三年级下册数学教案-《分一分》北师大版

三年级下册数学教案-《分一分》北师大版一、教学内容

《分一分》，选自三年级下册北师大版数学教材第六单元。本节课主要包括以下内容：1.认识分数，理解分数的含义，掌握分子和分母的概念；2.学习分数的读写方法，能正确读写简单分数；3.通过实际操作，学会将一个整体平均分成若干份，并用分数表示；4.运用分数比较大小，解决实际问题。教学过程中，将结合课本中的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握分数的基本知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

《分一分》一课的核心素养目标主要包括：1.培养学生对分数概念的理解，发展他们的数学抽象思维；2.通过分数的读写和比较，提升学生的数学运算能力和逻辑推理能力；3.在实际问题中运用分数，增强学生的数学应用意识和解决实际问题的能力；4.培养学生合作交流、动手操作的能力，激发他们对数学学习的兴趣和探究欲望。教学过程中，关注学生核心素养的培养，将课本知识与实际生活紧密结合，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）分数的含义：理解分数表示的是整体的一部分，掌握分子和分母的含义。

举例：以一个圆形披萨为例，讲解分数表示披萨的一部分，分子表示取的披萨块数，分母表示总块数。

（2）分数的读写：正确读写简单分数，区分分子和分母。

举例：学会读写如1/4、2/5等简单分数，明确哪个数字是分子，哪个数字是分母。

（3）分数的比较：掌握分数大小的比较方法，解决实际问题。

举例：比较1/2、3/4的大小，并应用于实际问题，如比较两个小朋友分到的糖果数量。

2.教学难点

（1）分数的概念理解：让学生真正理解分数的含义，而不仅仅是记忆。

难点解析：通过实际操作，如将水果、饼干等物品平均分成若干份，让学生感受分数的实质。

（2）分数的读写混淆：学生在读写分数时容易混淆分子和分母。

难点解析：设计互动环节，让学生相互提问、回答，加强记忆，例如：“请你说出一个分数，并解释哪个数字是分子，哪个数字是分母。”

（3）分数的比较：在比较分数大小时，学生可能难以理解为什么有些分子小的分数反而比分子大的分数大。

难点解析：采用直观的教具，如不同长度的线段，让学生通过观察和比较，理解分数大小关系。

（4）实际问题中的应用：将分数应用于实际问题，学生可能不知如何下手。

难点解析：设计贴近生活的题目，如“如果你有一块披萨，要平均分给4个朋友，每个人分到多少？”让学生在实际情境中运用分数。

在教学过程中，针对重点和难点内容，教师应运用多样化的教学方法和策略，帮助学生扎实掌握分数的核心知识，提高他们的数学素养。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一样东西平均分给几个人的情况？”比如，妈妈买了一个大蛋糕，要平均分给你们兄弟姐妹几个。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被分成若干等份后，其中一份或几份的数。它是数学中非常重要的一部分，帮助我们解决生活中的很多问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一块披萨分成8等份，每份是多少？通过这个案例，我们可以展示分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的含义和读写这两个重点。对于难点部分，比如分数的比较，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如怎样将一瓶饮料平均分给几个同学。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，将一个苹果切成若干等份，每份是多少，亲自体验分数的实质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解分数的概念和运用。首先，通过日常生活中的实例导入新课，我发现孩子们的兴趣一下子就被调动起来了，他们很乐意分享自己在生活中遇到的需要分数来解决的问题。这种导入方式有效地拉近了数学与生活之间的距离，让孩子们感受到数学的实用性和趣味性。

在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，通过案例分析让孩子们更直观地理解分数的含义。同时，我也注意到，分数的读写和比较是本节课的重点，因此在讲解时特别强调了这两个方面。在实际操作中，我发现有些孩子仍然容易混淆分子和分母，这提示我在今后的教学中需要更多关注这部分内容，采用更多有趣的方式来帮助他们记忆。

实践活动和小组讨论环节，我给了孩子们充分的自由发挥空间，让他们在合作交流中深化对分数的理解。看到他们积极参与、热烈讨论的场景，我深感欣慰。但同时，我也观察到有些孩子在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对分数的理解还不够深入，导致不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我会更加关注这部分孩子，鼓励他们大胆地说出自己的想法。

在小组讨论的引导与启发过程中，我尝试提出一些开放性问题，让孩子们在思考问题的过程中，自然而然地掌握分数的知识点。从成果分享来看，大部分孩子能够较好地运用分数来解决问题，这说明他们在本节课中确实有所收获