统编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》精美课件

部编版小学语文教材五年级上册第四单元第12课首诗三古探寻赤子心·笔绘未来图倾听山河的悲鸣任务一穿越时空·寻赤子之心任务二今日少年话未来任务四多灾多难的土地活动一残垣断壁的诉说活动二赞中华儿女多奇志任务三壮哉，我中国少年活动一讲述《小岛》的故事活动二任务二穿越时空，寻赤子之心同学们，面对山河破碎，无数碧血丹心的华夏儿女用拳拳赤子心、殷殷报国志撑起了民族的脊梁，今天我们一起穿越时空，去探寻古代诗人的赤子之心。活动一：穿越回宋代《清明上河图》，中国古代十大传世名画之一，画卷长528.7厘米，宽24.8厘米，由北宋作家张择端所作，生动地记录了当时北宋都城汴京的城市风貌及人民的生活状况。《清明上河图》。在2010年中国世博会时，它被人们用现代科技手法制成了巨幅电子动画图陈列在中国馆内。日积月累欣赏了这幅画，你有什么感受？你会用什么词语来形容北宋时期都城汴京的城市风貌及人民的生活状况呢？太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗社会繁荣，热闹非凡贸易繁荣，商旅云集太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国泰民安：国家太平，人民生活安定。丰衣足食：形容生活富裕。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。乡村之景生活气息这个繁荣昌盛的城市便是北宋时期的京城汴梁，也就是现在的河南开封。从公元960年到公元1126年的100多年间，人们都过着太平、富足、安康的日子。但这一切从金兵破城而入的那天起，就不复存在了……靖康二年(公元1126年)，金人率领兵进攻北宋首都汴梁，在攻下汴梁后，烧杀抢掠，无恶不作，俘虏了徽、钦二帝，以及大量的赵氏皇族成员，包括后宫妃嫔、公主和贵卿、朝臣等3000多人，并将其押至金国，京城中的公私财物被洗窃一空，直接导致了北宋的灭亡，这段历史也被宋人称之为“靖康之耻”。日积月累想想一下当时的社会状况，请从下面的词语中选择一个或两个来说一说。多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患流离失所：到处流浪，没有安身的地方。生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀鸣的大雁。民不聊生：人民没办法生活。内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也指内部的纠纷和外部的压力。活动二：学习《示儿》，揭秘“放翁”临终心愿公元1210年，已是85岁高龄的诗人陆游，就要走完坎坷多难的人生旅途，临终之际，他独独为一件事而不瞑目，他把儿子叫到床前，断断续续地说出了自己的临终遗言——[宋]陆游示儿作者简介陆游（1125—1210）南宋诗人。字务观，号放翁。其诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等传世。写作背景《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（1210年元月）。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿[宋]陆游jìnǎi请大家自由读这首古诗，注意要读准字音，读通诗句，读好停顿。示儿:给儿子看。注释：我会写jì下部两横上短下长。组词：祭祖告祭字义：①祭祀。②祭奠。我会写nǎi组词：乃父乃至横折折折钩行笔流畅，撇画宜伸展。字义：①你，你的。②是，就是，实在是。③才。加偏旁，变新字。乃奶扔仍自主合作，探究诗意①看注释。②查工具书。③联系上下文。④联系生活经验。独立读古诗，采用合适的方法理解字词及古诗的意思，不懂的地方做出标记。小组成员相互交流自己理解字词意思的方法。自学提示死去元知万事空，【诗意】我本来就知道死后一切事情都和我没有关系了。同“原”，本来。一切事情都和我没有关系了。但悲不见九州同。【诗意】只是悲伤没能看见祖国统一。只是没有看到祖国统一。死去元知万事空，但悲不见九州同。读出诗人的悲伤之情。王师北定中原日,指南宋朝廷的军队。指淮河以北被金人侵占的地方。家祭无忘告乃翁。不要忘记。你们的父亲。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。当南宋朝廷的军队北上平定中原那天，你们举行家祭时不要忘了告诉你们的父亲。咬文嚼字体会情感诗里有一个字明确地表明了诗人写诗时的情感，是哪个字？悲作者为何而“悲”？悲伤祖国没有统一国破家亡当权者贪生怕死悲愤爱国情诗人明明知道死后万事皆空，为什么还要让儿子把祖国统一的消息告诉他？陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多的爱国教育，早就树立了抗战复国的思想。他一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷，直到临终时，还记挂着故土没有收复，国家没有统一。早在陆游年轻的时候，就曾立下这样的豪言壮语——上马击狂胡，下马草军书。中年时期，朝廷的昏庸无能，让陆游陷入绝望，写下这样的无奈——天下可忧非一事，书生无地效孤衷。陆游有心报国却遭朝廷排斥，一腔热血只能入住梦境——一生渴望报国的陆游，到82岁还把自己喻为一匹老马，等待祖国的征召——僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台shù一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。yān这是陆游爱国热诚的理想化；这理想便是我们现在说的“国家至上”的信念的雏形。……过去的诗人里，也许只有他才配称为爱国诗人。——朱自清背诵《示儿》陆游用他手中的毛笔，用他那些掷地有声的文字，用他那颗一生以报国为念的赤子之心，带动了一个时代的节奏和步伐，也为我们留下了丰富的、不朽的精神食粮。此时此刻，有谁不被感动呢？我们一起来背一背这首诗，抒发诗人的悲伤和盼望之情吧！课后作业横向书写

示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游诗背诵并按照古诗硬笔书写要求默写《示儿》书写提示每一行诗句居中，上下、左右文字对齐，字距、行距适当、匀称。从左到右，逐行排列，落款在右下角。注意笔画、结构等方面的细节。课后作业书写提示竖向书写从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角。提高书写速度。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游诗第2课时书写提示读了《示儿》，你有什么问题要问吗？陆游的愿望实现了吗？南宋爱国诗人林升写在旅店墙壁上的一首诗《题临安邸》或许可以告诉我们答案。题临安邸题写在临安旅店里的诗。在今浙江杭州，曾为南宋都城。[宋]林升公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人占领。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安。对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国志士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州，大肆歌舞享乐，沉沦于奢侈糜烂的生活中。在这样的情况下，林升写出了这首《题临安邸》。写作背景山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。题临安邸[宋]林升读古诗，读准字音，注意节奏。dǐxūnbiàn////////我会写xūn第二笔横稍长，中竖在竖中线上。组词：熏制熏染字义：①（烟、气等）接触物体，使变颜色或沾上气味。②熏制（食品）。③〈书〉和暖。hánɡ“几”横折弯钩不宜向右伸展过长。组词：杭州杭纺字义：指浙江杭州。走进诗文，品悟交流品读想象，理解诗意自读古诗，结合注释理解诗句意思。结合课本上的插图想象每句诗描绘的具体画面。和小组同学交流整首诗的意思。品析诗句，体会情感山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？罢休，停止。【诗意】一座座青山一幢幢楼阁，这里的景致是那么美好；西湖边上的歌声舞蹈何时才能停止呢？从“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”这两句诗中你仿佛看到了怎样的景象？我仿佛看到了碧绿的青山一座连着一座，西子湖畔歌舞升平，南宋的权贵们整日游山玩水、饮酒作乐的景象。诗人运用反问手法，不但强化了自己对当政者不思收复失地的愤慨之情，也表现出诗人因为对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。西湖歌舞几时休？反问在今河南开封，曾为北宋都城。【诗意】暖洋洋的风吹得人昏沉沉、晕乎乎的，简直把这临时避难的杭州当作老家汴州了，早把先朝的故都、中原山河、国家耻辱都抛到九霄云外去了。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。沉醉。暖风自然界的春风社会上的享乐之风双关“熏”字写出了当时社会上这股淫靡之风影响权贵们时间之长，毒害之深。诗句中的“暖风”指什么样的风？诗句中的那这个“熏”字好在哪里?游人歌舞升平，忘了国难、苟且偷生寻欢作乐的南宋权贵们（）一般的游客（）纸醉金迷、醉生梦死，暗含着永远也醒不过来的意思。讨论：诗句中的“游人”指的是一般的游客吗？“醉”字刻画出了“游人”怎样的状态？读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?又仿佛听到了什么?一个“醉”字让我们仿佛看到了他们的种种丑态，看到南宋权贵们整天沉迷于歌舞之中，醉生梦死，早已把收复失地抛之脑后。从诗句中你体会到了诗人怎样的心情？诗人在临安看到南宋的权贵们忘记了沦陷的中原和百姓，忘记了国家正处在危难之中，整天寻欢作乐。诗人心里愤怒，却又无奈。再次朗读整首诗，你读出了作者怎样的情感？面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想对他们说些什么？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。题临安邸[宋]林升读出了作者浓浓的爱国之情。第3课时“但悲不见九州同”，怀着满腔爱国之情的陆游，带着他毕生的遗憾和无限的希望离开了；“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”道出国家衰败的根源。那么，如何才能强国富民呢？让我们到这首诗中寻找答案。结合注释，说说你从题目里读懂了什么。己亥杂诗hài己亥年发生了什么，让诗人如此的感慨呢？《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839）写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。读古诗，读准字音,注意节奏。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。己亥杂诗[清]龚自珍yīnshì////////sǒuhài“己亥”是一个年份，古代用天干地支法纪年，“己亥”是清朝的道光十九年，也就是1839年。我会写hài第二笔横长且平，末笔点有力。shì“土”的下横稍长，“寸”竖钩偏右。āi下部撇、竖提、捺均从“口”左下处起笔。jū右部的“勹”写饱满，“口”偏左上。我会写龚自珍（1792—1841）字璱人，号定庵。清代著名学者、诗人。龚自珍很有才华，但考取功名的道路也是非常坎坷，屡试不第，直到道光九年，他第六次参加会试才中进士，那一年他38岁了。之后他担任了“礼部主事”等一些并不重要的官职。龚自珍虽任小官，仍多次上书，指出当时官场上的问题，但都未被朝廷采纳，反为同僚所恨。写作背景1839年，也就是鸦片战争的前一年，由于当时清政府实行错误的国策，国力衰弱，列强入侵，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。48岁的龚自珍主张改革弊政，却受当局排挤，于是愤然辞官，离京返杭。后因迎接眷属，又往返一次。在南来北返的途中，他目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了315首诗，因为那年是己亥年，所以合称《己亥杂诗》，本文选的是第125首。诗歌品读沉默。【诗意】神州大地要呈现蓬勃生气，必须依赖风雷激荡的改革，像现在这般万马齐喑的局面，实在太沉寂、太可悲了。活力，生命力。诗中指朝气蓬勃的局面。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。依靠。风雷新兴的社会力量、尖锐猛烈的改革。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。比喻万马齐喑在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。比喻“哀”字表现出诗人怎样的情感？痛惜之情爱国之心不局限于一种规格或标准。【诗意】我请求天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。振作精神。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。诗人所处的时代是清朝末年，当时清政府用死板、单一、陈旧的科举制度来选拔人才，用“四书五经”来禁锢人们的思想，许多有志之士壮志难酬。这里的“不拘一格”指的是打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。诗中的“不拘一格”具体指的是什么？一个国家要发展，需要军事、经济、科技等各方面的人才，需要有真才实学、有创新能力的人才。通过死板的科举制度选拔出的人才已远远不能适应时代的发展了。因此作者希望天公降下人才。为什么诗人希望天公降下人才？这两句诗运用了奇特的想象，表现了诗人怎样的情感？期待杰出人物涌现期待改革大潮涤荡旧势力爱国热情《己亥杂诗》全诗以一种热情洋溢的战斗姿态给予清朝当政者以讽谏，鲜明地表现出了诗人对国家未来命运的关切和希望当政者能够广纳人才、变革社会、振兴国家的心愿，具有深刻的历史背景和强烈的现实意义，至今仍给我们以警示。拓展阅读，课后延伸苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——[唐]清·林则徐《赴戍登程口占示家人》一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——[明]于谦《立春日感怀》我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——[清]谭嗣同《狱中题壁》12

古诗三首第1课时第2课时单元目标结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。歌曲欣赏《精忠报国》第1课时示儿[宋]陆游作者简介

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，在中国文学史上享有崇高地位。主要作品：《示儿》《关山月》《书愤》《钗头凤》等。陆游出生后不久，金人占领北宋都城汴京，宋高宗南逃至临安建立南宋，但他不仅不发愤图强、收复失地，还一心向金人求和。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终之际写下了这首诗。写作背景////////初读诗文自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。初读诗文这首诗讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？不要忘记。“无”同“勿”，不要的意思。品读诗文读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？你从“悲”字中体会到什么？品读诗文万事：一切事情。死去元知万事空，但悲不见九州同。但：只是，只。作者的遗憾。我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，但唯一令我悲伤的，就是没有看见祖国的统一。谁能连起来说说这句话的意思？品读诗文死去元知万事空，但悲不见九州同。反衬：表现出诗人内心深深的遗憾。表达了看不到中国统一的悲伤之情。品读诗文家祭无忘告乃翁品读诗文乃翁：你们的父亲。乃：你们的。读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？品读诗文北定：平定北方。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。中原：淮河以北被金人侵占的地方。家祭：祭祀家中先人。无：不要。大宋的军队收复中原的那一天，家祭的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。品读诗文谁能连起来说说这句话的意思？从“北定”你能感受到什么？作者对收复失地的信心。诗人留下了怎样的遗愿？北定中原诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。品读诗文可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小组读、齐读等。品读诗文我们应该用什么样的感情去读？朗读时语气要沉重、悲痛，表现出诗人内心的遗憾、担忧与痛苦，以及对祖国统一的期盼。品读诗文示儿遗恨深深不见九州同强烈愿望北定中原深情期盼收复失地结构梳理

《示儿》是诗人陆游八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。主旨概括题临安邸[宋]林升

林升，字云友，又名梦屏。生卒年不详。南宋诗人。主要作品：《长相思》《洞仙歌》等。作者简介写作背景这是一首古代的“题壁诗”。据《宋诗纪事》，作者林升是宋孝宗淳熙间临安位士人，生平无考。用对辽、西夏、金的屈辱退让换取苟安，是赵宋王朝自开国起即已推行的基本国策。其结果是，中原被占，两朝皇帝做了俘虏。然而，此一教训并未使南宋最高统治集团略为清醒；他们不思收复国写作背景土，继续谋求“王业之偏安”。绍兴二年（1132），宋高宗第二次回到杭州，这水光山色冠绝东南的“人间天堂”被他看中了，有终焉之志，于是建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅第，壮大这“帝王之居”。几十年中，杭州终如北宋的汴州，成了这班寄生虫们的安乐窝。//初读诗文//////自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。初读诗文停止，罢休。何时，什么时候。这首诗讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？品读诗文休：停止。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？重重叠叠的青山，鳞次栉比的亭台楼阁，西湖边上的歌舞几时才能停止？谁能连起来说说这句话的意思？品读诗文暖风熏得游人醉品读诗文熏读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？品读诗文暖风：指暖洋洋的春风，也指社会颓废之风（一语双关）。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：简直。暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安享乐，简直把杭州当成了汴州。谁能连起来说说这句话的意思？品读诗文诗人用“杭州”，很好地与“汴州”对照，辛辣的讽刺中表达了诗人的愤慨之情。品读诗文诗的前两句描写了一幅怎样的景象？诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情享乐、荒淫腐化的景象。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？品读诗文“休”字表达了诗人什么样的感情？“休”字不但暗示了诗人对现实社会人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？品读诗文暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。如何理解“暖风”一词？“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上的享乐之风。品读诗文可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小组读、齐读等。品读诗文说说本诗的诗眼是哪个字。醉一个“醉”字，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。品读诗文题临安邸虚假的繁荣景象青山楼外楼无尽的担忧极大的愤怒歌舞几时休淫靡的精神状态暖风游人醉杭州作汴州荒淫腐化醉生梦死结构梳理《题临安邸》全诗讽刺南宋权贵们忘记了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且偷安。主旨概括第2课时上节课我们学习了《示儿》《题临安邸》，我们一起来背诵一下吧，这节课我们接着来学习。己亥杂诗[清]龚自珍己亥：干支记年法。杂诗：组诗。

龚自珍（1792—1841），清学者、文学家。一名巩祚，浙江仁和（今杭州）人。为文奥博纵横，诗词瑰丽奇肆，皆自成一家。主要作品：《己亥杂诗》《病梅馆记》等。作者简介写作背景《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍在己亥年（1839年）写的一组诗。这一年诗人48岁，他辞官南归，后又北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看着祖国的大好河山，目睹着生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了三百余首诗，题为《己亥杂诗》，本诗是其中一首。////初读诗文自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。////万马齐喑究可哀yīn读yīn，不要读成ān。初读诗文同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。这首诗讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？初读诗文拘：拘泥。格：格局，规格。不局限于一种规格或方式。振作精神。初读诗文恃擞抖擞恃强凌弱依靠精神抖擞振奋读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？品读诗文风雷：指尖锐猛烈的改革。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。究：终究。哀：悲哀。谁能连起来说说这句话的意思？品读诗文中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。写出了当时死气沉沉的社会局面，以及诗人对这种局面的不满。风雷万马齐喑比喻政治变革。比喻政治压抑、无人发言的社会氛围。【暗喻】品读诗文读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？品读诗文天公：老天爷，这里指当局统治者。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。抖擞：振作。语文百宝箱科举制度我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。品读诗文谁能连起来说说这句话的意思？最后两句写诗人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗示出当时统治者的昏庸无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。这两句表达了诗人怎样的思想？品读诗文可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小组读、齐读等。品读诗文朗读前两句诗时，语调要低，语速稍慢，重读“恃”，突出“风雷”；重读“究”，突出“哀”之深。读出诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。说说我们应该用什么样的感情去读。品读诗文朗读第三句时，语调上扬，“劝”“重抖擞”稍延长，读出气势。第四句诗要读得坚定有力、干净利索，表现出诗人对变革的热切渴望。品读诗文己亥杂诗万马齐喑希望改革现状期待人才辈出政治昏暗不拘一格降人材殷切期待结构梳理乃熏杭亥恃哀拘祭我会写jìnǎixūnhánɡhàishìāijū杭恃拘左右结构，左窄右宽。祭左上部分不是“夕”，有两点，不要漏写了。熏上半部分不要写成“重”。乃注意笔顺，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮涤荡旧势力，抒发了作者强烈的爱国热情。主旨概括靖康之耻靖康之耻又称靖康之乱、靖康之难等，发生于北宋宋钦宗靖康年间，因而得名。靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中公私积蓄为之一空。自此，靖康之耻导致北宋都城汴京沦陷，最终北宋灭亡。拓展延伸一、给加点字选择正确的读音，打“√”。己亥（ɡāihài）恃风雷（shìsì）抖擞（shùsǒu）万马齐喑（ānyīn）....√√√√随堂练习二、判断下