2024年新苏教版一年级上册数学课件 二 6~9的认识和加减法 第5课时 加减混合一

二6~9的认识和加减法

第5课时

加减混合苏教版一年级上册新课导入看谁计算的又快又准1+2+3=4+2+1=6-2-3=3+2+3=1+5+2=9-2-4=4-1-2=6+1+2=5-2-1=681789132新课讲授看一看，算一算公交车上有多少人？从图中你可以得到什么车上有乘客4人，3人正在排队上车，又跑来1人要上车。问题:现在车上有多少乘客?4+3+1=8公交车上有多少人从图中你可以得到什么车上原来有乘客7人，到站后有2人下车，又有3人上车如何求现在车上还有多少人呢？车上原来的乘客7人到站后下车2人又上车3人-+7-2+3车上原来的乘客7人到站后下车2人又上车3人-+7+3-2既有加法又有减法的算式就是加减混合算式7-2+37+3-2既有加又有减既有加又有减接着画一画、算一算01234567897-2+3=8计算加减混合算式要按照从左往右的顺序计算7-2+3=58从左往右依次读出每一部分既有加又有减先算7-2=5再算5+3=8读作：7减2加3等于8想想做做【教材P47想想做做第2题】1.6+2-=352.5+1+2=9-5-3=7-3+4=2+6-3=8815【教材P47想想做做第4题】＝8327-+3.看图列式

4.1+4+5=2+4+4=7+2-5=9-1-4= 8-4-4=7-5+2=101044045.5-2+=366.7+2–3= 6–5+3= 6+3–2=4–3+2= 9–3+2= 6+3–9=9–7+5= 7+2–5= 6–3+5=1+6–5= 5–2+3= 7–3+1=6372484670857.5+3-2+1-5+38-6+2+5-3-467254962课堂小结7-2+3＝58加减混合从左往右依次计算。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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