三年级下册数秀教案-数学好玩《小小设计师》北师大版（2023秋）

三年级下册数秀教案-数学好玩《小小设计师》北师大版（2023秋）一、教学内容

《小小设计师》选自三年级下册数学好玩章节，北师大版（2023秋）。本节课主要内容包括：

1.图形分类：通过观察和操作，让学生认识并分类平面图形，如三角形、正方形、长方形等。

2.图形组合：引导学生尝试用基本图形拼组出新的图形，提高空间想象力。

3.设计与创造：鼓励学生运用所学图形知识，发挥创意，设计出自己喜欢的图案或场景。

4.解决问题：结合实际情境，运用图形知识解决简单问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

《小小设计师》核心素养目标如下：

1.培养学生的空间观念和想象力，通过图形的分类、组合与创造，提高对平面图形的认知和运用能力。

2.培养学生解决问题的能力，使学生能够运用所学图形知识解决生活中的实际问题，增强数学应用的意识。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生大胆尝试，设计独特且有创意的图案，提高审美观念和艺术素养。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人沟通、协作，共同完成设计任务，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-图形分类：熟练掌握三角形、正方形、长方形等平面图形的分类及特征。

-图形组合：运用基本图形进行组合，培养学生的空间想象力和创造力。

-实际应用：将图形知识应用于解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

举例：在图形分类环节，重点强调各种图形的名称、特点和分类标准，确保学生对图形的基本概念有清晰的认识。

2.教学难点

-图形组合：如何引导学生运用基本图形进行有创意的组合，形成新的图形。

-设计与创造：在创作过程中，如何激发学生的创新意识，培养其独立思考和解决问题的能力。

-实际应用：如何将所学图形知识灵活运用于解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

举例：

a.在图形组合环节，难点在于引导学生发现不同图形之间的联系，如如何用两个三角形拼成一个正方形，或用多个长方形组合成其他形状。

b.在设计与创造环节，难点在于鼓励学生跳出传统思维，尝试进行创新设计，如用图形元素创作一幅故事画或一个有趣的场景。

c.在实际应用环节，难点在于将图形知识应用于解决生活中的问题，如测量家具尺寸、规划房间布局等。教师需要引导学生将所学知识与实践相结合，提高解决问题的能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小设计师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过周围的图形和设计？”比如，衣服上的图案、房间的布局等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形设计的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形分类和组合的基本概念。图形是平面上的点、线、面构成的视觉形状。它们在我们的生活中无处不在，而且通过组合可以创造出无数的设计。了解和运用这些基本概念，可以帮助我们更好地理解世界，发挥创造力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用三角形、正方形和长方形等基本图形设计出美丽的图案，以及这些设计是如何应用到实际生活中的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的分类和组合这两个重点。对于难点部分，比如如何创意组合图形，我会通过实际操作和示例来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形设计相关的实际问题，比如如何设计一个房间的布局。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将使用基本图形卡片进行拼组，体验图形组合的乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图形的分类、组合和设计的基本概念，以及它们在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形设计原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，设计出属于自己的一片天地。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天《小小设计师》的课程中，我尝试了多种教学方法，让学生们在探索图形的世界中收获知识。从学生的反应和参与度来看，课程达到了预期的效果，但也存在一些值得反思的地方。

课堂上，我注意到学生们在图形分类环节表现得非常积极，他们能够迅速识别出各种图形，并说出它们的特点。这说明学生们对图形的基本概念掌握得较好。然而，在图形组合和设计环节，部分学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，应更加关注对学生空间想象力和创造力的培养。

在讲授新课内容时，我尽量用生动的语言和实际案例来解释抽象的概念，让学生能够更好地理解。同时，通过分组讨论和实验操作，学生们在实践中掌握了知识。但从学生的讨论成果来看，我发现他们在将所学知识应用到实际问题解决上还存在一定的困难。因此，我计划在下一节课中增加一些更具挑战性的问题，引导学生们深入思考，提高他们解决问题的能力。

此外，课堂上的小组讨论氛围较为活跃，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但在讨论过程中，我也发现有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在后续教学中适时给予引导和鼓励，让学生勇于表达自己的观点。

在课程结束后，我对学生们进行了简单