2025中考语文专项复习 专题三 文学作品阅读 把握文意厘清思路

专题三

文学作品阅读第二部分阅读复习任务

把握文意，厘清思路2025年中考语文主题训练考点

内容理解与概括考向1

内容分析与判断（选择题）解题方法一、选项常见设误类型二、把握文章内容（选择题）类试题的答题步骤真题再现1.[2024福建中考《松花江上》]

下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(

)

（3分）BA.第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。B.文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。C.这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。D.文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。2.[2023福建中考《理财》]

下列对小说的理解和分析，不正确的一项是(

)

（3分）BA.小说讲述的革命往事发生在1934~1937年南方红军游击战争时期。B.老李戳着账本强调6个铜子儿，表明他一直记恨着老胡当年的行为。C.第二次写盆栽，列数野菜名，有助于读者捕捉人物性格的闪光点。D.结尾部分“我”“心头热乎乎的”，是因为感受到革命精神在延续。考向2

理解、概括文章内容解题方法真题再现1.[2022福建中考《潞安城》]

民运部长黄镇说,敌人“再来可就不那么容易了”。他为什么这样说?请从敌我双方的角度简要分析。（4分）【参考答案】

因为我方抗战力量更强了,信心更足了;敌方吃了败仗,心存畏惧。2.[2021福建中考《春走老山界》]

首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？（1分）【参考答案】

最浓烈、最灿烂。3.[2020福建中考《拜谒李时珍》]

李时珍回到故土，“为百姓守候一生”，文章是从哪三个方面表现的?请简要概括。（3分）【参考答案】

①山野采药；②编纂《本草纲目》；③为百姓治病。教材典例第1步圈画题干关键词，明确考查方向例

［八上《藤野先生》“思考探究”］阅读课文中作者与藤野先生交往的部分［限定了答题范围］,说说为什么［限定了答题角度］他“在我的眼里和心里是伟大的”［分析的关键点］。第2步建构答题思路，定位文本细分析一、通读文章，锁定答题范围。

文章主要讲了三层内容：第一层为第1～3段，写“我”在东京的见闻与感受；第二层为第4～35段,写“我”

在仙台求学的经历及与藤野先生的交往；第三层为第36～38段，写“我”离开仙台，表达对藤野先生的怀念。因此，本题的答题范围大致为第4～35段。第2步建构答题思路，定位文本细分析二、精读答题范围的内容，挖掘藤野先生的“伟大”之处。

这部分与藤野先生有关的事有以下几件：藤野先生帮“我”添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖实习、向“我”了解中国女人的裹脚情形，“我”与藤野先生惜别，他赠送“我”照片。从上述几件事可以看出藤野先生矢志于医学事业,治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予其极大的关心、鼓励和真诚的帮助。第2步建构答题思路，定位文本细分析三、再读文章，联系写作背景或重点段落，思考“为什么”。

文章第一层交代了“我”在东京看到了“清国留学生”的不学无术；第二层中的“匿名信事件”反映出日本学生内心充满民族偏见，“看电影事件”则反映了当时日本人妄自尊大的军国主义思想和国民的劣根性。在这样的背景下，作为日本人的藤野先生，有如此品质，自然“在我的眼里和心里是伟大的”。第3步再读题干厘思路，调整答案要点【参考答案】

藤野先生是一个矢志于医学事业的正直学者，他治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予其极大的关心、鼓励和真诚的帮助［答出藤野先生的优秀品质］，在当时的历史背景下，能够做到这些难能可贵［答出其可贵之处］。所以虽然他是一个普通的日本人，但他“在我的眼里和心里是伟大的”［扣题总结］。考点行文思路解题方法分析行文思路的常用方法方法一：从文章线索、脉络入手,厘清文章的情节变化/行文思路。1.抓时间标志。很多文章是按照一定的时间顺序安排的。对于这种文章，要抓住表示时间变化的词句，分别概括每一个时间段发生的主要故事，从而厘清整篇文章的情节变化/行文思路。2.抓地点转移。很多文章是根据地点的变化进行叙事的。对于这种文章，要抓住表示地点转移的关键词句，分别概括每一个地点发生的主要故事，从而厘清整篇文章的情节变化/行文思路。方法一：从文章线索、脉络入手,厘清文章的情节变化/行文思路。3.抓情节转换。任何故事，都有一个发展变化的过程。这个过程，我们可以按“起因—经过—结果”的思路来分析，也可以按“开端—发展—高潮—结局”的思路来分析。4.抓情感变化。有些文章是以作者的情感变化为线索的，抓住作者的情感变化，也就抓住了文章的情节变化/行文思路。方法二：从文章的结构层次入手,厘清文章的情节变化/行文思路。

首先通读全文，划分文章的结构层次；然后概括每层的大意。据此即可厘清文章的情节变化/行文思路。方法三：从关键词句入手,厘清文章的情节变化/行文思路。

有些关键词句能帮助我们快速厘清文章的情节变化/行文思路。1.常见的关键词语一般有“第一”“第二”“第三”,“首先”“接着”“然后”“最后”,“一方面”“另一方面”,“总之”“因此”等。2.常见的关键句一般有主旨句、过渡句、议论句、抒情句等。真题再现[2023福建中考《理财》]

本文与课文《我的叔叔于勒》都以回忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排方面，简要分析本文这样写的好处。（6分）【参考答案】

以回忆的角度叙述故事，情节安排相对自由。南方红军游击战争长达三年，小说根据需要只选取了“银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景，穿插在现实采访的过程中，故事似断实连，节省了不必要的交代。教材典例第1步圈画题干关键词，明确考查方向例

［八下《社戏》“思考探究”］通读全文［限定答题范围］，仿照示例，用四字短语［限定答案字数及格式］概括本文所写的几件事。

___→

___→

___→月夜行船→___

→____→____→____第2步建构答题思路，定位文本细分析一、通读全文，锁定答题范围。

“月夜行船”对应文章第7~13段，故前三空对应的是第1~6段，后四空对应的是第14~40段。第2步建构答题思路，定位文本细分析二、划分层次，概括层意。

将第1~6段划分为三个层次，将第14~40段划分为四个层次。其中，第1段介绍了平桥村的概况；第2、3段交代了“我”在平桥村与小伙伴之间的乐事；第4~6段写社戏前的波折——找不到船去看戏；第14~21段写“我”和小伙伴到达赵庄后看戏的情况；第22~27段交代了返回途中“我”和小伙伴停船偷吃罗汉豆一事；第28~30段写“我们”回到平桥村；第31~40段围绕偷罗汉豆一事交代后续发生的故事。第3步再读题干厘思路，调整答案要点【参考答案】

平桥概况→伙伴游玩→无船出行→月夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆复习任务群一

对点训练[2024苏州中考]

阅读下面的文字，完成1~4题。（16分）大河出深山汤素兰

①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。

②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。

③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。

④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。

⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。

⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。

⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。

⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。

⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。

⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。

⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。

⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。

⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。

⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。

⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。（选自2024年5月13日《人民日报》，有删减）1.［考点2

行文思路］梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。（6分）（1）梳理文章内容：清亮、温柔、大胆宽阔平缓、遍体鳞伤同情、怜惜感激、赞美、钦佩（2）探究结构特点：______________________________________________________________________________________________________________

（2分）文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是“我”读书的经历（或“我”的情感变化）。2.［考点1

内容理解与概括］文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。（3分）[答案]

（3分）