聋儿康复评估课件

聋儿康复评估主讲：龙江

聋儿康复评估预测康复目标一.评估的目的和作用预测新的目标制定康复措施判断康复效果评估

促进发展聋儿康复评估评估在医学康复中的作用早助听早诊断早发现…聋儿康复评估评估在教育康复中的作用体智德美长期教育目标短期教学目标发展水平目标语言康复评估聋儿康复评估听觉能力二、评估内容语言能力学习能力聋儿康复评估目的1.了解聋儿听力损失2.明确助听效果3.确定助听器验配处方4.为改善耳模的声学效果提供数据5.有利于耳聋的进一步诊断6.为单训课设计提供信息7.为康复训练模式提供理论依据三、听觉能力评估聋儿康复评估方法数量评估功能评估聋儿康复评估数量评估裸耳听阈测定了解中耳、内耳功能纯音纯音助听听阈测定纯音啭音了解听力补偿效果初配助听器患者无言语能力聋儿聋儿康复评估数量评估简易方法聋儿康复评估功能评估自然环境声识别纯音复合音言语识别率测试纯音言语声语后聋患者了解听觉径路全过程聋儿康复评估听力语言评估用具评估题库及标准测试词聋儿康复评估言语听觉能力评估专用CD设计了自然环境声响识别及十六种背景声可供测听时选择使用。背景声言语识别聋儿康复评估功能评估方法聋儿康复评估听觉功能评估位置：并排坐；距离好耳半米；方法:听话（声）识图法；听说复述法记录：测试卡片号—指认错误卡片号计算:

正确回答数测试结果=———————×100%测试内容总数

本底噪声≤45dB（A），测试者声音强度为70-75dB(spl)聋儿康复评估

功能评估内容2.数字识别3.语音识别4.声调识别5.单音节词识别6.双音节词识别7.三音节词识别8.短句识别9.选择性听取1.自然环境声响识别聋儿康复评估操作要点自然环境声响识别录音机播放声音强度控制在70-75dB（SPL）循环；测试总数20张数字识别循环，测试总数25张语音识别测试者出示卡片同时发音，停顿后发测试音测试总数为25张，不循环聋儿康复评估操作要点双音节声调识别测试者出示卡片同时发音，停顿后发测试音；测试总数25张；不循环声调识别同音单音节声调识别：只要声调正确即得分；测试总数须包括四个声调单音节词（字）识别

循环；测试总数35张聋儿康复评估操作要点双音节词识别两个词表各有偏重，可根据需要选择；循环；测试总数30张三音节识别测试总数25张；循环短句识别根据关键词判断是否得分；循环；测试总数20张选择性听取标定录音机声音强度，将信/噪比调至+10dB（测试音强度高于背景噪声10dB）聋儿康复评估听觉康复评估标准聋儿康复评估032李阳女86.6.12√FA-18孙喜斌较适合助听效果耳背式耳背式B.E51775PP助听器处方硬/3.0mm硬/3.0mm2.56.5NNP0P3136141较适较适92.5.26孙喜斌×××vvvvooHHHHH言语识别率测试1.声母识别72%2.韵母识别84%3.单音节词82%4.数字识别80%5.三音节84%6.短句识别90%7.声调识别80%8.环境声75%均值：80.9%

听力训练教学建议1.学会自己调试助听器音量。2.用以听为主，以看为辅的方式进行听力训练。3.听力训练内容以听辩、理解双音节词及短句为主。聋儿康复评估听觉能力评估小结1、明确听力损失。2、确定助听处方。3、改善耳模声学。4、制定康复目标。5、拟订训练模式。6、强化听力训练。聋儿康复评估四、言语能力评估评估方案原则2.利用幼儿语言发展过程中具有明显的指标作为依据。1.以正常幼儿在各年龄段上的语言发育指标即语言年龄作为参照。聋儿康复评估影响语言发展的因素1.听力损失程度2.学习能力(智力水平)3.语言环境(家庭、社会)4.非智力因素情绪、情感、意志、个性、行为习惯等学习态度、聋儿康复评估言语能力评估安静环境测试者与被试位置：面对面1次测试通过，全级通过；每级给3次机会，3次不通过，停止测试（词汇量和言语清晰度除外）。记录方式：通过的语言级别康复级别与语言级别聋儿康复评估内容及目的1.语言清晰度测试2.模仿句长3.听话识图4.看图说话5.主题对话6.等级词汇→发音水平→语法能力→理解能力→表达能力→交往能力→词汇量聋儿康复评估操作要点语音清晰度三级测试人员选取测试词选择测试者记录被试表述的内容测试词语之和语音清晰度=————————×100%测试人员数×卡片数聋儿康复评估操作要点词汇量：能够理解即可模仿句长：模仿无误则通过该级听话识图：指认正确则通过该级看图说话：根据复述的内容、语句的完整程度以及语言的流畅度评定是否通过该级主题对话：按照问话的级别设计内容，4个问题3个正确则该级通过；少于3个停止测验。聋儿康复评估语言能力评估标准聋儿康复评估蔡维瑶,6岁,女语言年龄

评估结果模仿句长：2岁听话识图：3岁看图说话：2岁主题对话：4岁词汇量：4岁清晰度：3岁平均语言年龄：3岁测查日期：97.7.21语言能力评估范例1.进行3-4音节的跟读练习2.进行4级水平的听