部编人教版三年级下册数学【全册】教案

1位置与方向(一)【教学目标】通过现实的数学活动，培育学生识别方向的意识，进一步进展空间观念。结合具体情境，使学生生疏东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。【重点难点】使学生生疏东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。【教学指导】学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积存了一些感性的对位置。和西南八个方向，并生疏简洁的路线图。体验。5生疏东、南、西、北……………….1课时地图上生疏方向…………………….1生疏东南、东北、西南、西北……..1课时简洁的路线图………..1课时练习课………………….…………….1课时第1课时 生疏东、南、西、北【教学内容】生疏东、南、西、北〔教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题。【教学目标】其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。探究识别方向的方法，进展空间的观念。会方位学问的作用和价值，感受方位学问与日常生活的亲热联系。【重点难点】能依据自身方位识别东、南、西、北四个方向。体会东、南、西、北四个方向之间的关系。【教学预备】〔北四个方位就座。【情景导入】谈话激趣，导入课：学生自主介绍。习有关位置和方向的学问。板书课题：生疏东、南、西、北【课讲授】1.区分方向。学生介绍区分方向的方法。一下。学生沟通。〔左面是北，右面是南〕这个方法真好，请你把这个好方法教给同学们好吗？〔全班同学们边说边做动作〕除了这种方法外，还有哪些方法区分方向呢？〕看来自然课里也有我们的数学学问。介绍班级状况。谁能用这些方位词介绍我们这个教室的状况呢？师：谁来评一评，他介绍得好吗？玩耍活动：听口令做动作。①教师喊口令，学生做动作。边的同学起立，我们一起挥挥手。②学生帮助教师喊口令。请面朝西的同学坐下，请面朝东的同学坐下。也坐下来。师：这位同学做对了吗？感谢这位同学帮了教师的忙。③指明学生到台前做动作。口令做动作，看谁做得又快又好。请你们向东站好，听口令！向南——转，向东——转。请你们回到座位上。④学生喊口令，教师做动作。让教师也活动活动。引导小结。那么这四个方向的排列有什么规律呢？体验方位的相对性。并认真听同伴的发言，看看谁能觉察问题。各小组学生沟通。在西，一会儿在南，一会儿在北呢？谁能答复这个问题？〔由于我们从不同的位置看教师就有不同的方向〕师：对了，方向是以一个地方为标准相比较而确定，以不同的标准相比较，南、西、北各有什么建筑？学生沟通。制作校园平面图。小组合作。在一张长方形的纸上摆出学校的平面图来。先确定方向，再摆出建筑物，摆完后沟通争辩一下还有哪些摆法。的。各组摆的和到黑板上摆的都有道理，有的把上面定为东，有的把上面右东。这就是我们学校的校园平面图呈现。在祖国的什么方向?海南岛、布达拉宫、黄山呢？学生思考，全班汇报，教师评议。【课堂作业】51完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是〔 ，后面是〔 ，面是〔 ，右面是〔 。说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？【课堂小结】记。【课后作业】1001课时生疏东、南、西、北早上太阳在东方东西相对，南北相对学习空间与图形学问，要留意引导学生在具体的情景中觉察、探究，进展实际操作，这样才能把握这方面学问。我认为为学生创设实际活动的情境，让学生在实践活动中经受生疏方向的过程是格外重要的。2课时地图上生疏方向【教学内容】〔42及“做一做”66。【教学目标】学会识别地图上的方向〔四个方向，会看简洁的路线图〔四个方向能描述地图上物体的位置。能运用所学的方位学问解决简洁的实际问题，可以用不同的解决方法。感受方位学问与日常生活的亲热联系，学会应用方位学问解决问题。【重点难点】会看简洁的路线图〔四个方向，并能描述物体的方位。【教学预备】42【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【课讲授】142谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？2.描述地图上的方位。小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告知她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？争辩后沟通。她想到教学楼共有几条路线呢？学生沟通想法。3.提出问题，自己解决。操场在图书馆什么方位？图书馆在体育馆什么方位？教学楼在大门的什么方向？大门在教学楼什么方向？自己的见解，准时补充订正。【课堂作业】14独立完成。沟通订正。253学生独立完成汇报沟通并订正。提出与图中有关的问题并解答。【课堂小结】今日你学会了什么？该如何识别地图上的方向呢？【课后作业】64~6完成《创优作业100分》中本课时练习。2课时地图上生疏方向有利于学生积存阅历。3课时生疏东南、东北、西南、西北【教学内容】生疏东南、东北、西南、西北〔7391~3。【教学目标】个方向。结合具体情境给定一个方向〔东、南、西或北，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。得成功的体验，激发学生学习的热忱和兴趣。【重点难点】个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。【教学预备】课件、指南针、动物图片、正方形纸等。【情景导入】1.同学们，你们听说过四周八方这个成语吗？〔板书：四周八方〕？〔四周是指东、南、西、北这四周〕2.复习东、南、西、北。师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？〔学生答复后在西面贴上一个“西”字〕教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？【课讲授】73操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？〔4〕？〔指南针红色一头永久指向北方，它可以帮助我们区分方向〕观看指南针的盘面。师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？〔东北、东南、西南、西北〕生疏东北方向。师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面〔东，这根箭头指向哪一面〔北〔电脑演示〕生疏东南、西南、西北方向。师：东和南之间所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌说一说。？〔学生说，电脑演示〕〔我们一起说说〕谁能说说西南是指哪儿？教师小结。说方向。区分操场平面图上的东北、东南、西南、西北。的主席台、南面的教学楼、西面的大门、东面的雷锋塑像，你还看到了什么？谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话吗？谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话？还有很多小朋友想说，那就用两句话在小组里说说吧。【课堂作业】7自制方向板。〔出示方向板图〕这是一张要填写的方向板，请你填上八个方向，比一板。师：你们真聪明，大家都填得很好，想一想，怎样利用方向板区分教室里的方向？指方向活动。利用方向板识别教室中的八个方向。〔面朝南〕指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。互动活动。师：不用方向板你能区分方向吗？？〔向西〕想想你们组的东面、南面、北面各是哪个小组？指名第五组学生说说第五组的东面是哪组。再说说第五组的西北方向是哪组，请西北组的同学招招手。掌声回应。让第五组同学夸夸第八组。【课堂小结】在这节课里你有哪些收获？小结：通过这节课的学习我们对成语“四周八方”中的“八方”有