三年级美术全套教案带全部反思

课题第一课水墨游戏教学内容第一课水墨游戏课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。能力目标 在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。德育渗透 通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。教学重、难点教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。教学准备教师准备：VCD水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。教学过程：一、引导阶段1、师生共同欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。学生互相交流发表自己的看法。2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）二、自主尝试阶段1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。教师指导学生调出淡墨。将毛笔在清水中蘸湿，然后用手挤去多余水分（也可用抹布拭去），用笔尖蘸墨汁，在调色盘中调开，在宣纸上随意画些线条。然后让学生尝试调出重墨和清墨，调出后随意画些自己喜欢的图形。最后学生交流谈一谈自己的新发现。教师在学生交流的基础上小结：墨有浓、淡、干、湿的变化。3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）三、欣赏阶段1、欣赏画家吴冠中、张大千、齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）四、创作阶段学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。1、引导学生思考，如何使自己的创意变得更美。2、教师强调作品评价标准：是否能够控制毛笔的水分并能用不同层次的墨色来作画。是否能够巧妙地运用中锋和侧锋表现不同的物体。构图是否饱满，表现是否有创意。3、同桌间在作水墨画时可用不同的表现方法进行互相添画的游戏，也可单独完成。4、学生作画，教师巡回辅导。（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）五、评析阶段1、由各小组根据评价标准先自评，选出二幅作品贴在展示台前。2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）六、拓展阶段（任选其一）1、鼓励学生临摹自己喜欢的水墨画作品。2、用水墨画的方法表现家乡的房屋。七、收拾整理阶段教学反思水墨画的传统贯例往往是教师在前分步骤演示作水墨画，学生跟着学，教学的最佳结果只是儿童模仿品。在以后的作画中，孩子们几乎会模仿和照抄，为了改变这一状况，我做了多次实验后是这样做的：开始就请学生大胆地用水和墨在宣纸上画上几笔后，把还不是“画”的画拿到前面，请孩子们就现在画上的水墨谈谈感受，学生认为有的水墨象大象，只是缺个腿，有的象猴，添个手，就请按自己想法把他添上。或者，请他述出看图后的联想，象一个人在山中游玩，添上树和水或鸟兽……在涂一涂，想一想，说一说，添一添一系列过程中对学生的能力和促进了水和墨的了解和发现。对于如何欣赏广泛意思上的水墨画也有了很好的启发和引导。课题第2课重重复复教学内容第2课重重复复课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 认识平面构成中重复排列的规律，了解重复图案的艺术特色，提高学生的审美素养。能力目标 能够选用剪贴、拼贴、绘画等方法设计简单的重复图案，训练学生抽象构成的能力。联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。德育渗透 通过观察生活中各种重复图案，培养学生留心生活细节的好习惯和热爱生活的情感。教学重、难点教学重点：让学生掌握重复排列的设计方法。教学难点：启发学生有创意地用各种方法表现重重复复有规律的图案。教学准备教师准备：收集一些用重复方式表现的平面或立体的美术作品，收集生活中重复排列的物品，塑料鱼、瓶盖若干，实物投影仪。学生准备：预习《重重复复》，收集生活中重复排列的物品，收集一些废旧材料，剪刀、胶水、彩色纸等。教学过程：一、创设情境，游戏诱导，导入新课。1、教师出示一块用重复图案表现的花布，学生欣赏，并说说你是否喜欢这样的花布，为什么？2、教师出示一些瓶盖：老师能用这些普通的瓶盖变戏法，你们想不想看一看？瓶盖向左重复连续排列瓶盖向右重复连续排列瓶盖向上重复连续排列瓶盖向下重复连续排列教师在学生观察的基础上引导学生概括重复的概念。教师小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学的内容。板书课题：重重复复。3、学生展示自己收集的生活中重复排列的物品，小组内欣赏。（设计意图：通过欣赏重复方式的物品以及观察瓶盖不同方位的排列，调动学生学习的积极性，把重复的概念不知不觉地渗透到学生的脑海中。）二、师生合作，分组交流，讲授新课。1、让学生根据刚才所学的重重复复的知识，摆出重复的一些基本形式。重重复复构成的图形非常有趣，下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的塑料鱼排列一下，你觉得这些鱼怎样排列最有趣？几位学生上台演示，教师帮忙。师生合作演示完毕后，把它贴在黑板上。2、教师引导学生评论刚才摆出的重复的图形，发挥学生的想象让学生摆出不同的重复形式。鱼儿除了这种排列外，还有其它重复的排列方式吗？学生分小组讨论，并动手排出自己喜欢的重复方式。学生操作完毕后，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。师生一起得出结论：重复排列的方式是多种多样的。（设计意图：通过分组讨论、排列给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己去发现和探究，发挥学生的想象力和创造力。）三、直观欣赏，开拓思路，快乐表现。1、欣赏教师所带的重复形式的美术作品和书中的范图，诱导启发学生，拓展创作的题材和空间。除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？学生欣赏各种重复形式的美术作品，引导他们说出还可以用植物、动物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明白要表现的题材非常广泛。2、课堂练习：根据自己所带来的材料，用绘画、剪纸、拼帖或其它的方法表现重重复复有规律的图案。3、师生共同制定评价标准：是否能选用一种以上的排列方式进行练习。是否能巧妙地利用所收集的材料进行作业，作业是否新颖独特。4、学生之间进行想象、讨论、设计、制作，教师巡回辅导。（设计意图：在自主探究的学习过程中，培养学生的创造能力及动手动脑的制作能力。）四、展示习作，联系生活，课堂小结。1、举办小型作品展览，让学生先自我评价，再根据评价标准进行互相评价，最后集体评论。2、再次联系生活，让学生说说生活中还可以见到哪些重复的图案。3、课堂小结：图案艺术与我们生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案，把我们的生活装扮得更加美好。（设计意图：通过小型作品展览，开展多维评价，促进学生体验成功的乐趣，在评价的同时，把艺术推向生活，使学生明白生活中随处可以发现美，培养学生留心生活细节的好习惯和热爱生活的情感。）五、课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。教学反思图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。讲课时既要结合学生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技法的演示；既要指导学生的技法的操作，又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。学生的实际绘画练习和动手操作，既是技能掌握的过程，又是将美的精神感受转化为作品或产品的过程。他们享受到取得艺术上成功的愉快，进而加强对美的感受的升华。现在的美术教学，对学生既不能是空泛的理论讲述，也不能不讲理论地单纯让学生画画和操作，使其流于无理论指导的凭直觉感受的操作练习，而是应该注重三者的有效结合。课题第3课曲曲直直教学内容第3课曲曲直直课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给自己的感受。能力目标 能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面，培养学生自主探究的能力和创造能力。德育渗透 通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。教学重、难点教学重点：引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用.教学难点：利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。教学准备教师准备：收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。学生准备：预习《曲曲直直》，收集不同的曲线、直线材料，剪刀，胶水等。教学过程：一、游戏激趣，导入新课。教师出示一个纸箱，里面放着教师收集的各种各样的曲线和直线物品，师生一起玩“摸曲线和直线”的游戏。几位学生闭上眼睛上台摸直线、曲线物品，把他们放到展示板上，仔细观察，并为它们分类：直线：垂直线、平行线、斜线、折线、交叉线等。曲线：弧线、波浪线、螺旋线等。（设计意图：通过创设“摸曲线和直线”的游戏，诱导学生自觉进入角色，成为美术学习中积极活动的一分子，激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动地投入到课堂教学中去。）二、观察欣赏，讨论交流。让学生仔细观察这些直线和曲线，发挥联想，由直线想到什么？由曲线想到什么？教师引导学生发挥想象，说出由直线想到爸爸、高山、大厦等，由曲线想到妈妈、流水、杨柳等。欣赏教师所带的范图《流水图》，霍克纳的作品《更大的水花》,《金字塔》等，分组讨论：说出自己对直线和曲线的感觉。讨论交流后得出结论：不同的线给人不同的感觉，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉；水平线有平和、安定、静止的感觉等。（设计意图：通过观察、欣赏，给学生提供了一个初步感知艺术美、作品美的机会，更能激起学生主动学习的热情；通过讨论交流，一方面加深了学生对直线和曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打开思路。）三、直观感知，激情创作。1、教师出示几幅画家以及同龄人用直线和曲线表现的作品，请学生发表看法：你最喜欢哪一幅？能讲出它的制作方法吗？几位学生上台讲解并演示，师生合作共同完成表演。2、学生分小组展示自己带来的材料，区分一下直线和曲线。学生互相观察、细心触摸，告诉同组学生：这样的直线和曲线给你带来什么样的感觉，用这些曲线和直线可以做什么？怎么做？（学生之间交流多种设想。）3、创作表现：用曲线和直线材料剪贴或绘画。注意点：可单独选用直线或曲线中的一种线型，也可表现两者对比。与朋友合作完成，注意安全。4、学生制作，教师巡回辅导。（设计意图：师生的合作共同创设了一种民主、和谐的学习氛围，较好地形成了师生互动和生生互动，教师把课堂真正还给了学生，让学生成为学习的主人，教师成为与学生平等的对话者。）四、展示作品，讲评欣赏。1、把与朋友合作完成的曲曲直直的作品贴在展示台上。2、作者们上台介绍自己的设计思路以及感觉满意的地方和不足的地方。3、师生集体评价，提出自己欣赏的作品的理由。指出不足之处，提出改进措施。（设计意图：在评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度的评价作品，并学会用自己的审美标准去评判。）五、课后拓展教师指导学生课后用线材制作简单的立体构成，六、收拾整理。教学反思《曲曲直直》这一课教学目的是1、让孩子们积极主动地去感受曲线和直线给我们带来的视觉效果。2、让孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象。3、引导孩子们在创作中自主发现,积极交流,互相合作,初步形成良好的美术活动素养。本课的要求学生能感受曲线和直线所传递的不同视觉效果，并能用曲线或直线材料拼贴或绘画1—2幅作业。通过预习教材，我让学生提前收集各种质地、造型的线材，并准备画笔、剪刀、胶水等材料和工具，我自己也为学生收集了一些图片、声像资料和一些范作。开始，我启发学生用游戏的形式，说说直线和曲线，比如“直线像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水”等等，一方面加深对直线和曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打开思路。在创作时，我倡导合作完成，因为这样可以一边作业、一边讨论、交流，材料也可以共享。整堂课学生们都表现出浓厚的兴趣，参与到本次学习的整个过程，作业完成的也是相当不错，下课时，我布置了拓展作业，就是让学生用线材制作简单的立体构成。课题第4课平平稳稳教学内容第4课平平稳稳课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。能力目标 运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。德育渗透 培养学生的动手能力。教学重、难点教学重点:理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教学准备教学用具：图片、投影仪、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、引导阶段1、教师出示一根带绿色叶片的对称形树枝，请学生在实物投影上仔细观察，它有什么特征？学生观察，得出结论：两边叶片相等，形状相同，色彩一模一样。教师引出对称的概念：像这样以中心线为标准，周围的形状、色彩、相同的图形，我们就称它为对称图形。2、教师出示“轴对称”和“点对称”图形若干，请几位学生上台找出它们的共同点和不同点并加以归类，教师在学生分类的基础上说出“轴对称”和“点对称”的区别。3、学生展示自己收集的图片和实物，从中找出“轴对称”和“点对称”图形并分类，同桌交换检查是否正确，有疑问及时提出，师生共同解决。（设计意图：让学生通过仔细观察自己去发现，去归纳并得出结论。）二、发展阶段1、教师出示另一组图片，一张是对称（吉他图），一张是均衡（毕加索的作品《镜前的少女》）：这两张作品都是对称的吗？他们有什么区别呢？2、学生通过观察发言，教师根据学生的发言小结：中心线两边的图形，色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，我们就称它为均衡。3、学生找出自己所带的物品中属于均衡的图片和实物，同桌讨论：你觉得均衡的作品是怎样保持平衡的？4、讨论后得出结论：靠的是感觉、经验，而不是数量、色彩等的相同。5、回忆一下：我们生活中有哪些物体是对称和均衡的？找一找：我们教室里有哪些物体是对称和均衡的？（设计意图：找出生活中以及身边的对称与均衡的图形，使学生感到艺术美就在我们的生活里，就在我们的身边，提高学生的学习兴趣，增强学生学习信心，培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情感。）三、欣赏阶段1、实物投影展示一些优秀画家和同龄人所作的对称和均衡作品。2、小组讨论交流：这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉？讨论后，师生一起小结：庄重、严肃、整齐、平稳。板书课题：平平稳稳3、找出这些优秀作品中你最喜欢的，说出你喜欢它的原因，它是用什么方法制作的？如果是你，你会有更好的制作方法吗？（设计意图：学生通过欣赏、感受画家及同龄人的对称和均衡的作品，获得更多的构思信息，了解更多的制作方法。）四、创作阶段1、出示作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用剪纸、拼贴、绘画等方法来制作你喜欢的作品。小组合作，注意安全。2、小组讨论交流：你们准备选用均衡与对称中的哪种形式来作业？你们准备表现什么？怎样表现？3、学生分组制作，教师巡回辅导。（设计意图：通过制作前的讨论培养学生自主探究的学习习惯，在分组制作中培养学生团结协作的精神以及动手动脑的制作能力。）五、评析阶段出示评价建议：是否能了解对称与均衡，说明自己的设计思路。是否能用对称或均衡的形式来构图、表现。1、让学生自由地相互评论作品。2、小组自我推荐，走上讲台把作品展示给大家看，并说出设计思路，同学和老师肯定成绩，同时指出不足之处，提出改进措施。（设计意图：教师充分发挥评价在课堂教学中的作用，采用多种方式，多个方面进行评价，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，对学生的不足提出改进措施，从而让所有的学生都能以高涨的热情，全身心地投入到学习活动中去。）六、收拾整理阶段教学反思平平稳稳》这一课要求学生理解对称与均衡，并能用对称与均衡的形式来构图、表现。我采用了“说、观、做”三个步骤完成本课的学习。“说”即说出生活中常见的对称物体；“观”即观察教师提供的均衡的或对称的图形；“做”即能用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1-2幅。整堂课在进行的过程中还存在很多需要改进的地方，前段时间分配不均，我首先出示几幅轴对称和点对称的图片，用最简单的语言解释什么是对称，教师讲述的还是过于多，对于学生的主动性的发挥还是未能发挥到极致。在均衡阶段采用贴画的形式来展现均衡，若让学生自己去试一试或许教学效果会更好，在教学的过程中还需注意。在制作的过程中让学生自主创作前忽略了让学生去自主发现教师给学生带来的同龄人的作品的艺术特点，创作形式等。最后用剪纸、拼贴、绘画等方式，完成了对称或均衡形式的作品。学生们在完成好自己的作品后，又有些学生自己创作了对称的作品，效果相当不错。但学生的艺术作品也是形式各样，创意无限，其中有几幅刮画作品和水粉作品给我留下了非常深的印象，从中也让我感受到学生的创作能力无限，我们要充分的相信学生的潜力，并且学会引导学生，挖掘学生的潜力。引导他们学会观察生活，进而将学习与生活密切结合起来。课题第5课感受声音教学内容第5课感受声音课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。能力目标 通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。德育渗透 培养学生的感受能力。教学重、难点教学重点：启发学生感受声音的旋律和节奏教学难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学准备教学学具：教师准备音乐及抽象作品。教学过程：1、课件展示：三个大礼包，点击后打开展现出三个美丽的音乐盒。师：这就是老师送给你们的礼物―――音乐盒。你们喜欢吗？（生答）音乐盒里面究竟装了一些什麽有趣的声音呢？让我们赶紧打开听听。2、聆听大自然的声音，培养丰富的想象力。（1）请一位学生当代表上台操作电脑，亲手点击第一个音乐盒。课件播放风的声音。师：你们听！通过声音知道这是谁吗？画外音：（我是风姑娘呀。小朋友，还记得我的声音吗？）学生自由模仿。师：你们知道风姑娘的性格怎样吗？（生答）它呀有时温柔，有时凶悍，你能模仿它两种不同性格时的声音吗？（2）课件播放乌云、雷和电的画面，同时播放音效。师：同学们，快看！天气发生了什麽变化？天空中传来一阵阵什麽声音？学生自由模仿雷电的音效。（3）看，一滴小雨点慢慢落下来了，再有两滴水紧接着落下来的声响。（4）看！小雨点从天上掉下来了。---------播放歌曲《大雨小雨》学生唱一唱，跳一跳。（5）孩子们，声音是奇妙的，刚才听到的大自然中的声音，除了用我们自己的声音来表现以外，还能用什么方式表现这些声音呢？（引导学生用画线条或图画的方式来表现）3、聆听小动物的声音，培养模仿能力。抽学生上台操作电脑打开第二个音乐盒。（课件播放许多动物画面）（1）哟！原来是森林里在开动物联欢会。听听，都有哪些小动物参加呢？（课件播放几种动物的叫声如鸟、小鸡、鸭子、狗、猫、山羊、青蛙等）。（2）学生听辨后说出有哪些动物，随各种动物的叫声用身体动作表现出这种动物的形象。4、聆听生活中的声音，培养丰富的语言表达能力。谁愿意成为我们今天最后的幸运使者呢？请一位学生打开音乐盒。（1）课件播放生活中的画面及其音效（飞机声、警车声、轮船声、闹铃声等），学生感受并体验声音的特点。（2）学生用一句话或一段话描述各种声音。如：飞机声――听到这种声音表示那是一架飞机起飞了；刀板切菜声――那是我妈妈下班回家给我做饭了其实声音是可以画出来的，那么今天这节课我们就一起学习用点、线、面来表现出你听到的声音。生活中有那么多的声音，另人高兴的、害怕的、喜欢的、讨厌的，要怎样用点、线、面将这些声音合理的表现出来呢？老师今天带来了一幅学生的作品，他画的是“外公的呼噜声”，从他的作品中我们看一看能不能学到一些画声音的方法呢？（出示范图）这是小朋友画的外公的胡噜声，从这幅作品中你学到了什么？，它和我们之前画的掌声和铃声有什么不同？下面老师还要来考考同学们，刚才这位小朋友把他外公的胡噜声的变化都画出来了，你们能不能听出声音的各种不同的变化，能不能画出声音的各种不同的变化呢？海浪声有什么变化听的出来吗？同学们的感觉真的很灵啊，那你们能不能把它画出来呢？用不同的颜色，不同的点、线、面把整张纸都画满把第二张纸拿出来画（学生进行创作，教师选2~~3张点评）从同学们的这些作品中老师也感受到了，声音是有变化的。刚才老师考了同学们的耳朵灵不灵，现在老师要来考一考同学们的眼力好不好。同学们真是太厉害了，老师今天还带来了一幅大师的作品，同学们想不想看？这一幅是著名画家德库宁的作品《喧闹声》，从画面中你能看的出来，他画的是什么声音吗？先看这幅画给你一种什么样的感觉？从哪看出来了？它的颜色？它的线条？看来同学们和大师还是比较心灵相通的。这一幅是表现的喧闹声，红色给人的感觉比较热闹，而它的线条比较杂乱，无规则，所以就联想到了喧闹声。原来声音也是能够感觉得到的。师：老师这里还有好多表现不同的声音的画，同学们一边欣赏，一边来感受一下，这些声音带给你一种什么样的感觉？这个声音和前面几种声音不太一样，是不是感觉很舒心，音乐声是最让人感动的。听着这优美的旋律，我们的心情也会变得很舒畅，可以把所有的烦恼都忘掉。前面我们已经听过了那么多种声音，也画过了那么多种声音，那你们能不能把声音也画出来呢？老师这里有一些声音，听一听，选一个画在作业本（上婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音）3、课堂作业下面就请同学们来画一画你选的声音，跟着他的节奏和旋律，把它给你的感觉画出来。画在作业上4、作业展评5、总结教学反思《感受声音》这一课的教学设计环节紧凑，循序渐进，取得了不错的教学效果。成功之处我觉得：一是启发学生将美术中绘画的造型元素与音乐的音高、音色、旋律与节奏联系起来的环节设计；二是学生作品及艺术大师作品的分析欣赏，通过分析与欣赏使学生具体感受到了音乐的表现方法，打开了学生的思路！三是为创设宁静的氛围，要求学生闭上静听音乐片段，使学生身心融入到音乐的欣赏感受中去，激发了学生的丰富的联想和想象。这节课的不足之处是：1、有些知识点设计不够深入，如在色彩的运用中的搭配里，感受对比色红配绿的搭配时，对学生有些误导，色彩搭配协调的方法知识进一步引导学习。2、对学生的评价没有达到全面性，未能关注全体学生3、对学生评价语言不够丰富，反馈学生的回答应变能力不强。有所进步的地方：1、在设计中体现了综合性和多样性,在美术教学中融入了音乐，还准备以后教学中融入电脑教学，运用计算机的绘图软件绘画。2、在课件的制作中对音乐和图片的选择有较强的视觉和听觉冲击力。3、在语言讲解上较以前精练简洁。4、在教学仪态上较以前少了些随便的感觉，多了些亲切的感觉。总之，这节课还要再精心设计教学环节，还有更大的余地进行深入的探讨，取得更好的教学效果。当音乐走进美术，在美术教学中适当的播放音乐是行之有效的做法。在推行素质教育的今天，这种做法对于全面培养学生能力，发展学生智力是大有好处的。音乐与美术二者相辅相成，相得益彰，使学生全面发展得到体现。课题第6课迷彩服教学内容第6课迷彩服课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 能够收集所需要的材料能力目标 通过观察，充分展开想象，用学到的各种手法（绘画、拼贴等）将收集到的资料为动物们穿上绚丽的迷彩服。德育渗透 通过学习，培养学生的观察力，想象力和语言表达能力。教学重、难点教学重点：如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。教学难点：为动物们穿上绚丽的迷彩服。教学准备教师：利用动物课件出示动物和花纹、图案，准备不同的手法做出动物迷彩服。学生：准备自己喜欢的动物形状，油画棒，水彩笔，记号笔，广告纸，糖纸，橡皮泥，毛线等。教学过程：（一）观察1、引入（1）、让学生说说自己见过的动物，并且说出身上是长什么颜色的，有什么斑纹的。（2）、“森林里要举办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖、别致的迷彩服参加联欢会。他们悄悄地问我，能不能请同学们帮忙设计制作一下，我想你们一定愿意帮助它们的。”（引出课题：迷彩服）2、让学生特别观察动物，说出细节，哪些动物的花纹分别是由点、线、面组成的。3、发给学生教师做好的动物图画，找出动物身上哪些是由点、线、面组成的。4、再回来观察商场中的一些衣服，边观察边说一说衣服花纹是由点、线、或者面哪种组成。从刚才的观察中，你会联想到什么呢？或者又能创造出什么呢？（二）联想每只动物的身上都有许多不同的色彩或者斑纹，你怎么样利用颜色和图案来帮助动物们设计一套绚丽的迷彩服呢？1、学生发言说出自己的想法共同交流2、激发学生利用各种手法来为动物们设计一套绚丽的迷彩服。（三）表现1、学生拿出自己准备好的动物形状，用不同的手法来进行设计绚丽的迷彩服。（1）、绘画法（让学生说说怎么样利用绘画来设计迷彩服）A、在动物身上先画出自己想要的图案和斑纹B、利用色彩的搭配来涂色（2）、先学生说说如何利用这种拼贴法来设计迷彩服）A、选择不同材料来拼贴组成不同的图案斑纹。B、可利用点、线、面的特点来组成。（3）、通过交流在众多方法中，挑选出一种适合自己的方法进行设计。2、让学生试着运用手头的材料开始动手操作，进行他们的设计。3、选出不同方法的几幅作品，共同评说。（四）语言（作用展示）1、教师出示森林里动物们的联欢会场地，学生把自己的作业贴上去。（各部分学生）2、学生带着自己完成的作业走上讲台。3、各自扮演着动物们的形象进行说话。（五）小结：通过这节课的学习，你们懂得了什么？将你这节课上学到的本领运用在我们的生活中的其他方面，如桌布…..会有什么我们意想不到的结果呢?教学反思《迷彩服》这节课的授课内容，为动物设计迷彩服，画各种动物的斑纹。用学到的画法及技法设计动物的迷彩服。我在设计这节课时，根据三年级学生的实际情况，设计了比较欢快的情景与物景。在课堂教学时我首先创设了动物王国举行动物联欢会这样一个情境来导入。我觉得这个情境设计的效果不错，学生们的兴趣被激发了，一个个都争着帮小动物们设计迷彩服。在谈话的方式中我们共同学习了“迷彩服”这个知识点，（利用颜色块使形体融汇于背景色的伪装性服装。这样理解对学生来说太深了，所以我这样说：“迷彩服是由多种颜色组成的，而每种颜色与自然界中的颜色相似，从而打仗时，他们穿在身上，很好打击敌人，也保护了自己……”）由于这堂课表现手法多样，所以我重点展示了一种表现方法（取一张纸把纸对折，然后在一面用油画棒涂色，注意颜色搭配，在另一面画自己喜欢的动物形状，再用剪刀把动物外形剪下来，最后合上，就给小动物们穿上了一件漂亮的迷彩服）整堂课进行得较顺利，学生们设计的迷彩服也各具特色，采用多种表现手法也许由于导入时选准了点，学生们在课堂上能认真听讲、思考、积极回答问题，也能积极主动地去做作业……学生的回答也有些富有创意，所以对学生的回答，不能草草带过，应认真对待、分析。课题第7课彩色玻璃窗教学内容第7课彩色玻璃窗课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。能力目标 掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力.德育渗透 引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。教学重、难点教学重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。教学难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。教学准备教师准备：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程：一、导入新知：1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13?14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。4、揭示课题：彩色玻璃窗二、探索新知：1、赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）（1）、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。（2）、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？（3）、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。（4）、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。三、综合实践：（1）、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。（2）、要求：造型奇特、色彩鲜艳。四、巡视指导五、总结汇报：1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。2、督促学生做好教室卫生保洁工作。教学反思在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。在导入中我首先以谈话的方式进入课堂，谈话的内容与学生的生活经验相关，接着展示学生未见过的彩色玻璃窗，以新激趣，因为兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力。在学生迫切想了解新知识的基础上，再讲述彩色玻璃窗的的起源及有关知识，教学效果较好。在新授中，通过欣赏图片，让学生自主思考并发现彩色玻璃窗的特点，这充分展示了学生敏锐的观察力；学生在制作彩色玻璃窗过程中，自主探索，做出了各色奇特的作品。在整个教学过程中，我运用了小组交流，共同研讨，生生互评的学习方式，在自主、合作、探究这种新的学习方式中增强了学生学习的兴趣。在示范过程中，我运用了师生合作的方式，共达目标，让学生了解合作的好处，从而增强了学生的合作意识。通过本课教学，我想教师不仅要让学生学会美术技能，还要让他们接受文化知识，在课堂中，我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品，让他们感受各种彩色玻璃窗的特色，然后在评价中让学生互评，从而提高了他们的审美能力。课题第8课我的同学教学内容第8课我的同学课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 使学生掌握正确的观察方法，了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。能力目标 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。用线描的方法表现人物的头部特征。德育渗透 通过绘画，增加同学之间的友情。教学重、难点教学重点：让学生用写生的方法，运用线描的形式表现人物脸部特征。教学难点：如何让学生掌握五官形象和神态的刻划，学会整体——局部——整体的观察方法，及侧面人像的画法。教学准备课前准备：铅笔、油画棒。教学过程：一、导入1、上节课，我们已画过儿童面部表情。对如何画头像已有初步的接触和理解。本节课要用写生的方法，加强训练对人物头像整体和局部特征的观察力和表现力。2、画好写生画的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写生对象进行认真仔细地观察。这节课，我们要进一步学习写生的方法，来给我们的同学画一张像。3、板书：我的同学二、新授1、下面请几位同学上来，给我们当一下模特。2、我们从这几位同学的脸来看，有什么明显的特征。（瓜子脸，双眼皮、小嘴巴……）3、对，每个人都有个人的特征，从不同的人来发现他们的不同特征，只要抓住他们不同的特征就能很形象的画出这个人来。4、下面我们看这位同学，从我们不同的角度，不同的位置来观察。（1）观察头形特征：大头，长脸，大眼睛……正面：要以鼻梁为中心线，左右两边相同，对称。半侧面：这时候，五官位置和大小就产生了透视变化，如近处的眼睛要比远处的眼睛要大，近处的眉毛要比远处的要长，嘴巴也是一样，以这鼻梁为中心线对下来，这边半个嘴要比这边半个嘴看到多一点，那到底如何来表现这样的角度呢？除了以上这种近大远小的透视变化外，还要重视绘画对象五官中最明显的特征。什么叫特征？就是一个人最特别，最有特点之处，如这个人大眼睛，那个人方鼻子，小嘴巴，大耳朵。（2）下面老师来示范一下头发：看男同学的头发，耳前到哪里，额前到哪里，脑后到哪里，这些头发分别是往哪里长的。女同学的头发，发形各不同，但是还要看到底长到什么地方，如何长的。注：无论是短头发还是长头发，头发总要比头形轮廓略大一层。5、小结写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。三、学生作业，教师巡视指导四、作业讲评课后随笔：学生能抓住特征来表现我的同学，优秀作品较多；但个别几个同学太重视小的部件（五官），在以后的写生课中要多重视和培养学生整体观察能力、概括能力。教学反思由于以前学生接触线描写生太少，加上今天还要将刚学到的人体比例、动态知识运用上，所以学生感到手忙脚乱，作业效果并不怎么好。看来以后要加强线描的练习力度，锻炼写生技能。课题第9课家乡的桥和塔教学内容第9课家乡的桥和塔课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。能力目标 启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。德育渗透 引导学生体验桥和塔的造型美。教学重、难点教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现教学准备学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。教学过程：一、谜语导入揭示课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施答案：桥）2、今天我们就来学习一篇和桥有关的课文。揭示课题:9家乡的桥和塔二、观看图片尝试绘画1、你的家乡有桥和塔吗?你们还在哪里见过桥和塔，知道它们有什么作用吗？（美观、实用的桥和塔给我们居住的城市带来了美，它们经历了时间的洗礼，见证了我们家乡的建设和发展繁荣，是我们城市一道亮丽的风景线。）2、课件播放桥的图片(1)说说它们的结构有什么特征？，请同学们注意观察它们有什么相同点？不同之处？你比较喜欢哪座桥的造型结构？相同点：由桥梁、桥墩、以及桥梁防护建筑物组成。不同点：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥的装饰的变化。3、课件播放塔的图片（1）看看这些塔有什么的特征?说说你比较喜欢哪座塔？相同点：塔一般都是呈尖形的，越到往上越小。不同点：塔的形状、高低不一样。4．欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品，并适当做示范。师：家乡的桥形态不一，欣赏了这些作品后同学们想不想也来画一下自己家乡的桥或塔？今天我们就用绘画的方式个人或小组创作来画一画自己家乡的桥或塔，还可以给家乡设计未来的桥或塔，比比看看谁家乡的桥和塔更美。5.同桌讨论交流自由创作，教师巡回指导。作业要求：①选择自己喜欢的一座桥或塔，利用绘画的方式个人或小组进行创作。②大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围的景物。三、作业展示反馈评价1.小组内互评。大胆让观看的老师来给自己评价。2．学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。3．全班共同评出“最受欢迎的作品”。四、课堂总结课后拓展1.课堂小结：师：通过学习现在大家都对桥和塔有了更深的认识，家乡的桥和塔就像一位勇敢的士兵在守卫着我们的家乡，给家乡增添了一道亮丽的风景。作为未来祖国建设者的你们想不想当一名未来的设计师，为我们的家乡设计出更多精美特别的桥和塔呢？2.拓展作业课后运用其他材料创作立体桥和塔，（如：陶土、橡皮泥、纸张等）制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。附板书设计家乡的桥和塔相同点：由桥墩、桥梁以及桥栏防护组成。不同点：桥墩的粗细、护栏、装饰的变化。相同点：塔一般都是呈尖形的，越往上越小。不同点：塔的形状、高低不一样。教学反思课前，我给学生找了大量的桥和塔的图片，在多媒体展示中，学生欣赏到了不同的桥和塔，对各种建筑物也很感兴趣，在了解家乡建筑时更是兴奋，话语中充满着对家乡的热爱。学生作品虽不够完美，但同样能体现出学生绘画创作热情，如下去后再做练习，相信会有更好的。在拓展中应让学生试着做手工作品（立体的）。课题第10课我设计的一本书教学内容第10课我设计的一本书课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。能力目标 通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。德育渗透 在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。教学重、难点教学重点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。教学难点：如何设计、制作一本书的封面的方法。教学准备教具准备：教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。二、引导学习阶段：1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。设计要点：主题突出背景画面有趣并与主题内容相关图文并茂色彩艳丽4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思打稿修改定稿上色装饰（拼贴）5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。教学反思《我设计的一本书》属于设计应用课。主要是要求学生通过自主学习，设计绘画制作一本书，这本书要有封面、封底、内业设计等。来培养学生对美术设计的兴趣。对于三年级的学生来说，虽然绘画已经有了一定的基础，但对于书籍的设计却了解很少。由此在设计本课时，我认为创设一种真实的问题情境还是有必要的。首先问学生喜不喜欢看书，喜欢看什么样的书，从这一点切入主题，来提高学生对本课的兴趣。接着出示一本书，引导学生观察书的封面设计有哪几部组成。讲解设计过程，让学生了解书的设计规律及方法。如：封面、插图可以绘画，也可以剪贴等等。最后让学生选择自己喜欢的方式来设计一本自己喜欢的书。并鼓励学生今后为自己的日记或周记来配插图。本课学生能发挥个性思维，来具体创作设计，但配图与内容的搭配还不是很恰当。课题第11课绒线绕绕教学内容第11课绒线绕绕课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。能力目标 通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。德育渗透 通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。教学重、难点教学重难点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。教学准备学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等.教师：学生作品、毛线等.教学过程：一.引导阶段1．引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？2.请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。思考：你在做的过程中发现了什么？3．师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。4．引题：毛线绕绕5．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；B．毛线有的疏，有的密；C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；D．有的是立体的，有的是平面的。二、发展阶段1．教师点明制作要点：A用各种方法表现造型B粘贴是要耐心细致C注意毛线的颜色搭配2．师巡回指导，及时表扬好的构思。3．作业展评：4．自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。三、收拾与整理四、课后拓展1．欣赏用毛线沟出来的花2．思考尝试：毛线还能创作出什么？教学反思《绒线绕绕》是一节手工制作课,学生要利用手中的各种彩线绕成各种不同风格的工艺品,当学生上到这节课的时候显得特别的兴奋，他们这个年龄段的孩子对新鲜的事物总是特别愿意去尝试和动手亲自感受一下。教师出示漂亮的作品，学生立刻被吸引住了，想立刻动手制作试一试。接着老师马上提问是怎么做的？交流了没一会儿，怕学生独立思考会耽误时间，再交流下去也没什么结果。老师就迫不及待地把“怎么做”、“要留意什么”告诉学生，怕学生还不明白，就是示范一下，要么就用课件演示一下。当一切问题都解决了，学生就独立制作。但做出来的作品就显得比较单一，不够丰富。这是我们在小学手工制作课堂中常用的教学模式，我们知道要让学生自主探究，不再是“示范——模拟”，而是让学生先思考、交流制作方法，但凭空思考到底有多大实效？学生能在凭空思考中发现问题、解决问题吗？那是不大可哪棠。这样的教学模式的确可以更快捷地达到教学目标，让学生很快学会方法。学生的作品错误是没了，但特色也没了。没有通过细细品味、缺少碰壁、磨练与反思，既不利于学生独立思考能力和创新思维能力的培养，也不利于学生自主分析意识和习惯的培养。我们强调在动手动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成，学会技术。而把握新的知识与技术是一时的，“会学”才是终生的，这是一个把握方法的问题。手工课中除了让学生掌握制作方法，还得让学生学会动脑，学会创新。遇到困难的技术问题，老师别忙着“解”，把学生的问题消灭于萌芽状态，而应该让学生自己动手动脑寻找解决方法。想想、做做、做错、再试，失败了没关系，要让学生树立良好的技术探索的意识。鉴于此，我们构建了一种新的课堂教学模式——尝试、点拨、改进、评价。目的在于引导学生建立以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式，强调师生、生生多项互动，使学生从“学会技术”到“会学技术”，提高学生的技术意识和动手动脑能力。课题第12课甜蜜的梦教学内容第12课甜蜜的梦课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 指导学生了解刮蜡画的表现特点。能力目标 启发学生运用刮蜡画的形式进行创作。德育渗透 引导学生感受创作的乐趣。教学重、难点重点：对美好梦境的体验，感受蜡纸刮画的技法、表现；难点：运用蜡纸刮画表现梦境。教学准备教学准备：优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。教学过程：一、提问导入：1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。3、师小结二、渗透做梦的科学常识：1、让学生说说人为什么会做梦。2、师播放录象补充人做梦的科学常识。三、引导欣赏对比学习刮法：1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1） 先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。三、发展阶段：1、回忆做过的梦。2、用油画棒或蜡笔。3、用带来的工具刮出机理效果。四、引导观摩评价作业教学反思本节课重点是教学生学会刮蜡画的技法，在刮蜡画中点线的运用很重要。这节课的主题是甜蜜的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。有好多学生的画面非常具有创意。课题第13课金色的浮雕教学内容第13课金色的浮雕课时安排2课堂类型新授教学目标知识目标 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料．能力目标 引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕．德育渗透 通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力．教学重、难点重点：在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力．难点：引导学生发挥想象，运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕．教学准备教具、学具：图片、锡纸、废旧电线、泡沫、多媒体课件等．教学过程：一、感受浮雕．１、今天老师给小朋友们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？［出示图片］学生欣赏a、它与我们画的画有什么不同？b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？学生思考［小议］平面作品与浮雕作品不同的特点。二、．探索浮雕1、［出示浮雕作品］a、这些作品表现了什么内容？b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？学生欣赏，讨论．２、看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？学生思考，尝试３、面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么形象？学生思考４、学生尝试表现５、作品欣赏师生共赏，共议．６、锡纸与我们平时的纸有什么不同？学生讨论．三、浮雕制作１、继续完成作品a、构思完善b、形象大胆．学生制作，教师巡视辅导。２、作品赏析。A、师生共赏b、评比最佳作品最有创意的作品。四．课后拓展。今天我们尝试了锡纸制作的浮雕，其实制作浮雕的材料有很多种，观察你的身边，有没有可以用来制作的材料，并可以尝试着做一做。教学反思在这节课中每个学生都处在非常兴奋、快乐、自由的状态中，每个人尽情交流自己的情感，发挥自己的想象和创造。感受到无比的愉悦和满足！我认为在兴趣情感的培养这一方面还是较成功的课，特别是对课堂的把握，深刻感受到“备课时不能光备老师，更要备好学生”。教学中先让同学们练习，让他们自由发挥，使学生初步了解浮雕的艺术特色，同时也开拓了学生的思维，培养了学生的动手能力。然后让学生欣赏作品，增强了学生的审美能力，和了解了一些制作技法。最后让学生在合作的氛围中体验浮雕创作的乐趣，丰富了学生的造型能力。课题第14课变化无穷的形象教学内容第14课变化无穷的形象课时安排1课堂类型新授教学目标知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。教学重、难点重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。难点：运用变化的手法，对物品进行合理的形象变幻。教学准备教师准备：图片、各种废旧材料、媒体资料等．教学过程：一、走进变化课前欣赏视频，激发学生的学习兴趣。视频中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出这么多奇妙的形象。其实在我们的生活中变化的现象也很多，比如：天空中的-----（略停顿，以启发学生），平时善于观察的同学肯定发现了，天上的云变幻莫测，形象万千，这是大自然变幻的魅力。我们身边的物品能变换出哪些形象呢？今天我们一起走进变化，学习《变幻无穷的形象》体验变化的魅力。1、毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。2、动画播放出示水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？二、研究变化看看这个普通的锁你能把他联想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛来观察一下这个锁的外形有什么特点啊？师：锁的外形特点方方的身子和弯弯的脖子，转换一下方向，你又会联想到什么？学生讨论。这些形象里面有没有你没有想到的想法呢？大屏幕出示线描变幻的形象。你觉得那个更奇妙？哪个笔画添加的最少？你对这个小猫的形象评价怎么样啊？这个鸟的形象是怎么变来的，用的什么方法？引导学生了解再添加的时候要少而精，添加出意味，能批判的看这些形象。看来变幻的形象虽说无穷尽，但只要我们同学只要认真观察，发挥想象力运用合理的方法就能创造出奇妙的形象。三、变化的意义刚才我们变出了这么多的形象，难道仅仅是为了有趣吗？这些形象有什么意义，能用来干什么呢？1、看老师把刚才的变的形象做成了一张环保海报，倡导大家节约用水。2、老师手中的这件手工作品大家知道他的原形是什么吗？（手套）你想把它放在什么地方呢？我们变来的形象还可以装饰房间，点缀我们的生活。其实许多艺术的设计灵感也都是源于对生活中普通物品的创意。3、大家都知道北京有一个鸟巢体育馆，那你知道他为什么叫这个名字吗？（鸟巢照片对比）看看小小的甲壳虫给了人们这么多的灵感。既然形象的变幻能有这么多作用，那我们就一起来变一变。四、我们一起变1、首先欣赏一下小朋友们的作品，看看他们有什么奇思妙想。播放图片欣赏。提出本节课的作业要求：大胆想象、创造，试着把生活中常见的物品变化成奇特的形象。教师选择形象进行变换。（萝卜变成孔雀、金鱼）想一想：1、美观2、巧妙、3、有意义2、学生作业，教师指导好的作品好的想法及时在屏幕上展示3、作业展示讲评互评、自评、师评评价落实到本节课的教学目标。六、拓展小结。欣赏创意在生活中运用的图片。今天大家的作品让老师大饱眼福。如果在生活中运用一些创意会让我们得到意想不到惊喜，创意无极限。希望大家用创意来装点的生活，让我们的生活更精彩。教学反思这节课是人教版美术教材三年级下册《变幻无穷的形象》一课。从重难点的确定到课件的制作，都本着“用最有效的教学手段激发学生的学习兴趣”的教学理念，通过欣赏、交流和教师的合理演示，让学生更容易更直接的学会相应的美术知识、掌握美术技能，并能在作业的创作过程中得到合理的运用。课件中丰富的相关题材，极大的开阔了学生的视野，发散了学生的思维。老师的鼓励更加激发了他们的创作欲望，在创作练习中，进行了大胆的人物形象的创新，展现出丰富多彩的学习成果。学生也从本课的学习过程中进一步体验到学习美术的乐趣，增加了多元的知识，提高了自身的审美情趣。课题第15课我们的节日教学内容第15课我们的节日课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置；能力目标 让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象；德育渗透 为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰；．教学重、难点重点：引导学生体验、感受节目的喜庆；难点：指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）；教学准备教师准备：图片、绘画工具及制作材料、媒体资料．教学过程：一．激趣导入１．提起节日，我们小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？［春节．元宵节，植树节，清明节，端午节，六一儿童节，建军节，教师节，国庆节，劳动节，元旦节，三八妇女节，父亲节．．．．．］２．这些节日，你还记得是怎样度过的吗？生回忆．二．共讨节日１．欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？［媒体演示］生欣赏（１）．这是什么节日？你从哪里看出的？（２）．在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样布置的？（３）．他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？生交流，讨论．（４）．这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？学生设想，组内交流．２．这里有几位小策划师的设计的节日里某一情景的效果图．［出示图片］生欣赏（１）这里什么节日？你是如何知道的？（２）这幅图表现了节日中怎样的一个情景？（３）这样的节日还会有什么样的活动呢？生讨论、交流３．今年的六一节就快到了，假如让你来策划，你会怎样安排这个节日呢？生设想交流三．绘制蓝图１．你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？（这场景中会出现哪些形象？）（１）场景中环境怎样（２）场景中应有的人物形象（３）场景中应有的气氛生表现、师巡视四．作品展示．１．＂六一＂活动策划人竞选活动．师生共评五：总结教学反思学生很喜欢这节课，绘画和手工制作一直是学生喜爱表现的内容，绘画通过艺术的变化运用到生活的各个层面，装点美化生活。重点是构思好的和创意新颖的构图与色彩，如何引导学生调动潜能，发散思维，展开想象的翅膀，在创造的天空里翱翔，是一个非常重要的前提。只有这样，才能让学生进一步学会如何制作出更富有装饰美的作品。学生有一双发现美的眼睛，鼓励大胆想象，充分发挥他们的想象力，他们能用画笔，集中创意，制作出漂亮的作品。课题第16课二十二世纪的建筑教学内容第16课二十二世纪的建筑课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 启发学生对未来建筑的造型展开想象。能力目标 想象未来建筑可以建筑在哪里。德育渗透 指导学生表现不同造型的建筑。．教学重、难点重点、引导学生对未来建筑的造型展开想象。难点：指导学生将自己所想，用自己喜欢的方式表现出来。教学准备教师准备：图片、色卡、资料、媒体等。教学过程：一．谈话导入１．你知道什么是建筑吗？（生思考回答）２．你见过哪些很有意思或很独特的建筑吗？能说给我们听听吗？（学生拿出自己收集的图片，欣赏，交流）［感受不同建筑的造型特点。］二．探讨、研究１、今天，老师也准备了几幅建筑图片（古建筑、现代建筑），比较一下，你发现了什么？［出示图片］（学生比较欣赏）［通过学生比较，引导学生了解建筑所特有的一些知识．如：外观即造型，檐、窗、门、走廊等］２、这样的古房子已不多了，而且越来越少，它们被许多现代建筑取而代之，现代建筑越来越受欢迎，你知道是为什么吗？（学生谈想法）a、下面我们就一起去参观一下现代建筑之城吧！［出示图片］b、刚才现代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑吗？跟大家一起分享分享吧！（学生介绍）３、从古代到现代，建筑也是不停（发展）变化的．未来的二十二世纪又会出现什么样的建筑呢？你能猜想一下吗？（学生猜想）４、请你用简单的线条把它表现出来？学生板演．（其余学生在纸上练习、表现建筑）５、真了不起，你能根据这个简单的建筑造型，具体想象一下这幢建筑的具体样子吗？（学生想象、交流）６、看来，一个造型在不同的建筑师脑海里能建造出不同的建筑，下面就让我们用自己的双手来表现我们脑海中的建筑吧！学生表现．（可画可做）７．建筑雏形展示，师生共评［在这个过程中逐步引导学生展开想象，创造出自己心中的未来建筑，由易到难解决难点，让学生感受到创造并不是遥不可及的事，每个学生都是优秀的设计师，体验成功的快乐！］三．建筑与环境的研究１．你设计的建筑，打算把它建在哪里？为什么？［生生交流、讨论，集思广益。］２．不同环境需要不同的建筑．不同的建筑应放在不同的环境中，你的建筑应有怎样的环境呢？（学生思考，继续完成作品。）3、学生作业，教师巡视指导。四．作品展评。1、举办“二十二世纪的建筑”展览，师生共赏，交流心得。2、生生互评，教师点评。．教学反思本课是《造型、表现》和《设计、应用》课，主要是通过欣赏不同时期的建筑图片让学生了解建筑的特点和变化，并根据想来体验建筑的造型美和形式美。基于这些，我是这样来安排的。1、让学生来谈一下自己见到的建筑物，让学生感受不同建筑的造型特点。2、出示古建筑、现代建筑的图片，让学生进行比较，来引导学生了解建筑所特有的一些知识．如：外观的造型，窗、门、走廊等。并让学生谈从古代到现代，建筑也是不停地发展、变化的。随着科学技术的发展，照这样到未来的二十二世纪又会出现什么样的建筑呢？让孩子进行想象。此过程，能让逐步引导学生展开想象，创造出自己心中的未来建筑，让学生感受到创造并不是很难的事情，来体验成功的快乐。唯一没想到的事，如果让学生利用积木来摆一下，效果可能更好。课题第17课电脑美术教学内容第17课电脑美术课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。能力目标 指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图案。德育渗透 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重、难点教学重点：采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。教学难点：创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。教学准备教具准备：电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施教学过程：1.引入新课做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。复习学过的windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。2.新授课教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。3.收拾与整理指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。三、课后拓展鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。作业指导要点1、上机打开电源，操作电脑进入windows画图程序。2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。教学反思从这节课中，可以看出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。一．玩中学习从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的40分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。二．引导的艺术1在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。2老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。3大家一起交流，发表自己的见解。老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。课题第18课会飞的玩具教学内容第18课会飞的玩具课时安排2课堂类型新授教学目标知识目标 能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。能力目标 通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。德育渗透 激发学生对民间艺术的热爱。教学重、难点教学重点：制作一个玩具。教学难点：玩具的设计。教学准备教具准备：玩具作品若干件，图片、录像等。学具准备：民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。教学过程：1、引导阶段我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它们有什么相同和不同啊。展示会飞的玩具。问题，四人小组讨论。这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么？我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢?生：观察，思考、讨论、回答师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气，它们是怎么样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）师：知道了玩具的部件要有借助空气的功能，我们就能设计制作出会飞的玩具了。师小结:会飞的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会飞的玩具。2、发展阶段讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？指名回答想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作业：师：小朋友们，我们已经知道制作会飞的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会飞的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具飞的最好，最远，最高。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。五、展示作品小组比一比，互相评价教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。六、小结拓展：人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过，这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天空科技。简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步作贡献。教学反思在本课教学环节的具体设计中，有一些值得思考的问题。如：“创设情景导入新课”欣赏导入，起到了一定的作用，学生的学习兴趣立刻被调动起来。反思这一环节，如果通过其他方式导入，使学生在明白教学目的之后再进行欣赏我想效果会更好。学生会把欣赏的各种真实的飞机造型更生动的转变成创作的表象。欣赏在这一环节中所起的作用会更大、更全面、更有效。在“飞机的装饰“这一环节中如何使学生的装饰图案更多样？如何使装饰的手法更新颖？如何通过欣赏真实的飞机装饰，为学生提供更多的创造表象？这些问题是每个教师在设计机这一环节中，可以再反复思考的问题。我认为在我设计的这一环节中，真实的飞机装饰的局限性比较大。教学设计中图片的内容有限，具体的飞机装饰还可以再丰富。这样对学生在纸飞机装饰上帮助会更大。另外，还可以要求学生课前收集飞机的图片等。课上有一个交流的环节也是一种比较好的方法。但要注意，这一环节是这一节课的次要目标，主要目标应放在飞机折法上的创新。教学方法是多种多样的，只要运用的教法符合学生的实际情况，满足教学标准提出的要求，能够达到教学目标。教师都可以不断尝试新的教学方法以求得最佳的教学效果。课题第19课保护珍稀动物教学内容第19课保护珍稀动物课时安排1课堂类型新授教学目标知识目标 引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。能力目标 指导学生收集、了解它们的习性和生存情况。德育渗透 让学生懂得爱护环境保护动