回答，我笃爱去重复孩子的话，而不是在孩子

回答的基础上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，对孩

子的主动进展也不利，所以在以后的教学活动中，必定要不断

提示自己。由于语言的简洁性反应的是老师自身素养，你不断

重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的阔别，由于他知道你

会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2、老师的随机应变整个活动中，发觉自己的随机应变本领不

太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设

的内容走，

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这是一个很缺憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当

会有所转变吧。

3、老师的前期筹备活动时，在材料供应方面展露了小状况，

从中可以知道自己在材料的筹备和供应方面还是考虑得不够周

全，这也提示我老师的前期筹备工作必定要充塞。

6、大班美术优质课蓝印花布教案反思

一、活动目标

L了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，激发爱家乡爱祖国的情

感Q

3、学习用油水分别的方法制作蓝印花布，体验胜利的喜悦。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5、培育幼儿初步的制造本领。

二、活动筹备

蓝印花布两块，蓝印花布做的衣服、头巾、扇子、汗巾、镜子

各一样;古典音乐;蓝色水彩颜料，白色油画棒;画纸;刷子;剪刀；

绳子。

三、活动过程

L情景导入:小伴侣们上午好!我是彭老板，欢迎你们来到我的

店铺。

你们觉得彭老师当了老板之后有什么不一样吗？（身上穿有蓝色

印花布的围裙、头上带有蓝色印花布的头巾）你们觉得彭老师

这样穿娇娇吗？（娇娇）彭老师店铺里还有很多这样娇娇的花

布，现在跟着彭老师一齐去看一下吧！

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2、赏识蓝印花布的美，了解蓝印花布的主要特征。

老师同时展现四块不一样的蓝印花布。这四块布有一个对于它

们的故事要讲给你们听（播放视频）师:看完对于这些布的视频之

后，你对这种布有哪些新的了解呢?你有发觉他们都有一个什

么共同的特点吗？一幼儿自由回答小结:这些布都有一个共同的

地方那就是花布只有蓝色和白色，有些是蓝底白纹，有些是白

底蓝纹，它们都统称为蓝印花布。

提问:这四块蓝印花布有哪些相同和不同的地方呢？（重点引导幼

儿叙述图案不一样、花纹的排列方式不一样，规章排列和无规

章排列。对幼儿的发觉赐予准时的笃信）小结:蓝印花布只有蓝

白两种颜色，它的图案有的来自于大自然，有的是人们制造和

想象的，代表人们心中美妙愿望，有的是规章排列，有的是不

规章排列，精炼、原始的蓝白两色，制造出一个淳朴自然、干

变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。这样的蓝印花布素雅寂

静，让人越看越笃爱。

3、使用蓝印花布产品，感受民间艺术带来的美。

现在有哪位小伴侣想去我的店铺试穿蓝印花布产品吗?幼儿自

由选择笃爱的产品进行适用，老师逐个进行点评。

小结:蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩

的东西那，受到小伴侣和全世界游客的欢迎，由于它体现的是

中华特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

4、推荐“蓝印花布”的制作过程并重点示范。

师:这么娇娇的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?老师也

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特殊笃爱这些花布，现在彭老师要用一种油水分别的方法设计

一块蓝印花布，小伴侣要看细心了，比一比谁最先发觉里面的

隐秘。等会请每个小伴侣自己设计一块蓝印花布，让裁缝给我

们做一件有特色的衣服哦！

（出示材料）老师示范做法：

?先用笔在画纸上设计好自己的图案，可以是你笃爱的动物、

水果、植物或者精炼的外形，把图案整齐的圆满整张纸。

?用白色蜡笔把刚才画好的图案全部图上白色。彭老师这里有

个小隐秘要告知大家，涂白色的时候必定记得要突出用力哦!假

如你的小手力气不够可以请旁边小伴侣帮忙也可以请老师帮

忙。

?最终用刷子把整张画纸图上蓝色，你就会发觉一个奇妙的变

化，我们的蓝印花布做好了。你们想知道为什么涂了白色油画

棒的地方没有蓝色吗？

推荐“油水分别”原理

5、幼儿制作“蓝印花布"播放古典音乐老师巡回指导，适当帮

忙有困难的幼儿完成作品。

6、布置展板，引导幼儿相互赏识（争论:你最笃爱哪一张?为什

么?）

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励

性的评价，充塞挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的笃信，使

他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，进而增加自信

念。

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7、大班主题俏丽的蓝印花布教案反思

一、活动背景：

在带领幼儿参观文化街的时候，孩子们发觉了很多娇娇的蓝印

花布，并对它产生了深厚的爱好，一幅幅俏丽动人的壁画，一

双双蓝色绣花小童鞋，一把把随着风儿转动着的小伞儿，一件

件蓝底白花的俏丽服装……都显得那样古色古香，吸引得小伴

侣停住了脚6于是，我们开头收集蓝印花布制品，并把他们布

置成一个展览会，经过赏识，让幼儿充塞感受民族工艺的美，

并能为此而感到骄傲。接着，我设计了这节《蓝印花布》的综

合活动，吩望能从幼儿的爱好动身，使他们对蓝印花布的由

来，制作方法等有初步的了解，并在学习印染蓝印花布的过程

中，体验胜利的喜悦，感染家乡的文化气息，培育幼儿对家乡

传统文化的爰好，体味家乡人民的勤劳和才智，同时激发幼儿

喜爱家乡的美妙情感。

二、活动目标：

1、经过赏识各种蓝印花布制品，让幼儿感受民族手工艺的

美。

2、在赏识的基础上，让幼儿亲自尝试蓝印花布的制作，体验

胜利的喜悦。

3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达本领。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

三、活动筹备：

1、方形白布，白蜡笔，溶化好的色颜料水六盘。

2、各种蓝印花布制品;桌布、壁画、伞，鞋、包、扇子、衣服

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等，

3、音机、磁带。

四、活动的重难点：

1、本次活动的重点是幼儿熟悉了解蓝印花布。

2、本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。

五、活动流程图：

表演（引出课题）一一赏识蓝印花布制品一一感受蓝印花布的古

色古香一一推荐蓝印花布的由来、制作方法一一小伴侣尝试制

作

六、活动过程：

L老师：〃现在老师要请你们看一段表演J音乐声中四个小

伴侣转动着小伞轻快的走进教室。

（分析:课前我帮小伴侣排练的这一段伞舞，固然简短，但突出

精彩，蓝印花布做成的小花伞在小伴侣小手的旋转中，更显得

俏丽之致，在幽雅的音乐声中，身着蓝印花布娇娇服饰的小姑

娘翩然起舞，把小伴侣们的眼睛紧紧地吸引住了。让幼儿看表

演的目的就是要吸引幼儿的留意，激发他们对蓝印花布的爱

好。）

2、老师：''她们表演得怎样?〃〃她们的装扮和那小伞跟我们

平常看到的有什么不同？〃

（分析:提问是为了把小伴侣从刚才的看表演拉回现实，进而点

到主题，听〃蓝印花布“能否从小伴侣的口中说出，以便了解

幼儿对蓝印花布的熟悉。）

3、老师：〃你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗？〃（当幼儿

讲到

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XX时，老师可以出示相关物品。〃）

（评析:让小伴侣们讲了以后再展现，不但可以考考小伴侣的记

忆力，了解小伴侣对这些工艺制品的印象如何。）

4、老师：〃这些用蓝印花布做成的东西美不美?你觉得他们美

在什么地方呢?〃（从图案、颜色、不同的用途等方面。）〃它们

有相同的地方吗？〃（底色都是深蓝色，花纹大多是白色。）

（分析:让幼儿从多方面赏识蓝印花布的美，激发创作欲望，最

终启发幼儿说出蓝印花布的特点:蓝底白花，古色古香，为学习

制作作铺垫。）

5、老师：〃这么娇娇的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋创造

出来的。最早的时候，既没有机器，也没有染料，人们就把设

计好的花纹画在薄板上，再把花纹刻掉，成为镂空的模板，把

它压在白布上，在镂空处刮上一层黄豆浆，干后再上一层石灰

水，然后放到一种青草做成的汁里浸透，最终晾干，就成了蓝

印花布。"〃这么娇娇的蓝印花布是我们中华人想出来的，你

们说我们中华人聪慧不聪慧?〃

（分析:推荐蓝印花布的由来，了解劳动人民的聪慧才智，激发

做中华人的骄傲感。）

6、老师出示一块方形白布：〃我想把它变成象蓝印花布一样娇

烧的花手帕，你们说行不行?〃〃魔术师来了，看看能不能胜

利？〃

（其实，白布上的图案我课前早已画好，用变魔术的方法，是想

让幼儿产生一种神奇感，进一步激起他们想亲自尝试的愿望。）

7、老师：〃你们也想来做魔术师吗?那我们一齐来学一学吧!〃

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8、老师边示范边讲解：

(1)刚才的魔术，其实老师用的是一种蜡染的方法，我先设计

好花纹，做好镂空的模板。

(2升等镂空的模板按在白布上，用白蜡笔匀称把图案涂好。

(3)画好后，就把它浸到蓝色的染料里染色，拿出晾干后就是

蓝印花布。

9、幼儿制作蓝印花布。

(1)老师：〃我们已经知道了蓝印花布的制作方法，今日老师为

你们筹备了白布、模板、颜色水，那应当怎样来变这个魔术呢?

请小伴侣来说一说。"

(分析:在这里，我想经过换位，请幼儿教老师学，让幼儿的主

动性体现出来了，同时，可以使幼儿对蓝印花布的制作方法有

更深的印象。)

(2)老师提出印染要求，幼儿印染，老师巡察并指导。

A、印花纹的时候，要有必定的规律，可以设计一些对称的图

案，比如手帕的四角对称，四条边对称等等。

B、可以印一些不同的花纹，但要组合得合理一点，飘亮一

点6

C、图案印好后，把它放到蓝色的染料里去充塞浸透，再拎出

放到报纸上晾干。

10、讲评：

(1)幼儿的作品都挂出来展览，相互赏识。

(2)争论：〃你最笃爱哪一块手帕?为什么？

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(分析:把幼儿的作品全部挂出展览，是想笃信每个小伴侣的成

果，让他们对自己布满信念，使他们体验到胜利的喜悦。鼓舞

幼儿争论，是想让幼儿不仅对自己的作品有信念，还要擅长发

觉别人作品的特长。在这过程中他们的语言本领、交往本领等

都相应得到进展。)

反思

一、活动环节的反思：

1.首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一个

蓝印花布的世界，进而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知

蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布

衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样

一个美的氛围，所以在一开头就放江南的古典音乐，在视觉、

听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动

的开展

2,在其次个环节上，经过自己去找自己笃爱的蓝印花布饰品的

过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找

寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的赏识。在幼儿自己

说说笃爱的理由的基础上，老师在进行阅历的提升。

3.最终一个环节中，固然还是让幼儿进行操作，但是改成了多

种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和其次研中的制作和设

计蓝印花布，更有新增加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布的

美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花

布的故为今用。

4.活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地赏

识、

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观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅寂

静耐看的主要特点孩子的爱好高，参加乐观性高，特殊在用多

种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地

进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的

反思：

L老师语言的简洁性

整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我

笃爱去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子

的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所

以在以后的教学活动中，必定要不断提示自己，由于语言的简

洁性反应的是老师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子

的留意力更加的阔别，由于他知道你会重复他的话，不利于幼

儿倾听习惯的养成。

2.老师的随机应变

整个活动中，发觉自己的随机应变本领不太强，孩子有自己的

思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个

很缺憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转

变吧。

3.老师的前期筹备

活动时，在材料供应方面展露了小状况，从中可以知道自己在

材料的筹备和供应方面

8、中班美术蓝印花布教案反思

一、活动目标

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L了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，激发爱家乡爱祖国的情

感。

3、学习用油水分别的方法制作蓝印花布，体验胜利的喜悦。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

二、活动筹备蓝印花布两块，蓝印花布做的衣服、头巾、扇

子、汗巾、镜子各一样;古典音乐;蓝色水彩颜料，白色油画棒;

画纸;刷子;剪刀;绳子。

三、活动过程1、情景导入:小伴侣们上午好!我是彭老板，欢

迎你们来到我的店铺。

你们觉得彭老师当了老板之后有什么不一样吗？（身上穿有蓝色

印花布的围裙、头上带有蓝色印花布的头巾）你们觉得彭老师

这样穿娇娇吗？（娇娇）彭老师店铺里还有很多这样娇娇的花

布，现在跟着彭老师一齐去看一下吧！

2、赏识蓝印花布的美，了解蓝印花布的主要特征。

老师同时展现四块不一样的蓝印花布。这四块布有一个对于它

们的故事要讲给你们听（播放视频）师:看完对于这些布的视频之

后，你对这种布有哪些新的了解呢?你有发觉他们都有一个什

么共同的特点吗？--幼儿自由回答小结:这些布都有一个共同的

地方那就是花布只有蓝色和白色，有些是蓝底白纹，有些是白

底蓝纹，它们都统称为蓝印花布。

提问:这四块蓝印花布有哪些相同和不同的地方呢？（重点引导幼

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儿叙述图案不一样、花纹的排列方式不一样，规章排列和无规

章排列。对幼儿的发觉赐予准时的笃信）小结:蓝印花布只有蓝

白两种颜色，它的图案有的来自于大自然，有的是人们制造和

想象的，代表人们心中美妙愿望，有的是规章排列，有的是不

规章排列，精炼、原始的蓝白两色，制造出一个淳朴自然、干

变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。这样的蓝印花布素雅寂

静，让人越看越笃爱。

3、使用蓝印花布产品，感受民间艺术带来的美。

现在有哪位小伴侣想去我的店铺试穿蓝印花布产品吗?幼儿自

由选择笃爱的产品进行适用，老师逐个进行点评。

小结:蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩

的东西那，受到小伴侣和全世界游客的欢迎，由于它体现的是

中华特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

4、推荐“蓝印花布”的制作过程并重点示范。

师:这么娇娇的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?老师也

特殊笃爱这些花布，现在彭老师要用一种油水分别的方法设计

一块蓝印花布，小伴侣要看细心了，比一比谁最先发觉里面的

隐秘等会请每个小伴侣自己设计一块蓝印花布，让裁缝给我

们做一件有特色的衣服哦！

（出示材料）老师示范做法：

?先用笔在画纸上设计好自己的图案，可以是你笃爱的动物、

水果、植物或者精炼的外形，把图案整齐的画满整张纸。

?用白色蜡笔把刚才画好的图案全部图上白色。彭老师这里有

个

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小隐秘要告知大家，涂白色的时候必定记得要突出用力哦!假如

你的小手力气不够可以请旁边小伴侣帮忙也可以请老师帮忙。

?最终用刷子把整张画纸图上蓝色，你就会发觉一个奇妙的变

化，我们的蓝印花布做好了。你们想知道为什么涂了白色油画

棒的地方没有蓝色吗？

推荐“油水分别”原理5、幼儿制作“蓝印花布”播放古典音乐老

师巡回指导，适当帮忙有困难的幼儿完成作品。

6、布置展板，引导幼儿相互赏识（争论:你最笃爱哪一张?为什

么?）

活动教学的反思：

L老师语言的简洁性

整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我

笃爱去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子

的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所

以在以后的教学活动中，必定要不断提示自己。由于语言的简

洁性反应的是老师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子

的留意力更加的阔别，由于他知道你会重复他的话，不利于幼

儿倾听习惯的养成。

2、老师的随机应变

整个活动中，发觉自己的随机应变本领不太强，孩子有自己的

思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个

很缺憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转

变吧。

3、老师的前期筹备

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活动时，在材料供应方面展露了小状况，从中可以知道自己在

材料的筹备和供应方面还是考虑得不够周全，这也提示我老师

的前期筹备工作必定要充塞。

9、大班美术布贴画〃春天〃教案反思

活动目标：

1、能依据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出

来。

2、能娴熟地运用各种材料，独立或与同伴合作进行制作。

3、会用连贯的语言表述自己的想法.

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本

领。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备：

大展板、各种制作布贴画的工具（剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜

色的零碎布）篓子、纸。

活动过程:

一、引导幼儿运用已有阅历叙述所看到的春天。

1、师:春天到了，在这俏丽的春天里你们观察了什么？

2、引导幼儿沟通叙述春天的美景。如:绿绿的柳树、青青的草

地、红红的花朵。

修改说明:利用课件叙述春天的景物时缺乏必定的创意想象空

间，幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有阅历谈话。幼

儿的回答与众不同、内容好玩、富有想象力Q为制作布贴画

《春天》供应了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。

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二、争论制作布贴画春天的内容。

1、师:春天有这么多的美景，今日我们就用各种各样的布来剪

贴俏丽的春天。想一想，你筹备剪贴什么景物，用什么颜色的

布?你可以和你的好伴侣一齐研究。

2、幼儿自由研究、争论制作布贴画的内容。

三、幼儿制作布贴画〃春天〃。

1、师:大家都争论好要剪贴什么了吧?现在就请大家一齐动手

来剪贴俏丽的春天吧。

2、幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进行制作。

师:你可以一个人制作，也可以和你的好伴侣一齐制作。

（老师巡察，提示幼儿留意用平安，提示本领弱的幼儿留意颜色

的搭配。）

3、邀请幼儿和老师合作，制作布贴画〃春天〃的背景。

师:老师也想参加你们的制作活动，xx小伴侣你们和老师一齐

合作吧。

（研究制作春天的背景内容）

4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。

师:制作好的小伴侣，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上

的什么位置比较合适?（提示语:想想看，小乌龟应当贴在哪里?）

修改说明:在作品展现时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆

放的问题〃小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上……〃。整个画

面布局不太抱负。

修改后，老师邀请了3个孩子一齐合作研究剪贴哪些的〃春

天”背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他

幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴

完后，整个画面内容丰富，颜色艳丽。一副俏丽的〃春天〃跃

然在展板上。

四、赏识作品。

师:啊!真娇娇。让我们一齐来看看你们制作的春天吧。

1、这只蝴蝶是谁剪贴的?你们笃爱吗？为什么？

2、XX小伴侣，哪个是你制作的呀？你们觉得怎么样？

修改说明:本环节经过推荐自己的作品，学习自评他评。由于老

师的提问匮乏，幼儿在评价时语言单一。

修改后老师以不同的提问方式提问，引导幼儿从颜色搭配、景

物外形、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比较丰富

了〃玲玲剪的小伴侣，头圆圆的，两个小辫真娇娇〃〃吉吉和

心彤.小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象〃〃这些小花是

我和好伴侣一齐剪的，颜色娇娇吗？〃

活动反思：

布贴《春天》选材来源于幼儿的生活。经过幼儿对春天的已有

阅历的回忆，以布贴画的形式来表现春天。

活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、

水公平特点,将活动的重点定位为〃用布剪贴春天的景物〃，难

点定位为〃剪贴完后能合理布局展板的整个画面〃。

整个活动环节清楚、目标明确，节奏操纵较好。重点、难点突

出。

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老师在活动中始终用有效的提问和引导语引导幼儿参加活动，

并给了幼儿充塞操作、呈现自我的机会。

活动过程中，幼儿对春天的景色很感爱好，能大胆和同伴相互

沟通，经过自己的构想、制造性地展现春天的事物，活动过程

中，幼儿在老师的语言提示下，产生了合作意识。部分幼儿在

制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过

程从协商、沟通制作内容到分工合作制作布贴画、最终展现作

品、评价作品都充塞体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制

作爱好很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。

赏识、评价作品，老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在

推荐作品.赏识作品中寻觅、发觉到自己和别人优点。尝试着

用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览赏识的也极大满

意了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。

《春天》整个画面固然造型精炼，但形象俭朴、剪贴的线条流

畅、颜色剧烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃了蜜一

样甜。10、大班美术活动小鸟天堂教案教案反思

活动目标：

1、经过观看、想象、沟通、动作表现等多种形式，充塞感受

画面清爽和欢快的意境。

2、再精炼分析造型和颜色的基础上，进一步了解水墨画的表

现技巧。

3、能专注、有爱好地倾听他人的讲话，并乐观参加争论。

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活动筹备:

1、教学挂图：《小鸟天堂》.

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、出示教学挂图，赏识吴冠中的作品《小鸟天堂》。

老师:看了这幅画你有什么感觉?会想到什么？

2、引导幼儿分层赏识。

老师:细心看看画上画了什么?和你身边的小伴侣说一说。

引导幼儿观看、想象并用动作变现画面中得小鸟，感受喧闹、

欢快的气氛。

引导幼儿观看、表现树的不同造型，老师精炼分析画家的主要

表现方法。

3、再次整体赏识画面并进行学问拓展。

播放美丽悦耳的音乐，多通道感受画面的欢快气氛。

给作品起名，并进行学问拓展。

出示齐白石作品《群虾》引导幼儿回忆并比较。

活动反思：

在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，同学学的特殊投入。这

是同学乐观参加、合作学习的一堂语文课Q

首先，我经过引导谈话，让同学结合自己的生活阅历，说说

〃天堂〃是什么样子的。听到这个话题，同学们显得很欢悦，

都举起了小手。同学的回答是〃天堂是愉快的〃、〃天堂是美

妙〃、"天堂是圆满的”……

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等同学稍安谧了一些，我说：〃我想小鸟在天堂里必定也过得很

圆满很欢乐吧!〃同时我板书了课题《鸟的天堂》。让同学读了

课即之后，我进一步引导：〃读了这个课题，你想提出哪些问

题?〃同学在老师的引导下，稍做思考，又纷纷举手，争先恐

后地提出了一些问题：“鸟的天堂〃指什么？〃鸟的天堂〃是什

么样子的？〃鸟的天堂〃在哪里？〃鸟的天堂〃里有什么?鸟在

鸟的天堂里过很欢乐吗？〃鸟的天堂〃是怎样形成的？……

在解答同学提出的这些问题的过程中，我先让同学完成自己能

解答的问题。有些同学经过课前预习，能回答说：〃鸟的天堂是

一棵很大的大榕树〃、〃鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马

村前的天马河中〃、〃有很多鸟在鸟的天堂里过着辛福欢乐的

生活〃……有些问题同学能合理地做出解答，有些问题同学回

答不够全面。对此，我把同学提出的问题稍加整理，然后让同

学用自己笃爱的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组

合作争论，全面、合理地解答问题。

问题是同学自己提出来的，同学解答问题的欲望突出剧烈。于

是，同学带着问题开头阅读课文。在阅读过程中，我发觉同学

读得突出严谨，突出投入。有些同学独自阅读、独立思索，有

些同学阅读课文再争论沟通，合作学习。只见同学一阵是读

书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是

悄悄思索;有的同学在书上相互教导，有的在滔滔不绝地陈述着

自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争辩着……

时间一分分地过去了，同学从提出问题到思索、争论问题、到

组

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织语言，解答问题，每一个环节都做得那么严谨，那么投入。

11、大班六一美术教案:欢乐的儿童节教案反思

活动目标：

1、引导幼儿学习用绘画来表现不同的性别、不同年龄的人的

基本特征和精炼的动态。

2、引导幼儿学习从不同角度构思画面，表现节日喜庆场面，

进展幼儿绘画表现本领Q

3、引导幼儿大胆选用颜色，渲染节日气氛。

4、感受到节日的欢乐。

5、经过参与节日环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。

活动重点：

引导幼儿学习用绘画来表现不同的性别、不同年龄的人的基本

特征和精炼的动态。

活动难点:

引导幼儿学习从不同角度构思画面，表现节日喜庆场面，进展

幼儿绘画表现本领。

活动筹备：

节日活动照片、示范画

活动过程：

一、用〃六一〃儿童节的照片导入，引起幼儿爱好。

老师展现〃六一〃活动的照片，与幼儿交谈，进一步回忆和再

现〃六一〃活动的情景，启发幼儿谈一谈自己参与了什么活动?

表演了什么节

目？最笃爱什么活动、什么节目？

二、老师依据幼儿的回答和照片，总结〃六一〃活动内容，并

交代作画要求：〃六一〃时我们进行了丰富好玩的庆祝活动，小

伴侣都和爸爸妈妈玩了各种各样的嬉戏，有的玩了金蝉脱壳的

嬉戏，有的玩了钻圈的嬉戏...........现在请小伴侣把这些

活动画出眯。我们要画出〃六一〃儿童节的欢快场面。〃六

一〃节很喧闹，我们可以用艳丽的颜色来画。想好了，就把它

画下来。

三、幼儿作业，老师允许小伴侣轻声交谈、提问。老师指导，

鼓舞幼儿大胆表现，从不同角度表达节日的场面和睦氛。

四、小伴侣相互赠送并讲解作品，共享欢快。

五、结束活动。

教学反思：

《儿童节》这个单元，孩子们还是突出感爱好的，乐观性也比

较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。经过这样的

活动，不只能够熬炼孩子的自理本领，还能从小教育孩子做自

己力所能及的事，培育自己的事情自己做的好习惯。

12、大班美术活动教案:城堡教案（附教学反思）

活动目标

1、经过观看城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同

的外形。

2、熟悉幼儿园的外貌特征，鼓舞幼儿用各种几何图形大胆设

计出将来的幼儿园，产生对美妙将来的憧憬之情°

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3、经过制造活动，体验大胆创作的欢乐。

4、培育幼儿的观看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣

及创新意识.

5、经过小组合作的形式，运用自己笃爱的的方式表达表现。

小组合作，共同研究表达表现的形式。

活动难重点

1、重点:用各种几何图形大胆设计出将来的幼儿园。

2、难点;设计出将来的幼儿园。

活动筹备

1、多媒体课件。

2、有画建筑物的阅历。

3、了解并把握基本的几何图形。

4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。

活动过程

（一）引起爱好，导入课题。

1、老师和幼儿边唱〃我爱我的幼儿园〃边进活动室。

2、老师:最近，北极的小企鹅在参与一个热气球旅游活动，今

日它们坐着热气球来到了我们俏丽的义乌，你们看它们来

了……（播放）

3、老师:它们在天空中飞啊飞，突然一只小企睹，兴奋地叫起

来（播放）：〃你们看，好娇娇的一座城堡啊，我们下去看看

吧!〃

4、老师:你们猜企鹅们看到了？（个别幼儿回答）

5、老师：（播放）原来它们看到了俏丽的福田幼儿园！

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（二）熟悉福田幼儿园。

1、老师:看到小企鹅们，小伴侣可快乐了，主动当起了小导

游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园!（播放）

小企鹅们兴奋得连连拍手，真娇娇啊!有圆圆的柱子，还有尖尖

的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园！

2、老师:嗨，小企鹅你别急，我们还设计了两所城堡幼儿园

呢，现在就带你们去吧!小伴侣也跟着一齐去参观，好吗？

3、老师:小伴侣和小企鹅一齐观看俏丽的城堡幼儿园，开不快

乐啊?小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿

园，就想了个好对策:它们想和小伴侣一齐竞赛，看看谁设计的

幼儿园最娇娇!敢不敢？

（三）观看争论三所幼儿园的外貌特征。

1、老师:小伴侣先细心回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你

找到了哪些外形?（幼儿争论）

2、老师:让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你熟悉的图形

宝宝！

3、幼儿再次争论。

（四）赏识范例，讲解创作要求。

L老师:小企鹅们已经设计好了将来的福田城堡幼儿园，我们

来看一下。幼儿边赏识边争论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计

将来幼儿园。

2、老师:现在论到我们小伴侣大显身手了，有信念赢吗?

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3、老师讲解一下竞赛规章：

A、要乐观动小脑筋，设计出和其他小伴侣不一样的城堡幼儿

园。

B、邀请你熟悉的各种图形宝宝一齐来设计将来幼儿园。

C、设计的幼儿园颜色要艳丽，要娇娇，外墙要粉刷得匀称。

D、设计的幼儿园要大，这样才能住许多的小伴侣。

（五）幼儿作画，老师指导要点。

（六）赏识作品，评出最佳设计师

1、评价较有特色的作品。

2、老师:小企鹅们看了小伴侣设计的作品可笃爱了，它们说每

个小伴侣都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小伴侣们也为它

们鼓鼓掌吧！

3、老师:现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见〃吧！

活动结束

1、评价

2、总结

教学反思:

抓住孩子的奇怪心和爱好点我准时组织了美术活动，因此在教

学中孩子们爱好盎然，观看严谨细致，迫不及待的吩望用自己

的方式来表现这些独具特色的〃城堡〃。

小百科:城堡是欧洲中世纪的一种产物，公元1066年至1400

年是兴建城堡的鼎盛时期，欧洲贵族为争夺土地、粮食、牲

畜、人口而不断暴发战斗，密集的战斗导致了贵族们修建越来

越多、越来越大

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的城堡，来保卫自己的领地。

13、大班美术活动教案:小金鱼教案（附教学反思）

活动设计背景

孩子们笃爱小动物，经过孩子们感爱好的方式熬炼孩子们的构

图作画本领，感知中华传统水粉画的技艺°

活动目标

1.了解中华画的特点，感受其独特的美。

2.练习用毛笔和水粉颜料表现精炼的金鱼形象。

3,让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

4.培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆地

在同伴之间沟通。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

重点:能用毛笔和水粉颜料表现精炼的金鱼形象

难点:把握毛笔握笔姿态，感知水墨画。

活动筹备

1.各种实物金鱼的图片，水墨画金鱼的图片，水彩画金鱼的图

片。

2.宣纸，调色盘，水粉颜料，毛笔，每人一份;报纸，涮笔筒，

每桌一份。

3.歌曲《我是小金鱼》，音乐《水族馆》。

活动过程

（一）开头环节

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1.老师放音乐《水族馆》，幼儿听音乐做暖身律动进入活动

室，仿照小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时，老师用

语词跟各位大一班的小金鱼们问好!请小金鱼们游回自己的座位

上去，看谁的速度快，看那条金鱼最宁静。

（二）基本环节

L播放各种金鱼图片，幼儿细心观看水墨金鱼的特点，老师播

放各种实物金鱼图片，幼儿细心观看，与此同时老师不断用语

言和提问引发幼儿留意金鱼的形状特征，颜色，花纹，动态表

现等细节，巩固幼儿记忆。

2.老师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼，请小伴侣一齐来看看

用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的，和我们用水粉颜料作画有

什么不同的地方，幼儿思索回答（水墨画要用水来调色，要用宣

纸和毛笔作画，握笔姿态不一样，画画的方法也不一样）

3.老师示范画金鱼，推荐水粉画基本学问和正确的握笔姿态，

老师拿出颜料，毛笔等作画工具，推荐其名称和使用方法，与

此同时做金鱼范画，幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提示幼

儿调水粉颜料的时候不应用太多的水，那样颜料较稀，颜色也

特殊淡，用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。

4.请幼儿自己用毛笔，调色盘，水粉颜料依据老师叙述的技巧

作画，留意宣纸下要铺报纸，以免颜料渗透在桌子上。老师播

放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐，给幼儿一个轻松气氛的

作画氛围，同时播放金鱼图片，出示范画给幼儿供应更多的金

鱼图案，帮忙幼儿画出更

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俏丽的金鱼6强调作画时的握笔姿态和绘画方法，先画什么，

后画什么，最终鼓舞幼儿为金鱼画上水草，花卉，石头，水波

纹等背景，给金鱼一个俏丽的家。

（三）结束环节

1.展现孩子们的水粉画作品，赐予他们鼓舞和认可。

2.鼓舞幼儿向同伴推荐自己的绘画作品，学会赏识和评价他人

的作品。

3.幼儿听音乐《我是小金鱼》仿照自己画的金鱼游泳，自己创

编歌曲动作，最终游出活动室如厕，洗手。

4.幼儿回班整理自己的作画工具，毛笔，涮笔筒和调色盘要涮

洁净，水粉颜料要用对应的盖子盖好，报纸折叠好收整齐，桌

子擦洁净。

教学反思

让孩子观看金鱼图片的时候孩子们的爱好都在金鱼亮丽的颜色

上，应多注意引导孩子观看近于造型和动态。平常应多注意幼

儿握笔姿态的训练，长此久往，孩子们会画出更俏丽的水墨画

来。14、大班美术活动教案:青花瓷教案（附教学反思）

相关学问：

青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中华瓷器的主流品种之

一/属釉下彩瓷。

活动目标：

L经过观看实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。

2、在看、画、说中激发幼儿的绘画爱好。

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3、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备：

实物青花瓷花瓶及相应的课件

活动过程：

一、共性观看

1、出示实物花瓶，引导幼儿观看花瓶，感知花瓶的结构特征：

小伴侣，今日老师带了一件艺术品，你们看是什么？

老师总结:对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷

工的制造创造，是我们中华民族宝贵的瓷器。

2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的？（请幼儿坐着看，站着

看，从上往下垂直的看）

老师总结:看瓶嘴的角度一样，所以看到的外形不一样。

3、瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢？

老师总结:原来花瓶有四部分组成，（老师边出示课件边总结，

引导幼儿一齐说）

二、伸缩变形，启发想象

老师:青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢?想不想看看啊?那我

们一齐来念麽咒语〃花瓶，花瓶，变变变〃

1、瓶颈变大

借助课件，勾画花瓶的基本形状，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢？

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花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看一一现

在这个花瓶象什么?你可以把它变成什么？

分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么？

2、瓶身变大

借助多媒体把瓶身变大:现在花瓶的哪部分变了（瓶身变大），象

什么?你可以把它变成什么？

花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么？

利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维

三、制造作画

L老师引导幼儿作画:可以选择任何一个花瓶变的图形进行作

画，也可以选取多个图形进行做画。

2、在做画过程中，老师大力鼓舞幼儿大胆想象作画，对遇到

困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以胜利感。特殊是对

有独特想法的幼儿赐予笃信和鼓舞，培育幼儿自由自在的制造

性思维。

四、评画

尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓舞

活动反思：

青花瓷这个活动是原本就有位资深的老师设计的，对于还是在

丰腴羽翼的我来说压力的确是很大。其一，我的起跑线设置的

就要比平常一般的要求要高许多，不仅是从活动的设计上，还

有活动的操作上;其二:这是幼儿园大家的努力结晶，我不行以

辜负了这美妙的努力结果;其三:幼儿园把这个难得的机会给我

了，说明白对我的无比的信

任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高

压下面，领导们的鼎力支持下，〃战斗就拉开了序幕〃。这天

来听课的老师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特殊

紧急，时间到了上场拉！

先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于娇娇的青花瓷花瓶

都很感爱好，一展露孩子的心情起点就很高，这也带动了整场

的老师和我自己。借助着良好的开头我速即趁热打铁，对孩子

进行了提问〃你看到的青花瓷花瓶是什么样子的？〃接着让孩

子们以不同的角度去观看花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激发幼

儿的爱好;二、多维度的观看实物，为写生写意创作打好基础。

老师总结:看瓶嘴的角度不一样，看到的外形也不一样。由此延

长到生活中观看任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效

果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观看熟悉也顺当的下

来了。

接着就是变魔术了，对于幼儿来说（即使是大班的幼儿也是一样

的）都是很感爱好的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里进展

特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人

的，加上本身已经有美术素养的积累，孩子们都很得心应手。

讲出的都是妙语连珠，〃大珠小珠落玉盘〃，颗粒性又很强。

于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来，把物体

的详细样子比划出来，不仅是思维，他们的语言也是惊为天人

的。而且是能把生活的阅历积累反射到美术创意中，即使是同

一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的，再

把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语叙述出来，全场的氛

围一下子就升温了不少6孩子们的语言究竟是不成熟的，于是

我

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给孩子们的语言打上了一层蜡，速即另一层光辉就熠熠发亮

了Q课堂上是互动的，这个活动上，不仅是我和孩子们的互

动，还有下面老师和幼儿的互动（听课老师的掌声鼓舞对孩子来

说是最大的激励手段了），还有我和听课老师的互动，在其次次

的花瓶变魔术中就和我们下面的老师一齐互动了起来，立刻全

场的聚光灯都在闪耀，可以说是全场的氛围升到了极致。最终

的评画在我们一位老老师的帮助下更是把这个活动推上了一个

**

O

15、大班美术活动教案:金鱼教案（附教学反思）

活动设计背景

孩子们笃爱小动物，经过孩子们感爱好的方式熬炼孩子们的构

图作画本领，感知中华传统水粉画的技艺。

活动目标

1.了解中华画的特点，感受其独特的美。

2.练习用毛笔和水粉颜料表现精炼的金鱼形象。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4,培育幼儿的观看.操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣及

创新意识。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本领。

教学重点、难点

重点:能用毛笔和水粉颜料表现精炼的金鱼形象

难点:把握毛笔握笔姿态，感知水墨画。

活动筹备

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1.各种实物金鱼的图片，水墨画金鱼的图片，水彩画金鱼的图

片。

2.宣纸，调色盘，水粉颜料，毛笔，每人一份;报纸，涮笔筒，

每桌一份。

3.歌曲《我是小金鱼》，音乐《水族馆》。

活动过程

（一）开头环节

L老师放音乐《水族馆》，幼儿听音乐做暖身律动进入活动

室，仿照小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时，老师用

语词跟各位大一班的小金鱼们问好!请小金鱼们游回自己的座位

上去，看谁的速度快，看那条金鱼最宁静。

（二）基本环节

1.播放各