部编人教版六年级数学下册《负数的认识》教案_第1页
部编人教版六年级数学下册《负数的认识》教案_第2页
部编人教版六年级数学下册《负数的认识》教案_第3页
部编人教版六年级数学下册《负数的认识》教案_第4页
部编人教版六年级数学下册《负数的认识》教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

负数的生疏教学导航：【教学内容】负数的初步生疏〔1〕〔教材第2页例1和第3页例。【教学目标】结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。【重点难点】体会负数的重要性。体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。多媒体课件。教学过程：【情景导入】2〔有条件的可播放天气预报视频〕引导学生观看图片，说出图中内容〔教师：观看上图，你能觉察什么？0℃代表什么意思？-33℃各代表什么意思？〕引出课题并板书：负数的生疏【课讲授】21。教师板书关键数据：0℃。0℃的意思。00℃低〔负号℃表示3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，〔正号+℃表示33℃，读作三摄氏度。我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温存最低气温都是多少呢？随机点同学答复。刚刚同学答复得很对，读法也很正确。了解了北京的气温，下面我想请同学告知我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告知大家好吗？学生争辩合作，沟通反响。请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。教师呈现学生不同的表示方法。小结：通过刚刚的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。32。〔1〕〔3页的主题图〕教师：同组织学生分组争辩、沟通，然后指名汇报。〔2〕2023,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”500,-132这样的数表示的是支出的钱数。〔3〕500和-500意义一样吗？〔500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出。你能用刚刚的方法快速而又100m200m20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。归纳正数和负数。〔1〕你能把黑板上板书的这些数进展分类吗?小组争辩沟通。2+8,+4,+2023+500,+100,+20像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。那么0应当归为哪一类呢？组织学生争辩，相互发表意见。师设难：“0应当归为正数一类。”归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。你在什么地方见过负数？教师鼓舞学生留意联系实际举出更多的例子。【课堂作业】41题。组织学生独立完成，指名答复。答案：-18℃温度低。4页的“做一做”2题。组织学生动手填一填，在小组中沟通检查。答案：正数有：2.5 +45负数有：-7 -5.2 13【课堂小结】

+41通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。教学板书：

1课时负数的生疏0℃ -3℃3℃〔+3℃〕正数：负数：+8-8+4-4+2023-2023+500-500+100-100+20-200既不是正数也不是负数。教学反思：通过温度的概念，初步学习负数，理解气温凹凸与温度的关系，是负数学习的第一步。负数的消灭，是生活中表示两种相反意

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论