高等教育学复习测试卷含答案

第页高等教育学复习测试卷含答案1.到了春秋战国时期,中国出现的第一所集讲学、著述、辩论、育才为一体,师生规模达数千人的高等学府是()。A、东序B、稷下学宫C、右学D、辟雍【正确答案】：B解析：暂无解析2.关于如何构建高校教师的激励机制,下列表述不正确的是A、要抓好高校组织文化建设和工作环境建设B、工作环境的建设主要是解决优秀人才的待C、要制定科学合理的教师绩效考评制度D、要处理好隐性激励和显性激励的关系【正确答案】：B解析：这道题考查对构建高校教师激励机制的理解。构建激励机制，抓好组织文化和工作环境建设很重要，科学合理的绩效考评制度也不可少，还要处理好隐性和显性激励的关系。而选项B中说工作环境建设主要是解决优秀人才待遇，这种表述过于片面，构建良好的工作环境包含诸多方面，不只是待遇问题。3.国外高等教育办学体制大致可分为三种类型,不包括()A、欧洲模式B、印度模式C、美国模式D、日本模式【正确答案】：B解析：暂无解析4.拥有四级学位的学位制度体系的国家是()A、中国B、英国C、美国D、德国【正确答案】：C解析：暂无解析5.下面不利于通才教育与专才教育结合的举措是():A、专业之间的合理融合B、大学生“三下乡”社会实践C、增加必修课数量的同时减少任选课的科目数量D、实行书院制【正确答案】：C解析：暂无解析6.高校教学中使用最早、应用最广的教学方法是A、讲授法B、讨论法C、实验法D、练习法【正确答案】：A解析：暂无解析7.规定了教育工作的总方向、作为教育基本政策的总概括的是():A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、课程目标【正确答案】：A解析：暂无解析8.下列不属于教师专业发展主要取向的是A、理智取向B、社会取向C、反思取向D、生态取向【正确答案】：B解析：暂无解析9.调查研究法、实验研究法等统称为()A、量化研究B、应用研究C、质性研究D、基础研究【正确答案】：A解析：暂无解析10.以高深学问为基础,出现了两种高等教育目的价值取向的哲学论调是():A、个人本位与社会本位B、认识论与政治论C、工具理性与价值理性D、专才教育与通才教育【正确答案】：B解析：暂无解析11.一般而言,学术自由包含两个维度,其中“免于什么”的权利自由,而不是“做什么”的自由属于()A、底线自由B、精神自由C、权利自由D、研究自由【正确答案】：A解析：暂无解析12.下述对练习法的要求表述不正确的是A、练习内容要有针对性B、练习内容要有层次性C、练习的强度要尽可能大D、练习过程中教师要及时反馈【正确答案】：C解析：暂无解析13.下面不属于宏观高等教育结构的是()A、层次结构B、科类结构C、地区结构D、课程结构【正确答案】：D解析：暂无解析14.创设了通识教育导师制,让学生在导师的指导下独立探索,并在与导师的研讨中加深对相关领域知识的理解,建构知识框架、心灵结构和理论视野的是():A、哈佛大学B、耶鲁大学C、芝加哥大学D、牛津大学【正确答案】：D解析：暂无解析15.具体规定了某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法上的基本要求的指导性文件是()。A、教学计划B、教学大纲C、教材D、课程方案【正确答案】：B解析：暂无解析16.下列关于教育方针、教育目的和培养目标三者之间关系的论述,不正确的是():A、教育目的是各级各类学校确定培养目标的依据B、教育目的是教育方针的核心内容C、教育目的居于最高层次,具有统领和指导教育方针和培养目标的作用D、教育方针属于政治性概念,教育目的属于学术性概念【正确答案】：C解析：暂无解析17.为保证培养人才的规格而制定的课程体系及其结构的方案、关于学习的科目和范围的文件是():A、教学计划B、教学大纲C、教学参考书D、教材【正确答案】：A解析：暂无解析18.根据高等学校学科专业设置的情况统计生成的,一般不具有强制性,充分体现高校自主性的学科专业目录被称之为()。A、规范型目录B、统计型目录C、多元型目录D、指令型目录【正确答案】：B解析：暂无解析19.下列关于高等教育外部关系规律的表述,正确的是()A、高等教育外部关系规律是指高等教育与人的发展的关系B、高等教育外部关系规律是指高等教育与社会其他系统的关系。C、高等教育外部关系规律是指高等教育与经济发展的关系。D、高等教育外部关系规律是指高等教育与政治发展的关系。【正确答案】：B解析：暂无解析20.高等教育管理体制属于集权与分权结合型的国家是()A、法国B、美国C、瑞典D、英国【正确答案】：D解析：暂无解析21.下列关于高等教育内部关系规律的表述,正确的是()A、高等教育内部关系规律是指高等教育与人的发展的关系。B、高等教育内部关系规律是指高等教育与社会其他系统的关系。C、高等教育内部关系规律是指高等教育与经济发展的关系。D、高等教育内部关系规律是指高等教育与文化发展的关系。【正确答案】：A解析：暂无解析22.下述不属于高校教学过程特点的是A、教学内容的专业性B、面向未知的探究性C、教学内容的全面性D、学习过程的批判性【正确答案】：C解析：暂无解析23.高等学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种()。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程【正确答案】：B解析：暂无解析24.古希腊践行“产婆术”教学的哲学家是A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良【正确答案】：A解析：暂无解析25.组织结构层次为校、院(系)和教研室的高校,其管理重心应放到:A、学校B、学校机关处室C、院(系)D、教研室【正确答案】：C解析：暂无解析26.1810年创立的()率先即在高等学校的教学职能之外发展出科学研究职能。A、牛津大学B、剑桥大学C、巴黎大学D、柏林大学【正确答案】：D解析：暂无解析27.项目式教学法的核心环节是A、确定项目B、制定项目计划C、实施项目D、展示成果【正确答案】：C解析：暂无解析28.一般认为在师生关系中赫尔巴特主张A、教师中心B、学生中心C、学习中心D、教师和学生都是主体【正确答案】：A解析：暂无解析29.提出“通识教的核心在于自由传统和人文传统的传递”的理念,将通识教育的目标定位于培养社会中见多识广、负责任的人的教育的是():A、哈佛大学B、耶鲁大学C、芝加哥大学D、牛津大学【正确答案】：A解析：这道题考查对不同大学通识教育理念的了解。在高等教育领域，哈佛大学的通识教育具有显著特点。其核心在于传递自由传统和人文传统，目标是培养见多识广、负责任的社会成员。耶鲁大学、芝加哥大学、牛津大学虽也有出色的教育理念，但在本题所描述的特定理念和目标方面，符合的是哈佛大学。30.《研究生教育学科专业目录(2022年)》设有()个门类,共有一级学科117个,博士专业学位类别36个,硕士专业学位类别31个。A、10B、12C、16D、14【正确答案】：D解析：暂无解析31.关于教学时间设计下述描述不准确的是A、保证学生的实际学习时间B、防止教学时间流失C、重点保证课堂前半段时间的紧凑D、把握好整体时间分配【正确答案】：C解析：暂无解析32.高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是()。A、以学群、学类为组织进行综合知识教学B、跨学科选课C、通过复合课程将文、理学科融为一体D、加强基础,淡化专业【正确答案】：B解析：暂无解析33.专业被界定为根据学科分类和社会职业分工需要分门别类进行高深专门知识教与学活动的基本单位,这意味着下面说法错误的是()A、专业提供了大学组织学术活动特别是人才培养活动所需要的人力资源B、高等教育作为专业教育要基于一定的专业、专业群及其建设才能实施C、不分专业组织教学是现代大学人才培养的基本形式D、专业是大学最为根本的基层组织单位【正确答案】：C解析：暂无解析34.在高等学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度()。A、选修制B、学分制C、评课制D、学年制【正确答案】：A解析：暂无解析35.关于高校教师的选择录用,下列表述正确的是A、主要考察学术能力B、主要考察教学能力C、主要考察教师职业道德D、坚持“学高为师、身正为范”的全面考察选择标准【正确答案】：D解析：暂无解析36.不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征,并呈现出该年龄段所具有的一般的、典型的、本质的特征,这体现了人的发展具有()规律A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性【正确答案】：A解析：暂无解析37.规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是()。A、教学计划B、教学大纲C、教材D、课程方案【正确答案】：A解析：暂无解析38.关于高等学校的决策模式,表述错误的是A、学校决策权力倾斜在行政人员一侧的是科层制B、英国高校主要是科层制决策模式C、美国高校主要是科层制决策模式D.高校决策权力倾斜于学校学术人员一侧的是学术团体模式【正确答案】：B解析：暂无解析39.在我国,高等教育领域内微观性的培养目标是():A、国家层次培养目标B、学校层次培养目标C、专业层次培养目标D、课程层次培养目标【正确答案】：C解析：暂无解析40.一个国家的高等教育进入大众化阶段的公认数量指标是高等教育毛入学率达到():A、15%以内B、15%~50%C、50%以上D、0.85【正确答案】：B解析：暂无解析41.主张高等教育的基本价值在于促进个人理智发展和个性完善的高等教育价值观是():A、知识本位价值观B、政治本位价值观C、个人本位价值观D、社会本位价值观【正确答案】：C解析：暂无解析42.高校教师发展中心的功能不包括A、为教师提供教学反馈与指导B、对教师进行教学评估和考核C、为教师提供教学交流的空间D、为教师提供课堂教学支持【正确答案】：B解析：暂无解析43.高等学校学科专业设置要保持弹性,()上的弹性提供了满足社会对人才的最新需求以及学习者个人发展需要的可能和基础,设置空间上的弹性则提供了应对社会对人才的最新需求变化以及学习者个人发展需要变化的保障和救济。A、设置口径B、设置方向C、设置时间D、设置权力【正确答案】：C解析：暂无解析44.下列表述中与高等学校教师的角色定位出现偏差的是A、大学生未来就业的责任人B、大学生的人生导师C、发现知识的研究者D、引领社会发展的公共知识分子【正确答案】：A解析：暂无解析45.在学校管理活动中,强调全局观念,强化整体意识;注重分工合作和协调配合。这是贯彻学校管理的原则的要求A、方向性原则B、教育性原则C、效益性原则D、系统性原则【正确答案】：D解析：暂无解析46.下面不利于通才教育与专才教育结合的举措是():A、实施书院制教育B、落实本科生导师制C、加强通识教育课程D、强调课堂、教师和书本“三中心”【正确答案】：D解析：暂无解析47.高等学校专业设置不适宜采用职业—课程—专业模式的情形中是()A、新的职业人才的需求急需B、需求规模尚不明晰C、需求的持续性不明确D、需求的规模很大且持续性、稳定性明显【正确答案】：D解析：暂无解析48.下述对参与式教学法特征描述不正确的是A、会通过破冰活动建立关系B、采用多种参与式方法C、采用多种辅助材料支持学生充分交流D、教师不需要讲授【正确答案】：D解析：暂无解析49.1991年美国教育联合会指出教师发展基本围绕四个目的,包括:A、个人发展、专业发展、教学发展、研究发展B、个人发展、专业发展、教学发展、组织发展C、知识发展、技能发展、理念发展、研究发展D、知识发展、能力发展、师德发展、理念发展【正确答案】：B解析：暂无解析50.高等学校的数量、类型在不同地区分布的比例反映了高等教育的():A、能级结构B、地区结构C、层次结构D、形式结构【正确答案】：B解析：暂无解析51.舒尔曼建构的教学知识框架不包括内容知识、一般教育知识、课程知识、学科教育知识、关于()及其特性的知识、教育背景知识以及教育目的、价值哲学和历史的基础知识。A、内容知识B、课程知识C、社会文化知识D、一般教育知识【正确答案】：C解析：暂无解析52.《普通高等学校本科专业目录(2022年)》设有门类()个、专业类93个、专业816个。A、10B、11C、12D、14【正确答案】：C解析：暂无解析53.()指向高等教育改革发展中的中央政府与地方政府之关系、政府与高校之关系A、高等教育管理体制B、高等教育办学体制C、高等教育投资体制D、高等学校内部管理体制【正确答案】：A解析：暂无解析54.关于高校重心下移与民主参与原则的相关论述,不正确的是A、高校宜采用科层制管理模式B、重心下移要求尽量规避来自学校上层的垂直管理C、高校管理的重心应放在院(系)层级D、该原则是从提升大学“生产力”的角度提出的【正确答案】：A解析：暂无解析55.下列关于高校服务社会的表述,不正确的是A、高校为企业开展人才培训属于教学服务B、科研服务属于高校服务社会的形式C、信息设备共享不属于服务社会的形式D、大学生暑期社会实践是服务社会的有效形式【正确答案】：C解析：暂无解析56.柏拉图公元前387年左右创建()A、亚历山大大学B、哲学学校“吕克昂”C、“阿卡德米”学园D、雅典大学【正确答案】：C解析：暂无解析57.芝加哥大学“让知识不断地增长,从而丰富人类生活”的办学定位,早稻田大学“强调学术独立,倡导独创性的钻研精神”的教育宗旨,体现了()的高等教育价值观。A、社会本位B、知识本位C、个人本位D、政治本位【正确答案】：B解析：暂无解析58.按科学发展中分化与综合的关系可将高等学校课程分为()A、.通识课程和专业课程B、必修课程和选修课程C、分科课程与综合课程D、理论课程和实践课程【正确答案】：C解析：暂无解析59.下列不属于课程建设内容的是()。A、课程教学内容、体系的改革B、课程教学设施(包括实验设施)的建设C、课程教学方法、手段的研究与装备D、课程标准的重新拟定【正确答案】：D解析：暂无解析60.教育的根本任务是():A、立德树人B、塑造品格C、增进知识D、掌握技能【正确答案】：A解析：暂无解析61.高等教育办学形式结构属于私立主导型的国家是():A、印度B、英国C、法国D、德国【正确答案】：A解析：暂无解析62.下列关于高校服务社会的表述,不正确的是A、高校为企业开展人才培训属于教学服务B、科研服务不属于高校服务社会的形式C、信息设备共享属于服务社会的形式之一D、大学生暑期社会实践是服务社会的有效形式【正确答案】：B解析：暂无解析63.下述对建构主义教学思想描述不正确的是A、强调知识生成的动态性B、学习是学习者主动建构知识的过程C、学习是教师将建构好的知识传递给学生的过程D、教学应为学生创设理想的教学情境【正确答案】：C解析：暂无解析64.高等学校人才培养和教学工作的主要依据是()。A、教学计划B、教学大纲C、课程计划D、.课程方案【正确答案】：A解析：暂无解析65.高校人才培养的基本途径是A、社会实践B、校园活动C、教学D、科技活动【正确答案】：C解析：暂无解析66.宋代形成了中国教育史上的一种特殊的教育组织制度即(),标志着中国高等教育从萌芽走向雏形。A、书院教育B、科举制C、新式学堂教育D、官学合一【正确答案】：A解析：暂无解析67.反映社会分工对人才需求的横断面的高等教育结构是A、层次结构B、能级结构C、形式结构D、科类结构【正确答案】：D解析：暂无解析68.下述对直接经验与间接经验的统一性这一高校教学规律表述不正确的是A、学生以学习直接经验为主B、学生以学习间接经验为主C、先学习直接经验再学习间接经验D、直接经验和间接经验可以统一在同一个过程中【正确答案】：C解析：暂无解析69.发轫于古希腊罗马时代,一种只适合于“自由民”的教育,与适合于奴隶、工匠的教育形成对照的教育理念是():A、自由教育目的B、职业教育目的C、普通教育目的D、高等教育目的价值取向的整合【正确答案】：A解析：暂无解析70.教师进行教学起点设计的首要前提是A、钻研教学大纲B、了解学生现实发展水平C、掌握教学方法D、设计教法【正确答案】：B解析：暂无解析71.高校教师没有权利自行决定的是():A、编制教学大纲B、选择教学内容C、修订教学计划D、选择教学方法【正确答案】：C解析：暂无解析72.编写教材的直接依据是():A、教学计划B、教育法规C、教育政策D、教学大纲【正确答案】：D解析：暂无解析73.高校学校改革的核心是A、教学改革B、科研体制改革C、管理体制改革D、后勤改革【正确答案】：A解析：暂无解析74.研究的主要目的在于形成关于所研的初步假设,为更为系统和更为周密的研究打下基础,这类研究属于()。A、描述研究B、探索研究C、解释研究D、应用研究【正确答案】：B解析：这道题考查对不同研究类型的理解。探索研究旨在初步探索未知领域，形成初步假设，为后续更系统周密的研究做铺垫。描述研究侧重对现象的描述，解释研究着重解释因果关系，应用研究关注实际应用。本题中，形成初步假设并为后续研究打基础的特点符合探索研究，所以答案选B。75.高等学校专业设置不适宜采用职业—专业—课程模式的情形中是()A、新的职业人才的需求规模很大B、需求持续性明显C、需求稳定性明显D、需求急需的,而需求规模和持续性、稳定性又尚不太明晰【正确答案】：D解析：暂无解析76.对大学拓展发展科学职能做出直接贡献的是()A、纽曼B、洪堡C、范海斯D、林肯【正确答案】：B解析：暂无解析77.高等教育是在完全的()基础上进行的专业教育。A、基础教育B、职业教育C、中等教育D、初等教育【正确答案】：C解析：暂无解析78.保证高校课程实施质量的关键因素是()。A、优秀且适用的教材B、完备的教学资料C、体现课程教育目标的教学大纲D、学术水平高、结构合理的师资队伍【正确答案】：D解析：暂无解析79.高等学校专业认证的理念是()。A、学生中心、投入导向、持续改进B、学生中心、产出导向、持续改进C、教学中心、产出导向、持续改进D、学生中心、产出导向、结果评价【正确答案】：B解析：暂无解析80.加强学生个性塑造和创新精神与创造能力的培养、提倡个性化教育的取向反映了高等学校培养目标的():A、通才化取向B、职业化取向C、复合型取向D、个性化取向【正确答案】：D解析：暂无解析81.根据马丁·特罗的高等教育发展阶段理论,我国高等教育发展处于()A、精英化B、大众化C、普及化D、即将由大众化迈入普及化【正确答案】：C解析：暂无解析82.高等学校专业设置模式的基本要素包括设置口径、设置方向、设置时间、()等要素,这些基本要素的不同组合形式就构成了不同类型的专业设置模式。A、设置权力B、设置单位C、设置院系D、设置空间【正确答案】：D解析：暂无解析83.下列不属于人才培养过程管理工作内容的是A、教学内容的选择B、教学方法的运用C、教学实践平台建设D、制定专业培养方案【正确答案】：D解析：暂无解析84.高校理论与实践相结合教学原则依据的主要教学规律是A、师生影响的多维性B、智力因素与非智力因素的协同性C、教学的教育性D、直接经验与间接经验的统一性【正确答案】：D解析：暂无解析85.社会本位高等教育价值观的实质是主张高等教育主要价值是():A、科学研究B、为社会培养专门人才C、促进个人理智发展D、追求真理、创新知识【正确答案】：B解析：暂无解析86.狭义的课程评价是指():A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案制定结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案实施结果的评价【正确答案】：D解析：暂无解析87.改革开放前,我国高校没有采用过的内部领导体制是A、党委领导下的校长分工负责制B、党委领导下的以校长为首的校务委员会责任制C、党委领导下的校务委员会负责制D、党委“一元化”领导制【正确答案】：A解析：暂无解析88.一个国家的高等教育进入普及化阶段的公认数量指标是高等教育毛入学率超过():A、0.15B、15%~50%C、0.5D、0.85【正确答案】：C解析：暂无解析89.当今世界各国的高校内部存在多种决策模式,其中国家的高校主要采用双重组织模式A、美国B、英国C、法国D、中国【正确答案】：B解析：暂无解析90.我国唐朝官学设有“六学二馆”,严格按照家庭官阶和家庭出身决定入学资格,这说明了政治决定了高等教育的()A、领导权B、教育目的C、享受权D、管理体制【正确答案】：C解析：暂无解析91.硕士学位授予的标准之一在于要求在本门学科上掌握()的基础理论和系统的专门知识A、坚实B、扎实C、宽广D、深厚【正确答案】：A解析：暂无解析92.2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出教育评价改革的主要原则不包括A、强化过程评价B、强化结果评价C、探索增值评价D、健全综合评价【正确答案】：B解析：暂无解析93.湖南省人民政府办公厅发布的《湖南省推进以创新为支撑的高校师生创业就业三年行动方案(2023-2025年)》提出高校科研人员可以到科技企业兼职,并获取兼职报酬,这一举措有助于优化高等教育的():A、能级结构B、科类结构C、层次结构D、形式结构【正确答案】：D解析：暂无解析94.一般规定教学科目、学科顺序、学科时数、学年编制与学周安排的文件是():A、教学计划B、教学大纲C、教学参考书D、教材【正确答案】：A解析：暂无解析95.研究的主要目的在于确定总体在某些特征上的分布状况,这类研究属于()A、描述研究B、探索研究C、解释研究D、应用研究【正确答案】：A解析：暂无解析96.马克思主义认为实现人的全面发展的必要条件是():A、充分发展的生产力B、先进的社会制度C、教育D、大工业生产【正确答案】：C解析：暂无解析97.在六十年代初期,我国出台了“高教六十条”,明确了高校内部领导体制为A、校长负责制B、党委领导下的校务会员会负责制C、党委领导下的以校长为首的校务委员会责任制D、党委“一元化”领导制【正确答案】：C解析：暂无解析98.对我国高等教育目的的理解不准确的是():A、专业教育与人文教育并重B、德智体美全面发展C、创新精神与实践能力并重D、本科阶段实施普通教育【正确答案】：D解析：暂无解析99.对师生关系理论中的“学生中心论”描述不正确的是A、卢梭是代表人物之一B、哲学基础是内因论C、行为主义是其心理学基础D、强调学生在教育教学中起决定作用【正确答案】：C解析：暂无解析100.高等学校存在着多种决策机构,但是不包括A、董事会B、学术委员会或学术评议会C、理事会或校务委员会D、职工代表大会【正确答案】：D解析：暂无解析1.在学界提出的师生关系理论中,只承认学生主体地位的是A、主导-主体论B、双主体论C、两面一体论D、复合主客体论【正确答案】：ABC解析：暂无解析填空题1.综合世界各国高等学校举办者属性,高校可分为______和私立高校两类。【正确答案】：公立高校解析：暂无解析2.材料之一:2014年5月,习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出,办好中国的世界一流大学,必须有中国特色。没有特色,跟在别人后面亦步亦趋,依样画葫芦,是不可能办成功的。材料之二:2022年4月,习近平总书记在中国人民大学考察时强调,我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情,建设中国特色、世界一流大学不能跟在别人后面依样画葫芦,简单以国外大学作为标准和模式,而是要扎根中国大地,走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。材料之三:二十大报告指出,中国式现代化,是中国共产党领导的社会主义现代化,既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化,是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明和精神文明相协调的现代化,是人与自然和谐共生的现代化,是走和平发展道路的现代化。“中国式现代化的本质要求是:坚持中国共产党领导,坚持中国特色社会主义,实现高质量发展,发展全过程人民民主,丰富人民精神世界,实现全体人民共同富裕,促进人与自然和谐共生,推动构建人类命运共同体,创造人类文明新形态。:______请阐释中国高等教育坚持中国特色的必要性______请阐述我国如何走出中国式高等教育现代化之路【正确答案】：参考答案要点:______中国式现代化新道路,是全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的必由之路,这决定着中国高等教育也必须坚持中国特色;中国高等教育改革发展的特殊性,决定了我国必须走自己的高等教育发展道路,扎实办好中国特色社会主义高校;中国要建设世界一流大学就不能照搬、沿袭国外世界一流大学的办学模式,必须扎根中国大地,走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路;坚持中国特色的发展道路,扎根中国大地办好大学,是我国高等教育发展的实践要求。______加强党的全面领导,推进高等教育治理体系与治理能力现代化;落实立德树人的根本任务,推动人才培养的现代化,培养现代化人才;坚持以人民为中心的发展思想,树立以学习者为中心的现代人才培养理念,建立中国特色的教育评价制度体系,把学生作为工作的出发点和落脚点;坚持“四个面向”,统筹推进教育科技人才一体化发展,坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略;坚持教育优先发展,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才;坚持扎根中国大地办大学,走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。解析：暂无解析3.划分和组织高等教育系统学术活动的基本方式有两种:一是根据______进行划分和组合;二是根据院校进行划分和组合。【正确答案】：学科解析：暂无解析4.在美国,最低一级的高等教育被称为______。【正确答案】：协士副学士解析：暂无解析5.高等学校存在多种决策模式,主要包括科层制模式、______、双重组织模式【正确答案】：学术团体模式解析：暂无解析6.遗传为个体发展提供______【正确答案】：物质基础解析：暂无解析7.美国的学位制度体系是______级学位。【正确答案】：四解析：暂无解析8.我国高等教育的办学形式结构在学制上基本可分为两大类,即______和成人高等学校。【正确答案】：全日制普通高等学校解析：暂无解析9.北京大学校长______在20世纪初对北京大学的改革是通识教育思想与中国高等教育的第一次真正结合。【正确答案】：蔡元培解析：暂无解析10.以赫尔巴特为代表的“教师中心论“,其心理学基础为______。【正确答案】：行为主义解析：暂无解析11.玻尔对原子结构模型的探求属于______研究。【正确答案】：纯基础解析：暂无解析12.美国的《莫雷尔法案》的功绩不止在于建立一批“赠地学院”,更重要的是催生了______,明确地将直接服务社会作为高等教育的延伸职能。【正确答案】：威斯康星思想解析：暂无解析13.高等教育结构是指高等教育系统内部各组成部分之间的联系方式和______,是一个多维多层次的复杂的综合结构。【正确答案】：比例关系解析：暂无解析14.高等学校课程管理的具体工作围绕课程建设的基本要素展开,包括课程审定、______、课程评价与课程更新四个基本过程。【正确答案】：课程督导解析：暂无解析15.新中国成立之后,我国高等教育形成了政府一元化办学格局,以______为主要特征【正确答案】：国有公办解析：暂无解析16.教师教学艺术上成熟的重要标志是______。【正确答案】：教学风格的形成解析：暂无解析17.材料之一:20世纪50年代初,我国高等教育学习苏联模式,设置专业,强调按国民经济计划对口培养专门人才,以“专才教育”思想制定专业培养目标。当时所培养的人才,在计划经济体制下,以实用为标准,对新中国成立初期国家经济的恢复和发展尤其是对若干生产建设重点项目的启动,起了很大作用。但是,由于对“理论联系实际”“学以致用”狭隘的、片面的理解,不恰当地批判所谓“通才教育”思想,致使本科专业的划分越来越细,人才培养的口径越来越窄。基础理论知识不宽、文化修养不够,所培养的人才社会适应性较差。这些缺陷,在科技现代化发展和社会主义市场经济面前便充分地暴露出来。因此改革开放以来,特别是20世纪90年代以来,人们又重新提倡要以“通识教育”思想制定培养目标。材料之二:我国《高等教育法》第四条明确规定:“高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务、为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,使受教育者成为德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”:______如何理解改革开放以来“通识教育”取代“专才教育”作为指导思想来制定培养目标。______试述我国高等教育目的的价值取向和基本要素。【正确答案】：参考答案要点:专业教育的根本目的在于使学生成为特定领域的高级专门人才。通识教育是相对专业教育而言的,目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民,强调培养学生的综合素质,强调加强基础、拓宽专业、培养能力、提高素质。通识教育与专才教育融合的高等教育目的观,符合世界高等教育发展的趋势,也基本符合中国改革开放的国情。其根本原因还是由生产力和科技发展决定的,掌握某一狭窄领域知识的人才难以获得可持续发展的基础和能力,只有拓宽人才培养的知识基础,实行宽口径的培养,才能保证大学生的知识结构在毕业后能够得到自我发展、自我更新,并能不断增强其前瞻能力和未来素养。______进入普及阶段的高等教育,需要妥善处理个人本位与社会本位、认识论与政治论、工具理性与价值理性、专才教育与通才教育价值取向的关系,包容多样化教育目的,培养多层次多类别人才;超越单纯经济考量,并入更深层的道德与精神面向;既满足人们以兴趣、爱好为导向的“闲逸的好奇”,又促进个体、社会与国家的发展我国高等学校培养目标具有以下共性要素:第一,人才培养的专业性;第二,人才培养的全面发展性;第三,注重培养人才的创新精神和实践能力。解析：暂无解析18.十九世纪初期,高等教育新增了______职能。【正确答案】：科学研究发展科学解析：暂无解析19.教学计划目标表述的ABCD法的A即意指“学习者”;B即,意为“______C即意为“条件”;D即意为“程度”。【正确答案】：行为解析：暂无解析20.高等学校组织目标的特征是______【正确答案】：模糊性解析：暂无解析21.______教学法是一种以学生为中心,以项目为载体,引导学生在真实的学习情境中进行探究和学习,以达到培养学生多方面能力的教学方法。【正确答案】：项目式解析：暂无解析22.高校培养人才的基本途径是______【正确答案】：教学解析：暂无解析23.古者学子从师受业,谓之从游。孟子曰:“游于圣人之门者难为言。”间尝思之,游之时义大矣哉。学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也,从游既久,其濡染观摩之效,自不求而志,不为而成。反观今日师生关系,直一奏技者与看客之关系耳,去从游之义不綦远哉!。(资料来源:梅贻琦《大学一解》)______分析上述材料推崇的是怎样的师生关系?______请联系实际,谈谈高校教师应如何创设良好的师生关系?【正确答案】：参考答案要点:______材料中推崇的是“从游”的师生关系:师生共同学习成长;教师引导示范,学生主动观摩、领悟与实践,实现潜移默化的学习。______创设良好师生关系的途径:民主与平等的态度;以交流增进理解;平衡自由与规训。解析：核心考点：理解传统师生关系及创设良好关系的方法。意义：前空考查对材料中师生关系的概括；后空考查联系实际的应用能力，促进对良好师生关系的深入思考与实践。24.______是课程体系及其结构的方案,是学校为保证培养人才的规格而制定的关于学习的科目和范围的文件。【正确答案】：教学计划解析：暂无解析25.通过国家、省、自治区、直辖市和国务院有关部门认定的专业技术检测机构检验、测试,性能指标可以达到鉴定目的的科技成果(如计量器具、仪器仪表、新材料等),组织鉴定单位应采用______鉴定。【正确答案】：检测解析：暂无解析26.______是指从量的方面认识事物的研究,研究者使用某些经过检测的工具对事物可量化的部分进行测量和分析。【正确答案】：量化研究解析：暂无解析27.高校改革的核心是______改革。【正确答案】：教学解析：暂无解析28.高水平研究型大学作为以______为主的国家战略科技力量,是知识创造型科研机构的典型代表。【正确答案】：基础研究解析：暂无解析29.《普通高等学校本科专业目录(2024年)》中,学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业被称之为______。【正确答案】：基本专业解析：暂无解析30.教学与______互促性原则是高校科研的基本原则之一。【正确答案】：科研解析：暂无解析31.根据教育资源产生影响的作用方式来划分的两类课程是显性课程与______。【正确答案】：隐性课程解析：暂无解析32.赞可夫实践“以尽可能大的教学效果来促进学生的______发展”,提出了发展性教学理论。【正确答案】：一般解析：暂无解析33.直接服务社会是高等学校的______,该职能率先由美国人提出,迄今接近二百年的发展历史了。【正确答案】：延伸职能解析：暂无解析34.专业课程教学中应充分发掘专业知识的思想教育因素符合______规律。【正确答案】：教学的教育性4解析：这道题考查的是对教育规律的理解。填空“教学的教育性”强调了专业课程教学中，除了专业知识传授，还应注重思想教育，体现了教学不仅是知识传授，也是价值引导的过程。35.高等学校管理的内容包括人力资源管理、教学管理、科研管理、服务社会管理以及______等五个方面的内容【正确答案】：财物资源管理解析：暂无解析36.根据学分制的需要而划分的两类课程是必修课程与______。【正确答案】：选修课程解析：暂无解析37.高校实际决策权力倾斜于学术人员一侧的决策模式属于______【正确答案】：学术团体模式解析：暂无解析38.高等教育层次结构在很大程度上由国民社会的______和社会文明程度所决定。【正确答案】：技术结构解析：暂无解析39.由国家确定的高等教育目的可分为指令性高等教育目的和______。【正确答案】：指导性高等教育目的解析：暂无解析40.专业技术检测机构出具的______是检测鉴定的主要依据【正确答案】：检测报告解析：暂无解析41.“有三件事情是大学必须要做的:职业训练,整全的人的教化和科学研究从大学的理念看,这三个方面却是三位一体的。这样一个方面,从另外两个当中剥离出来,势必损害大学的精神实质,也必然殃及这个被剥离出来的方面本身,所有这三个方面都是一个活生生整体的必备要素,倘若将他们割裂开来,大学的精神就会枯萎凋敝。”(摘自雅思贝尔斯《大学之理念》:试评述上述材料中呈现的高等教育价值观。______高等教育史上出现过的三种主要高等教育价值观有何现实意义?【正确答案】：参考答案要点:上述材料反映了教育哲学家雅思贝尔斯的整合的高等教育价值观,他认为整全人的培养(个人本位价值观)、职业训练(社会本位价值观)以及科学研究(知识本位价值观)三种价值可以统一于大学这一机构。______)高等教育史上曾出现的三种高等教育价值观分别关注到了高等教育在发展人的理智、促进知识创新和服务社会上的重要价值,但由于三者过于强调某一方面的价值而忽视其它两个方面而有失偏颇,对今天的高等教育实践而言,重要的是要整合和发挥高等教育三方面的价值促进个体和社会的共同发展。解析：本题考察高等教育价值观的理解。第一空要求评述雅思贝尔斯的观点，强调大学应整合人的培养、职业训练和科学研究三方面的价值。第二空探讨历史上三种高等教育价值观的现实意义，指出它们虽各有侧重，但应整合以促进个体和社会共同发展。42.______本位的高等教育价值强调人是社会的产物,教育就是要将学生培养成社会需要的、维护社会促进和促进社会进步的人。【正确答案】：社会解析：暂无解析43.关于教师和学生在教育教学活动中的主体地位,我国曾先后出现过的主要观点有______、双主体论、单一主体论、复合主客体论。【正确答案】：主导-主体论解析：暂无解析44.常用的科方法有______、交叉法、追踪法法。【正确答案】：移植法解析：这道题核心考察对常用科研方法的了解。“移植法”填空处，旨在考查对这一特定科研方法的记忆。它丰富了常见方法的种类，完善知识体系。45.高等学校课程的纵向结构(又称层次结构)反映了公共基础课程、学科基础课程、专业基础课程和______的内在逻辑关系。【正确答案】：专业课程解析：暂无解析46.材料之一:2021年4月,习近平总书记在考察清华大学时指出,“一个国家的高等教育体系需要有一流大学群体的有力支撑,一流大学群体的水平和质量决定了高等教育体系的水平和质量。”材料之二:2015年10月24日,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,要求按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署,坚持以中国特色、世界一流为核心,以立德树人为根本,以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向,坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则,加快建成一批世界一流大学和一流学科。材料之三:教育部、财政部、国家发展改革委《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》(教研〔2022〕1号)提出,对标2030年更多的大学和学科进入世界一流行列以及2035年建成教育强国、人才强国的目标,更加突出“双一流”建设培养一流人才、服务国家战略需求、争创世界一流的导向,深化体制机制改革,统筹推进、分类建设一流大学和一流学科,在关键核心领域加快培养战略科技人才、一流科技领军人才和创新团队,为全面建成社会主义现代化强国提供有力支撑:我国统筹推进“双一流”建设对于调整优化高等教育层次结构的战略意义______如何加快推进“双一流”建设【正确答案】：参考答案要点:高等教育层次结构的概念;世界一流大学和一流学科建设的含义;建设一批世界一流大学和一流学科能够更好地满足社会经济科技发展对高端人才的需求;“双一流”建设能够推进高等教育层次结构的优化;“双一流”建设能够带动整个高等教育系统对于经济社会发展的整体功能;“双一流”建设对于建设教育强国的龙头作用,对于高质量高等教育体系建设的支撑作用。______“双一流”建设要直面高层次创新人才供给能力不足、服务国家战略需求不够精准、资源配置亟待优化;“双一流”建设要坚定正确方向,坚持立德树人,坚持特色一流,服务国家急需,保持战略定力;牢固确立人才培养中心地位,推进人才培养模式改革,建设高质量人才培养体系,全面提高高层次人才自主培养能力。率先推进学科专业调整,建立交叉学科发展引导机制,推动学科交叉融合,加快培养急需高层次人才。支撑高水平科技自立自强,强化有组织创新,抢占科技创新战略制高点;优化以学科为基础的建设模式,淡化身份色彩,强特色、创一流,探索自主特色发展新模式;以改革为动力,变革创新高等教育教育功能观、目的观、发展观和教学观、学习观、知识观,深入推进人才培养、内部管理结构、教育评价体系等各个方面的改革。解析：暂无解析47.科学研究一般包括下述四个阶段:科研准备阶段、科研实施阶段、研究成评价阶段与______。【正确答案】：推广应用阶段解析：这道题核心考察对科学研究阶段的了解。科研准备和实施是基础，评价是总结，推广应用是成果的实际运用，此空填“推广应用阶段”，完整呈现了科学研究的流程。48.我国的教育方针对高等教育的教育目的作了完整的规定,即为社会主义事业建设和发展培养具有创新能力的德智体美劳全面发展的______。【正确答案】：高等专门人才解析：暂无解析49.教育家怀特海曾说:大学之所以存在,不在于而在于其在“富于想象”地探讨学问中把年轻人和老一辈人联合起来,由积极的想像所产生的激动气氛转化为知识。在这种气氛中,一件事实就不再是一件事实,而被赋予了不可言状的潜力。([美]布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪译.杭州:浙江教育出版社,1987:14):______请对此材料中蕴含的高等教育思想进行解读。______请联系实际谈谈大学教师如何才能营造积极的教育氛围?【正确答案】：参考答案要点:______上述材料如果从高校师生关系角度进行解读,他主张大学中的师生关系应该是民主平等的,是一种教学相长的关系,教师和学生都是主体,围绕着一个“伟大事物”,在一个富于想象的气氛中进行探究,而创造出新的知识。______大学教师营造积极的教育氛围的关键在于创设良好的师生关系,做到:民主与平等等态度;以交流增进理解;平衡自由与规训。解析：1.核心考点是高等教育中的师生关系及教育氛围营造。2.第一个填空考察对材料中师生关系的理解。3.第二个填空考查联系实际营造氛围的方法，强调教师的态度、交流与平衡。50.1991年,______学位试点招生,标志着专业学位制度的建立,也标志着二元格局的正式形成【正确答案】：工商管理硕士(MBA)解析：暂无解析51.美国的《莫雷尔法案》的功绩不止在于建立一批“赠地学院”,更重要的是催生了威斯康星思想,明确地将______作为高等教育的延伸职能。【正确答案】：直接服务社会解析：暂无解析52.______克服了主体性的主客二元对立和个人中心主义,使教师和学生作为主体置于相同的地位,成为主体间的对称性关系。【正确答案】：主体间性解析：暂无解析53.高等学校组织结构的特征是______【正确答案】：松散性解析：暂无解析54.由国家确定的高等教育目的可分为______和指导性高等教育目的。【正确答案】：指令性高等教育目的解析：暂无解析55.高校科研应遵循以应用研究、开发研究支撑______的原则。【正确答案】：基础研究解析：暂无解析56.高等学校权力结构的特征是______【正确答案】：双重性解析：暂无解析57.我国的学位类型包括______和______。【正确答案】：学术型学位______专业型学位∗各个空答案顺序可互换解析：暂无解析58.材料一:为了促进高等教育的内涵式发展,我国高等教育管理体制近年来进行了一系列改革,包括扩大高校招生自主权、优化学科专业设置、加强师资队伍建设、加强与国际高等教育机构的合作与交流等。这些改革紧密围绕国家教育政策,旨在提升高等教育质量、优化教育资源配置、增强高校的办学自主权和国际竞争力。材料二:2017年,教育部等五部委发布了《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》,提出破除束缚高等教育改革发展的体制机制障碍,进一步向地方和高校放权,给高校松绑减负、简除烦苛,让学校拥有更大办学自主权。材料三:2019年中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,要求提高学校自主管理能力,完善学校治理结构。同年《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》发布,要求深化教育领域“放管服”改革,深化简政放权、放管结合、优化服务改革,推进政府职能转变,构建政府、学校、社会之间的新型关系。:______分析我国高等教育管理体制改革政策导向的主要特点。______我国高等教育宏观管理体制改革的趋势【正确答案】：一是注重内涵式发展,强调提高教育质量和科研水平;二是鼓励高校根据自身特色和优势进行差异化发展,形成多样化的高等教育格局;三是加强与国际高等教育机构的合作与交流,提升我国高等教育的国际竞争力。______一是要推进政府职能转变,深化高等教育领域“管办评分离”和“放管服”改革,从统一集中管理、计划调节转向规划、立法、财政资助、评估、监督和信息服务等为手段的多元化宏观调控,构建政府、高校、社会之间的新型关系。二是扩大省级政府高等教育统筹权,增进省级政府对区域高等教育的统筹能力和调控能力,形成两级管理、分级负责,以省级统筹为主的高等教育宏观管理体制;提高高等教育体系与区域经济社会发展需要的切合度。三是扩大和落实高等学校办学自主权,推进以大学章程为纲领的内部制度和规则体系建设,完善以学术治理为核心的内部治理结构,建立高校自我发展和自我约束机制提高高校内部治理效能,激发办学活力。解析：暂无解析59.法国高等教育管理体制属于______。【正确答案】：中央集权型解析：暂无解析60.美国高等教育层级结构可分为四级,其中______为第二级高等教育。【正确答案】：学士级解析：暂无解析61.学科的构成要素是知识单元,专业的构成要素是______,一个专业实际上对应着一组特定的课程或者课程体系。【正确答案】：课程解析：暂无解析62.高等教育目的价值取向的具体表现包括______目的、职业教育目的、普通教育目的和高等教育目的价值取向的整合。【正确答案】：自由教育解析：暂无解析63.二十大报告提出“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。:请阐述学科建设中如何处理基础学科、交叉学科、优势学科之间的关系。______请阐述加强交叉学科建设的策略。【正确答案】：参考答案要点:基础学科、交叉学科、优势学科各自的特点与定位;学科建设中要坚持切实加强基础学科建设、大力发展交叉学科、着力催生优势学科。______高等学校要积极设立聚焦交叉学科、新兴学科、前沿领域的新型专门学术组织机构,比如人工智能研究院、未来技术学院、集成电路学院等,优化交叉学科发展的组织架构;要坚导向,根据自身学科优势和特色,聚焦经济社会高质量发展的重大需求,精准对接社会需求,集成多学科的资源进行协作攻关,为重大创新提供知识基础和智力支持;要完善学术生态和学术治理,不同学科之间应该互通有无、相互支撑、交叉融合、共同发展,创造良好的学科交叉融合发展环境;要聚焦独立的学科知识体系的积累与形成,在学科交叉基础上构建一个新的、与现有学科不同的,不能为现有任何一个学科替代的研、研究方法和知识体系,推进新领域交叉学科的形成与成熟。解析：暂无解析64.十九世纪末期,高等教育出现的新职能是______。【正确答案】：服务社会解析：暂无解析65.我国《教师法》规定:教师是履行教育教学职责的______人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。【正确答案】：专业解析：暂无解析66.高等学校课程的基本制度主要包括选修制、______和评课制。【正确答案】：学分制解析：暂无解析67.由复旦大学张学新教授提出的______教学法,将课堂时间一半分配给教师讲授,一半分配学生讨论,强调先教后学,把讨论和讲授时间错开,达到充分整合讲授法和讨论法优点的目的。【正确答案】：对分课堂解析：暂无解析68.学科是根据科学领域里研究对象和性质的差别来分门别类进行研究和学习的______。【正确答案】：知识体系解析：暂无解析69.材料之一:2021年4月,习近平总书记在考察清华大学时指出,“一个国家的高等教育体系需要有一流大学群体的有力支撑,一流大学群体的水平和质量决定了高等教育体系的水平和质量。”材料之二:2015年10月24日,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,要求按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署,坚持以中国特色、世界一流为核心,以立德树人为根本,以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向,坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则,加快建成一批世界一流大学和一流学科。材料之三:教育部、财政部、国家发展改革委《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》(教研〔2022〕1号)提出,对标2030年更多的大学和学科进入世界一流行列以及2035年建成教育强国、人才强国的目标,更加突出“双一流”建设培养一流人才、服务国家战略需求、争创世界一流的导向,深化体制机制改革,统筹推进、分类建设一流大学和一流学科,在关键核心领域加快培养战略科技人才、一流科技领军人才和创新团队,为全面建成社会主义现代化强国提供有力支撑。:______我国统筹推进“双一流”建设对于调整优化高等教育层次结构的战略意义______如何加快推进“双一流”建设【正确答案】：高等教育层次结构的概念;世界一流大学和一流学科建设的含义;建设一批世界一流大学和一流学科能够更好地满足社会经济科技发展对高端人才的需求;“双一流”建设能够推进高等教育层次结构的优化;“双一流”建设能够带动整个高等教育系统对于经济社会发展的整体功能;“双一流”建设对于建设教育强国的龙头作用,对于高质量高等教育体系建设的支撑作用。______“双一流”建设要直面高层次创新人才供给能力不足、服务国家战略需求不够精准、资源配置亟待优化;“双一流”建设要坚定正确方向,坚持立德树人,坚持特色一流,服务国家急需,保持战略定力;牢固确立人才培养中心地位,推进人才培养模式改革,建设高质量人才培养体系,全面提高高层次人才自主培养能力。率先推进学科专业调整,建立交叉学科发展引导机制,推动学科交叉融合,加快培养急需高层次人才。支撑高水平科技自立自强,强化有组织创新,抢占科技创新战略制高点;优化以学科为基础的建设模式,淡化身份色彩,强特色、创一流,探索自主特色发展新模式;以改革为动力,变革创新高等教育教育功能观、目的观、发展观和教学观、学习观、知识观,深入推进人才培养、内部管理结构、教育评价体系等各个方面的改革。解析：暂无解析70.目前常见的课程开发模式包括目标模式、过程模式和______。【正确答案】：实践性模式解析：暂无解析71.为了加强高校财务管理,应建立相关管理制度,即预算制度、决算制度、______和审计制度。【正确答案】：会计制度解析：暂无解析72.通识教育的源头可追溯到古希腊的自由教育和欧洲大学的______,旨在培养健全的个人和负责任的公民。【正确答案】：博雅教育解析：暂无解析73.从大的方面来说,人的发展包括______和______两个方面。【正确答案】：生理发展______心理发展解析：暂无解析74.高等学校基础研要以______为导向。【正确答案】：科学发展解析：此题考查对高等学校基础研究导向的理解。填空“科学发展”表明，高校基础研究应以推动科学进步、探索未知领域为目标，强调科研的创新性和前瞻性，而非单纯的应用或功利目的。75.高等学校课程方向的______倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,实现完全人格的教育宗旨等。【正确答案】：人文化解析：暂无解析76.近几年来,我国高校发生多起教师因为未能完成聘用合同中规定的科研任务而转岗或解聘的事件。如Q大学的一位教师未能在规定的任期内从讲师晋升为高级职称而被学校解聘,由于他的教学深受学生认可,在听闻该消息后,该校已毕业的50名学生联名写信给校方请求不要解聘该教师,但最终未能改变学校的决定。:______请问你如何看待上述案例高校的做法?______请谈谈高校教师如何遵循教学与研究相结合原则提升教学质量?【正确答案】：参考答案要点:______教学和科研二者之间存在互动关系,但教学科研之间是如何相互影响的却仍然存在多种理论解释和对立的观点。既有冲突分歧论,也有协同促进论,对于具体的学科和教师个体存在一定的差异,需要建立合理的教师管理和激励制度。但已有不少研究证据表明,高校教师在教学过程中有意识地与研究相结合有利于大学生批判思维和创新能力的提升。______高校教师要有效地遵循教学与研究相结合的原则提升教学质量,具体而言可以从以下方面着手:努力提高自身的科学研究能力;有意识地将研究成果应用于教学;在专业课程的教学中融入对学生的科研训练。解析：本题主要考察对高校教师管理与教学质量提升的理解。第一空需分析高校做法，考虑到教学与科研的互动关系及教师管理制度；第二空需探讨教师如何结合教学与研究提升教学质量，涉及提升科研能力、应用研究成果、融入科研训练等方面。77.改革开放前高校内部领导体制相对优越的是______【正确答案】：党委领导下的以校长为首的校务委员会责任制解析：暂无解析78.教学计划通常包括专业培养目标和______、课程设置与开设顺序、教学时数、主要教学活动和学年编制等内容。【正确答案】：基本规格解析：暂无解析79.高等教