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文档简介

【学科核心素养】技术意识：能对生活生产中的流程有基本的出理性分析，形成技术的敏感性，能把握流程优化的基本针对流程优化的基本要素，对生产生活流程进行简单分析及方案构思，【课标内容要求】【学业要求】【学情分析】【教材分析】案例来说明流程的优化是根据优化的目的，从工期，技术，等指标综合考虑的；【教学目标】依据课程标准和教学内容，结合学生的实际认知水平和教学理念，以及高【教学重点难点】教学难点：尝试分析流程设计和流程优化的基本要素，体会流程设【教学方法】【教学策略】1.智慧课堂“云互动”：基于智慧课堂全程跟踪任务活动，以学生为中心，【开放性学习环境】【教学流程】【教学过程】讨论预设1）装配小电风扇时，第一次的流程设计时序出现了问题，重评价学生对“流程设计”基本因素的理解后总是需要针对问题不断学生通过讨论设评价学生对“流程能够说出“流程优们发现串行工序改成并行后可以提高效率，但这个优化的实现需要设备的支持。（3）老师批改试卷前，必须有标准答案，否则无法批改。制作评价学生对具体实际问题的“工期优化”能够用工程思维分析在具体通过议一议活动收集学生数据并讨论得出法实现成本优化利用智慧课堂连一连功能，让学生在大屏上作答，如图5-中调整时序解决问题的能够灵活调整流程中的解决“汤匙消失”问题的主要优化目标就是实处理，已经生锈，这次他希望通过在成本可控的讨论预设1）少切削法效率高，质量优，但是需要加入新设备和操作设备的人员，增加了成本。可以在资金雄厚，产量高的工厂评价学生对生产活动中“工艺优化”的理论工或处理，最终是指成为制成品的方法与过程。简有的工艺流程进行重组或改进，以达到提高运行效学生在这一情境下可能会提出给笔筒进行防锈漆的喷涂，那么可以晾干，为了不耽误工期，和其他环节如何调进行时序上的评价学生对生产活动独立完成合作完成让学生感受流程优化对科语言解码能力0独立完成合作完成本题通过让学生回顾之前做过的组合式金属笔筒的语言解码能力0【板书设计】【教学反思】时间成员学习目标议一议：孙宇同学的小组协作问题可以通过工期优化解决吗？如果议一议：我们之前的流程设计中

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