【中考夺冠】第三部分 跨学科实践活动

精讲版第三部分

跨学科实践活动跨学科实践活动1

微型空气质量“检测站”的组装与使用【活动目标】

结合物理、信息技术和工程等相关知识，组装一个微型空气质量“检测站”,

并检测空气质量。通过实践活动，体会科学、技术、社会的相互关系。1.微型空气质量“检测站”的结构如图所示。

下列说法正确的是(

)CA.氮气属于该检测站监测的物质B.太阳能板将电能转化为太阳能C.空气中二氧化硫过多引起酸雨D.检测站可以有效改善空气质量2.随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注。某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。

空气质量指数空气质量指数级别一级二级三级四级五级六级空气质量指数类别优良轻度污染中度污染重度污染严重污染【思考分析】图1（1）如图1是该日某市的空气质量情况，该日的空气质量为__________（填“优”“良”或“轻度污染”）。轻度污染图2活动二：认识微型空气质量“检测站”【查询网络】微型空气质量检测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，其结构如图2。【交流思考】（2）太阳能板工作时进行的能量转化是__________________。太阳能转化为电能活动三:调查微型空气质量“检测站”【进行实践】同学们找到一个微型空气质量检测站，观察并记录不同时间显示的数据如表：22.0158.03.26【交流思考】（3）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有_____（写一种）。

跨学科实践活动2

制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程【活动目标】

通过制作模型和展示科学家的探索历程，进一步认识物质是由微观粒子构成的，进一步体会用元素和分子、原子观点认识物质组成与结构的思路和方法。1.(2024·云南)下图为金属钠与氯气反应生成氯化钠的示意图，下列说法错误的是(

)BA.每个氯离子带一个单位负电荷B.钠原子在该反应中形成了阴离子C.氯化钠是由钠离子和氯离子构成的D.钠离子和氯离子的结构都相对稳定

2.19世纪以前，人们一直以为原子是不可分的，一百多年来，科学家通过实验与推理不断纠正错误认识，逐步揭开原子的构成。（1）1897年，________通过实验发现了带负电的电子，他推测原子中还有带正电的物质，他推测的依据是________________________________。汤姆孙原子呈电中性（或原子不显电性）

ABDA.原子核带正电B.原子核很小，但集中了原子的大部分质量C.原子核由质子和中子构成D.原子内部有很大的空间（3）符合卢瑟福实验结论的原子结构模型是___（填编号）。CA.不可再分的实心球体B.枣糕模型C.核式结构模型

图4（5）万物皆原子，原子是构成一切化学物质的基本单元。图4中是氢、氖、钠和氯的原子结构示意图。请以氖气、氯化氢和氯化钠三种物质为例，从原子直接或间接构成物质的角度，简要谈谈你对“原子是构成一切化学物质的基本单元”的理解：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

。

氖原子可以直接构成氖气；氢原子和氯原子先构成氯化氢分子，再间接构成氯化氢这种物质；氯原子和钠原子先变成氯离子和钠离子，再间接构成氯化钠这种物质（合理即可）跨学科实践活动3

水质检测及自制净水器【活动目标】

了解水的净化过程，掌握分离和提纯的基本方法及其与物质性质的关系。从化学、生物学、物理、地理等多学科视角分析并检测水质，体会科学、技术、工程融合解决问题的基本方法。关注饮用水安全与人体健康的关系。1.(2024·云南)某同学自制的简易净水器如图所示，下列说法错误的是(

)CA.活性炭可吸附水中的色素和异味B.该装置可除去泥沙等难溶性杂质C.该装置净水过程发生了化学变化D.河水经该装置净化后仍是混合物

2.任务一：学习净水原理。下列净水过程涉及化学变化的是(

)DA.静置沉淀

B.砂石过滤C.活性炭吸附

D.投药消毒3.任务二：设计并制作净水器。下列说法合理的是(

)CA.用聚氯乙烯塑料制作外壳，安全环保B.小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质C.用活性炭净水是因为其结构疏松多孔D.蓬松棉的主要作用是提高净水的速率[解析]

选项正误分析A聚氯乙烯塑料有毒，用聚氯乙烯塑料制作外壳，不安全B小卵石和石英砂等材料能够除去水中的不溶性杂质，起到过滤的作用（不能除去可溶性杂质）C用活性炭净水，是因为活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附能力D蓬松棉的主要作用是过滤，除去不溶性杂质4.任务三：展示并评价作品。下列评价不合理的是(

)AA.净化水硬度变得更小

B.制作材料廉价易得C.制作简单，操作简便

D.作品设计简洁美观[解析]

自制简易净水器不能除去水中可溶性的钙、镁化合物，不能降低水的硬度。跨学科实践活动4

基于特定需求设计和制作简易供氧器【活动目标】

进一步巩固对氧气性质和实验室制取氧气的原理与装置的认识，了解实现物质定量转化的方法，综合应用多学科知识和工程技术手段解决实际问题。1.图1是实验室制取气体的常用装置。（1）写出图1中仪器①的名称：________。锥形瓶（2）制取氧气加试剂前一定要___________________。

检查装置的气密性（3）图2是某班级项目学习小组同学利用

塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。反应仓的试剂可以是________________________。氧气经过加湿仓后排出，供人体呼吸，这是利用了氧气____________的物理性质。过氧化氢溶液和二氧化锰不易溶于水2.某兴趣小组的同学以制作“简易制氧机”为主题进行项目式学习，小组同学设计出如图所示的甲、乙两种简易制氧设备。（1）乙装置所用的制氧试剂包括试剂A、试剂B,推断其发生反应的化学方程式为________________________,该反应所属的基本反应类型是__________。（2）与乙装置相比，甲装置的优点是__________________。（3）利用乙装置进行实验时，可以通过观察________________,判断产生氧气的速率。

分解反应便于随时添加试剂产生气泡的快慢3.(2024·湖南)老师和同学们在开展“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的跨学科实践活动中，选取过氧化氢溶液和二氧化锰，利用供氧器制取氧气。解答下列问题。（1）根据反应的化学方程式分析，过氧化氢的质量反应后比反应前______。减少

跨学科实践活动5

基于碳中和理念设计低碳行动方案【活动目标】

基于碳中和理念，结合生物学、地理、物理等课程的学习，从物质的性质和转化角度认识二氧化碳的排放和吸收，理解低碳行动原理。设计并评价低碳行动方案，从个人、国家和国际层面体会低碳行动的意义和价值。

可再生太阳10

Ⅰ.了解二氧化碳排放

ABCDA.冰川融化，海平面上升B.极端天气频发C.土地沙漠化，造成农业减产D.影响自然生态系统，改变生物多样性

ABA.动植物的呼吸作用

B.化石能源的燃烧

C.植物的光合作用

试管集气瓶

可随时控制反应的发生和停止Ⅱ.探究二氧化碳转化

Ⅲ.研制低碳行动方案（5）低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”层面策应“低碳行动”，写出你的一个行动打算：________________________________________。

步行上学（或骑自行车上学等，合理即可）跨学科实践活动6

调查家用燃料的变迁与合理使用【活动目标】

运用调查研究的方法收集资料，了解家用燃料的变迁。基于家用需求，从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度理解家用燃料的变迁。结合燃料的性质与燃烧的条件，理解改变燃料加工方式、改进燃烧装置等对燃料合理使用的意义，对家用燃料的选择与合理使用提出改进建议。

燃料天然气49.80.055甲醇20.10.070

相同质量的天然气和甲醇完全燃烧，天然气发热量多、二氧化碳排放量少1

分液漏斗

保证装置中二氧化碳全部被装置乙吸收③进行实验2的目的是__________________________________。作对照实验，保证实验结果的准确性（3）氢气被誉为未来的理想燃料。

氢气运输、储存困难（合理即可）跨学科实践活动7

垃圾的分类与回收利用【活动目标】

了解垃圾处理的必要性和重要性；应用物质的分类、物质的性质与应用、物质的变化等化学知识，结合物理、生物学、道德与法治、地理等课程相关知识，认识垃圾分类与回收利用的方法及途径，宣传和践行资源节约、循环利用的生活方式。1.(2024·广东)我国高度重视生态环境保护，秉持“绿水青山就是金山银山”的理念。下列做法不符合上述理念的是(

)DA.垃圾分类回收

B.使用可降解塑料C.合理施用肥料

D.工业废水直接排放2.(2024·吉林)建设生态文明与美丽中国，合理的垃圾分类、有效的垃圾回收与利用必不可少。下列说法不合理的是(

)DA.废弃塑料回收利用可减少“白色污染”B.废弃电池填埋处理会造成土壤污染C.废旧金属回收利用能节约金属资源D.生活垃圾露天焚烧能保护生态环境3.垃圾分类，人人有责。废报纸、矿泉水瓶应放入下列垃圾箱中的(

)AA.

B.

C.

D.

跨学科实践活动8

海洋资源的综合利用与制盐【活动目标】

了解海洋中的资源，认识不同类型海洋资源的利用情况。通过海水制盐的实践活动，形成利用物质性质差异实现物质分离的思路与方法。了解氯化钠在工业生产中的应用及对人体健康的重要作用。

D

反应前反应后原子种类原子数目22002242

2.(2024·盐城)海洋蕴藏着丰富的资源，人类应合理开发利用。Ⅰ.了解海水资源

元素

203040608010034.037.040.045.551.156.733.738.944.554.655.850.4

甲

不能

正确先不变，后减小Ⅱ.海水资源化利用（3）海水制镁。查找资料，提供两种提取金属镁的路径方案如下图所示。方案1：方案2：

结合地理位置，因地制宜，选择我市提取金属镁的最佳方案。你的选择是方案___（填“1”或“2”），理由是____________________________________（写出两点即可）。1

原料廉价易得、更节能（合理叙述即可）3.(2024·福建)请参加“氯化钠欢乐之旅”的实践活动。任务一

参观盐场

增大任务二

提纯粗盐（2）粗盐提纯的有关操作如下图所示。①正确的操作顺序是_____（填标号）。②操作A中，当加热到蒸发皿中出现__________时，停止加热。③操作C中，玻璃棒的作用是______。

较多固体引流

量筒

跨学科实践活动9

探究土壤酸碱性对植物生长的影响【活动目标】

应用溶液酸碱性及酸、碱、盐的性质等化学知识，结合生物学、地理等课程相关知识，探究土壤酸碱性对植物生长的影响。初步制订土壤改良的方案。

A

作物杨梅茶树柑橘樱桃AA.杨梅

B.茶树

C.柑橘

D.樱桃3.(2024·湖南)“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动中，某同学取少量土壤加水，经过多步操作得到溶液。下列有关说法正确的是(

)C

【任务一】测定土壤酸碱性

【任务二】调查土壤呈酸性的原因（2）经调查发现，长期过量施用一些氮肥是土壤呈酸性的原因之一。请写出一种氮肥的化学式：________________________________。

【任务三】改良土壤酸碱性（3）牛牛同学认为将适量熟石灰加入土壤，可中和其酸性。写出熟石灰与酸（以硫酸为例）反应的化学方程式：_____________________________________。

B

跨学科实践活动10

调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用【活动目标】

了解新型材料和新型能源在我国航天科技领域中的应用，加深对物质的性质与应用、能量的转化和转移等的认识。形成创新意识，进一步树立民族自豪感。

CA.单质

B.盐

C.氧化物

D.碱2.(2024·广东)【科普阅读】

加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，依

储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。依据上文，回答问题。（1）电解水制氢的化学方程式为_

____________________。

（3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是________________________。（4）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的__________储存方式。（5）“液氨储氢”属于______（填“物理”或“化学”）储氢。（6）写出氢能的一种应用：____________________。

加压时，分子间间隔变小低温液态化学作燃料（合理即可）

2020年，我国“千吨级液态阳光甲醇合成示范项目”投产运行。该项目由太阳能光伏发电、电解水制氢、二氧化碳加氢制甲醇三个基本单元构成，标志着我国利用可再生能源制备液体燃料迈出了工业化的第一步。

甲醇作为液态阳光首要目标产物，能生产乙酸、烯烃等化学品，能用作内燃机燃料，也能用于燃料电池产生电能，还能通过重整反应释放出氢气。

太阳能（或风能，合理即可）

便于储存和运输（或安全性高，合理即可）4.(2024