鄂教版二年级上册语文教案全册

本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!鄂教版语文第三册整册备课本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的愿望，爱国爱家乡，名人故事，奇妙的大自然、成长的故事、仔细观察、爱护家园、想象。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的教育意义。教材特点：1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正2、认识281个字，其中多音字11个，学会226个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求学会的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动6、能背诵8首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正2、认识281个字，学会226个字。会使用音序查字法，学习用部首查/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日生字卡片、教学挂图、课件、有关图片和资第一单元：12——13课时第二单元：13——14课时第三单元：10——11课时第四单元：12——13课时第五单元：10——11课时第六单元：12——13课时第七单元：10——11课时第八单元：10——11课时第一单元美丽的愿望2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!教材分析：本单元教材是围绕"美丽的愿望"来编排的。小鹿》描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝，停在上面唱歌可开心了，因为他给小鸟带来了快乐。《三个小伙伴》写了小野猪、小象、课时安排：《美丽的愿望》二课时《长眼睛的小鹿》二课时《三个小伙伴》二课时《游子吟》一课时语文乐园一三课时1.美丽的愿望教学目标：1.知识与能力：A.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的5个生字。联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。B.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：通过讲解法、观察法让学生明白"美丽的愿望"是什么?为什么这些愿望是美丽的?3.情感态度与价值观：感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。发挥学生的想象力说说自己的愿望。教学重点：课文中有几个美丽的愿望，分别是什么样的愿望?教学难点：理解“为什么这些愿望是美丽的?”教学用具：生字卡片、插图教学课时：2课时教学过程：第一课时(一)创设情境，初读感知1.师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄的笑了；夏天到了，绿色的/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!2.学生自由练习，初读课文(1)第一遍自由读：学生借助课后拼音，扫除生字障碍。(师：你们能和这一课出现的生字伙伴交个朋友吗?教师出示本课生字、词语卡片)集体识字、正音。(2)第二遍齐读：学生试着把课文读流利，难读通的句子老师指导多读几遍。(3)第三遍同座合作读课文。学生可以商量选择他们喜欢的合作方式(齐(4)教师指导阅读，提出交流问题：课文中说了几个愿望，分别是谁的愿望，他们的愿望又是什么呢?3.学生集体交流：小花、小树、小河、雪花的愿望是什么?(二)自主选择，精读指导1.学生自主读诗歌，再把自己最喜欢的多读几遍。2.学生说说自己喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家 (教师引导学生评议“听了他的朗读，我觉得……”,再请同样喜欢那一节的学生也谈谈自己的感受，并读一读读。)学一起有感情的朗读那一节，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。(三)指导写字第二课时(二)读中激发想象，把诗歌变成画面。1.导入：师：洁白的雪花，有个洁白的愿望：冬天来了，我要给小学生送去惊喜和欢畅……教师在黑板上画几片雪花。下雪了，小雪花能给小学生们送去什么惊喜和欢畅?2.学生畅谈下雪时自己的心情以及想做什么,互相补充。3.请几个发言精彩的同学和老师一起画一画冬天下雪时孩子们游戏的情景，其他学生也自己动手或与好朋友合作画一画。4.学生再读这一节，表达自己的感受。(三)点题，体会中心思想引导学生思考：为什么课题叫美丽的愿望，为什么这些愿望是美丽的呢?(大自然的美及奉献精神的美)/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!(四)扩展练习，鼓励表达1.学生畅谈一年四季还有哪些自己喜欢的事物，仿照课文说说它们的愿望是什么2.找好朋友交流自己心中的愿望，然后集体交流。(五)指导写字板书设计：1.美丽的愿望绿色的小树明亮的小河洁白的雪花送送为给人们世界大地小学生们清香阴凉歌唱惊喜、欢畅课后小记：2.长眼睛的小树教学目标：1.知识与能力：A.学会课后田字格里的8个生字，会认双横线中的10个生字，认识多音字“好”,理解由生字组成的词语。B.有感情的朗读课文。2.过程与方法：通过讲解法、观察法、演示法让学生明白"长眼睛的小树”实际上是活泼的小鹿。3.情感态度和价值观：培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。教学重点：理解“长眼睛的小树”实为活泼的小鹿。教学难点：体会小鹿的奉献精神，自己的努力为别人带来欢乐的同时，自己也会快教学用具：生字卡片、图画教学课时：2课时教学过程：第一课时本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!(一)师生谈话，就题设疑1.师：同学们，你们见过哪些树?学生说自己认识的或者见过的2.师：那你们见过长眼睛的小树吗?板书课题：长眼睛的小树，学生认读"眼",再读课题(注意"眼睛"的“睛”读轻声)1.看拼音读准字音，在课文中画出由生字组成的词语。2.抽读生字卡。3.轻声读课文，教师指导理解词义。(三)读中想象，情境体验1.创设课文前三段所描写的情境，让学生感受小鹿的快2.让学生在此情境下思考："长眼睛的小树"指的是什么?(梅花鹿)3.请学生说明如何找到的答案。(第三段)4.师：梅花鹿怎么变成了"长眼睛的小树"请大家自由读1-3自然段。5.指名用自己的话说说梅花鹿是怎么变成了"长眼睛的小树"的(引导学生读出课文中的语句)[让学生明白"鹿角"像“树权",加上藤叶挂在鹿角上，小鹿从倒影中看到自己就像棵小树，它眼睛一眨，不就变成了长眼睛的小树吗?]6.学生谈谈自己对这棵"长眼睛的小树"有什么印象。(教师相机指导学生有感情的朗读，重点指导第2自然段，读出“小树”的可爱、美丽)[外表美]7.学生想象自己就是那只梅花鹿，说说自己的心情，练习读好第3自然段，表现小鹿的喜悦之情。(四)指导写字第二课时(一)朗读课文(二)体会小鹿的快乐，感受小鹿纯真的情1.师：小鹿非常活泼好动，可他为什么一动不动呢?2.学生自由读第四至六自然段3.学生回答小鹿一动不动的原因。(怕惊动胆小的鸟儿，体会小鹿的友4.学生练习读好"屏住气"“一动不动”等词语。做手势，加深理解读出小鹿对小鸟的关爱之情。5.结合课文内容，围绕问题“为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树”(2)各小组选派代表，集体交流。本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!(1)读出小鸟在"树权"上唱歌跳舞的快(2)进一步体会小鹿此时的快乐是因为自己给小鸟们带来了快乐，和朋友们一起分享快乐是最令人高兴的事情![心灵美]7.学生分别扮演小鹿和小鸟，表演朗读第4(三)趣味识字，加深记忆1.学生再次认读课后生字，想想有什么好办2.学生说自己记忆生字的办法，互相启发。(教师相机小结，归纳识字的方法)(1)联系偏旁想象法："眼"一眼睛就是"目"所以是目字旁。"挂"—挂东西要用手，所以是提手旁，左边是"圭"就象挂(2)编儿歌记忆法："氵"再加“发",有水泼到头发上。(3)比较记忆法："梅"和"棵"可以换部件比较记2.长眼睛的小树角上挂着藤叶明亮的眼睛(外表美)活泼的梅花鹿屏住气、一动不动快乐的小树(心灵美)3.三个小伙伴课文2—5自然段：三个小伙伴在栽树时克服困难，完成/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!按角色需要绘声绘色的表演课文内容。教学用具：生字卡片、图画课时：2课时教学过程；第一课时(一)出示课题，启发学生置疑1.师出示课题，学生围绕课题自由提出想了解的问2.师对学生提出的问题，加以归纳，简要板书如：三个小伙伴分别是谁?他们干了些什么?(二)初读课文，扫除生字词障碍，了解课文大2.抽读生字卡。3.教师指导理解词义。4.针对以上问题，学生齐读课文找答案。(小野猪、小象、小袋鼠栽树)(三)围绕主要问题，讨论式学习。1.提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的呢?2.学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。4.指明回答，相继指导朗读。遇到的困难谁来解决结果没有锄头挖树坑小野猪用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水小象用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的朗读指导："不要紧，不要紧，我有……"读出三个小动物自告奋勇的态度，同时可以想象模仿它们的语气、声音。(四)指导写字第二课时(一)朗读课文(1)一起研读"剧本"(学生分组朗读全文)(2)分配角色：小野猪、小袋鼠、小象、旁白(3)学生练习表演，互相提意见。(教师巡视指导)2.小组展示表演，集体评议。(1)最欣赏谁的表演，为什么?/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!(2)想给谁的表演提提改进意见?(3)相机引导；表演也要团结合作，发挥个人的长利用几幅插图，学生根据课文内容，自己讲讲课文大意。(四)联系生活实际，训练口头表达1.引导学生把自己想象成那棵被栽好的小树苗，对小野猪、小象、小袋鼠说感谢的话。(可全部说，也可选择一个动物说)例如：谢谢你，小野猪!要不是你使劲用嘴巴拱出一个树坑，我的根就不能扎的这么深啦!小袋鼠，谢谢你!你不怕把自己的皮口袋弄脏，给我运来这么多的肥料，我可以长的壮壮的了。小象，也要谢谢你，你用长长的鼻子给我浇足了水，我现在喝的饱饱的，可以快快的长高了!2.师：真是团结起来力量大呀!遇到困难，只要小伙伴齐心协力，就一3.学生说说自己曾经和小伙伴一起努力解决了哪些困难?(五)指导写字板书设计：3.三个小伙伴遇到的困难谁来解决结果没有锄头挖树坑小野猪用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水小象用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的课后小记：/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!古诗诵读游子吟教学目标：1会认"吟、线、临、缝、归"5个生字。3让学生在诵读的过程中，初步感受诗歌的意教学重点：熟读古诗，了解课文大意。教学难点：理解古诗含义，读出古诗的韵味。教学用具：生字卡片、插图。课时：1课时教学过程：(一)歌曲激趣导入1教师与学生一起歌唱《世上只有妈妈好》,歌声导入。激发学生对母亲的热爱之情。2师：大家知道哪些描写母亲的文章，学生畅谈。3师：今天我们就来学习一篇有关母亲的诗歌，打开书自己先读一读。(二)初读诗文，扫除生字读音障碍2抽读生字卡，正音。3齐读诗文。4教师讲解部分字词意：三春：指春天三个月。晖：阳光。喻慈母的爱。慈祥的母亲手里把着针线。为将要远游的孩子赶制新衣。儿子临行，她忙着把新衣缝的严严实实，是担心孩子此去难得回来。谁能说像小草似的那点孝心，能报答春晖般的慈母恩惠呢?2教师在讲解课文的基础上，让学生边读诗边想诗文的大意。3学生采用自己喜欢的方式读诗文，小组讨论诗4请小组代表用自己的话来说说诗意。5教师指导学生朗读：断句、轻重音、有感(四)阅读，背诵课后小记：本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!语文乐园(一)一、我来试试：1、读读认认形近字；2、读读写写AABB式的词语；3、照样子写句子；4、读成语故事《叶公好龙》;读读想想，区别句子；把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦!一、导入。小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来玩一玩吧!我来试试1师复习原来学的偏旁2教师出示部件，让学生发现以上出示的偏旁加上该部件，就能组成新4启发学生根据偏旁部首的所表达的意思，猜猜由这些偏旁部首所组成的字如：糸：表示与丝、线有关。偏旁部首加部件后组成"绕",并根据个：表示与食物有关。偏旁部首加部件后组成"绕",并根据意思组5学生朗读自学。(师板书)/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!(读生字→读口诀)7学了这一题，大家知道了什么?(发现规律)8请学生当小老师领读，巩固复习。(二)读一读，写一写。1学生朗读该题。2教师板书：欢喜、欢欢喜喜，请学生比较两词的区别.4让学生说说这样类似的词语。5将收集的词语写一写。2小组讨论读后有什么发现。4由学生自己仿照例句互说句子。5教师知道学生说句子后写句子。(四)读一读1自由读短文，了解故事大意。3指导学生理解故事的含义。4从课题入手：让学生说说叶公喜欢龙体现在哪些方面?5启发学生置疑“叶公真的喜欢龙吗?”针对此问题小7教师和学生一起小结：“叶公好龙”的寓意做个表里如一的人。探究与发现1自由读，初步感受两个句子的异同。2齐读例句，引导学生比较。4在讲解的基础上反复朗读。我的作品1回顾课文《美丽的愿望》,激发学生表达美好的2分组讨论交流自己的愿望。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!5以学生喜欢的方式，填写"我的愿望"。课后小记：教学目标：1、能把自己经历的趣事说清楚，讲明白，表达出快乐的心3、能主动交流，有表达的自信心，能积极参加听说，并对感兴趣的话题发表意见。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课1、刚刚过完暑假，能说说你们暑假都是怎么过的吗?2、刚才，我在和同学们的交流中了解到大家暑假都过得很快乐，那你们想不想让大家都来分享你的快乐呢?今天，咱们就来聊聊在暑假里发生的有趣的事。(板书课题)3、大家看，这棵智慧树上挂满了交际星，这节课咱们比一比，认能够大胆说、认真听，老师就把这些小礼物送给他。二、创设情境，主动交流1、创设情境，听对话。(1)看在屏幕，认真听：他们在说些什么?(播放课件：乐乐和文文的对话)(2)指名回答。(3)看来，乐乐和文文过了一个快乐的暑假，都抢着和好朋友一起分享他们的快乐呢。尤其是乐乐，不仅说了一件有趣的事，还说清楚了这件事怎样有趣呢!(1)同学们，你们经历了哪些有趣的事?快和同桌说一说吧!别忘了说清楚这件事究竟怎么样有趣!(2)指名上台对话。(3)指名评议。3、根据要求，说清楚。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!(1)你们觉得他们说的好在哪儿呢?(2)小结提示：如果大家能够把有趣的事怎么样有趣说得更清楚一些，具体一些，生动一些，那就更棒了。(3)现在，我们分成小组，根据老师的提示，小组同学相互交流一下，把你刚才想说的事说清楚，最好说得更生动一些，比谁说得好。开始吧!(4)小组代表上台说，并请学生评议。(5)小结4、生生互动，聊一聊。下位找你的好朋友说说暑假里的趣事。三、课堂小结板书设计：口语交际有趣的事大胆说认真听说清楚有礼貌课后小记：本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!第二单元热爱祖国2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习1、能通过朗读感悟课文的意思，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意《识字一》内容安排匠心独运，生动形象的卡通图片会让氛围中轻松识字。三篇课文内容趣味十足，引人入胜。《升国旗》描述了北京天安门广场上每天清晨生国旗的庄严情景，激发学生热爱祖国的美好感情。《瀑布》是一首诗歌，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。《水乡歌》是一首诗歌，描写了水乡美丽的景观，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。《望庐山瀑布》是诗人李《识字一》一课时《升国旗》二课时《瀑布》二课时《水乡歌》二课时《望庐山瀑布》一课时语文乐园二三课时识字(二)教学目标；1学会读写课后田字格里的生字，会认双横线里的生字。2通过图片是学生会认、会写人物名称。3充满童趣的识字内容，激发学生浓厚的识字与阅读兴/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!教学重点：教学难点：前鼻音与后鼻音、鼻音与边音、平舌音与翘舌音的区别。教学用具：生字卡片、图画。课时：1课时教学过程：(一)创设氛围，激情导入。1师：大家都很喜欢看动画片，谁能说说动画片的人物。2师出示人物图片，根据人物的形象，引导学生说出他们的名字(板书)。谁知道他们的故事?3师：生字宝宝都藏在识字(二)中，我们一起找一找吧!(二)识字1请学生在人物名字中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，看2同位读生字，互相正音.3师出示生字卡，学生开火车读，个别读，齐读等。(教师相机指导重点字的读音，使学生在多种形式的练读中把字音读准确)4我会识字(1)首先找一找自己喜欢的人物图片，利用图与词想结合的方法识字，说说自己是怎样记住的。(2)鼓励学生识记更多的字，并说说识字的方(三)游戏巩固。1连线游戏：2角色游戏；戴头饰找生字、读生字、扩词。如：一学生戴上“白雪公主"的头饰，在生字卡片堆里找"雪”字，找到可以组成的词语可多了，我们来组词吧!"(合(四)写字练习师生合作，学会生字1指导发现字的结构，将相同结构的字放在一起。重点指导："雪":上下结构，注意"雨"字头的笔顺。"凡":“几”字中间加一点。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!“姑、娘、聪、休、孩”:这几个字都是窄右宽。3学生练习写生字，先描红，再练写一个。4评一评，看谁写得又快又好。(五)扩展练习1师：大家还知道哪些动画人物，能不能写出他们的名字?2学生说一说，写一写。板书设计：识字(一)图片人物课后小记：教学目标：3通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感教学重点：课文第3—5自然段，描写升旗的情景。教学难点：教学用具：生字卡片、图画。课时：1课时教学过程：(一)情境回顾，激情导入1出示升国旗的图片，学生欣赏。2请到过北京观看过天安门广场上升国旗仪式的学生谈谈当时的情景。3联系学生实际，请学生讲讲每周我校举行升国旗仪式的情4师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场上每天清晨都要举行庄重的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们一起去那里观看升国旗仪式吧!/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!1自由读课文，注意读准字音。2同位读，正音。3抽读生字卡片，请小老师带读。4齐读课文，教师指导阅读。(三)自主学习，分享成果1学生自由读课文第1自然段，想一想该段大意。2指名读该段，并说说读懂了什么。(顺应学生的思路，教师因势利导，帮的心情赶来的。)(1)小组内练习朗读，交流自己的感受。(2)在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，谈谈读后体(3)再次练习有感情的朗读本段，读出自己的感受。1学生看课文插图，说一说：升旗时的情景是怎样的?2学生自由读第3—5自然段，看看课文是怎样描写升旗的情(教师启发学生边读边想象，比一比谁脑子放的电影最生动。)3请学生说说第3—5自然段告诉了我们什么?你读懂了什么?4小组阅读第3—5自然段，并交流：“观看”升旗仪式时，给你留下印象最深的情景是什么?5教师配乐范读第3—5自然段，学生再次完整的感受升旗仪式那庄严肃穆、(五)朗读课文，深化情感1齐读全文，体会爱国情感。4升国旗时间：每天清晨地点：北京天安门广场观看的人员：祖国各地、外国朋友程序→升旗；冉冉升起唱国歌；高唱心情：激动本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!课后小记：教学目标：1学会课后田字格的生字，会认双横线中的生字。2学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学重点；多种形式的朗读，感受瀑布声音的洪大、气势的壮观。教学难点：教学用具：生字卡片、图片。课时：2课时教学过程：第一课时(一)课题导入，激发兴趣1师：小朋友们见过瀑布吗?2学生自由交流对瀑布的认识或印象(师相机揭示课题，板书)3学生齐读课题，并就自己感兴趣的问题提问(师借机激发学生阅读兴趣)对于瀑布你想知道些什么?(学生可能回提到的问题：瀑布是什么样的?瀑布是怎样形成的?为什么叫它瀑布?)4学生初读课文(师指导学生读准，读通，读懂)A学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，读不明白的地方做上记号。B小组合作读课文。要求：正音，解决部分疑难我们就来进行一次快乐的旅行，现在就出发吧!1师：我们离瀑布越来越近了，你们听—(播放录音，让学生感受瀑布飞流直下的声音)2学生用自己的话描述听到的瀑布的声音。(师要启发学生结合生活经验胆想象，如：咚咚的鼓声，噼里啪啦的鞭炮声，水坝开闸放水的声音，山洪/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!爆发的声音等，学生模拟声音)3读读课文，看看有什么新的感受?4学生再次练习有感情的朗读第一句。(教师要抓住两个比喻句启发学生展开联想)波浪拍岸是什么声音?风吹树林是什么声音?你还仿佛听到了什么?你5学生在想象的基础上再来描述瀑布的声音(师激起学生情感的共鸣)6学生有感情的齐读课文(教师启发学生边读边想象)(三)指导学习生字第二课时(一)复习导入朗读课文(二)情境体验，想象再造1师：瞧：瀑布就在我们的眼前了，你看到了什么?3师：你想用什么方式表现瀑布的美?4学生自主选择喜欢的方式进行表达(朗诵、绘画等多种形式均可，教师指瀑布的赞叹。通过"千丈"、“一道白银”感受5学生在愉悦的体验中齐读课文。1师：读了课文以后，你们是不是也向导瀑布的脚下去玩一玩?现在，我们就站在瀑布的脚下，你有什么感受?你联想到什么?2图文结合，欣赏瀑布的美景。学生分小组讨论交流，推荐代表发言。3学生带着愉快的心情朗读全文，抒发对大自然的热爱之情。(四)指导学习生字5瀑布叠叠的浪涌上岸滩听到：声音阵阵的风吹进松林看到；(全身)千丈青山衬着一道白银感受：(美)好伟大呀!一座珍珠的屏本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!课后小记：教学目标：1学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。2学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好的生活，激发他们热爱生活的思想感情。教学重点：教学难点：激发学生热爱生活的思想感情。教学用具：生字卡片、图画、录音。课时：2课时教学过程：第一课时(一)歌曲导入，创设氛围。1播放《洪湖水浪打浪》的歌曲，在此情境中初步感受水乡的2师：我们欣赏了水乡的歌曲。再来看看课文是怎样描写美丽的水乡。1教师提出读书建议：看准拼音读正确。如果有一次读不准的字，就请你2学生尝试借助拼音自读课文。3(师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听听)学生认读生字卡片，请有进步的同学当小老师，带领全体学生4齐读课文，说说每小节告诉了我们什么?(水乡水多、船多、歌多)(三)朗读感悟1学生自读第一节，说说从哪些地方看出水乡的“水多”?并画出相关词句。"处处")3学生试读，看看谁能读出水乡的"水多"5师生共读该节，一边读一边想象水乡"水多"的美丽景色。(四)指导学习生字/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!第二课时(一)复习导入朗读课文(二)举一反三，按要求自学二、三节句。5师生共读该节，一边读一边想象水乡"船多",人们忙碌工作的情境。(三)小组合作学习1学生自读第三节，并画出说明水乡"歌多"的词句。2教师指导朗读。("千"、“万"、"装满"、"又”)3学生齐读该节，启发质疑(学生可能提到的问题：谁在唱歌?船怎么能装歌呢?)4学生以小组为单位，自学，释疑。(指导学生联系生活实际说)5全班交流，学生发言，并试着读出自己的体会。(四)指导阅读并背诵。1学生读全诗，教师启发学生发现诗文结构特点。3按照"水多一船多—歌多"知道背诵。(五)应用拓展1师：水乡除了水多、船多、歌多、还有什么多呢?学生试着学课文的句子说说类似的句子。楼一幢连一又一箩，渔民见了乐呵呵。)3收集赞美家乡的诗，开展诗歌朗诵比赛。(六)指导学习生字板书：水多：千条万条一个连一个处处船多：千只万只片片飘满歌多：千首万首装满一箩又一箩本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!古诗诵读望庐山瀑布3在诵读过程中，展开想象，感悟诗中所描绘的景色。1朗诵古诗，理解整首诗的含义。2通过诗句中所描绘的景色，体会诗人表达的思想感领会诗人丰富的想象力，感受诗人对大自然生字卡片、图画课时：1课时师：今天我们学习一首唐诗，标题是《望庐山瀑布》(板书)看过就让学生描绘一下庐山瀑布景色。B没看见，就省略该环节)这节课我们就来看看诗人李白笔下的庐山瀑布是怎样描绘的?(2)指名读，指导学生断句。(3)根据正确的断句方法，齐读。(4)默读，画出不理解的字、词。(5)小组讨论，帮助理解个别字、词义。(6)全班交流，解决字词义。(7)这首诗描写了哪些景物在书上画下来。(日、香炉、紫烟、瀑布)这些景物诗人是怎样描绘的呢/我们仔细看看吧!(香炉峰团团雾气在阳光的照射下变成了紫色的烟云)3齐读，想想这行诗主要是望什么的景色?(望庐山的景色)/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!2这行诗作者把描写的视线移到哪儿呢?(瀑布)3指名回答该行诗意。(远看瀑布像一条河流高挂在前面的山崖上)4师：有哪位同学能够把两行诗连起来说说?(飞一样的瀑布从山上奔腾而下，足足有三千尺)2这行诗写了瀑布的哪些特点?①流速快、急。你是从哪个词知道的(飞流、直下)②长。你又是从哪个词知道的?(三千尺)真的有三千尺那么长吗?(夸张、说明瀑布的长)3齐读该行诗，体会瀑①②布流速快、急、长的特点。(瀑布像银河从天空中最高处落下来)2这行诗是写作者看到的景象吗?哪个字告诉我们的?(疑)3齐读该行，体会瀑流倾泻的气势。4指名说出三、四行诗的意思并齐读这两行诗。(四)总结、体会思想感情1齐读全诗，结合图画用自己的语言完整的说一下诗庐山生紫烟远望直下望庐山瀑布瀑布挂前川语文乐园(二)1、读读比比形声字。2、读词语。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!教学重难点：教具准备：生字卡片教学过程：我来试试读一读，比一比1师板书：杆一干，启发学生发现两生字的联系与区别。2学生说发现了什么规律，教师指导学生从字音、字形两方面发现(字音：相同。字形：前面的字减去偏旁就变成了后面的字。)3让学生用板书的两个字组词。5同桌读、齐读该题，明确8组字的共同规7扩展练习：你还能发现这种类型的几组字吗?8教师安排相关练习，加深巩固。读一读2读读该题，你发现了什么?3教师指导学生将词语的两个字拆开，发现规如：前←→后古←→今前后古今4在语言环境里理解这些词语的含义。5齐读该题，你还能说出类似的词语吗?6学生发言，教师指导。(生死、上下、因果、轻重等)读一读，想一想1师板书：①千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。②时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。2学生阅读两句话，启发学生发现两句的不同点。3让学生想象白帆与云的样子、水气与烟、雾、尘的样4将想象变成画面，让学生初步感受比喻句能将意思表达的更生动形5让学生说一说自己造的比喻句。6师：①我长得像妈妈。是比喻句吗?/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!让学生明白比喻句是将一个东西比做另一个东西。读一读，记一记2小组互助解释不理解的词语。3教师指导理解词语及语句。4教师指出地理知识对我们认识世界，增长知识很有帮助。5齐读两句，在理解两句的表面意思基础上，体会深层含义。探究与发现想一想，说一说。1回忆课文《升国旗》的内容。2师：在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了队旗?学生思考3学生小组交流搜集的资料。4教师启发学生通过回忆平时生活所接触的平常或特殊的场景：5在此基础上，指名回答，全班交流。6指导学生说出自己的感受。我的作品1教师出示说话题目"我爱我家",学生自己想想该怎么2教师传授学生方法，指导说话：先说说自己的家，然后说说自己受到家庭的关爱，表达对家的爱。最后用一两句赞美自己的家。3根据教师的指导方法，小组交流讨论。4指名发言，全班交流。5将说出赞美家的句子写下来。课后小记：口语交际学会安慰教学目标：1、明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。2、学会设身处地地为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。3、培养学生主动交流和倾听别人说话的习教学重难点：1、如何用恰当的语言安慰他人。2、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，理解安慰1、激情导入。小朋友，你们听是谁在哭?(课件播放一只被丢弃在花园里的凳子)2、听到小凳子的话，你们想对它说什么呢?3、归纳揭题二、自主探究，学会安慰1、播放课件：凳子开心地笑了。2、生自由读，师引导：你们知道兰兰遇到什么不开心的事了吗?3、看图交际。(1)文文来安慰她了。看看文文说了什么?(2)猜兰兰听了好朋友的安慰会说什么?(3)你们来演一演。(4)小结(5)看这里还有两位小朋友需要你们安慰。(看图)你想去安慰谁，先在小组里说一说，还可以演一演。(6)请学生对话。(1)老师手中的心事盒里有好多小朋友的烦心事，谁愿意帮帮他们?(2)下位把你不开心的事和好朋友说一说。(3)全班交流三、总结板书设计：口语交际学会安慰课后小记：本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!第三单元名人故事2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的意思，使学生感受名人的童年生活，让学生在与文本对话的过程中受到3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、引导学生多看一些名人的课外书籍，享受读书的快3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生感受名人的童年生活，让学生在与2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意3、引导学生多看一些名人的课外书籍，享受读书的快《数星星的孩子》、《徐悲鸿画马》、《爱问的霍金》三篇名人惊天动地的传奇故事，知识讲述了他们童年生活的一些小事。从这些小故事当中，古代名人张衡、近代名人徐悲鸿、现代名人霍金童年时期就勤于观察、《长歌行》语文乐园三二课时二课时二课时一课时三课时1学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。2学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3通过读课文激发学生探索宇宙奥妙的好奇心，发展学生的想象能力，培/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!教学重点：张衡是怎样数星星的?教学难点：发展学生的想象力，探索宇宙奥秘。教学时间：两课时教学过程：第一课时(一)导入新课，激发兴趣。1师：在晴朗的夜晚，我们抬起头，就能看见天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星?2师生共唱《数星星》的歌曲，营造氛围。1教师范读，学生将田字格里的生字及读不准的字2学生自由读课文，注意读准字音，把读不准的字多读几遍。4抽读生字卡，请小老师带读。2天上星星多吗?文中用了哪些词语?你能用哪些词语呢?结合学生回答，出示卡片：无数、数不清(正音)导读："天上有无数的星星"、“天上的星星数不清"3天上的星星美吗?课文是怎样写的呢?你能说一说吗?过渡：这么多、这么美的星星，难怪小张衡忍不住要仔细的数数星(四)指导学习生字第二课时(一)复习导入朗读课文/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!1自由读第一自然段，画出张衡数星星认真的句2师：“一颗、两颗”后面是什么标点?指名上3师出示：①一颗、两颗一直数到几百颗。②一颗、两颗……一直数到几百颗。教师进行对比读师：这么多的星星哪数的清呢?奶奶也和老师一样有这样的问题，看看小1同位读第2、3自然段，奶奶和张衡的对离的那么远。"C刻苦钻研1师：这时爷爷也来了，自由读爷爷的话。(第四自然段)2爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答)3展示星象图，结合描述：现在让我们和小张衡一块儿去数星星吧，这七颗星连起来成为一组，叫北斗星。离它们不远的那4现在你们说说，爷爷告诉了张衡哪些天文知识?请两位同学扮演爷爷和加深对课文的理解)5练习正确流利有感情的朗读爷爷的话。(1)张衡听了爷爷的话心里是怎么想的，又是怎么做的?老师给你们开个头，"张衡听了爷爷的话……"你们接着说吧!(3)这里的“几次”起来看星星的"几次"能省掉吗?(4)学生回答，理解此处说明他观察星星很仔细、刻1齐读全文，加深理解。3分角色扮演。4师：正是由于张衡从小刻苦钻研，长大了才能成为著名的科学家，读了张衡的故事你学习到了什么呢?学生畅谈学后体会。(四)指导学习生字本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!板书：7数星星的孩子动作张衡数星星语言课后小记：8徐悲鸿画马教学目标：1学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。2学习用普通话正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习3通过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果，从而让学生知道不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所教学重点：教学难点：欣赏徐悲鸿笔下马的神韵。教学时间：二课时教学过程：第一课时(一)导入新课。师：在中国，画家徐悲鸿的名字，几乎家喻户晓，所以为人熟悉，是与他善于画马有关。徐悲鸿笔下的马，超凡脱俗、豪迈奔放。今天，我们一起来学习徐悲鸿画马的故事。(二)初读课文。1学生借助拼音尝试自读课文。2找出文中要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几3用多种形式(同位读、小老师带读)巩固生字认4把学生放在课文中，你会读吗?练习把课文读正确。(三)精读课文。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!学习第一自然段1师范读第1自然段，画出难懂的词语。(举世闻名、擅长)3全班交流，用词语造句加深理解。4这段告诉了我们什么?(简单介绍徐悲鸿)(四)指导学习生字第二课时(一)复习导入朗读课文(二)精读课文学习第二自然段1展示《奔马图》,师：这就是徐悲鸿的作品。你看他笔下的马多像真的呀!他是怎样画的这么好的呢?自由读第2自然段。2师：徐悲鸿为了画好奔跑的马，他是怎么做的呢?(常常跟在马车后仔细观察马跑动时的神态和肌肉变化)4齐读"徐悲鸿画马摔跤"的故事，交流：此事说明了什么?5结合学生实际，体会徐悲鸿勤学苦练的精师：平时，我们如果摔交了，会有什么样的表现，再和徐悲鸿比较一你想说些什什么?6指导阅读该段，让学生说说徐悲鸿画马是怎样细心观察、刻苦学画的。学习第三自然段，1自由读第3自然段，画出说明徐悲鸿画马入迷的句子。"整天"、"沉浸")过渡：正式由于徐悲鸿的刻苦年个十时亿年，最后终于获得了成功。我们接着看，看看他取得了怎样的成绩。学习第四、五自然段1齐读第4虽然段，想想徐悲鸿笔下的马有什么特/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!2指名回答。(具有各自的神态和性格)3小老师带读描写《奔马图》的语句，图文结合加深理4指导阅读该段，边读边想像《奔马图》所描绘的情景。5师：最后一自然段又告诉我们什么??(骏马图的影响)1齐读课文。(四)指导书写8徐悲鸿画马仔细观察继续追赶入了迷整天贴满获得成功奔马图9爱问的霍金1学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生2学习用普通话正确、流利的朗读课文。能提出自己不懂的问3理解课文内容，教育学生平时多留心观察事物，遇事多问几个为什么。生字卡片、图画课时：2课时。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!第一课时(一)迁移导入师：前面我们学习了《数星星的孩子》,知道了张衡小时候在动脑筋，正是由于这个原因，他才成为一个著名的科学家。今天我们又要认识一位科学家一霍金，他小时候也是一个爱动脑筋、爱发问的孩子，看看他又有什么样的故事吧!(二)识字教学1这节课我们又要认识几个生字朋友，学生自读课文，边读边在文中圈出生字。2这些生字中哪些是你的新朋友?(不认识的)哪些是老朋友(已经认识的)你是怎么记住老朋友的样子的?(学生说字形特点)3小组合作，看谁结识的新朋友多。(比比谁读得好，记得快)4(教师出示生字卡)检查反馈，学生开火车读，个别读，齐读。(三)初读课文1生字朋友要回家了，你记住了它吗?自己试着读读课2鼓励读自己认为读得好的段落，其余同学指出发现的问题，比比谁会谁会听。(四)精读课文1学生齐读第1自然段，思考：这段告诉我们什么?2指名回答：介绍霍金是世界著名德望科学家以及霍金小时候喜欢问问题。3师：课题为《爱问的霍金》,课文有哪些地方说明霍金爱问问题，找一找，画一画，读一读。4师：课文重点写了霍金爱问问题的几件事，分别是什么?5小组合作自学，针对以上问题，学生自由读课文，找答案。6全班交流，指名回答。过渡：师：下面我们就仔细来看看"霍金是怎样爱问问题的。"具体讲解霍金的两次问话(五)指导写字第二课时(一)复习导入朗读课文(二)精读课文A1霍金在什么情况下向谁提过问题?他当时是怎么想的?/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!2出示句子：“妈妈，收音机为什么会说话，会唱歌呢?”这是霍金在什么情况下发问?你能想象一下，他当时是怎么想的吗?指导3师：妈妈是怎么回答好问的霍金的呢?教师指导学生阅读妈妈的话，注意读出妈妈慈爱之情。B1出示句子："什么是能量呢?"这又是霍金在什么情况下向谁发问的呢?学生互相读，看谁读得好。2师：爸爸解答了霍金的疑问，自由读爸爸的话。3教师指导学生读，读出极力的语气。4师：从爸爸的话中，你明白了些什么?5学生交流发言。小结：1分角色朗读对话：分别请学生扮演妈妈、爸爸、霍金。2从两次提问中你觉得霍金是什么样的孩子呢?解决疑难点：1齐读最后一个自然段，让学生提问。2教师指导学生理解：这里的种子指决心，说明小霍金此时已下决心通过自(五)拓展练习2你还能说说哪些科学家爱问问题的事情。(六)学写生字1出示田字格，引导学生观察生字的结构以及在田字格中怎样占格，小组讨2学生演板，展示自己会写，写的漂亮的字。(教师相机指导难写、易错的3学生在书上描一个。板书设计：9爱问的霍金课后小记：/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!古诗诵读长歌行教学目标：1、正确认读3个生字和多音字“少”。3、在熟练诵读的基础上，体会青春年华的宝贵，激起学生珍惜时光，发教学重难点：正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学重点；逐步培养学生多读自悟古诗的能力，读出古诗的意味，体会青春年华的宝贵，激起学生教学用具：生字卡片、挂图教学时间：一课时教学过程：一、激趣谈话，引发体验1、同学们，你觉得自己聪明吗?这节课，就让我们来读一读《长歌行》,一起到古诗智慧园里展示自己的聪明才智，进行一次“智慧之旅”吧!相信你一定会有很多新的发现。二、教学互动，熟读成诵1、活动一：采摘"智慧果"(1)学生自由读古诗，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式来读一读、认一认。(2)瞧!智慧果兄弟们手拉着手来了!想和它们打声招呼吗?在组内自由认读，争取把字音读准。互动反馈生字认读。识字游戏2、活动二：走进"智慧屋"(1)多漂亮的智慧小屋。让我们进去看看有什么秘密吧!(2)原来古诗《长歌行》也来到了智慧小屋。快把它读一读，看谁能把(3)反馈3、活动三：播撒"智慧种"(1)你要是能读出古诗的韵味，你就能帮智慧爷爷把种子播撒在这块智慧的土壤里了!(2)教师范读，播撒智慧种，并简单介绍这首古诗，学生边看图边欣(3)激活体验：听了教师朗读古诗，以及对古诗简要的介绍，你有什么/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!感受?(4)朗读训练，入情入境。(5)反馈交流4、活动四：勇攀"智慧峰"(1)把这首古诗背下来了，你就能攀上“智慧峰”了。加油!自己先试着背一背。(2)自由展示，指名背诵。(3)全班齐背古诗，共同攀登"智慧峰"。三、展示交流，拓展积累活动五：装扮"智慧树"1、出示课前提供学生的搜集古诗相关资料的方案。2、展示交流四、诵读小结，分享体验板书设计：古诗诵读长歌行果园图小屋图土壤图山峰图大树图课后小记：语文乐园(三)教学目标：通过我来试试，引导学生读偏旁相同的字组成的词、读意思相近的句子、教学重难点：1、认识三个偏旁及含有这三个偏旁的汉字，并会认读带有这三种偏旁的2、学会用部首查字典，培养学生初步的独立识字能教学准备：字典、卡片、图片/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!两课时第一课时我来试试读一读2通过找朋友的形式给词语分类。如：我是棉纱，我的朋友在哪里?3归类后引导学生观察：你发现了什么?引导学生发现偏旁和查一查，认一认。1激趣："字典里住着许多字宝宝，要想帮他找到家线，中途有三个岔道口，同学们可得记住哦!要不然你会迷路确定部首→在部首目录中查找部首→在检字表中查字→在正文中查字部首目录去掉部首的笔画数如：秩→禾→("禾"页数)→失→正文页数→zhì检字表3生说查字典的方法，自由或合作查"序"、“妙”。4用部首查字法查出自己的姓名的方法进行练习巩读一读，比一比1出示两个句子，让学生自读。3通过多次朗读，将“终于”放入一定的语言环境中体会该词的大4让学生用“终于”一词造句，初步感受汉语言的魅力。第二课时读一读1学生自读短文，圈出不认识的字。4齐读短文，了解短文大意。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!探究与发现看图，说一说3全班交流各小组说话的情况，教师及时指5学生看图说话，教师指导完整叙述四幅图的内我的作品4用最好的字把自己喜欢的名人名言写下来并加上边5比一比，评一评，看谁写的内容最有意思，谁的字写得最好，谁的边框最漂亮，谁的作品最棒。课后小记：教学目标：1、学生通过各种途径收集树叶，通过仔细观察，发现树叶的特点，并能2、在交流展示的过程中，激发学生热爱秋天，热爱在自然的感情，并从教学重难点：课件、各种树叶教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、(播放课件秋景)教师扮演秋姐姐。孩子们，我是秋姐姐，我又降临到/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!了人间，你们喜欢我吗?我也很喜欢你们，看，我还带来了许多礼物送给大家!(课件播放孩子们在秋意正浓的森林公园玩耍，用手接树叶、捡树叶，和小伙伴比较。)2、你们收到我的礼物吗?板书课题二、品读对话，明确要求文文和兰兰收到了我礼物，他们多高兴。1、指导朗读对话。2、我送给乐乐、文文和兰兰什么礼物呀?他们把我送的树叶礼物的颜色、形状、作用介绍得真清楚!看来他们都和树叶娃娃交上了朋友!三、自主表达，进行训练1、同学们，你们也收到了我树叶礼物吗?也想和它交个朋友吧!快拿出来呀!2、和树叶交朋友。看看它们是什么样子，用手摸一摸，有些什么感向大家介绍一下。组内交流，互评。3、学生汇报交流，教师指导。4、小结四、拓展活动，升华感情五、课外延伸，巩固成果用树叶做书签，做贴画。板书设计：树叶图课后小记：本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!第四单元奇妙的自然教学目标：1、会认51个生字，学会34个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容，充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。鼓励学生在主动积极的思维和情感活动当中，加深理解和体验。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习教学重点：1、会认51个生字，学会34个字。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习教学难点：1、能通过朗读感悟课文的内容，充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。鼓励学生在主动积极的思维和情感活动当中，加深理解和体2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意教材分析：本单元教材是围绕"奇妙的自然"来编排的。《识字二》以歌谣的形式，将12个月份中最具有代表性的鲜花描绘出来。每行诗虽然只有七个字，但十分清楚的扣住了不同月份、不同花朵的特点，为我们展示了一幅四季鲜花竞相开放的美丽画卷。《会上树的鱼》讲述了勇敢正义、会蹦会跳、会上树的弹涂鱼的精彩故事。学习《篓子里的青虫》,你会同小黄鸡一样惊呆了：篓子里怎么会飞出一大群蝴蝶?小青虫呢?它们到那里去了?《自然界的时钟》里，从早到晚，不同的花儿会定时地向你点头、微笑、散发花香，不同的昆虫也会根据花儿开放的时间，安排自己的活动……你会发现大自然就是一座美丽的时钟。古诗诵读《绝句》紧密集合本单元的话题，表现了大自然的美丽。在教学中，教师要充分激发孩子们探索大自然无穷奥秘的乐趣，密切联系孩子们的经验世界和想象世界，鼓励学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。在读书、观察、感悟、发现的过程中，悄然地播下探索科学奥秘的种子。课时安排：《识字二》二课时《篓子里的青虫》二课时《会上树的鱼》二课时《自然界的时钟》二课时《绝句》一课时语文乐园四三课时本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!识字(二)花名歌教学目标：1学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。2学习用普通话正确，流利地朗读课文。背诵课3了解一年中不同月份开什么花，激发对大自然的热情之情。教学重点：教学难点：前鼻音与后鼻音、鼻音与边音、平舌音与翘舌音的区别。教学用具：生字卡片、图画。课时：1课时教学过程：(一)谈话导入1师：(出示菊花实物),这是什么花?看到它你有什么感2师：大家还见过哪些花?指名说说这些花的外形及生长特3师：课文中还藏着许多的花，正等着我们去看看，板书课题，明确课文内容是介绍花朵的。(二)识字运用多种方法识字、:问同学、老师，读生字表、查字1将田字格里的生字在课文中圆圈圈出，横条里的生字用横线标出，多读几2师：你想提醒大家读准哪些字?小老师带读。3抽读生字卡：指名读、开火车读、齐读。4师：有些生字确实有些难度，没关系，将生字再读几遍。(三)初读课文，熟悉内容1师：生字读好了，现在就请大家把生字还回课文中，谁来读读，看看读音是否准确。2指名读课文，师生加以评议。3同桌读课文，注意读准生字。4师生共读课文：师读月份，生读花名。5师：老师把这些花仙子请到了这儿，指名读花(四)熟读课文，感受千姿百态花朵的美丽。1师：生字读准了，也知道了花仙子的名字。小组读课文，一人读一2请一组学生试着合作读课文。3师：听大家读，我觉得这些花真美呀!老师最喜欢石榴花，师读描写此花/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!4学生自由读描写最喜欢的花的语句。X-k-b-1-c-1-in6出示图画：梅花水仙傲霜斗雪菊花千姿百态7自由读全文，加深理解。8出示花名卡片，学生拿卡片，读相应的语句。(拿卡片的同学读描写花的语句，其他同学提示月份)(五)拓展练习2学生用自己喜欢的方式(读、写、画、唱)赞美这些花朵。板书设计：花名歌月份花名特点课后小记：1学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生4通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。课时：2课时/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!第一课时(一)学习生字2小组合作学习生字(字音、字形、组词)。4学生轻声读课文，做到字音读准，句子读(二)初读课文1教师出示蝴蝶和小青虫的图片这两种小动物之间有什么联系吗?读完课文之后，我们就会知道3读完课文，你知道了什么,不知道什么?4学生置疑，带着问题去学习课文。(三)精读课文1读书发现：蝴蝶是怎样变成的?篓子里的小青虫到哪里去了?2小组合作研读，讨论以上问题。3创设情境表演：(1)创设课文情境。(2)"惊讶的小黄鸡"和"奇怪的小青虫"的互动表(四)学写生字(五)小结第二课时一、复习导入朗读课文二、精读课文1学生读课文，找出蝴蝶的生长过程。蝴蝶的生长过程：卵→青虫→蛹→蝴蝶三巩固练习1看三幅插图，讲述课文大意。2教师指导学生朗读，注意小黄鸡的情感变化。3你能帮助小黄鸡，告诉它小青虫到哪儿去了吗?4平常你还知道哪些相似的例子吗?(提示：我们平时养的蚕宝宝是怎样生长的，最后变成了什么?)/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!四书写指导出示几个写得不好的"孔”字和一个写得好的1学生观察，这几个字哪个好看，哪个不好看，说出不好看的原2小组讨论该如何写?3教师集中指导、范写、学生练习。10篓子里的青虫卵→小青虫→蛹→蝴蝶1学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生2学习用普通话正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。生字卡片、图画课时：2课时第一课时(一)师生谈话，就题设疑1师：同学们，你们见过哪些鱼?学生说自己认识3学生围绕课题自由提出自己想了解的问题，教师加以归纳，简要板书。过渡：今天，我们就来学习新课，在课文中找到这些问题的答案好吗?1学生自读课文，边读边圈出生字。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!2同桌互相帮助，读准字音，一个同学读生字，一个同学听，把读错的字，及时指正过来。3全班齐读生字卡，开火车读。4师：这么多的生字，我们怎么记住他们呢?小组合作，找规律："胸、腹、脖"都是身体的一部分，是"月"字"消、梢"偏旁不同，右边都是"肖"。5根据大家找到的规律，比一比谁记得快，学生自由识记生(三)小组合作探究学习课文。1教师范读课文，学生画出文中的角色。2学生自己读课文，说说文中几个角色之间发生了什么事情?3学生在读熟课文的基础上小组合作，分别由二、三个学生扮演小蜗牛，一个同学扮演弹涂鱼，一个同学扮演大树，一个同学扮演螃蟹。互相合边读边表演课文内容。(教师可适当辅导)如：朗读时要抓住蜗牛的心理变化。看到弹涂鱼打跑螃蟹时，读出奇怪的语气；听到弹涂鱼要上树吃它们的时候，读出嘲笑的语；弹涂鱼上树后，蜗牛吓坏了，读出害怕的语气。4学生上台表演课文剧，比一比，哪个小组配合得好，哪位学生演得出一个小组演完后，其它小组可以进行评价(主要从人物表情，对话预期方面去说)四、学写生字五、小结第二课时一、复习导入朗读课文二、精读课文1下面请大家再讨论，从刚才演的过程中，你知道了弹涂鱼到底是怎样的一A身子可以像吹泡泡似的胀大起来。B会叫、会咬。C在陆地上会蹦。D会爬树。E吃蜗牛。2在学生找到弹涂鱼的特点后，教师可以进行归纳，并介绍弹涂鱼的相关资料。三、巩固理解及扩展练习/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!1齐读课文，说说课文主要内容及弹涂鱼的身理特点。2你还知道哪些有趣的小动物?和同学说一说。四写字教学1学生找规律，用归纳的方法发现生字的特2学生演板，看谁的字最漂亮，在田字格里安排得最好(教师指导难写、易错的字)五、小结11会上树的鱼会蹦身子像吹泡泡似的胀大起来弹涂鱼图会叫、会咬会爬树消灭蜗牛教学目标：1学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生2学习用普通话正确、流利的朗读课文，感受语言的生动、优3激发学生探究自然现象的兴趣。教学重点：1理解动植物的报时功能——"生物钟"。教学难点：了解“生物钟”的科学知识。教学用具：生字卡片、图画。课时：2课时教学过程：第一课时(一)谈话导入1师：大家都见过时钟，它有什么用处呢?(报时)2出示课题，让学生置疑/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!过渡：今天我们就来看看自然界的时钟是什么?他是怎么报时的?(二)初读课文1学生自读课文，通过查字典认识新字。2出示课后田字格和双横线中的生字，学生看生字卡片，你认识哪些字，在3找字宝宝躲在哪里，在课文中找到要求学会和会认的字用圆圈标出来，多读几遍。4小组合作：组长出示卡片，小组同学轮读，出现有组员不会读的，小组长5检查反馈：教师出示卡片，学生开火车读，个别读，齐读，利用多种形式的读，把字音读准。(三)再读课文1再读课文，把生字放在课文中，你还会读吗?自己试着读一读。2小组合作，练习把课文读准确、读通顺。3每小组派代表读一个自然段，比一比，哪一组的代表读得好，给予鼓励。(四)精读课文1采取教师引读的方法，有感情的朗读第一自然段。2师：大自然是一座时钟，它是什么样的时钟呢?学生快速读课文，找答案。针对“生物钟”的解释，从动、植物两方面讲4师：先来看看植物们是怎样报时的吧!书上列举了哪几种花儿?5让学生读课文，教师出示花儿开放的图片，这些花儿是怎样报时的?(学生读出相应的语句，教师适时指导朗读，要让学生把语言的美，用朗读表现出来，并且要想像喇叭绽开笑脸，向你点头的情景。)6师生演读该段：师读，生表演动作，加深理解植物的时钟。五、学写生字六、小结第二课时一、复习导入朗读课文二、精读课文1按照学习植物时钟的方法，小组合作学习描写动物时钟的段落(2)动物们是怎样报时的呢?通过阅读找答案。(3)理解“东方欲晓"、"啼叫"、"日落西山"、“蠢蠢欲动”的词2检查反馈小组合作学习效果。3男女生言读第三自然段：男生读，女生表演动作，加深理解动物的时钟。4师：正是动植物有了这个神奇的时钟，所以给其他动植物带来了很多的方/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!三、巩固拓展1齐读全文。2为什么一些动植物能准时地活动或开放呢?加深理解3大自然中还有哪些动植物能报时呢?学生互四、练习写字1例字指导(1)出示几个写得不好的“蛾”和一个范字。(2)学生观察，这几个字哪个好看?哪个不好看?从而发现“蛾”字左窄右2学生观察、描红其余的字(提醒书写姿势)。五、小结12自然界的时钟大约清晨四点五点钟六点钟中午夜幕降临牵牛花野蔷薇蒲公英午时花夜来香打开喇叭绽开笑脸向你点头展现美貌散发香味1认识6个生字2学习用普通话有感情的朗读古诗、背诵古诗。3通过诵读古诗，感受春天的美好。一、揭示课题，启发谈话/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!1师出示图画，请学生观察图画有哪些景物?2师启发学生表达：谁愿意为我们描述这幅图?二、初读课文，总体把握。1自由读，读准字音3根据正确的断句方法，齐读。4默读，画出不理解的字词，小组讨论。5全班讨论，解决字、词义。6再次齐读这首诗描写了哪些景物?(黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千里雪、万里船)过渡：这些景物诗人是怎样描绘的呢?我们就来一行一行的看。1第一组读第一行诗，其他同学思考：这行诗的意思?(新绿的柳枝上成对黄鹂在欢畅)2这行诗诗告诉我们黄鹂在干什么?(黄鹂在翠柳上鸣叫)3齐读该行诗，加深对诗意的理解。四、用讲解第一行诗的方法学习第二行诗引导学生明白作者的观察顺序(由低到高)五、举一反三自学后两行诗：1出示自学要求：(1)读诗句，理解诗意。3全班评议，教师指导。六、回顾背诵1齐读全诗试着说说全诗的意思。2看图说说诗意。3朗读背诵体会诗人的心情。板书：板书：低高远近绝句黄鹂白鹭窗含门泊鸣翠柳上青天千秋雪万里船课后小记：本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!语文乐园(四)教学目标：2、看图读词语。3、对比读句子。4、读短文，感受大自然的河流的奇妙。5、学习儿歌。6、写一写。7、写句子。教学重难点：1、鼓励学生积极探究，发现大自然的语言，发现汉字的结构特点。激发学生自主探究的兴趣，享受发现的愉悦。2、让学生关注自然，展开想像，用自己的心灵贴近自然；用充满童真、童趣的语言写完整的句子。通过作品的呈现，感受成功的愉教学用具：挂图、卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时我来试试读一读1师板书：黑—白，大—小，启发学生观察发现3齐读：把“—”都换成“对”字，再读一读。4在造句中加深反义词的理解。5你还知道哪些反义词。看图读词语2边看图，边读下面相应的词语。3小组讨论解决疑难词语，教师指导。4看图观察图中景色是哪个季节的?5男女生比赛读描写秋季景色的词语。连一连，读一读。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!3学生回答，教师指导。4按正确连线，读一读。5每个季节的景色还有哪些特点?找一找，说一第二课时读一读，比一比。2对比读，启发学生发现两句话的异同。3比较两句，说说哪句好?好在那里。4齐读，感受两句微小的差异。5你还能说说一些这样的表示声音的词语吗?说词并造探究与发现1自由读儿歌。2小组讨论通过儿歌你发现了什么?3小组代表发言，教师指导。4师：儿歌里说了哪些大自然的语言。5男女生比赛读，看看谁读得有感情。6你还观察到哪些大自然的语言，说一说，议一议。我的作品2让学生走出室崴，观察自然。3读例句思考如何发挥想象写首小诗。4学生试说，教师指导。5将说的美丽景色写下来。6全班评议优秀作品。课后小记：口语交际我爱听的故事教学目标：1、通过交流爱听的故事，增强学生的表达、倾听和与他人交流沟通的能力。2、学习针对别人的讲话内容发表自己独特的见3、丰富学生见识，开阔学生视野，培养对于广泛阅读的兴教学重难点：/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!让学生在交际中学会生动地表达、耐心地倾听，学会与人进行自主、和谐的思想交流。教学用具：录音机、挂图教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1、你们爱听哪方面的故事?2、(出示图)这里三个小朋友在讲故事，他们在讲什么呢?指名分角色读对话。3、他们在聊什么话题?二、学习方法1、文文的故事听过吗?2、提出听的要求：听，说，评3、学生听故事录音4、学生用一两句话谈谈自己的感受。5、文文是怎么把故事讲得这么吸引人的?小结三、创设情境，多向互动1、我们去故事王国。(课件出现白雪公主)会讲故事的小朋友才能进3、指名汇报。4、故事王国里的卡通人物在举行"故事大王"比赛。你们想参加吗?当5、师生共同布置擂台现场，选出评委，选6、进行比赛7、评比四、交流收获五、小结板书设计：我爱听的故事课后小记：本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!第五单元成长的故事教学目标：1、会认30个生字，学会24个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容，感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习教学重点：1、会认30个生字，学会24个字。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习教学难点：1、能通过朗读感悟课文的内容，感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意教材分析：本单元教材是围绕“成长的故事”来编排的。《雨后》描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，是一首极富童趣的诗歌。《滚铁环》让你享受一次清新欢愉的春晨之旅。《刮脸》讲述了一个小大人"贝当"的有趣故事。故事中一个个有趣的镜头，向我们展示了充满童真的小男孩渴望长大，年龄虽小心却不小的“成长宣言”。古诗诵读《寻隐者不遇》叙述了诗人访问隐士没有遇到的情在教学中，要让学生零距离的与文本中的人物对话，感受小贝当的童领略孩童的快乐，体会滚铁环的欢愉。在分享他们成长的喜悦和烦恼的同时，要学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快课时安排：《雨后》二课时《滚铁环》二课时《刮脸》二课时《寻隐者不遇》一课时语文乐园五三课时13雨后教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读、和读2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的3、鼓励学生读熟后背诵。/本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载!教学重难点：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字，读出愉悦的心教学用具：生字卡片、课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、感受生活，揭示课题1、多媒体展示雷雨前后场面，配有声音。2、夏天，一场雷雨过后你喜欢干什么?指名说。3、教师描述。板书课题。二、初读课文，学习字词1、认读生字。(1)借助拼音自由朗读课文，把字音读准。(2)检查自读情况(1)你喜欢读哪一节就读哪一节。(2)下位找小伙伴比一比。3、读了课文你有什么感觉?三、运用想像，感受童心童趣1、学生自由读第一小节。2、说说你仿佛看见了什么。3、如果你就是他你中的员，你会怎么玩呢?4、