初中语文+++第18课《在长江源头各拉丹冬》课件++统编版语文八年级下册

在长江源头各拉丹冬歌曲《长江之歌》：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。……各拉丹冬：藏语意思是“高高尖尖的山峰”雪山群长江源头

讨论：他们游历了各拉丹冬的哪些地方？简单地说说他们的行踪。

安营在各拉丹冬雪山脚下→

→

→

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①安营在各拉丹冬雪山脚下→②驶过冰河→③第一次进入冰塔林→④第二次进入冰塔林●景色有意思

重点阅读4.5.6.10.11段，按照示例说话：

我觉得：（特点）的

（景物），真有意思！

示例1：我觉得鲜有人迹的冰雪世界，真有意思！示例2：我觉得晶莹连绵的冰峰，真有意思！

特点景物鲜有人迹的冰雪世界晶莹连绵的冰峰雪峰蔚蓝的天幕冰河令人眩晕的奇美巨大的冰谷冰山狭小的冰洞冰的庄园冰的院落组成的冰塔林特点景物呼啸的风纷纷扬扬的雪粒光滑难行的冰河冰体垂挂流苏的冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁冰世界冰山上纵横的裂纹特点景物鲜有人迹的冰雪世界晶莹连绵的冰峰威严的雪峰蔚蓝的天幕平坦辽阔的冰河令人眩晕的奇美巨大的冰谷像屏风一样的冰山狭小的冰洞冰的庄园冰的院落组成的冰塔林特点景物呼啸的风纷纷扬扬的雪粒光滑难行的冰河挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的冰体垂挂流苏的冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁熠熠烁烁，光彩夺目的冰世界冰山上纵横的裂纹

●游历有意思

游历过程中，作者和摄影组的同行者们，做了哪些有趣的事？搭帐篷、背冰块、扛冰凌、跪拜雪峰、穿行冰谷、拍摄冰山、翻越冰墙、滚爬冰塔林，寻找贝壳和化石……●心态有意思

作者在各拉丹冬考察时遇到哪些困难？高原反应（缺氧，寒冷）手背生疮肩背脖颈疼痛，高烧尾椎骨折断，腰椎错位头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——生命极限的感受赏析句子：①犹如霹雳舞的“太空步”。——改为：犹如僵尸般蠕动，好不好？②“我要死了。”我少气无力地说。③从下面这句话中，你感受到作者有什么样的个性或心态？在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类的化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。

●语言有意思

写景时，不能单纯的，干巴巴地写景，需要掺进自己的感受、感悟。

（实景描写加上想象感悟，语言才散发无穷的魅力）。

学生活动：下面句子中，都是“实景+想象或感悟”结构，你最喜欢哪一句的想象感悟？说说理由。●这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。●风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。●端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。●永恒的阳光和风的刻刀，切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。●那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。

写作指导：写景时，要多写真切感悟。

迁移：有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中（实景），（想象感悟：）像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。（《壶口瀑布》）

站在校门口，“赤壁慧晟实验学校”八个字，灵动有力；走进校园，两排雕刻着《师说》《论语》《大学》的文化石，整齐分布于草坪两侧；往右转，操场上绿草如茵。——以上尽是实景，着实无趣。写作训练：按上面虚实结合的写作方法（实景+或想象，或感悟，或思考），在横线上进行补写。

站在校门口，“赤壁慧晟实验学校”八个字，灵动有力，