专题02：回忆往昔-2023-2024学年八年级语文上册单元主题阅读(统编版)(原卷版+解析)

部编版八年级上册第二单元主题阅读历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。主题解读知识知识梳理了解回忆性散文、传记的特点散文是一种相对自由的文学样式，它在内容上或抒情言志，或议论感怀，或记述故事，取材范围十分广泛，回忆性散文也是以散文的基本形态为基础，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，将各种书面的与口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。传记一般由他人记述，亦有自述生平的，称“自传”。回忆性散文，传记有如下特点:1.内容真实回忆性散文、传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点以及活动范围，写作时不允许任意虚构。所谓真实，一是一是抓住能反映人物思想风貌本质特征的曲型事件来记述；二是把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述；三是善于从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。如鲁迅的《藤野先生》、朱德的《回忆我的母亲》、茨威格的《列夫:托尔斯泰》等，都是围绕真实的人物和事件进行描写的。2.事件典型回忆性散文、传记在概括人物全貌的同时，一般会选择重大的、有代表性的、最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过。作者善于从各种素材中加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这些典型事件，往往是人物一生的关键所在，不仅可以表现物一生的主要功过，而且可以显示历史发展的进程及其特点。如课文《美丽的颜色》中，作者从居里夫妇一生的经历中选取了最典型的提取镭的过程，通过一个个镜头的描述，让我们仿佛置身于残破的棚屋，看见居里夫妇忙碌的身影，从而感受科学研究的辛，也能体会居里夫妇的坚守与乐观。3.注重细节描写回忆性散文、传记要把人物写活，写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是千巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人。一部成功的回忆性散文或人物传记，既要体现人物的阶级、职业、文化素质、信仰、遭遇及其产生影响等方面的不同，又要体现同阶级、同职业、同素质、同信仰、同遭遇、同影响而在性格上的差异。由此，细节描写则是必不可少的。如《回忆我的母亲》一文中“每天天还没亮，母亲就第一个起身”“记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭”，通过细节描写展现了“母亲”的勤劳。四、运用风格多样的语言刻画人物人物传记虽不能偏向华丽的辞藻、烦琐的描写、多余的形容、曲折的情节，但需语言生动形象，用词精当贴切，句子流畅，层次分明，布局合理，一句话，文采还是必须讲究的。在阅读回忆性散文或人物传记时，应当重视学习作者文字锤炼、运用风格多祥的语言。如课文《列夫·托尔斯泰》前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄”的语言，来“调侃”托尔斯泰的外貌；后半部分则笔锋一转，透过托尔斯泰的眼晴，展现出他“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。作者大量运用比喻和夸张，语言典雅优美，文气酣畅，值得我们反复诵读，细细品味。阅读要点梳理：人物描写及其作用【外貌描写】对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。【神态描写】（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。【语言描写】（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。【动作描写】（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。【心理描写】（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了……内容，突出了人物……的特点，表达了……情感。主题主题阅读一、（2022秋·福建泉州·八年级校考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。我的太爷老师①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永生不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。⑪在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。（作者：漆永祥，有删改）1．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（

）A．文章开篇介绍了我家乡闭塞的地理位置及小学堂简单的陈设，以此引起下文对“我的太爷老师”漆润江的叙写。B．第⑧段画线句运用神态描写，生动细腻地表现了其它学校学生对我们挎枪背刀、威风凛凛表演的羡慕之情，侧面衬托“我的太爷老师”将“十八般武艺发挥得淋漓尽致”。C．文章叙述有条不紊，有详有略，详写他辞职后的遭遇，略写了“我的太爷老师”教书生涯的故事。D．这是一篇回忆性散文，作者用简洁朴实的语言叙写了“我的太爷老师”的许多往事，读来让人感喟不已。2．作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容进行概括。3．品味语言，回答下面问题。（1）结合语境，赏析第③段中加点词语。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑥段画线句。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，盘成花环戴在头上，把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。4．阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的？5．本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。二、（2021秋·辽宁抚顺·八年级统考期中）阅读下面选文，完成下面小题。母爱的天空泪雨滂沱①我的家乡在沂蒙山腹地。这里土壤多为沙石，小麦、玉米等作物不易生长，村民们一年到头全靠地瓜干煎饼来维持生活。我们兄妹4人，我在家是老大，日子过得很苦。但母亲没有听邻居大叔那句“穷读书、富放猪”的致富经，先后把我们送进了学校。②从我记事起，便知道父亲没日没夜地在山上采石头卖，辛辛苦苦的父亲采一天石头才能挣5角钱。母亲在田里劳作，操持一家人的生计。常年的辛苦使她患了一身的病。③记得从县城看榜回家时，母亲正蹲在地下剁地瓜皮。见我回来，她期盼地问：“儿子，考上没有？”我不敢正视母亲的眼睛，眼泪禁不住流了出来，“别泄气，考不上再考。”母亲又继续剁地瓜皮。只听“哎哟”一声，我抬头一看，母亲正用右手使劲捂着翻地瓜的手，殷红的鲜血顺着手背淌了下来，滴在了未剁碎的地瓜皮上。那一刀剁在了母亲的手上，也剁在了我的心上，整整疼了好几年啊！④第二年，我考上了山东省丝绸工业学校。母亲再也拿不出一分钱。她东借西借只借到了70元钱，可离300多元的学杂费还差得太远。母亲三天三夜没合眼，看见母亲更加消瘦的脸和日渐增多的皱纹，我哭了：“妈，这个学我不上了。”“说什么傻话，多读书才能有文化、有出息，妈会想出办法的。”第四天吃完晚饭，母亲告诉我她去姑姑家借些钱。⑤那天，我和父亲坐在灯下一直等到半夜12点，母亲还没回家。我坐不住了，因为去姑姑家都是坎坷不平的山路，要经过几座山和一片阴森的坟地，就是白天走，也叫人毛骨悚然。我懊悔极了，我怎么就没想到陪母亲一起去呢！父亲也急得不行，就在我们准备出门接母亲时，母亲踉踉跄跄地回来了，额头上，手上都是血。我扑过去：“娘，发生什么事了？”母亲轻描淡写地说：“没什么，路上遇到打劫的，要钱，我说没有，他搜了半天，没搜着，就把我打了一顿。”说着，母亲脱掉鞋，从里面抽出一沓钱递到我手里：“儿子，拿去交学费吧。”接过母亲差一点搭上性命换来的两百多元钱，我的泪水再也忍不住了。在丝绸学校读书的日子里，每当就餐时，我捧着热气腾腾的馒头都会想起母亲，体弱多病的母亲长年累月咀嚼的都是地瓜煎饼呀！⑥寒假结束返校前，我故意对母亲说学校的饭菜吃不饱。母亲心疼地为我连夜准备了一大尼龙袋地瓜干煎饼。回校后，我把煎饼放在床下的木箱里，每当吃饭时，我就拿上几个偷偷溜出校园，眺望遥远的故乡，啃那令我既爱又恨的煎饼。放暑假时，我用省下的50多斤馒头票去食堂换回了两袋馒头。当我把馒头捧给母亲时，母亲迟迟没有伸手，愣了好半天，她才说：“儿子，这是你偷的吗？”“娘，不是……不是偷的。”“怎么有两袋白面馒头？这么多年，娘见也没见这么多白馍呀。”“这是我拿馒头票从食堂换回来的！”⑦母亲怔怔地望着我好大一会儿，双手颤抖地接过馒头喃喃地说：“好儿子，娘吃……”6．用简洁的语言概括文章中所写的两件事。第一件：第二件：7．家那么贫困，母亲为何不听邻居大叔的劝告，还要送孩子上学？8．母亲期盼地问儿子，母亲“期盼”什么？当得知儿子考试结果时，母亲没有责骂而是鼓励，“别泄气，考不上再考。”从这里我们可以看出这是一位怎样的母亲？9．如何理解文中“那一刀剁在了母亲的手上，也剁在了我的心上”这句话？10．儿子在校期间为什么每当吃饭时，他就“偷偷”溜出校园？11．请仿照下面句子的形式和修辞手法，以“母爱”为话题再写两个句子，与前一组句子构成意思相近的排比句。假如我是天上的风筝，母爱则是拴着风筝的长线；三、（2023秋·山东威海·八年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。时代楷模张桂梅：寻找坚守的答案李朝德①清晨5点20分，天还没亮，整个县城都还在睡梦之中。②云南丽江华坪女子高级中学，女生宿舍，一扇窗子亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。③5点30分，张桂梅到达教学楼下。从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！”④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍楼喊：“姑娘们！休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。⑦2001年起，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。⑧旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中哪是一件容易的事？2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。⑨转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。后来，关于张桂梅的报道见诸报端，引起了社会的普遍关注。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。⑩可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？⑪张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。⑫在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这让她一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！⑬实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。⑭高考放榜那天，师生们热情拥抱，张桂梅找个角落，蹲在地上掩面而泣。⑮大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。⑯如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们，静静地看着她的学生们。⑰她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们咧！⑱毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云。⑲她也想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞……（选自《人民日报》，有删改）12．梳理张桂梅校长开办免费女子高中的历程。张桂梅目睹弃婴，想办一所免费的女子高中→A→B→张桂梅面临教师离开、学生转学的困局→C→第一批毕业的96名学生全部考入大学13．赏析下列加点词语的表达效果。小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……14．高考揭榜时，张桂梅为什么会“掩面而泣”？15．第⑪和⑲两处写到了“蝴蝶”，请结合文中对“蝴蝶”的描写分别揣摩张桂梅校长两个时期怎样的心理。16．华坪女高的校训是“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫”。从华坪校训和张桂梅校长身上，你能受到哪些启示？17．“给力教研”公众号推出“品读”评选活动，请你从人物形象或主题思想方面，为本文写一段赏析性的文字，发送给公众号后台，助力本文在公众号上推介。（字数在60字以上）四、2021秋·陕西榆林·八年级统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。齐白石的人格①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。②齐白石傲，傲如古松。③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来儆戒子孙不要混迹官场。④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年作客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手。⑤齐白石痴，痴如顽石。⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上的细筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。⑧齐白石谦，谦如空谷。⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范。⑩先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭（号青藤），朱耷（号雪个）和吴昌硕三人，曾赋诗说：青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来。⑪先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：“勿道人之短，勿说己之长，人骂之一笑，人誉之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。30年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至！”⑫先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？⑬欲立艺者，先立人——这也许是齐白石留给后来者的一点启示。18．齐白石先生的人格魅力在于他的“傲”“痴”“谦”，每一个特点都用了具体事例来加以证明，请简要概括这些事例。①傲：

②痴：

③谦：19．结合语境，按要求赏析下面的语句。（1）先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”（请从人物描写的角度赏析）（2）先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？（请从修辞手法的角度赏析）20．作者前面说齐白石先生“傲如古松”，后面又说他“谦如空谷”，请你联系文章内容说说这样行文是否矛盾？为什么？21．文章第⑩段和第⑪段能否颠倒顺序？为什么？22．齐白石先生在对待治印和画画两件事上的态度和方法，对你在学习上有什么启示？请结合自身实际谈一谈。五、（2022秋·广西玉林·八年级统考期中）物理学家王明贞⑴家中贫寒，自小丧母，王明贞的人生从悲苦的命运开始。到了10岁还没有接受任何启蒙教育。十岁那年，年迈的祖母去看望她，正好遇见她在照料弟弟起床、穿衣服，祖母很是愤怒，对王明贞的继母说：“明贞这年龄应去学校念书，你怎么把她留在家里当婢女使唤？”从此之后，十岁的王明贞进入了苏州振华女中附小，这是她人生梦想起航的地方。⑵1926年秋，王明贞还曾一度因为学费问题，与大学失之交臂，最后在姐姐的资助下，进入了南京金陵女子大学。两年的学习却并不顺利，因为老师阅卷不公正，倔强的王明贞一气之下离开了南京，转学到了北平燕京女子大学物理三年级。她一边求学，一边在护士预科班当数学老师，勤工俭学，每周两堂课，报酬每月8元，这对当时极需生活费，生活在饥饿边缘的王明贞来说，是多么大的帮助！⑶大学毕业留校，王明贞成了一名助教，先后两次留美考试均告失败，第三次考试成绩发榜，王明贞是第一名！然而却因为考试方认为“派个第一名的女生出国学物理，还不如派个第二名的男生好”。失望之余，王明贞只好来到金陵女大任教。金陵女大校长吴贻芳了解到了王明贞的遭遇，深为不平，特向密歇根大学写了封推荐信，在吴校长的成全下，王明贞终于得到了4年全额奖学金，圆了留学梦。⑷在密歇根大学，王明贞主攻理论物理，她是班上唯一的女生。第一学期考试电动力学后，老师在班上大光其火：“你们都是笨蛋，考得最高的只有36分。”而王明贞这个平平常常的中国姑娘，却取得了满分的成绩。⑸第二学期理论力学课上，著名的格斯密脱教授出了一个难题，向学生介绍以前一位科学家无法找到的某个问题的“解”，并风趣地说：“谁能找到这个解，就奖励他两元钱。”几天后的一个早晨，王明贞忽然来找格教授，说是找到了“解”，并当场进行演示。格教授惊喜不已，当着许多学生的面说：“这个问题的解，被一个中国学生找到了！”说着话，真的从口袋里掏出了两元钱，作为奖金给了王明贞。当天学校恰好有一场中国学生举办的演出，王明贞喜洋洋地用这两元钱买了两张门票，请格教授夫妇看了一场演出，算是对老师的回报。⑹就在密大读博期间，王明贞得到了三个“金钥匙奖”，其中一个又是金钥匙中最高级的。这位“平平常常”的中国姑娘，从此令人折腰，刮目相看了！⑺从密歇根大学博士毕业后，王明贞在格斯密脱教的推荐下，来到麻省理工学院雷达实验室的理论组工作。这是一个保密机构，汇集着一群世界顶级的科技精英，其中有近500位博士。几个月后，她的老师乌伦贝克教授也调到理论组当主任，师生俩再度合作，进行噪声理论的研究。这是“噪声女杰”王明贞硕果丰成的理论研究的开始。⑻王明贞对统计物理学，尤其是玻耳兹曼方程和布朗运动也同样有深入系统的研究。清华大学这样评价她：“王明贞先生为我校统计物理学科的建设开创了先河。她以其广博而深厚的平衡态和非平衡态统计理论融汇于教学之中，形成了王氏风格。王先生担任统计物理热力学的教学工作，为培养我国自己的物理学家、工程物理学家做出了重要贡献。”⑼1946年底，王明贞回国，翌年到云南大学担任数理系教授，其间与俞启忠相爱结婚。1949年，王明贞和俞启忠前往美国圣母大学继续学术工作，主要研究带电粒子的多重散射理论和非高斯型软链网络的统计理论。其间，王明贞发表的论文至今也仍被学术界引用。不久后，新中国成立的消息传到了大洋彼岸，王明贞夫妇归心似箭。但此时美麦卡锡主义盛行，对华人归国百般阻挠。王明贞在圣母大学的研究工作得到了美国海军实验室资助，朝鲜战争爆发后，王明贞不愿与美国军方有任何关系，主动辞职。直到1955年，经过不懈努力，王明贞夫妇才与一批中国学生一道获准离境，并于6月上旬返抵北京。⑽1955年9月，49岁的王明贞被分配到清华大学任教。然而受条件限制，她不得不中断自己钟爱的统计物理学研究工作，转而全身心投入教育教学。其间，作为理论物理教研组的教授，王明贞为工程物理系开设了“热力学和统计物理”课程，为力学系开设了“非均匀气体的数学理论”课程，此外还为年轻教师开设了高级统计力学课程。她为人谦和，教学严肃认真、严谨深入、重点突出、言简意赅，赢得了师生的爱戴。在王明贞90岁的生日庆祝会上，她的学生、朋友、亲戚用发自肺腑的语言，讲述了她爱国、勤学、俭朴、谦虚、奋斗的一生。⑾2010年，104岁高龄的王明贞安然离世，遗体捐献给了北京大学医学部。⑿王明贞前半生经历坎坷，但自强不息，在理论物理学领域作出了突出贡献；后半生遭遇磨难，但坚韧不拔，踏踏实实教书育人，培育出一大批杰出人才。她一辈子无私无畏、乐观豁达，是一个理性而强大的人。23．人物传记常用典型事件突出传主的性格品行。请从⑵到⑸文段中选择两个典型事件概述，并解析所表现的人物品质。24．下面对人物描写的分析有误的一项是（

）A．祖母去看望王明贞，“正好遇见她在照料弟弟起床、穿衣服”，可以看出王明贞虽然不被继母善待，但她是乖巧懂事的。B．“王明贞喜洋洋地用这两元钱买了两张门票”的“喜洋洋”表现了王明贞获奖后的欣喜之情和对老师的感恩之情，以及终于用事实证明女生不比男生差的自豪。C．“王明贞夫妇归心似箭”，可见他们急切地想回国报效国家的爱国情怀；而“经过不懈努力”，则表明了他们勇于冲破阻碍、坚定的归国信念。D．本文采用了侧面描写的手法烘托王明贞的品行特点。25．请简析第⑻段画横线句子引用清华大学的评价的作用。26．请按要求赏析下列句子中加点的词语。（1）这位“平平常常”的中国姑娘，从此令人折腰，刮目相看了！（理解词语的含义）（2）王明贞为工程物理系开设了“热力学和统计物理”课程，为力学系开设了“非均匀气体的数学理论”课程，此外还为年轻教师开设了高级统计力学课程。（从修辞手法的角度赏析）链接链接中考一、（2023·江苏宿迁·校联考模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题梁晓声的人间烟火气汪兆骞①流年似水，我与梁晓声相交已达四十个年头。古语云：“结交在相知，骨肉何必亲。”我便向曾经的作协掌门人唐达成表达了这种看法，他目光炯炯道：“读其书，看其人，知晓声是高怀观世，壮气横天之君子。”②多年之前，我曾向晓声约稿。不久，他就将以犀利目光击透浮躁现实生活和扭曲心态的长篇小说《浮城》交给《当代》杂志。遗憾的是，编辑部竟做退稿处理。面对晓声，我羞愧难当，而晓声毫无怨言，安慰我之后将小说另投花城出版社。人家比我们有识力和魄力，将《浮城》印了几十万册，深受读者喜爱。让我感动的是，他重友谊讲交情，后来有新作《红晕》等，仍主动交给我，皆编发在《当代》上。③晓声心地善良，恪守“滴水之恩当涌泉相报”的训。老作家林矛，在晓声初出茅庐，闯荡文坛之时，曾热情相助提携修改稿件，推荐报刊发表。后来他不幸罹患癌症，且经济拮据，晓声闻之立刻汇去四千元救急。须知，在当时这可是一笔巨款，可资普通一家三口一年的生活开销。况且，晓声哥哥患病，长年住院治疗的费用也靠他供给。他曾向有钱的友人呼吁，减少一些花天酒地的奢侈，救助陷入困境的作家林子，但直到林子撒手人寰，有钱朋友竟一毛未拔。于是，晓声萌生撰写《泯灭》鞭挞金钱对人灵魂的异化。④我经常到黄亭子儿影宿舍楼梁晓声住所去看他，谈文学，谈世事，或引友人去拜访。有时正好看到他一个人用餐，几片烤焦的馒头片，一块蔓形的玉米面发糕，一根黄瓜、两根大葱、一碟黄酱、一碗面条，他大快朵颐，吃得津津有味，一次，一位到访的记者目睹此景，两眼湿润地对我说：“这可是一位名满全国的大作家啊！《人世间》的责编李师东也是我的朋友，他来到梁晓声书房，见“一张小木桌，一把小木椅”，晓声在这里“一笔一画地写着字，完完全全的一个爬格子的工匠样子他不胜感慨。⑤其实，从小就家境贫寒的晓声对生活并无奢求，过普通人的日子，挺好。父亲是位建筑工人，晓声在嘈杂的大杂院长大。品学兼优的哥哥考上了大学，父母亲却悲痛而歉疚地对哥哥说：“孩子，家里穷，供不起你上大学啊！”有美好憧憬和前程的哥哥沉默了，后来精神失常，父母为此抱憾终生。梁晓声心里也在流血，一直肩负着哥哥的生活和医疗费用，举拳亲情令人动容，其刻骨铭心的人生体验升华为人道主义，成为《人世间》的骨骼和血肉。⑥梁晓声多次慷慨捐款给希望工程。他的稿费，一半交给母亲生活和给哥哥治病，剩下的再捐一部分给渴望求学的穷困孩子。他的作品与只尚空谈悲悯的东西不同，是以真人格支撑的胆与识、理性担当和道义，替社会正义发声，为黎民黔首的困厄疾呼，留下了许多警醒世人的东西，如暮鼓晨钟，世人称其为平民作家。⑦大约在2017年，我听说快到古稀之年的晓声要创作一部长篇《人世间》。小说以当代北方省会城市为背景，以周氏三兄妹五十年生活轨迹为线索，勾连并刻画了十多位普通人跌宕起伏的人生，通过其命运，多方位、多角度、多层次地展示了中国半个世纪宏阔的历史、时代图景和普通百姓苦辣酸甜的生存状态，以及他们憧憬创造美好生活的精神面貌。没有英雄的咏叹，却充满激昂旋律；是好人文化的呈现，却有史诗品格。《人世间》最终荣获茅盾文学奖，这是梁晓声精神守望的果实，也是他向传统现实主义的致敬。⑧得知晓声获茅奖的消息时，我正在绥芬河开会，立刻发去短信祝贺。他回道：“兄长收到啦。自家人，有空聚哈，问嫂子好！”世间烟火中的情感，最朴实，也最有味道。（选文有删改）27．文章开头引用作协掌门人唐达成所说的话有什么作用？28．选文中哪几件事体现了梁晓声的“人间烟火气”？29．按要求品析词句。（1）几片烤焦的馒头片，一块芨形的玉米面发糕、一根黄瓜、两根大葱、一碟黄酱、一碗面条，他大快朵颐，吃得津津有味。（从加点词的角度）（2）他回道：“兄长，收到啦。自家人，有空聚哈，问嫂子好！”世间烟火中的情感，最朴实，也最有味道。（从描写的角度）30．请简要分析梁晓声的人物形象。31．《人世间》这部小说为何最终能获得茅盾文学奖？请结合文章试作探究。二、（2023·江苏·九年级一模）阅读下面的文字，完成下面小题。怀念孙犁先生铁凝①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了他的朋友、《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过。徐光耀老师又问：你读过《铁木前传》吗?我说，我差不多可以背诵。那年我16岁。现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。②1979年秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被编辑热情请去天津面谈出版的事。行前，作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生，而我却面露难色。可以说，这是我没有见过世面的本能反应；也因为，我听人讲起过，孙犁的房间高大幽暗，人很严厉，少言寡语。连他养的鸟在笼子里都不敢乱叫。韩映山看出了我的为难，指着他家镜框里孙犁的照片说：“孙犁同志……你一见面就知道了。”③我带了信，在1979年秋日的一个下午，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来。虽然这篇小说在技术上有着诸多不成熟，但我一向把它看做自己对文学的深意有了一点真正理解的重要开端，也使我对孙犁先生永远心存感激。⑥之后我与孙犁先生还见过两次面：一次是他仍旧戴着一副青色套袖和保姆准备糊墙缝；一次是他还戴着那副套袖，停下手头的工作招呼客人。一副棉布套袖到底联系着什么，我从来就说不清楚。联系着质朴、节俭?联系着勤劳、创造和开拓?好像都不完全。我没有问过孙犁先生为什么总戴着套袖，若问，可能他会用最简单的话告诉我是为了爱护衣服。但我以为，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，能引他写出《山地回忆》那样的名篇?尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无瓜葛，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为缝制袜子所付出的真诚劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，倾注的一个民族坚忍不拔、乐观向上的天性。滋养作家心灵的，始终是这种感情和天性。他更加珍重的是劳动的尊严与德行，是人生的质朴和美丽。⑦我最后一次与孙犁先生见面是2001年10月16日。病床上的孙犁先生已是半昏迷状态，他的身材不再高大，他那双目光温厚、很少朝你直视的眼睛也几近失明。但是当我握住他微凉的瘦弱的手，孙晓玲(孙犁的女儿)告诉他“铁凝看您来了”,孙犁先生竟很快做出了反应。他紧握住我的手高声说：“你好吧?我们很久没有见面了!”他那洪亮的声音与他的病体形成的巨大反差，让在场的人十分惊异。我想眼前这位老人是要倾尽心力才能发出这么洪亮的声音的，这真挚的问候让我这个晚辈又难过，又觉得担待不起。在四五分钟的时间里，我也大声说了一些问候的话，孙犁先生的嘴唇一直嚅动着，却没有人能知道他在说什么。在他身上，盖有一床蓝底儿小红花的薄棉被，这不是医院的寝具，一定是家人为他缝制的吧，真的棉布里絮着真的棉花，仿佛孙犁先生仍然亲近着人间的烟火，也使呆板的病房变得温暖。⑧以我仅仅同孙犁先生见过四面的微薄感受，要理解这位大家是困难的。他一直淡泊名利，自寻寂寞，深居简出，粗茶淡饭，或者还给人以孤傲的印象。但在我的感觉里，或许他的孤傲与谦逊是并存的，如同他文章的清新秀丽与突然的冷峻睿智并存。倘若我们读过他为《孙犁文集》所写的前言，便会真切地知道他对自己有着多少不满。因此我更愿意揣测，在他“孤傲”的背后始终埋藏着一个大家真正的谦逊。没有这份谦逊，他又怎能甘用一生的时间来苛刻地磨砺他所有的篇章呢。(节选自《铁凝散文》,有删改)32．根据选文内容，概括我与孙犁先生第一次和最后一次见面的情景。（1）第一次：。（2）第二次：孙犁先生戴着套袖准备糊墙缝。（3）第三次：孙犁先生停下手头工作招呼客人。（4）第四次：。33．揣摩文中两处加横线的语句，回答括号里的问题。（1）现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。(说说加着重号词语的表达效果。)（2）他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。(从人物描写角度进行赏析。)34．选文最后一段写道：“在他‘孤傲'的背后始终埋藏着一个大家真正的谦逊。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。35．选文表达了作者对孙犁先生怎样的感情？