2020-2021学年人教部编版语文三年级上册-《胡罗卜先生的长胡子》教案

2020-2021学年人教部编版语文三年级上册-《胡罗卜先生的长胡子》教案一、教学内容

2020-2021学年人教部编版语文三年级上册第七单元《胡罗卜先生的长胡子》教案：

1.知识与技能：

-学生能够正确认读并理解生字词：胡罗卜、长胡子、剪、飘等。

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-学生能够理解课文内容，感受故事的寓意。

2.过程与方法：

-通过观察课文插图，激发学生的想象力。

-运用问答法、讨论法，引导学生深入理解课文。

-组织学生分角色朗读，培养学生的合作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受故事的趣味性，培养对语文的兴趣。

-学生能够理解胡罗卜先生帮助他人的品质，培养关爱他人、乐于助人的价值观。

4.课文内容：

-课文讲述了一个有长胡子的胡罗卜先生，他的胡子被风吹到各个地方，帮助了许多有困难的小动物，最后胡罗卜先生也收获了快乐的故事。

-教学重点：引导学生理解课文内容，感受故事的寓意。

-教学难点：培养学生的朗读能力和想象力。

二、核心素养目标

2020-2021学年人教部编版语文三年级上册《胡罗卜先生的长胡子》核心素养目标：

1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特点，学生能够运用生动形象的语言描述胡罗卜先生的长胡子，提升语言表达与描绘能力。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出助人为乐的价值观，培养学生独立思考、批判性思维以及解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解并传承中华民族优秀传统文化中关爱他人、乐于助人的美德。

4.审美鉴赏与创造：指导学生从故事情节、角色描绘中体会文学作品的审美情趣，激发学生的想象力和创造力，培养审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点

2020-2021学年人教部编版语文三年级上册《胡罗卜先生的长胡子》教学难点与重点：

一、教学重点

1.理解课文内容：本节课的核心是让学生深入理解《胡罗卜先生的长胡子》的故事情节，感受故事中助人为乐的寓意。以下为具体细节：

a.学生能够概述故事的主要情节，如胡罗卜先生的长胡子被风吹到各个地方，帮助小动物们解决困难。

b.学生能够理解并描述胡罗卜先生的角色特点，如善良、乐于助人等。

2.词汇学习：本节课涉及一些生字词，学生需要掌握这些词汇的正确发音、书写和意义。

a.生字词：胡罗卜、长胡子、剪、飘等。

b.学生能够运用这些生字词进行造句，巩固词汇学习。

3.朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。

a.学生能够正确把握课文的语气、节奏，进行朗读。

b.学生能够通过角色扮演，模仿故事中的角色进行表达。

二、教学难点

1.语言表达：对于三年级的学生来说，运用生动形象的语言描述故事情节和角色特点存在一定难度。

a.教师可以提供一些描述性的词汇和句式，帮助学生进行表达。

b.通过小组讨论、示范等方式，引导学生互相学习、借鉴，提高语言表达能力。

2.故事寓意的理解：学生需要从故事中提炼出助人为乐的价值观，这需要一定的抽象思维能力。

a.教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考故事背后的寓意。

b.结合生活实际，让学生举例说明助人为乐的意义，加深对寓意的理解。

3.合作能力：在分角色朗读和讨论过程中，学生需要学会与他人合作，这对其合作能力提出了要求。

a.教师可以组织小组活动，让学生在合作中完成任务。

b.引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高合作能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《胡罗卜先生的长胡子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否帮助过别人，或者得到过别人的帮助？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索助人为乐的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和角色。胡罗卜先生是一个有着长胡子的善良先生，他的胡子在风中飘动，帮助了许多小动物。这个故事展示了助人为乐的精神及其在实际中的应用。

2.案例分析：接下来，我们详细分析课文，了解胡罗卜先生如何帮助每个小动物，以及他这样做的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和助人为乐的精神这两个重点。对于难点部分，我会通过提问和解答来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与助人为乐相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每个小组选择故事中的角色，演绎故事情节，体会助人为乐的精神。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“助人为乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《胡罗卜先生的长胡子》的故事情节、角色特点以及助人为乐的精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一寓意的理解。我希望大家能够将这种精神融入到日常生活中，关爱他人，乐于助人。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次教学《胡罗卜先生的长胡子》这一课时，我采用了多种教学方法和活动，旨在让学生更好地理解故事内容，感受助人为乐的寓意。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：

首先，导入新课环节，通过提问同学们在日常生活中帮助别人和得到帮助的经历，成功引起了学生的兴趣。大家积极参与，课堂氛围活跃。但在这一环节，我也发现部分学生较为内向，不敢主动分享自己的经历。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言。

其次，在新课讲授环节，我发现学生对故事情节的理解基本到位，但在分析角色特点时，有些同学对胡罗卜先生的善良和乐于助人品质理解不够深入。针对这一问题，我在今后的教学中可以适当增加角色分析的环节，引导学生从课文中找出具体的描述，帮助他们更好地理解角色特点。

实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动得到了学生的热烈响应。大家积极参与，课堂气氛达到了高潮。但在活动过程中，我也发现部分小组在讨论时存在偏离主题的现象。为此，我适时进行了引导，使讨论回到了正轨。在今后的教学中，我需要在组织小组活动时，加强对学生的引导，确保讨论主题的紧扣。

学生小组讨论环节，大家围绕“助人为乐在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。大部分同学能够结合自己的生活实际，提出有价值的观点。但在这一环节，我也注意到部分同学在讨论中表现出依赖性，自己的想法不够明确。针对这一问题，我将在今后的教学中加强