2020-2021学年人教部编版语文二年级下册-《大象的耳朵》教案

2020-2021学年人教部编版语文二年级下册-《大象的耳朵》教案一、教学内容

2020-2021学年人教部编版语文二年级下册《大象的耳朵》教案，本节课主要围绕第五单元第17课《大象的耳朵》展开教学。教学内容包括：

1.认识生字：耳、朵、扇、累、慢、伸等；

2.学会写字：耳、朵、扇、累；

3.理解词语：扇子、办法、舒服、耷拉等；

4.朗读课文，理解课文内容，感受大象耳朵的特点；

5.了解课文讲述的故事，明白每个人都有自己的特点，要正确看待自己和他人；

6.培养学生观察生活、善于发现生活中有趣事物的能力。

本节课将结合学生的年龄特点，注重趣味性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语文素养。

二、核心素养目标

《大象的耳朵》一课的核心素养目标如下：

1.培养学生语言建构与应用能力：通过学习课文，引导学生运用新学的生字、词语进行表达，提高学生语言组织和运用能力；

2.发展学生思维发展与提升能力：分析课文内容，让学生理解大象耳朵的特点，培养观察、分析、推理等思维能力；

3.提高学生审美鉴赏与创造能力：感受课文的语言美，学会欣赏和表达生活中的美好事物，激发学生的想象力；

4.培养学生文化传承与理解素养：通过学习课文，了解大象在传统文化中的象征意义，增强学生对传统文化的认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与应用：本节课的核心内容是生字词的学习，包括“耳、朵、扇、累、慢、伸”等字的认识与书写。重点在于让学生掌握这些生字的结构、读音和基本用法，并能运用到实际语境中。

-课文朗读与理解：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握大象耳朵的特点，以及从故事中领悟的道理。

-语言表达与运用：通过学习课文，培养学生运用新学词汇表达自己观点的能力，提高学生的语言表达能力。

举例解释：

-在学习生字“扇”时，教师可通过实物展示或图片辅助，让学生直观地了解“扇子”的形状，并引导学生在组词、造句中运用该字，如“扇子”、“扇风”等。

2.教学难点

-生字词的书写与运用：对于二年级学生来说，正确书写生字词是一大难点，尤其是“扇”、“累”等字的结构较为复杂，需要教师耐心指导。

-课文内容的深入理解：学生需要理解大象耳朵为什么是耷拉的，以及从故事中领悟的道理，这需要一定的思维深度和生活经验。

-语言表达能力的提升：如何让学生将所学词汇和句子应用到实际情景中，提高语言表达能力，是教学过程中的难点。

举例解释：

-针对生字词书写难点，教师可以设计书写练习，如让学生在田字格纸上反复书写“扇”、“累”等字，并适时给予指导与纠正。

-在深入理解课文内容时，教师可通过提问、小组讨论等方式引导学生思考，如让学生探讨为什么大象的耳朵是耷拉的，并联系生活实际，让学生明白每个人都有自己的特点。

-为提高学生的语言表达能力，教师可以设置一些情景剧或口头作文任务，让学生运用所学词汇和句型进行表达，鼓励学生大胆开口，增强自信心。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大象的耳朵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过，在生活中有些动物的耳朵是耷拉着的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大象耳朵的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《大象的耳朵》讲述了大象耳朵的特点和它带来的好处。这篇文章通过生动的故事，告诉我们每个事物都有自己的特点，要正确看待。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的故事。这个故事展示了大象耳朵在实际生活中的应用，以及它如何帮助大象适应环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如“扇”字的书写和“耷拉”的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“为什么大象的耳朵是耷拉的？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生模仿大象耳朵的动作，体验耷拉的感觉。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“正确看待自己和他人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《大象的耳朵》这篇课文的基本内容、生字词的学习和朗读技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会正确看待自己和他人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在《大象的耳朵》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生们对于生字词的学习兴趣较为浓厚，但部分学生在书写方面还存在一定的困难，尤其是“扇”、“累”这两个字。在今后的教学中，我需要更加关注学生的书写指导，加强对这些难点的突破。

其次，通过分组讨论和角色扮演活动，学生们在课堂上积极参与，能够主动发表自己的观点。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意与其他同学交流。因此，我应该在以后的教学中，更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆开口，提高他们的自信心。

此外，课文的朗读环节，大多数学生能够做到正确、流利地朗读，但感情表达方面还有待提高。在今后的教学中，我会加强朗读指导，让学生们更好地感受课文的情感，提高他们的朗读水平。

在教学内容的设计上，我尝试将生活实际与课文紧密结合，让学生从故事中领悟到正确看待自己和他人这一道理。但从学生的反馈来看，这一环节还有待加强。我计划在接下来的教学中，引入更多贴近学生生活