三年级上册数学教案

三年级上册数学教案三年级上册数学教案「篇一」人教版三年级数学上册《三位数加三位数》教案第1节加法【第二课时】笔算三位数加三位数（连续进位）、加法的验算一、教学目标1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。二、教学重点：进位加法的算理和算法，加法的验算方法。三、教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。四、教学具准备课件、计算纸。五、教学过程（一）情境导入某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。预设1:298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743预设2：列竖式计算说说你是怎样算的？比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同?（今天学习的是连续进位）在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方?（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）2.加法的验算（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？预设1：估算检验方法。445接近450,298接近300，结果大约是750，都多估了，所以结果应该比750小。预设2：笔算检验方法。①估算可以让我们检验出结果大致是不是正确的，如果我要想准确的知道计算是不是正确时，我们可以怎样验算呢？②可以把加数445和298交换一下位置，看得数是不是还是743。298+445=743可以还用原来的这个竖式，把相同数位上的数从下到上再加一遍。可以把得数743减去445，看得数是不是等于298。743－445=298可以把得数743减去298，看得数是不是等于445。743－298=445（鼓励学生说出自已的不同验算方法。并提醒学生注意:在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地算一遍，真正起到验算的目的。）同学们真聪明，验算方法这么多！请同学们看看书中的这些小朋友想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最喜欢哪种验算方法？（出示课件）（3）提升总结①大家讨论一下，加法的验算有几种方法？②将四种验算方法归纳为两种情况：一是交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；二是用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。要做到计算正确无误，我们一定要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。（三）拓展延伸1.P38做一做先想想是否有进位，再计算并验算。让学生先独立计算并验算。教师指名板演验算过程。让学生说说不同的验算方法。2.我来做小这是小明和小红做的作业，他们做的对吗？[课件出示以下内容：]请你当小老师，对的请打“√”，错的打“×”并在旁边改正。我们不但要认真计算，也要认真验算，不能直接把得数抄上去，要养成验算的好习惯，以便及时发现自己的错误，及时纠正。3.解决问题在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？三年级上册数学教案「篇二」“倍”的认识是后面继续学习乘法和除法计算的基础，必须让学生切实掌握好。本节复习课重点关注以下两个方面：1.充分利用教材资源，引导学生在解决问题的过程中感受数学的价值。在教学教材112页9题时，通过分析题意、独立解决、集体反馈几个步骤，让学生经历知识运用的过程，培养学生用数学眼光观察周围世界的意识，体会数学的应用价值。通过对“倍”的认识及相关问题的解决，促进学生乘法认知结构的优化。2.关注学生解决实际问题能力的培养。学生在解决有关倍的问题时，经常会将“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”相混淆，主要是因为对题意理解得不够透彻，所以在本节复习课中，选取了贴近学生生活的问题，让学生分析、理解，使学生更清楚地了解“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的意义，从而提高解决此类问题的能力。教师准备PPT课件1.课件出示教材110页1题（5）：飞机从北京飞往西安大约需要2小时，飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍。北京飞往乌鲁木齐大约需要几小时？（1）引导学生回顾有关倍的知识。①“倍”的意义：一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。②“求一个数是另一个数的几倍”的意义：求一个数里面有几个另一个数。③“求一个数的几倍是多少”的意义：一个数中有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍。（2）复习有关倍的问题的解题方法。①求一个数的几倍是多少，用乘法计算。②求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（3）学生先独立解决问题，然后集体订正。设计意图：通过对倍的知识的回顾和问题解决，使学生对“倍”有进一步的认识，明确“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的意义及解题方法，为后面的练习作铺垫。2.结合教材习题，复习倍的认识的解题方法及二者之间的区别。（1）课件出示教材112页9题。4元16元（）元（）元①笔袋的价钱是三角尺的几倍？②一盒彩笔的价钱是三角尺的9倍。一盒彩笔多少钱？③笔袋的价钱是钢笔的2倍。一支钢笔多少钱？（2）引导学生认真读题，分析三个问题各求的是什么？用什么方法解答？（第一个问题是求一个数是另一个数的几倍，用除法计算；第二个问题是求一个数的几倍是多少，用乘法计算；第三个问题是已知一个数和这个数是另一个数的几倍，求另一个数，用除法计算）（3）学生先独立解决问题，然后集体交流。[第一个问题：16÷4＝4；第二个问题：4×9＝36（元）；第三个问题：16÷2＝8（元）]（4）引导学生观察、比较、讨论：解决这些问题时要注意什么？（要注意的问题：①倍不是单位名称，它是指两个数量之间的关系，所以“求一个数是另一个数的几倍”这样的问题不用写单位名称；②两个数相比较时，把标准数看作1份，另一个数里面有这样的几份，另一个数就是它的几倍）（5）引导学生以小组为单位讨论：还能提出哪些数学问题？学生自主提出数学问题，并在小组内解答。（6）引导学生讨论：“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”有什么不同？（①意义不同；②计算方法不同；③“求一个数的几倍是多少”有单位名称，而“求一个数是另一个数的几倍”没有单位名称）设计意图：通过以上几道题的训练，旨在提高学生解决问题的能力，再次巩固“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法和二者的区别，为解决生活中的问题奠定基础。⊙拓展练习课件出示教材114页17题：兴华村前年只有16户使用天然气，去年使用天然气的户数是前年的4倍，今年使用天然气的又比去年增加了20户。今年使用天然气的一共有多少户？（1）引导学生理解题意。（2）寻找解题方法。（3）列式解答。16×4＝64（户）64＋20＝84（户）⊙课堂总结今天我们复习了“倍的认识”，你有什么新的收获？⊙布置作业教材114页思考题。板书设计倍的认识“求一个数的几倍是多少”与“求一个数是另一个数的几倍”的区别：（1）意义不同；（2）计算方法不同；（3）“求一个数的几倍是多少”有单位名称，而“求一个数是另一个数的几倍”没有单位名称。三年级上册数学教案「篇三」教学目标：1.结合应用“乘除法”等知识，解决生活中简单的实际问题。2.感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，提高分析和解决问题的能力。3.在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。教学重点：解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略。教学过程：谈话引入课题：淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课，让我们和他们一起去游园吧（板书课题：我们一起去游园）。一、租车1.出示情境图师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。生2：问题是：可以怎样租车？需要多少钱？师：把信息和问题完整的读两遍，独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样租车？需要多少钱？生：独立思考，与同伴交流可以怎样租车？需要多少钱？学生汇报思考的过程：可以租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3×160=480（元）；2．师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。小车辆数大车辆数可坐人数租金/元方案1方案2生：独立完成表格，把各种租车方案都填在表格里，交流展示。展示完学生的列表后，师选出学生（有条理思考的）代表方案展示小车辆数大车辆数可坐人数租金/元方案1404×12=484×120=480方案2313×12+18=543×120+160=520方案3222×12+2×18=602×120+2×160=560方案4121×12+2×18=481×120+2×160=440方案5033×18=543×160=4803.怎样租车最省钱？（1）观察上面几个方案，如何做最到省钱？你们有什么发现？生：最省钱的是方案4：租1辆小车和2辆大车440元。师：为何方案1和4都是坐48人，相同的人数，为何租金不同？（2）淘气说：如果我们是40人，怎样租车最省钱？你们能帮帮淘气吗？学生用列表的方法试着解决问题，汇报：租2辆小车，1辆大车省钱。小结：租车最省钱的策略是：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。师：解决了租车的问题，同学们开心的乘车去游乐园里玩耍了。在游园的时候，同学们又遇到了数学问题，请我们帮忙解决呢。二、购买纪念品1.师出示情境图：观察情境图，你知道了什么？生：观察，汇报：小包装里有3个玩偶，每盒5元，大包装里有4个玩偶，每盒6元。买30个玩偶，可以怎么样买？师：大小包装各需要几盒？独立思考问题“可以怎样买？”。请你写出3种购买方案，哪种最省钱？问：怎样写出你的方案呢？（生：用列表）2.学生在题单上完成表格2，交流展示小包装大包装玩偶数量金额方案1262×3+6×4=302×5+6×6=46方案2636×3+3×4=306×5+3×6=48方案310010×3=3010×5=50比较：哪种方案省钱？讨论：省钱的方案有什么规律？（尽量购买大包装盒的省钱，因为大包装盒里每个玩偶的单价少）生：观察表格，思考，交流，汇报。3.师：利用列表还能解决什么问题呢？生：自由回答三、巩固应用师：刚才我们学习了用列表的方法解决了租车和购买纪念品时遇到的数学问题。现在你能用学到的知识，帮助笑笑和淘气解决他们在游园时遇到的问题吗？1.笑笑的问题是：买50个玩偶，怎样买最省钱？2.淘气的问题是：如果大车可8人，小车可坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座最少？学生独立思考，用列表的方法，解决这两个问题。师巡视，个别指导。学生展示，汇报。四、小结今天这节课，我们从游园的活动中，学到了什么数学知识？学生回顾，思考，自由发言。三年级上册数学教案「篇四」【教学内容】第五册《三角形的分类（2）》P56到59。【教学目标】（一）知识与技能1、能按三角形边的长短对三角形进行分类，认识等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。2、能根据三角形边之间的关系理解等边三角形是特殊的等腰三角形。（二）过程与方法1、通过折叠，探索，初步体会等腰三角形、等边三角形的部分特征。2、通过小组学习活动，养成协作精神。（三）情感态度与价值观感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学习的兴趣和欲望。【教学重点】等腰三角形和等边三角形的部分特征。【教学难点】理解等边三角形是特殊的等腰三角形。【教学准备】小棒、三角形【教学过程】谈话引入师：我们在二年级时已经初步学了一点有关三角形的知识。谁能说说你对三角形有哪些认识。二、自主探究，合作交流（一）动手操作、以旧引新1、三角形按角分教师出示8三角形，请你根据角的的特征，对这些图形进行分类，并说说这样分的理由。学生交流，媒体演示：三角形按角分：2、师:小朋友说得真好，这是我们以前学过的知识。那么三角形除了按角的特征分，还有其他分法吗？(学生猜测)今天这节课我们一起来探讨这个问题。（二）共同探究，合作交流1、三角形按边分把刚才7个三角形，请你通过折一折、比一比的方法，再一次进行分类，并说出分类依据。学生反馈：根据边的特征，2条边相等、3条边相等、3条边都不相等。师：3条边都不相等的三角形你能给它取个名字吗？板：不等边三角形。想一想三角形的三个内角的角度相等吗？师：我们把三条边和三个角都不相等的三角形称为：不等边三角形。2、研究等腰三角形和等边三角形你怎么知道这些三角形两条边相等和三条边相等的呢？这些边和角都有各自的名称，它们叫什么呢？自学课本：请同学们把书翻到第58页，自学一下。认识等腰三角形媒体演示（教师不说出三角形的具体名称）这些三角形我们称为什么呢？（板书：等腰三角形）（2）认识等边三角形说说这个三角形的边和角有什么特征？学生动手折一折：发现这三条边的长短一样长,三个角也相等。根据三角形边的特征，给它们取名字。（板书：等边三角形）3、辨析三类三角形中的轴对称图形。师：我们刚才分出的三