部编版六年级数学下册单元整体备课《全册》教学设计教案（模板式）

教学设计

2021年2月--2021年7月

学校：丹江口市肖家沟小学

年级：六⑴班

科目：数学_________

教师:____________________

湖北省丹江口市肖家沟小学

备课计划

年级：六年级姓名：王正学学科：数学学年度第二学期

学生基本情况分析

本班共有学生56人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度

还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成

作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以

在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数

学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，

互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

教学设想

本学期提高教学质量的具体措施

1.教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到

恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。

教2.加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧

学迫感。

基3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终

本一贯，科学而严格的要求。

情4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转

况

变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探

分

索、去发现。

析

5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学

生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培

养学牛的创新意识和实践能力。

6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法

解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等

途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的

要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生

感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学

的情感。

9.多与班主任及家长联系，与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈

信息，做好各方面的教育协调，达到教育的最大化。

10.充分利用优秀生的资源，采用“一帮一”互帮活动，成立学习小组，

让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。

课程目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能

够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问

题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根

据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判

断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

新6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

课7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原

理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

程8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，

形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空旬观念，提高综合运

教用所学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

学10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教材分析

教

一、单元内容：

材1.负数，

2.百分数（二），

说3.圆柱与圆锥，

比例，

明4.

5.数学广角，

6.整理与复习

二、内容分析：

1.认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解

体积的推导过程。

2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强

学生对统计思想和方法的认识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同

的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算

能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定

目标。

教学进度

周次教学内容课时安排备注

1六上期末考试试卷讲解、负数52.28-3.5

2负数测试、百分数243.8-3.12

3百分数243.15-3.19

4-圆锥与圆柱43.22-3.26

5圆锥与圆柱43.29-4.2

6-圆锥与圆柱44.5-4.9

7比例44.12-4.16

8比例44.19-4.23

9期中考试24.26-430

10-五一放假5.1-5.5

11数学广角45.6-5.8

13复习数与代数45.10-5.14

13复习图形与几何45.17-5.21

14复习统计与概率45.24-5.28

15复习数学思想、综合实践45.31-6.4

16模拟考试46.7-6.11

17模拟考试6.14-6.18

基本信息

姓名王正学学校肖家沟小学

学科数学联系电话及邮箱

年级六年级教科书版本及章节人教版第1单元

学习领域/模块

单元教学设计

单元学习主题负数

1.单元教学设计说明

(1)、通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。

(2)、把握好教学要求。对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的

过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立

负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是

负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而

是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，

能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。

(3)、培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、

寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，

教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。

2.单元学习目标与重点难点【教学目标】

1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数

也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。

【重点难点】

负数的意义和数轴的意义及画法。

3.单元整，体教学思路（教学结构图）【课时安排】

建议共分3果时：

负数的初步一认识2课时

在数轴上表;示正数、。和负数1课时

【知识结构]

，负数的初步认识|

1<

、|在数轴上表示正数、（）和负数

第上课时教学设计

负数的初步认识（1）

课题

新授课口章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析：在教学这部分内容之前,学生已经完成对自然数的基本认识,也已经初

步认识了分数和小数。通过引入负数,初步学会用整数和负数描述日常生活中具有相反意义

的量,一方面有助于学生从整体上初步形成对整数的认识，知道整数不仅包括自然数,还包

括负整数；另一方面也有助于他们丰富用数学刻画客观世界的方法，激发进一步学习和探

究。

2.学习者分析：学生已对自然数、分数及小数有了初步认识，引入负数可进一步激发学

生兴趣，渴望知道什么样的数是负数，负数的表示可能有点困难。

3.学习目标确定：

结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

4,学习重点难点：体会负数的重要性。

5.学习评价设计：对学生的回答及时给予评价。（好、很棒，有进步），对于学习有困难

的学生度，多点拨、多鼓励，激发其信心，创造友好和谐学习氛围。

6,学习活动设计

环节一：

教师活动1：教师讲解0℃的意志。0℃学生活动1:看一下课本上的图，你知道

表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多

叫零下温度，通常在数字前加“一”（负号）：少呢？随机点同学回答。

如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。

比0C高的温度叫零上温度，在数字前加

（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃

表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可

以写成3℃,读作三摄氏度。

活动意图说明：让学生知道气温的表示方法以及这些温度读法、写法，它们表示的意思，

加深对知识的理解。

环节二：

教师活动2：了解了北京的气温，下面我学生活动2：

想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气学生讨论合作，交流展示。

温比较乂怎样呢？用手势告诉大家好吗？

活动意图说明：让学生认识负数表示温度的意义及读法、写法，同时也让学生认识哈尔

滨的气温在1月变化情况。

环十二：

教师活动3：我们用和“-”就能准学生活动3：同学们把图上其它各地的温度

确地表示零上温度和零下温度。都写出来，并读一读。

活动意图说明：让学生进一步明白温度的书写方法，能准确读出这些温度，加深对负数

的理解和认识。

7.板书设计：

第1课时负数的初步认识（1）

0℃

-3℃

8.作业与拓展学习设计：

（1）、完成教材第4页的“做一做”第1题。

（2）、+8.7读作（）,-25读作（）

（3）、海平面的海拔高度记作0m,海拔高度为+450米，表示（),

海拔高度为一102米，表示（)o

（4）、如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩（)>-18分

表示（）,比平均成绩少2分，记作（)o

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明：

多媒体课件使用、0℃的说明及负数的正确书写、读法。

10.教学反思与改进:

第2课时教学设计

负数的初步认识（2）

课题

新授课口章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

L教学内容分析：在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数、负数以

及0的关系，掌握正数和负数的读、写方法，能用正、负数描述现实生活中具有相反意义的

量。让学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些学习成功的体验，激发对数学

学习的兴趣。

2.学习者分析：在负数认识（1）基础上进一步拓展，有了一定的基础，理解正数和负

数的概念不是难事，难的是对负数含义的理解。

3.学习目标确定：通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，

进一步体会负数的含义。

4.学习重点难点：体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。

5.学习评价设计：对学生的回答及时给予评价。（好、很棒，有进步），对于学习有困难

的学生度，多点拨、多鼓励，激发其信心，创造友好和谐学习氛围。

6.学习活动设计

环节一：

教师活动1:（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支学生活动L学生讨论、

出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？交流，然后小组展示，小

组补充。

学生归纳总结：像

2000,500这样的数表示

的县左人的铭柄•而前而

活动意图说明：

借助生活情境引出负数，让学生明白相反意义的量表示方法，同时为理解正数和负数做好

铺垫。

环节二：

教师活动2:用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m学生活动2：学生写下

和向西走200nl、前进20步和后退25步吗？说说是怎么表示的？来并展示，

活动意图说明：通过练习加深对相反意义的量理解，体会相反意义的量表示方法。

环节二:

教师活动3:像+8,+4,+2000,+500,+100,+20学生活动3：你在什么地方见过负

这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可数？教师鼓励学生注意联系实际举出

更多的例子。

以省略不写。像-8,-4,-500,-20这样的数，我学生合作交流并小组展示。

们把它叫做负数。

活动意图说明：让学生知道正数和负数的概念，使学生明白负数在日常生活中有广泛的

用处，激发学生学习负数的信心。

环节四：

教师活动4：那么0应该归为哪一类呢？学生活动4：学生讨论，

0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。相互发表意见

活动意图说明：让学生明白0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。进一

步加深对正数和负数的理解，感受数学生活的联系。

7.板书设计：第2课时负数的初步认识（2）

正数：+8负数：-8

+4-4

+2000-2000

+500-500

+100-100

+20-20

0既不是正数也不是负数。

8.作业与拓展学习设计：

（IX完成教材第4页的“做一做”第2题。

（2）、如果下降5米，记作一5米，那么上升4米记作（）米；如果+2千克表

示增加2千克，那么一3千克表示（）o

（3）、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈

妈又取出1000元，存折上应记作（）

（4）、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了+30米，又走了

一30米，这时明明离家的距离是（）米。

A、30B、-30C、60D、0

（5）、规定10吨记为0吨，11吨记为+1吨，则下列说法错误的是（）。

A、8吨记为一8吨B、15吨记为+5吨

C、6吨记为-4吨D、+3吨表示重量为13吨

（6）、一种饼干包装袋上标着：净重（150土5克），表示这种饼干标准的质量是150克，

实际每袋最少不少于（）克。

A、155B、150C、145D、160

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明：通过课件展示相反意义的量，引入正数

和负数的概念，加深学生的理解。

10.教学反思与改进：

第a课时教学设计

在数轴上表示正数、0和负数

课题

新授课口章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析：在认识正数和负数的基础上进一步拓展，学生在学习知识上问题不大，

在合作学习中可迎刃而解，可激发学生的求知欲。

2.学习者分析：学生在已有的知识基础上在数轴上表示没有问题，关键在负数比较大小

上会有点困难，在教学上多一点讨论交流的时间。

3.学习目标确定：（1）.借助数轴初步理解正数、0、负数。

（2）.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。

4.学习重点难点：认识数轴、0o

5.学习评价设计：对学生的回答及时给予评价。（好、很棒，有进步），对于学习有困难

的学生度，多点拨、多鼓励，激发其信心，创造友好和谐学习氛围。

6.学习活动设计

环节一：

教师活动1：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系学生活动1:学生在小

呢？组中议一议，然后展示汇

教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的卜方标出对报。

应的数。

活动意图说明：让学生知道我们可以用数轴上的点来表示数，不同的点代表不同的数。

加深对数轴的理解。

环节二：

教师活动2：学生活动2：

让学生说出直线上其他几个点代表的什么数？学生思考和举手汇报

活动意图说明：让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。数轴上的数有

正数、负数和零，数轴上的点与数是一一对应的。

环节二：

教师活动3：①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发学生活动3：学生在一

现什么规律？起交流讨论，然后小组展

示。

②在数轴上分别找到

1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和T.5处，

应如何运动？

活动意图说明：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数

轴上找到它们相对应的点，感受数在数轴上的分布规律。

7.板书设计：第3课时在数轴上表示正数、0和负数

小红小明树小丽小东

-6-5-4-3-2-1012345

上面这样的直线叫做数轴

8.作业与拓展学习设计：

(1)、完成教材第5页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。

(2)、完成教材第6页练习一的第4题。第4题组织学生独立完成，并在小组中相互交流、

检查。教师用课件出示答案、订正。

(3)、数轴上所有的负数都在。的()边，所有正数都在0的()边。

(4)、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是

();从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是

()。

(5)、比较大小：一70-51.50521.500

00-2.4-3.103.1

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明：通过多媒体课件展示学生和数的位置引

入数轴，在数轴上可以表示正数、负数和零。

10.教学反思与改进：

基本信息

姓名王正学学校肖家沟小学

学科数学联系电话及邮箱

年级六年级教科书版本及章节人教版第2单元

学习领域/模块

单元教学设计

单元学习主题百分数（二）

1.单元教学设计说明

本单元是在学生理解了百分数的意义、掌握了分数四则混合运算、能用分数四则运算解

决实际问题、会解决一般性百分数实际问题的基础上进行教学的。主要涉及折扣、成数、

税率、利率等百分数的特殊应用。教学时需帮助学生利用迁移、比较、推理的学习方法进

一步理清概念之间的联系与区别。真正理解百分数的含义，进一步巩固并正确地运用百分

数的数量关系解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题，以提高学生分析解决问

题的能力。共分5课时

2.单元学习目标与重点难点

【教学目标】1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，

会进行这方面的简单计算。2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关

百分数的问题。

【重点难点】利用百分数解决实际问题。

3,单元整体教学思路（教学结构图）

―।折mi—

­।j龙।­

|可分数（一11—―1械决向幽

―।锐率।一

—1套J斗、1-

第L课时教学设计

课题1.折扣

新授课J章/单元复习课口专题复习课口

课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

折扣这个内容是学生在学习了百分数知识的基础上进行教学的，本课要引导学生把折

扣问题同百分数知识进行联系,所以教材从学生熟悉的购物情景入手，渗透有关概念强化正

确理解，唤起学生的生活经验，激发起自主解决问题的愿望。学生对折扣的概念进行了深

入解析后引导学生通过思考发现折扣与前面已学的百分数间联系，使学生感受并明确前后

知识的联系与区别，理解折扣问题是百分数问题在实际生活中的特殊应用。会分析或灵活

选择运用一个数的百分之几、比一个数多（或少）百分之几等量关系解决生活中有关折扣

的实际问题。

2.学习者分析

“打折”这个概念在我们日常的社会生活和生产实践中经常要遇到。可以说，学生对这

个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。

但学生的这些认识还只是停留于感性阶段并不真正理解。另外，学生很少会将这些生活中

商业的折扣与课本上的百分数数学知识联系起来，欠缺知识间沟通互化的意识。因此，根

据学生实际，教师需要引导学生规范并形成系统的概念，联系生活实际来开展教学活动。

3.学习目标确定

1.明确折扣的含义。

2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。

3.正确解答有关折扣的实际问题。4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解

决实际问题的能力。

4.学习重点难点：会合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

5.学习评价设计

采用生生互评质疑、师质疑评价等呈现多元化、过程性的价值取向评价方式，在课程

学习评价中遵循发展性与过程性原则、多元化与多样化原则，注重在优生引导和后进生有

阶梯式、纠错式进阶的基础上达到全面提升。

6.学习活动设计

环节一：教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。

教师活动1学生活动1

（1）打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那（1）讨论，找规律。

么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，A.学生动手操作、计算，

你怎么理解？并在计算或讨论中发现规律。

（2）某商场打七折的售价标签。（老师电脑显示）B.学生汇报寻找的方法：

①大衣，原价：1000元，现价：700元。利用计算器，原价乘以70%恰好

②围巾，原价：100元，现价：70元。是标签的售价或现价除以原价

③铅笔盒，原价：10元，现价：？大约都是70%；或查书等等。

④橡皮，原价：1元，现价：？（2）学生带着（3）（4）这样

的问题，可以利用计算器，也

（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打可以借助课本，四人小组一起

七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打试着找到答案。

（3）学生汇报，教师引导或评

七折，现价又是多少？

价：“儿折”就是十分之儿，也

（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一

就是百分之几十）

个什么样的关系？

（4）师生归纳总结：通俗来讲,

（5）归纳，得定义。

商店有时降价出售商品，叫做

A.通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八

打折扣绡售，通称“打折二几

折是什么意思？打八五折呢？

折就是十分之几，也就是百分

B.概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分

之几十。如八五折就是85%,九

数，该怎样表示？

折就是90%。一般情况下，不把

（6）练习。

折扣写成十分之几这样的分数

①四折是十分之（改写成百分数是（

形式，写成分数时，有时会出

②六折是十分之（），改写成百分数是（）o

现小数（例如八五折就会写

③七五折是十分之（）,改写成百分数是（）0

成），不便于计算和理解。

④九二折是十分之（），改写成百分数是（）。

活动意图说明

教学中我们要引导学生打通折扣与分率、百分率之间的联系，为探究新知做好铺垫;在

教学中创设情境,联系生活实际,激发学生的学习兴趣;通过亲身体验,在感性认识的基础上

能正确解释和解答相关概念及练习题。

环节二：运用折扣含义解决实际问题。

教师活动2学生活动2

1、出示问题(1)：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180(1)学生独立根据数量

元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？关系式，列式解答。全

引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位班交流。根据学生的列

式汇报：

找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量180X85%=153

关系式：(元)

原价X85如实际售价答：买这辆车用

板书:180X85%=153(元)了153元。

2、出示问题(2)：爸爸买了一个随身听，原价160元，现

在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？(2)学生独立分析数量

引导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位关系，独立列式，试算。

180X(1-90%)

180-180X90%

根据学生的汇报，板书：180X(1-90%)全班交流说说解题思

3.典例讲析。例：在某商店促销活动时，原价800元的某品路，学生互相质疑评价。

牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，(3)学生交流讨论理解

最后的几辆车售价多少元？分析：原价800元，第一次打九折出题意后独立或合作解

售，价格是原价的90%,再次打八折出售，价格是第一次打九折答：

后的80虬可以先求出第一次打折后的价格，再求出第二次打折解：800X90%X

后的价格，即为现在的售价。80%=720X80%=576(元)

引导学生理解题意：有几次打折？每次打折的钱怎么理解？答：最后的几辆车

以谁为单位“1”？售价是576元。

活动意图说明

结合折扣的知识，巩固〃求一个数的百分之几是多少〃和〃已知一个数的百分之几是多

少,求这个数〃的简单实际问题,能帮助学生进一步理解折扣的含义,促进学生整体对百分数

问题应用题的分析理解，提高解决与折扣相关实际问题的能力。

7.板书设计第1课时折扣

八五折180X85%=153(元)

九折160X(1-90%)=160X10%=16(元)

总结：解决与折扣有关的实际问题实质上是求一个数的百分之几是多少和已知一个数

的百分之几是多少求这个数的问题。在分析折扣时，不要把打折后的价格当作定价，正确

区分定价、进价和售价是解决折扣问题的关键。

8.作业与拓展学习设计

(1)爸爸买了一个剃须刀，原价240元，现在只花了八折的钱，比原价便宜了多少钱？

A.打八折怎么理解？是以谁为单位“1”？

B.学生试做，讲评。

(2)判断：①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。()

②一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。()

(3)完成教材第8页“做一做”练习题；

第13页练习二第1-3题。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明：PPT课件

10.教学反思与改进:

第z课时教学设计

成数

课题

新授课J章/单元复习课口专题复习课口

课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

L教学内容分析

成数是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上了进行教学的，主要是让学生进

一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解成数意义、懂

得求成数的应用题的数量关系。

2.学习者分析

前面学生有了运用百分数解决“折扣”问题的基础，对成数的概念理解和结合百分数数

量关系分析、解答实际问题就相对容易。在学习中运用比较、迁移、类推的方法对新知识

和解决问题的规律进行归纳总结形成系统的知识链，提高分析解决问题的能力。

3.学习目标确定

1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。

4.学习重点难点成数的理解和计算。

5.学习评价设计

6.学习活动设计

环节一：介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

教师活动1学生活动1

(1)大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成

数”是什么意思呢？比如说，增产“二成"，你怎么理解？

(学生讨论并回答)

教师板书：成数：表示一个数是另

成数分数百分数一个数的十分之几，通

称“几成”

二成十分之二20%

(2)试说说以下成数表示什么？指名回答，其他同学质

疑、纠错、评价。

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

活动意图说明：通过教学准确理解成数概念，联系生活实际能加以区分，找准前后知识

间的衔接，准确理解表示出几成就是百分之几。

环节二：运用成数的含义解决实际问题。

教师活动2学生活动2

(1)出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万学生独立根据关系式，列式

千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦解答。全班交流。

时？方法一：

(2)分析题目，理解题意：350X(1-25%)=350X75%

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为=350X0.75=262.5(万千瓦时)

单位“1”?方法二：

②找出数量关系式。35。X(1-25%)=350X75%

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：=350X75/100=262.5(万千瓦

今年的用电量二去年的用电量X(1-25%)时)

活动意图说明

主要是让学生进一步理解百分数应用题与新知识间的区别和联系，理解成数意义、懂

得求成数的应用题的数量关系，使绝大多数学生掌握“已知一个数的百分之几是多少，求

这个数”的问题，。

7.板书设计第2课时成数

成数分数百分数

二成十分之二20%

三成五十分之三点五35%

8.作业与拓展学习设计：完成教材第9页“做一做”，练习二第4、5题

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明(PPT课件)

10.教学反思与改进

第1课时教学设计

税率

课题

新授课J章/单元复习课口专题复习课口

课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

L教学内容分析：税利包括纳税的意义和有关应纳税额的计算，应纳税额的计算也是百

分数的一种具体实际应用。

2.学习者分析：学生可以通过自学初步理解纳税的意义，还需要教师引导国家税收的重

要作用和法律的普及。应纳税额的计算，关键在对公式的理解和运用上，需要结合实例采

取自主探究和小组合作相结合的形式进行。

3.学习目标确定

1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率

计算税款。2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能

力。3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

4.学习重点难点：税额的计算，税率的理解。

5.学习评价设计

6.学习活动设计

环节一：

教师活动1学生活动1

1.阅读教材第10页有关纳税1.阅读教材第10页有关纳税的内容。

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，

的内容。说说：什么是纳税？

明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳

2.税率的认识。

的营业税占营业额的5队题中“十月份的营业额是30万

元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

活动意图说明：

结合课本和实际，通过自学互学使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税

率的含义，以根据具体的税率计算税款。

环节二：3.税款计算。

教师活动2学生活动2

(1)出示例3：一家饭店十月份的营业额约(1)学生列出算式。

是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，求一个数的百分之几是多少，用乘法计

这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万算。列式：30X5%

元？(2)学生尝试计算。

(2)引导学生分析题目，理解题意，列式(3)汇报交流。30X5%这个算式有两种计算

解答。方法。

(3)说一说列式依据和解题思路。

活动意图说明

以增值税为例，教学应纳税额的具体求法，理解其实质是“求一个数的百分之几是多

少”的问题，能正确列式计算。明确单位“1”的量和分析对应的百分数数量关系，强化前

后知识的区别和联系。

7.板书设计第3课时税率

应纳税额=收入额X税率收入额=应纳税额+税率税率=应纳税额小收入额X100%30X

5%=1.5(万元)

答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。

8.作业与拓展学习设计：教材第10页“做一做”。2.完成教材第14页练习二第6题。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明(PPT课件)

10.教学反思与改进

第四课时教学设计

课题利率

新授课口章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

L教学内容分析：本节课是人教版六年级下册百分数中的内容，是在学生理解了百分数的

的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的。

2.学习者分析：学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一

定的水平。但学生在分析信息、史理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理

解问题和解决问题的能力不强。

3.学习目标确定

1、结合学生的生活实际，通过观察、计算，主动探索的活动，认识利率，初步掌握利率

计算及作用。进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。

2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

4.学习重点难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活

的密切联系。

5.学习评价设计

本课以学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思

考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率学的信心

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环8（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生交流处理方法。

一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类

1、储蓄的意义

师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在

年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后

是怎么处理的呢？

2、储蓄的种类。

联系生活实际创设的情境，能使学生迅速投入到课堂中，拉近学生的情感与数学知识之

间的距离，以自由交流的方式引出储蓄的有关知识，既自然、流畅、热情高涨，又迅速

了解学生已有的生活经验，学生在教师精心设计的氛围中初步了解了储蓄的意义和有关

数学的知识。

环节二：

教师活动2学生活动2

1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、汇报交流

“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查

对“本金”、“利息、”、“利率”的理解。本金：存入银行的钱叫做本金。

2、师：根据国家经济的发展变化，银行确定存利息：取款时银行多付的钱叫做

款的利率，有时会有所调整，而且，根据存款是利息V

定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一利率：；利息与本金的百分比叫

样的。做利率。

先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例在弄清以上这些相关概念之后，学生

说明，然后教师作适当的补充。尝试解答例题。

3、利息计算在学生独立审题解答的基础上订

（1）利息计算公式正。

利息=本金X利率X时间方法一：

（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶5000X3.75%X2=375（元）

奶算一算存两年后可以取回多少钱？5000+375=53乃（元）

（整存整取两年的利率是3.75%）。方法二

5000X（1+3.75%X2）

=5000X1.075

=5375（元）

活动意图说明：

这是个自主练习的环节，也是一个深化理解的过程。学生通过计算、解释算式的意

义等活动进一步深化理解利率、利息、本金的含义及之间的关系，并自主探索出了利息

的计算方法

环节三：

教的活动3学的活