2024年新苏教版一年级上册数学课件 二 6~9的认识和加减法 复习一

复习苏教版一年级上册我们认识了哪些数?学会了哪些计算?互相说一说。读一读填一填01235867945<8>>678976543210答案不唯一先看图讲用加法和加法的故事，再写出算式=小兰一共买了7个玩偶有4个兔子玩偶，剩下的都是鱼，一共有多少个鱼玩偶呢？7-43答案不唯一可以怎样整理学过的加法算式1+12+13+14+11+22+23+21+32+31+41+51+61+71+82+42+52+62+73+33+43+53+64+24+34+44+55+15+25+35+46+16+26+37+17+28+1先自己整理减法算式，再说说是怎样排列的2-13-13-24-14-24-35-15-25-35-46-16-26-36-46-57-17-27-37-47-57-68-18-28-38-48-58-68-79-19-29-39-49-59-69-79-8(1)坚着看，加减法算式各是怎样排列的?横着看呢?(2)任意选一道算式，说说是怎样算的，得数是多少，竖着看第一个加数不变，第二个加数依次加1横着看，第一个加数依次加1，第二个加数不变(1)坚着看，加减法算式各是怎样排列的?横着看呢?(2)任意选一道算式，说说是怎样算的，得数是多少，竖着看被减数依次减1，减数不变横着看，减数依次加1，被减数不变1.(1)做游戏的小朋友有人，排第1，排第。12345678做游戏的小朋友有8人，排第1，排第8

。(2)被“拐走”后，排第。1234567被“拐走”后，排第7。2.画一画，说一说<<768答案不唯一3.==5+499-454.岸上有()只鸭河里有()只鸭一共有()只鸭=一共有6块蛋糕盒子外有2块盒子里有()块=353+5886-244675.在里填上“<”“<”或“=”

5+173+68-2988-398-12+5<><<>=6.4+4=8-6=6+1=9-8=7+2=9-4=7-3=9-7=8-7=1+7=7-5=8-5=3+5=8-8=8-4=8+1=3+3+3=9-3-4=4+5-6=82719542182380499237.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式一共要堆7个城堡，小朋友们已经堆了2个，还需要堆多少个城堡？7-2=5答：还需要堆5个城堡8.接着涂一涂，填一填1格3格5格()格()格799.你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含有数的地名？清朝大学士张英住宅旁有一小块空地，与吴家相邻，吴家建房时占用了张家的空地，张家人写信告诉了张英，张英看完家书后，并不赞成家人为争夺地界而惊动官府的行为，于是，便提笔在家书上批诗一首：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是，张家人向后退让了三尺地基，吴家被张英的大度所感动，也效仿张家向后退让了三尺地基，就形成了一条六尺宽的巷道，称之为“六尺巷”。带有数字的地名：如二连浩特市、三明市、三门峡市、三亚市、三台县、三穗县、四平市+=8-=3=()=()47能认、读、写0～9，会比较它们的大小。了解加减法的含义，能计算9以内的加减法,会讲加减法的故事。能专心听、大胆说、认真写。我知道要把话说完整。得数比9大的加法算式有……通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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