统编版五年级语文上册第27课我的长生果精美课件

我的“长生果”部编版小学语文教材五年级上册第八单元第27课跟着名家去读书大单元情境任务和经典相伴，与书香同行。我们班准备开展一个“做个快乐读书人”的活动，请大家一起来参与。本次读书节开展了一系列主题活动，请你作为小小推荐官，给大家推荐一本好书。做个快乐读书人藏书展诵古人读书的智慧《古人谈读书》读书访谈跟着名家去读书《忆读书》读书沙龙发现读书乐趣《我的“长生果”》好书阅读角交流读书方法《语文园地》好书分享会分享书中的人物形象《口语交际》小小推荐官好书推荐《习作：推荐一本书》活动一：开启读书沙龙，走近叶文玲的童年这一单元的主题是“书山有路勤为径”，因为用心，我们就能从读书中收获到独特的感受。古人读书，给了我们很多启示，也告诉我们行而有效的读书方法。冰心奶奶读书，比较出了书的不同，对好书有自己的标准。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。品读下面的句子，说一说：在名人眼中，书籍是_________。书籍是人类进步的阶梯。——高尔基书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——莎士比亚书犹药也，善读之可以医愚。——刘向在名人眼中，书籍是_________。在作者眼中，书籍是_________。“进步的阶梯”“药”“营养品”“？”初读课文，整体感知对照自读课文要求，快速默读课文。（1）快速默读课文，注意生字新词的字音，读通句子。（2）思考：我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？（3）用笔在文中圈出作者读过哪些类型的书。作者从童年阅读、写作中获得的感悟，用“

”在文中画出来。自读要求我会读比喻美差

过瘾

直奔那里书籍如饥似渴报偿

沉甸甸领悟

馈赠磁石酵母皎洁借鉴呕心沥血lì

yùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiànkuìcíjiàojiǎojiàn

wù多音字差chāchà差不多chāicī差别出差参差表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。表示“错误；不相当；不够标准”等意思。表示“派遣去做事”等意思。“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。这两个人虽然年龄差（

）不多,但是差（

）别还是比较明显的。chāchà多音字奔bēnbèn直奔奔跑表示“急走、跑”的意思。表示“直接向具体的目的地走去”的意思。菲菲一路狂奔（），直奔（）学校。bènbēn奔腾投奔如醉如痴浮想联翩馈赠呕心沥血牵肠挂肚磁石面对一本好书，我真是（

），连吃饭也手不释卷。有时候做着其他事情时，脑海中不由得就开始（

），人物的悲欢离合更是让我（

）。这些故事一次次就像（

）一样吸引着我，令我着迷。啊！好书真不愧是作家（

）的创作后（

）我们少年儿童的最佳礼物。如醉如痴浮想联翩牵肠挂肚磁石馈赠呕心沥血我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻,我觉得特别亲切。指什么？长生果书籍比喻形象地表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。活动二：交流读之乐趣，感悟读之所得课文写了作者少年时代的哪两件事？读书写作童年时，作者都读过哪些类型的书？不同阶段的读书，作者倾注了哪些情感？仔细阅读写作者读书的段落，在书中找出相关的句子或词语，完成如下学习单：书的类型我对书的情感

真正的连环画文艺书籍古今中外的大部头小说“香烟人”小画片开始津津有味，后来感到不过瘾如痴如醉，废寝忘食囫囵吞枣，牵肠挂肚着迷从作者所读的书籍中，你看出了什么？读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多。像她这样如痴如醉、废寝忘食地读书，简直就是一个_________。对于读书的感受，作者用了一段生动而形象的比喻，一起读读这段话。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。

蜂蝶飞过花丛

泉水流经山谷

一幅流光溢彩的画页

一阕跳跃着欢快音符的乐章作者用极其优美的景象与事物来形容读书所带来的愉悦感受。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。作文常常居全班之冠。思考：作者从读书中得到了什么报偿？读书对于她有什么影响？读书影响之一扩展了自己的想象力阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。读书影响之二锻炼了记忆力，增强了理解力这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。联系写作，领悟道理关于写作，作者又悟得了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造。再次读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？习作：“秋天来了”当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。构思别出心裁落笔与众不同习作：“一件不愉快的往事”小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。◎自己真实的情感体会课外阅读的重要性通过刚才的交流，你理解作者为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

书，被人们称为人类文明的“长生果”。《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》古今从孔子一直到叶文玲，许多优秀的人物都与书接下了不解之缘，现在轮到了我们，我们该怎么做呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！27

我的“长生果”*新课导入

《论语》中提到要“敏而好学，不耻下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们以启示。

今天我们要走进另一位作家少年时代的读书生活，她与书籍之间又发生了怎样的故事呢？叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙江玉环人。1958年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》《心香》《青灯》等。作者简介读了课文题目以后，你想问什么？“长生果”是什么？叶文玲的“长生果”具体指什么呢？作者为什么把书比作“长生果”？初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词句画出来。标出课文的自然段。我会认喻

差

瘾

奔

籍

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偿甸

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酵

皎鉴

沥yùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiànkuìcíwěijiàojiànlìjiǎo馈

磁

酵

形声字，但读音和右半部分不同。与“签”区分。不相同；不相合。稍微大致。错误。减法运算的得数。错。不相同，不相合。欠缺。不好，不符合标准。差[chà]多音字[chā]派遣；指派。旧指被派去做事的人。被派去做的事情或承担的职务。[chāi]参差（cēncī）长短、高低不一致，不整齐。[cī]chà（）差生chā（）相差chāi（）出差cī（）参差不齐美差急走，跑。奔[bēn]bēn（）①直往，投向。②为某种目的而尽力去做。[bèn]bèn（）奔跑直奔奔驰投奔阅读目标用较快的速度默读课文，思考：“我的‘长生果’”是什么？作者读了哪些类型的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？找到相关的语句用横线画下来，完成表格。读的书悟出的道理“香烟人”的小画片真正的连环画：《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》文艺书籍古今中外的大部头小说作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活，描述了读书类型的变化：小时候从读印着“水浒”“三国”故事的小画片，到读《七色花》《血泪仇》等连环画；上学时从读文艺书籍，到读古今中外的大部头小说。文艺书籍古今中外的大部头小说课文没有明确说出文艺书籍和古今中外的大部头小说的书名，只提到了巴金先生的《家》，作者可能会读哪些书籍？结合上节课所探讨的读书方法，思考：作者用了什么方法读了这么多书？自由讨论为什么这些书若干年后还让作者记忆犹新呢？请在课文中找出相关语句朗读体会。

一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。大家是用什么方法理清作者的读书经历的？借助过渡句是理清作者读书经历的好方法。开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。连环画一类的小书已不能使我满足了。我又不满足于只看一般的故事书了。文中作者列举了自己哪两次作文的事例？

作者列举了两次印象深刻的写命题作文的事例，分别是“秋天来了”和“一件不愉快的往事”。再次默读课文，从文中梳理出作者从读书、作文中悟出的道理，用自己的话说一说。①阅读扩展了想象力，做读书笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。

②作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感；可以借鉴、模仿，更要创造。作者列举的两次写作文的经历，能不能前后调换位置？可以不写两次作文的事例吗？说说你的理解。小组讨论阅读第7自然段，体会阅读与写作之间的关系。第7自然段重点写阅读扩展了作者的想象力，作者对着石墙会“待上半天，构想种种神话传说”；作者列举的作文《秋天来了》得了“甲优”，主要是作者发挥了想象力，“用自己的感受去写秋天”，把秋天比作“一个穿着金色衣裙的仙女”，并由此悟到了“作文，首先构思要别出心裁”的道理。阅读与写作之间连接的关键词是“想象力”。朗读课文第11、14自然段，作者借助自己两次作文的事例，讲述了阅读与作文的关系，你们可以结合自己的实际来说一说阅读与写作的关系吗？全班交流阅读使我们的想象力变丰富，而丰富的想象力能让作文显得新颖、别致；做阅读笔记使我们的记忆力和理解力增强，为作文时能准确借鉴、模仿和创造打下基础。回到课题作者为什么说书是“我”的“长生果”呢？书像长生果一样，对“我”有好处。结合重点词句思考：作者有多么酷爱读书？看“香烟人”的小画片时津津有味，看连环画时废寝忘食，读文艺书籍时不求甚解，读古今中外的大部头小说时如痴如醉。现在，你又是如何理解“书是我的‘长生果’”的？书是作者的精神食粮。书为什么是人类文明的“长生果”呢