高等教育心理学复习测试附答案

第页高等教育心理学复习测试附答案1.课堂教学中，教师对意外情况、偶发事件灵敏地及时作出反应。这表现了他的（）。A、监控能力B、教育机智C、组织能力D、操作能力【正确答案】：B解析：暂无解析2.“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。个体与群体其他成员一起完成某种事情时，个人付出的努力比单独时偏少。这种现象称为（）。A、社会助长B、社会抑制C、社会惰化D、社会促进【正确答案】：C解析：暂无解析3.大学教师的学科专业知识也即（）。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、缄默性知识【正确答案】：A解析：暂无解析4.对各种信息、有证可循的观点及其推论进行“主动、持久且谨慎的思考”，这种思维方式称为（）。A、批判性思维B、创造性思维C、常规性思维D、形象性思维【正确答案】：A解析：暂无解析5.通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，到达集思广益的效果的思维训练方法，称为()。A、推测与假设训练B、头脑风暴训练C、自我设计训练D、用途扩散训练【正确答案】：B解析：暂无解析6.创造力的核心在于()。A、创造性思维B、创造性人格C、创造性想象D、创造性动机【正确答案】：A解析：暂无解析7.在激烈的竞技比赛中，由于比赛情况的扣人心弦，观众情绪也随之快速变化，或激昂，或低落。这种群体心理现象是（）。A、群体感染B、群体暗示C、群体压力D、群体归属【正确答案】：A解析：暂无解析8.在皮亚杰的认知发展理论中，从社会环境中吸收所观察到的知识，从而为个体所利用，即从外部经验转变为个人化经验的过程，称为（）。A、同化B、顺应C、平衡D、内化【正确答案】：D解析：暂无解析9.个体心理、行为的发展不受环境、时间变化的影响而表现出相对一致性、持久性。这表明，心理发展具有（）特征。A、稳定性B、平衡性C、可塑性D、连续性【正确答案】：A解析：暂无解析10.人际交往中出现“眼不见，心不烦”的情况，说明双方人际关系处于（）阶段。A、隔阂阶段B、疏远阶段C、终止阶段D、回避阶段【正确答案】：D解析：暂无解析11.在技能训练过程中，练习中后期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A、高峰体验B、高原现象C、心流体验D、心理定势【正确答案】：B解析：暂无解析12.布鲁纳认为，基本概念、原理、方法和态度具有广泛的适用性，能运用于表面特征不同而结构特征相似的多种情境，这里所强调的迁移类型是（）。A、垂直迁移B、逆向迁移C、一般迁移D、特殊迁移【正确答案】：C解析：暂无解析13.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期，这反映了个体身心发展的（）规律。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性【正确答案】：C解析：暂无解析14.抛锚式教学的理论基础是（）。A、行为主义学习理论B、人本主义学习理论C、建构主义学习理论D、认知主义学习理论【正确答案】：C解析：暂无解析15.研究者按照研究目的，控制某些条件，操作某一或某些变量，以观察被试心理活动的外部表现进而揭示心理活动发生发展规律的研究方法是（）。A、观察法B、实验法C、调查法D、个案法【正确答案】：B解析：暂无解析16.社会文化历史发展观的提出者是（）。A、皮亚杰B、佩里C、维果茨基D、埃里克森【正确答案】：C解析：暂无解析17.学术界一般不将（）列入专家型教师成长的基本途径。A、观摩和分析优秀教师教学活动B、大班制常规课堂教学C、教学决策训练D、教学反思【正确答案】：B解析：暂无解析18.“一题多解”，主要训练学生发散思维中的()。A、用途多元化B、结构多元化C、方法多元化D、形态多元化【正确答案】：C解析：暂无解析19.下列选项中，符合维果茨基所认为的教学与发展之间关系的是（）。A、发展要走在教学的前面B、教学要走在发展的前面C、发展和教学齐头并进D、发展和教学相互决定【正确答案】：B解析：暂无解析20.在人际交往中，双方间的安全感已经建立，关系出现实质性变化，有较深的情感卷入，但还未涉及彼此高度私密的个人领域。此时，人际关系发展所处的阶段是（）。A、确认阶段B、稳固阶段C、融合阶段D、注意阶段【正确答案】：C解析：暂无解析21.由于实际利益而建立的商业伙伴关系、合作关系，属于（）。A、工具性关系B、情感关系C、支配性关系D、平等性关系【正确答案】：A解析：暂无解析22.行为主义心理学家认为，影响学生学习动机的重要因素是（）。A、强化B、惩罚C、需要D、成就动机【正确答案】：A解析：暂无解析23.一般来说，由（）支配下的学习行为更具有持久性。A、内在动机B、外在动机C、交往动机D、无意识动机【正确答案】：A解析：暂无解析24.根据加涅的学习层次分类，各种科学定律、定理的学习属于（）。A、连锁学习B、规则学习C、概念学习D、高级规则学习【正确答案】：B解析：暂无解析25.教师采用“相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行讨论分析”的教学反思方法，这属于（）。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究【正确答案】：B解析：暂无解析26.在道德判断中，个体总是以取悦于人、有助于人来选择道德原则，做出对错判断。根据科尔伯格的观点，此人的道德发展水平应处于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平【正确答案】：B解析：暂无解析27.下列属于机械的接受学习的是（）。A、背字母表B、科学探索C、走迷宫D、概念与规则学习【正确答案】：A解析：暂无解析28.艾利斯的“A-B-C”理论中的“B”指的是()。A、引发不良情绪的客观事件B、功能失调性假设C、心理失调的症状D、人对客观事件的认识、看法和评价【正确答案】：D解析：暂无解析29.根据阿特金森的成就动机理论，成功的期望值越高，成功的诱因值（）。A、越高B、越低C、中等D、不变【正确答案】：B解析：暂无解析30.当老板巡视工厂时，工人们会加快工作速度；当观众反应热烈时，运动员发挥得更好。这些现象称为（）。A、社会助长B、责任扩散C、心理定势D、群体抑制【正确答案】：A解析：暂无解析31.研究特定社会条件下人的心理活动发生、发展规律，以及个体心理与社会心理之间相互影响的心理学分支学科是（）。A、教育心理学B、普通心理学C、社会心理学D、发展心理学【正确答案】：C解析：暂无解析32.研究者通过对被调查者的日记或者工艺制品进行分析以了解其心理活动的一种研究方法是（）。A、教育经验总结法B、活动产品分析法C、调查法D、个案法【正确答案】：B解析：暂无解析33.1879年德国心理学家（）在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志心理学作为一门独立的学科出现于科学之林。A、冯特B、布鲁纳C、杜威D、赫尔巴特【正确答案】：A解析：暂无解析34.心理学将教师对自己是否有能力影响学生活动和学习结果的主观判断，称为（）。A、教学反思B、教育机智C、教学效能感D、教学监控力【正确答案】：C解析：暂无解析35.根据自我价值感理论，自我价值感更多地与（）有关。A、能力B、努力C、任务难度D、运气【正确答案】：A解析：暂无解析36.教育心理学家布鲁纳主张，教师的任务主要不是传授知识，而是在教学中提供材料或提出问题，让学生进行（）。A、观察学习B、机械学习C、接受学习D、发现学习【正确答案】：D解析：暂无解析37.强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。A、经验类化说B、共同要素说C、关系转移说D、形式训练说【正确答案】：A解析：暂无解析38.大学生认知发展中，占主导地位的思维方式是（）。A、动作思维B、具体思维C、形象思维D、辩证逻辑思维【正确答案】：D解析：暂无解析39.根据群体内各成员相互作用的目的和性质进行划分，企业、工厂、大学中的班级以及学生党团组织属于（）。A、正式群体B、非正式群体C、大型群体D、联合群体【正确答案】：A解析：暂无解析40.下列选项中，不属于大学生心理发展基本矛盾的是（）。A、理想自我与现实自我的矛盾B、独立性与依赖性的矛盾C、社会焦虑与社会性需求之间的矛盾D、心理闭锁性与开放性之间的矛盾【正确答案】：C解析：暂无解析41.爱情三角形理论的提出者是（）。A、斯滕伯格B、鲍尔比C、查普曼D、艾恩斯沃斯【正确答案】：A解析：暂无解析42.在心理危机的处理过程中，如果个体表现出警觉水平提高，紧张加剧，某种功能损害，感到混乱和痛苦。据此可以判定，该个体已进入心理危机处理的（）阶段。A、第一B、第二C、第三D、第四【正确答案】：B解析：暂无解析43.根据加涅的观点，学生学识字、学古诗都属于（）。A、态度学习B、言语信息学习C、认知策略学习D、智力技能学习【正确答案】：B解析：暂无解析44.在问题解决过程中，提出假设的数量和质量取决于两个条件，一是个体的思维灵活性，二是()。A、个体的积极性B、个体已有的知识经验C、个体的求知欲D、个体的积极情绪【正确答案】：B解析：暂无解析45.从人员数量上来看，群体必须由（）的个体组成。A、2个或2个以上B、10个或10个以上C、30个或30个以上D、50个或50个以上【正确答案】：A解析：暂无解析46.形式运算阶段的儿童新发展的认知能力是（）。A、逻辑推理和抽象思维B、直接感知和行动C、社会互动D、感知运动操作【正确答案】：A解析：暂无解析47.高等教育心理学主要关注的是高等教育情境中的（）的基本心理规律。A、知识与技能B、智育与体育C、学习与教学D、态度与品德【正确答案】：C解析：暂无解析48.有效减少社会惰化现象产生的条件不包括（）。A、群体成员间的关系密切B、工作本身具有挑战性，能有效激发人们的卷入水平C、以个人成功为目标的奖励机制D、群体有鼓励个人投入的团队精神【正确答案】：C解析：暂无解析49.在高等教育心理学研究中，强调要从高等教育的实际出发来研究高等教育情境对学生心理活动的影响及学生心理活动对高等教育情境的依存性的原则是（）。A、客观性原则B、发展性原则C、系统性原则D、理论联系实际的原则【正确答案】：D解析：暂无解析50.就个体发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟。这表明，个体身心发展的哪一特征？A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性【正确答案】：B解析：暂无解析51.下列不属于道德意志主要表现的是（）。A、自觉性B、坚韧性C、果断性D、体验性【正确答案】：D解析：暂无解析52.某大学生在解答高等数学的微积分问题时，先将问题解决需要达到的总目标分成若干子目标，然后以问题的当前状态为起点，通过采取一定的手段或方法来逐步实现这一系列的子目标，以最终达到总目标。这种问题解决策略是()。A、手段-目的分析策略B、目标递归策略C、爬山法D、算法策略【正确答案】：A解析：暂无解析53.个体对学习活动所要达到目标的主观估计被称作（）。A、学习需要B、学习期待C、学习准备D、学习目标【正确答案】：B解析：暂无解析54.注重从逻辑的角度看待当事人的非理性信念的根源，强调通过鼓励当事人自己收集、评估支持或反对其观点、假设的证据，以瓦解其信念的基础的认知疗法，称为（）。A、贝克认知疗法B、艾利斯理性—情绪疗法C、正念疗法D、梅肯鲍姆的认知行为疗法【正确答案】：A解析：暂无解析55.由于外部障碍而使目标无法实现时所引起的挫折不包括()。A、缺乏性挫折B、损失性挫折C、阻碍性挫折D、抑制性挫折【正确答案】：D解析：暂无解析56.古人云：“以诚感人者，人亦诚而应。”说明人际交往中最重要的原则是（）。A、社会交换原则B、平等原则C、真诚原则D、理解原则【正确答案】：C解析：暂无解析57.在皮亚杰的认知发展理论中，主体将外界刺激纳入到已有的图式中来理解新事物，获得新经验的过程，称为（）。A、图式B、顺应C、平衡D、同化【正确答案】：D解析：暂无解析58.下列情形中，哪一个可称为“问题解决”？A、回忆一个人的名字B、梦想自己称为“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千【正确答案】：C解析：暂无解析59.下列不属于艾利斯的理性情绪行为疗法中所指出的“不合理的信念”的是（）。A、绝对化的要求B、过分概括化C、贴标签或错贴标签D、糟糕至极【正确答案】：C解析：暂无解析60.下列选项中，不属于后形式运算思维特点的是（）。A、辩证性B、绝对性C、主观性D、整合性【正确答案】：B解析：暂无解析61.自我提高内驱力将学习作为提升自身地位与自尊心的手段，因此属于（）。A、外在动机B、内在动机C、主导动机D、辅助动机【正确答案】：A解析：暂无解析62.下列说法中哪一项是正确的？A、个体的心理发展是永恒不变的B、个体的心理发展是完全可塑造的C、个体的心理发展不受任何外界影响D、个体的心理发展在一定程度上是稳定的但也具有可塑性【正确答案】：D解析：暂无解析63.按照传统心理学的观点，记忆过程包括识记、（）、再认或回忆。A、存储B、加工C、保持D、提取【正确答案】：C解析：暂无解析64.基于道德情感形式的分类，学生观看影片时被影中的人物、情节激发出的爱国主义情感，这属于（）道德感。A、直觉式B、形象式C、伦理式D、理性【正确答案】：A解析：暂无解析65.为了解决问题，个体在问题空间根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法，这种策略称为()。A、手段-目的分析策略B、目标递归策略C、算法策略D、启发策略【正确答案】：C解析：暂无解析66.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性【正确答案】：B解析：暂无解析67.“鸟择木而栖，人择友而交”，体现了人际关系的（）特征。A、直接性B、情感性C、群体性D、个体性【正确答案】：D解析：暂无解析68.宿舍成员虽然不主动参与集体活动，但也不会明显违背集体利益，往往被动地跟随集体而行动。从大学生宿舍群体类型来看，该宿舍属于（）。A、亲集体宿舍B、偏离集体宿舍C、从众型宿舍D、跟随型宿舍【正确答案】：D解析：暂无解析69.以下哪种理论运用了“道德两难法”让儿童对两难问题进行判断？A、价值观辨析论B、班杜拉社会学习理论C、科尔伯格道德发展阶段论D、皮亚杰品德发展阶段理论【正确答案】：C解析：暂无解析70.在下选项中，属于通过减少当前状态与目标状态之间差异而逐步前行的解决问题的策略是()。A、爬山法B、类比迁移C、手段—目的分析D、目标递归【正确答案】：C解析：暂无解析71.群体在进行决策时，往往表现出一种极端化倾向，要么偏向冒险，要么偏向保守。这种现象称为（）。A、群体认同B、群体极化C、群体压力D、群体归属【正确答案】：B解析：暂无解析72.研究在心理实验或调查中如何收集、整理、分析研究数据，以及如何根据这些数据所传递的信息做出科学推论的心理学分支是（）。A、心理统计学B、心理测量学C、实验心理学D、认知心理学【正确答案】：A解析：暂无解析73.个体的心理发展是一个渐进性的过程，即发展是持续不断的，不存在明显的分界点或跳跃。这表明，个体心理发展具有（）特点。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、连续性【正确答案】：D解析：暂无解析74.在下象棋时，棋手常常事先设想要达到的某个有利的棋势，然后在思想上移动棋子逐步退回到当前的棋局，即设置一个目标状态。由此出发，想出相应的步骤退回到当前状态。这种问题解决策略是（）。A、手段-目的分析策略B、目标递归策略C、爬山法D、算法策略【正确答案】：B解析：暂无解析75.在皮亚杰的认知发展理论中，人类认识事物的基本模式，亦即主体已经具有的动作的心理结构，称为（）。A、图式B、顺应C、平衡D、同化【正确答案】：A解析：暂无解析76.现代信息加工心理学认为，问题解决中的“问题”所包含的三个要素是（）。A、给定、目标和障碍B、给定、初始条件和障碍C、目标、操作和障碍D、给定、目标和目标状态【正确答案】：A解析：暂无解析77.教师对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断，反映的是教师的（）。A、教育机智B、一般教学效能感C、教学反思D、个人教学效能感【正确答案】：B解析：暂无解析78.以下不属于自我效能感的主要影响因素的是（）。A、直接经验B、替代经验C、言语劝说D、成就动机【正确答案】：D解析：暂无解析79.教师所具有的教育学与心理学知识，称为（）。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、缄默性知识【正确答案】：B解析：暂无解析80.学生知识应用的过程所经历的三个环节依次是（）。A、审题、联想、课题类化B、审题、练习、课题类化C、审题、联想、练习D、审题、课题类化、练习【正确答案】：A解析：暂无解析81.地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【正确答案】：B解析：暂无解析82.从教学反思的发展过程来看，教师重新审视旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题，是教师教学反思（）阶段的基本特征。A、具体经验阶段B、观摩与分析阶段C、重新概括阶段D、积极的验证阶段【正确答案】：C解析：暂无解析83.在高等教育心理学研究中，强调应将人的心理当作一个整体的、多层次、多水平、多维度的、动态的、开放的系统来加以考察的原则是（）。A、客观性原则B、发展性原则C、系统性原则D、理论联系实际的原则【正确答案】：C解析：暂无解析84.根据需要层次理论，最高层次的需要是（）。A、尊重需要B、归属与爱的需要C、自我实现的需要D、求知需要【正确答案】：C解析：暂无解析85.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习的三大过程是（）。A、领会、应用、评估B、获得、转化、评价C、领会、转化、评估D、获得、应用、评价【正确答案】：B解析：暂无解析86.根据传统心理学理论，认知发展通常在婴幼儿时期首先发生，接着是情感发展，最后是社会发展，这表明个体心理发展的（）特征。A、顺序性B、可塑性C、变化性D、连续性【正确答案】：A解析：暂无解析87.专家型教师能够对已有的课程资源进行整合与开发，创设丰富的课程情境，让学生参与其中，寓教于乐，无形中学习到很多知识。这反映出专家型教师能力特征中的（）。A、出色的教学监控能力B、敏锐的洞察力C、突出的课程设计能力D、卓越的创新能力【正确答案】：C解析：暂无解析88.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，青少年期、成年期的认知发展处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【正确答案】：D解析：暂无解析89.老师问:“一张桌子四个角,锯掉一个角,还有几个角?”张冬不假思索地回答:“三个角:”老师又问:“还有其他答案吗?”张冬想了想,没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响？（）A、原型启发B、功能固着C、酝酿效应D、定势【正确答案】：D解析：暂无解析90.自觉地确定道德行为目的并以之支配自己的道德行为、并与克服困难相联系的心理过程，称为（）。A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为【正确答案】：A解析：暂无解析91.根据桑代克的学习理论，学习的过程是（）。A、强化B、试误C、顿悟D、建构【正确答案】：B解析：暂无解析92.以下属于皮亚杰的认知发展理论中涉及的重要概念的是（）。A、图式、同化、顺应、平衡B、本我、自我和超我C、最近发展区D、观察学习【正确答案】：A解析：暂无解析93.按照现代认知心理学的观点，问题解决过程的第一个阶段是建立问题表征，即将任务领域转化为（），实现对问题的表征和理解。A、转换问题B、常规问题C、问题界定D、问题空间【正确答案】：D解析：暂无解析94.根据加涅的观点，学会如何将小数转化为分数，属于（）。A、态度学习B、言语信息学习C、认知策略学习D、智力技能学习【正确答案】：D解析：暂无解析95.下列属于学习现象的是（）。A、公鸡报晓B、老马识途C、蜘蛛结网D、蜜蜂采蜜【正确答案】：B解析：暂无解析96.由于有对手参与，象棋、围棋、桥牌、扑克等游戏中的问题，称为()。A、呈现型问题B、发现型问题C、模糊问题D、对抗性问题【正确答案】：D解析：暂无解析97.主张心理健康就是自我实现，心理健康的判断标准即自我实现者的人格特征，这是（）的基本观点。A、人本主义心理治疗论B、精神分析心理治疗论C、行为主义心理治疗论D、认知治疗论【正确答案】：A解析：暂无解析98.学习者根据一定标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（）。A、直接强化B、自我强化C、替代强化D、间接强化【正确答案】：B解析：暂无解析99.“敬人者，人恒敬之”。生活中每个人都有自己的人格尊严，在人际交往中，重视他人的人格和价值，承认他人在人际关系交往中的平等地位。这里所贯彻的人际交往原则是（）。A、社会交换原则B、平等原则C、尊重原则D、理解原则【正确答案】：C解析：暂无解析100.罗杰斯提倡的学习观是（）。A、有意义的发现学习B、有意义的接受学习C、有意义的自由学习D、支架式学习【正确答案】：C解析：暂无解析101.下列关于观察法的缺点描述中，不正确的是（）。A、难以观察到所需要研究的行为B、收集资料费时费力C、观察结果难以进行精确分析，易受主客观因素影响D、所获结果不真实【正确答案】：D解析：暂无解析102.知觉总是以过去的知识经验为基础，力求对知觉对象做出某种理解与解释，使它具有一定的意义并用语词加以标识，这一特征是知觉的（）。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性【正确答案】：C解析：暂无解析103.根据韦纳的归因理论，稳定性维度主要会影响个体的（）。A、情绪反应B、对将来成败的预期C、自信心D、学习投入【正确答案】：B解析：暂无解析104.从纪律的实施角度来看，提倡有限制的选择，使学生能够自觉地遵守规则和行为准则的纪律，称为（）。A、专制型纪律B、放纵型纪律C、健康型纪律D、民主型纪律【正确答案】：C解析：暂无解析105.一提到某学生的家长是公安局长，人们马上就会想到该学生的行为方式不同于其他来自于普通家庭的同学。这种影响了人们认知的、先前活动所造成的心理准备状态，称为()。A、定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应【正确答案】：A解析：暂无解析106.研究正常成人心理的最一般规律的学科是（）。A、普通心理学B、教育心理学C、发展心理学D、临床心理学【正确答案】：A解析：暂无解析107.自然实验和实验室实验的区别是（）。A、自然实验是在实验室中进行，实验室实验是在自然环境中进行。B、自然实验是在自然环境中进行，实验室实验是在实验室中进行。C、自然实验使用随机分配的方法，实验室实验使用配对设计的方法。D、自然实验重点关注因果关系的研究，实验室实验重点关注现象的描述和解释。【正确答案】：B解析：暂无解析108.下列选项中，符合维果茨基心理发展观的是（）。A、人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的B、心理发展是指高级心理机能的发展C、心理发展是一个外化的过程D、心理发展取决于一个人的成长经历【正确答案】：A解析：暂无解析109.在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（）。A、刺激分化B、刺激泛化C、获得D、消退【正确答案】：A解析：暂无解析110.某大学老师在做经验交流时，强调学生主动学习、合作学习以及教师对学习情境创设的重要性。这位老师可能更支持（）。A、联结学习理论B、认知学习理论C、人本主义学习理论D、建构主义学习理论【正确答案】：D解析：暂无解析111.人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系，衡量其关系质量的指标是（）。A、权利距离B、社交距离C、心理距离D、情感距离【正确答案】：C解析：暂无解析112.个体心理、行为的发展因受环境变化的影响而在发展的过程中表现出的变化或调整。这表明，心理发展具有（）特征。A、稳定性B、平衡性C、可塑性D、连续性【正确答案】：C解析：暂无解析113.下列评估标准中，彰显了心理健康评估的价值维度的是()。A、心理学标准B、医学标准C、常识标准D、社会科学与社会生活领域标准【正确答案】：D解析：暂无解析114.在猜灯谜的时候，人们往往需要有思维、想象与联想等内在的心理加工活动才能实现。这表明问题解决具有()。A、认知操作性B、操作序列性C、目标指向性D、问题情境性【正确答案】：A解析：暂无解析115.对解决问题有启示作用的相类似事物，称为()。A、原型B、定势C、迁移D、变式【正确答案】：A解析：暂无解析116.学生用自己的话解释“社会主义”概念。这属于布卢姆认知领域目标分类层次中的（）。A、知识B、领会C、应用D、评价【正确答案】：B解析：暂无解析117.在问题解决过程中，把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。A、发现问题B、提出问题C、明确问题D、分解问题【正确答案】：C解析：暂无解析118.格式塔心理学家苛勒认为，学习的过程是（）。A、强化B、试误C、顿悟D、建构【正确答案】：C解析：暂无解析119.从品德心理结构来说，学生实施助人行为后所感受到的欣慰属于（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：B解析：暂无解析120.学习迁移的概括化理论（经验类化说）的提出者是（）。A、桑代克B、武德沃斯C、贾德D、苛勒【正确答案】：C解析：暂无解析121.在遭遇学业失败时，归因于（）因素，对学生最有激励价值。A、能力B、努力C、任务难度D、运气【正确答案】：B解析：暂无解析122.某学生在记忆圆周率“3.1415926535”时，将其编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”，该学生在这里运用的学习策略是（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【正确答案】：B解析：暂无解析123.下列不属于心理发展的异常问题的范畴的是()。A、性质、程度非常严重的问题B、个别学生带有特异性的问题C、与所处年龄段不相协调的问题D、心理发展过程中必然出现的暂时性问题【正确答案】：D解析：暂无解析124.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。A、1B、0.75C、0.5D、0.2【正确答案】：C解析：暂无解析125.以下不属于心理过程的是（）。A、认识过程B、情绪情感过程C、意志过程D、注意【正确答案】：D解析：暂无解析126.弗洛伊德认为，自我遵循()调节本我与超我的矛盾，以合理的方式来满足本我的要求。A、快乐原则B、至善原则C、现实原则D、压抑原则【正确答案】：C解析：暂无解析127.以下不属于学习动机的形成要素的是（）。A、学习需要B、诱因C、学习期待D、学习能力【正确答案】：D解析：暂无解析128.考生考试时因监考老师站在他身旁引起情绪紧张、焦虑并影响作答效果。这里所发生的心理效应是（）。A、群体极化B、社会助长C、群体抑制D、社会惰化【正确答案】：C解析：暂无解析129.按照贝克的观点，个体“由一个偶然事件得出一种极端信念，并将它不恰当地应用于不相似的事件或情境之中”，这种不合理的认知可称为()。A、选择性概括B、过度概括C、主观推断D、夸大或缩小【正确答案】：B解析：暂无解析130.下列选项中，不属于佩里提出的关于大学生思维发展阶段论的是（）。A、二元论阶段B、绝对论阶段C、相对论阶段D、约定论阶段【正确答案】：B解析：暂无解析131.下列不属于大学生学习特点的（）。A、内容基础性B、过程自主性C、途径多样性D、目标综合性【正确答案】：A解析：暂无解析132.来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到为所有教师及其他学校共享的方案。这种教学反思的方法即（）。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究【正确答案】：C解析：暂无解析133.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从经典条件作用的学习理论来看，这属于（）。A、刺激分化B、刺激泛化C、获得D、消退【正确答案】：B解析：暂无解析134.以下哪一项是个体品德的核心部分？A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为【正确答案】：A解析：暂无解析135.自我效能感理论的提出者是（）。A、马斯洛B、班杜拉C、阿特金森D、科文顿【正确答案】：B解析：暂无解析136.下列关于测量法特点的描述中，最为准确的描述是（）。A、测量法是通过实地观察和描述来获取详细的个体经历和情境理解。B、测量法是通过对大量个体进行实验研究，以验证心理假设和理论。C、测量法是通过收集个体的主观意见和观点，以了解其心理状态和信念。D、测量法是通过使用标准化工具和量表来收集客观数据，以便进行量化和比较分析。【正确答案】：D解析：暂无解析137.在皮亚杰认知发展理论中，处于感知运动期的儿童主要通过（）方式来认识世界。A、逻辑推理B、直接感知和行动C、抽象思维D、社会互动【正确答案】：B解析：暂无解析138.比较平静而持久的情绪状态是指（）。A、心境B、应激C、激情D、愤怒【正确答案】：A解析：暂无解析139.当所知觉的客观事物由不同的部分或不同的结构组成时，我们并不把它们知觉为个别孤立的部分或结构，而倾向于把其知觉为一个统一的整体，这一特征是知觉的（）。A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性【正确答案】：B解析：暂无解析140.在知觉客观事物时，人们总是倾向于从复杂的刺激环境中选择出少数事物加以优先知觉，而把其他部分当成知觉的背景，这一特征是知觉的（）。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性【正确答案】：A解析：暂无解析141.按照奥苏伯尔的观点，儿童早期表现最为突出的内驱力是（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力【正确答案】：C解析：暂无解析142.创造性思维的核心是()。A、分析思维B、聚合思维C、发散思维D、直觉思维【正确答案】：C解析：第七章143.下列属于机械的发现学习的是（）。A、背字母表B、科学探索C、走迷宫D、概念与规则学习【正确答案】：C解析：暂无解析144.通过对与目标行为越来越接近的一系列行为依次实施差别强化而最终建立目标行为的行为治疗技术被称为（）。A、消退技术B、行为塑造技术C、正强化技术D、代币强化技术【正确答案】：B解析：暂无解析145.个体根据自己已有的知识经验,在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法是()。A、算法策略B、启发式策略C、提出假设D、功能固着【正确答案】：B解析：暂无解析146.在班杜拉看来，自我效能感包括结果期待和（）。A、效能期待B、认知期待C、情感期待D、自我期待【正确答案】：A解析：暂无解析147.根据学习动机的分类，某大学生为了通过下个月的期末考试而努力学习，这属于（）。A、近景性学习动机B、远景性学习动机C、交往性学习动机D、辅助性学习动机【正确答案】：A解析：暂无解析148.心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，这体现了个体身心发展的（）规律。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性【正确答案】：C解析：暂无解析149.同事们发现，一向和蔼可亲的徐老师这学期以来待人总是冷冰冰的，想方设法回避与学生接触，还多次因为多疑和猜忌与旁边科室的人产生矛盾。据此分析，徐老师的变化符合职业倦怠特征中（）的表现。A、非人性化B、情绪衰竭C、生理耗竭D、价值衰落【正确答案】：A解析：暂无解析150.当教师对学生学习结果进行教学内部归因时，一般会归因于（）。A、学生自身的能力B、学生的学习态度C、教学条件D、教学方法【正确答案】：D解析：暂无解析填空题1.李老师在教学组织方面放任自流，给学生充分的自由，允许其为所欲为，导致学生有目的的活动水平低下，违背团体原则的自发行为增多。据此分析，他在教学活动中的领导方式是（）。【正确答案】：放任型领导方式解析：暂无解析2.通过停止对一个以前被强化的不适应行为、不良行为的强化，从而使该行为逐渐消失的一种行为治疗技术，称为（）。【正确答案】：消退技术解析：暂无解析3.柯尔伯格的道德推理阶段包含的三个水平，即前习俗道德水平、习俗道德水平和（）。【正确答案】：后习俗道德水平解析：暂无解析4.道德情感从形式上看，主要有三类，即直觉性的道德情感、（）、伦理性的道德情感。【正确答案】：形象性的道德情感解析：暂无解析5.维果茨基的社会文化历史发展观认为，心理机能可以分成既有联系又有区别的两种形式：和（）。【正确答案】：低级心理机能（）高级心理机能解析：暂无解析6.以人格成长为目标的心理健康教育模式，称为（）。【正确答案】：辅导模式解析：暂无解析7.问题解决的基本特征有：问题情境性、（）、操作序列性和认知操作性。【正确答案】：目标指向性解析：暂无解析8.科尔伯格研究个体道德发展的方法是（）。【正确答案】：两难故事法解析：暂无解析9.根据成员编制、章程或其他正式文件而建立的群体，称为（）。【正确答案】：正式群体解析：这里写答案解析解析：暂无解析10.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童主要靠感觉和动作来探索周围世界的阶段，被称作（）阶段。【正确答案】：感知运动阶段解析：暂无解析11.第一印象，是在最初交往的短时间内以片面的资料为依据形成的印象，在人际交往中具有重要作用。在心理学中，第一印象也叫（）。【正确答案】：首因效应解析：暂无解析12.传统心理学认为，问题解决的思维过程有发现问题、明确问题、提出假设和（）四个基本阶段。【正确答案】：检验假设解析：暂无解析13.夏天，扇扇子带来清凉赶走了炎热，于是这种行为概率增加。摆脱厌恶刺激(炎热)而使某一行为(扇扇子)概率增加，这一过程就是斯金纳所说的（）。【正确答案】：负强化解析：暂无解析14.大学生人际交往的影响因素包括个人特点、时空接近性、（）和性格互补。【正确答案】：态度相似性解析：暂无解析15.科文顿将动机细分为高趋低避型、低趋高避型、高趋高避型和（）四种类型。【正确答案】：低趋低避型解析：暂无解析16.塞尔曼认为，儿童观点采择能力的发展包括自我中心的观点采择，（），第二人的、相互观点采择，第三人的、相互观点采择，社会的、象征的观点采择五种水平。【正确答案】：主观的观点采择解析：暂无解析17.在皮亚杰看来，认知本质上是主体通过自己已有（）去同化、顺应环境，从而实现对环境的适应的过程。【正确答案】：认知图式解析：暂无解析18.从治疗目标上看，人本主义心理治疗模式是一种（）。【正确答案】：成长模式解析：暂无解析19.教师为实现教学目的逐步积累起来的课堂情境知识以及与之相关的知识，称为（）【正确答案】：实践性知识解析：暂无解析20.强调外部强化在激发个体行为动机中作用的行为主义学习动机理论，称为（）。【正确答案】：强化理论解析：暂无解析21.马斯洛认为，意动需要由低到高分为五个不同的层次，依次为：生理需要、（）、归属与爱的需要、尊重的需要以及（）。【正确答案】：安全需要（）自我实现的需要解析：暂无解析22.教师对自己影响学生活动和学习结果的能力的一种主观判断，称为（）。【正确答案】：教学效能感解析：暂无解析23.在对学生的心理品质的性质与影响进行评估时，要确立（）的思维方式，要看到“消极”与“积极”之间的相互联系和相互转化。【正确答案】：唯物辩证解析：暂无解析24.关系双方存在着不相容和冲突、相互厌恶或反感，这种状态下的人际关系，可称为（）。【正确答案】：排斥性关系解析：暂无解析25.个体在从事有对手参与的游戏活动，如:象棋、围棋、桥牌、扑克等时，不仅要考虑自己的解题活动，而且还要考虑对手解题活动的影响。这类问题属于（）问题。【正确答案】：对抗性解析：暂无解析26.根据成就目标理论，某学生注重对学习任务的理解和掌握，关注自身能力的增长，那么他属于（）目标定向。【正确答案】：掌握解析：暂无解析27.大学教师对大学生心理挫折应对辅导的基本目标是发展积极的建设性反应，减少（）。【正确答案】：消极的破坏性反应解析：暂无解析28.在布鲁纳看来，学习包括新知识的获得、转化和（）三个基本的过程。【正确答案】：评价解析：暂无解析29.根据科尔伯格的道德发展论，当个体判断是非对错更多是基于自己的良心，考虑道德的本质时，其道德发展水平已处在（）定向阶段。【正确答案】：普遍道德原则解析：暂无解析30.在创造过程中，创造主体先明确所要解决的问题，然后在此基础上围绕问题收集有关资料，以及前人对同类问题或类似问题的研究成果。这一阶段被称为（）阶段。【正确答案】：准备阶段解析：暂无解析31.从数量上讲，群体必须由（）的个体组成，这是构成群体的前提条件。【正确答案】：两个或两个以上解析：这里写答案解析，可支持换行、加粗和下划线解析：暂无解析32.班杜拉认为，观察学习的全过程由四个阶段构成，分别是：注意、（）、再现和动机。【正确答案】：保持解析：暂无解析33.奥苏伯尔认为，先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它可分为陈述性组织者和（）。【正确答案】：比较性组织者解析：暂无解析34.认知内驱力主要由（）、探索欲派生而来。【正确答案】：好奇心解析：暂无解析35.元认知包括3方面的内容，即元认知知识、元认知体验和（）。【正确答案】：元认知调控解析：暂无解析36.认识过程是人在现实生活中对客观事物的属性、特征和联系的反映过程，包括感觉、（）、记忆、（）、想象。【正确答案】：知觉（）思维解析：暂无解析37.某大学生忘记了三位数密码锁的密码，他从000到999，逐一尝试，最终找到了正确密码。这种解决问题的策略是（）。【正确答案】：算法策略解析：暂无解析38.心理的实质可以从（）、（）、（）三方面的关系中去揭示。【正确答案】：心理与脑（）心理与客观现实（）心理与实践解析：暂无解析39.通过一系列问题构成的调查表来收集资料，以测量人的行为和态度的研究方法被称之为（）。【正确答案】：问卷法解析：暂无解析40.经典条件作用涉及一些学习规律，包括习得律、（）、刺激分化律、刺激泛化律和高级条件作用律。【正确答案】：消退律解析：暂无解析41.最早对归因进行研究的是社会心理学家（）。【正确答案】：海德解析：暂无解析42.陈述性知识学习的首要阶段是（）。【正确答案】：知识的理解解析：暂无解析43.人际关系具有个体性、直接性和（）的特征。【正确答案】：情感性解析：暂无解析44.学习者在已有的若干观念基础上，进一步学习更高层次、更广泛的知识，这种学习称为（）。【正确答案】：上位学习解析：暂无解析45.在观看足球比赛时，球迷们闹事，很少考虑自己应承担的责任。这表明，在某一种群体情境中人们更可能抛开规范限制，失去个人责任感，出现（）现象。【正确答案】：去个性化解析：暂无解析46.抛锚式教学的“锚”就是（）。【正确答案】：真实的问题情境解析：暂无解析47.在马西亚的理论中，个体寻求内在合一、连续的能力，称为（）。【正确答案】：自我同一性解析：暂无解析48.在儿童试图解决超过他们当前知识水平的问题时，教师所给予的支持和指导被称作（）。【正确答案】：教学支架解析：暂无解析49.学习长度和面积、能量和体积、需求与价格等概念之间的关系，这些学习属于（）。【正确答案】：并列结合学习解析：暂无解析50.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的内部心理状态是（）。【正确答案】：学习需要解析：这里写答案解析解析：暂无解析51.已有研究表明，教师职业倦怠的表现形式主要有三种，即情绪衰竭、（）、低个人成就感。【正确答案】：非人性化解析：这里写答案解析解析：暂无解析52.在群体行为下，某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程，称为（）。【正确答案】：群体感染解析：暂无解析53.20世纪90年代由美国心理学家塞利格曼发起的旨在培养人的积极品质、关注人的健康幸福的心理学运动是（）。【正确答案】：积极心理学解析：暂无解析54.心理学是一门以对人的（）及其发生发展规律的研究为重心，以增进对人的本质与发展规律的认识为主旨的科学。【正确答案】：心理现象解析：暂无解析55.看到自己的好朋友王彦因参加大学生“挑战杯”竞赛获奖后，陈东也积极申请参加这种竞赛。因榜样(王彦)受到强化而使观察者(陈东)间接地受到强化，这就是（）强化。【正确答案】：替代解析：暂无解析56.培养大学生问题解决能力的教学措施包括：促使学生形成合理的（）;帮助学生掌握和运用思维策略;培养学生迁移与运用知识的习惯。【正确答案】：知识结构解析：暂无解析57.常用的（）策略包括列提纲、做图解、列表格和归类等。【正确答案】：组织解析：暂无解析58.模式识别学习一般是通过概括化和（）两种心理机制来完成的。【正确答案】：分化解析：暂无解析59.大学阶段，大学生自我发展的的标志性特征是（）。【正确答案】：理想自我与现实自我的分化解析：暂无解析60.想象的基本心智操作方式包含粘合、（）、典型化和（）。【正确答案】：夸张（）联想解析：暂无解析61.按照品德“四因素论”，品德的心理成分包括道德认识、道德情感、（）和道德行为。【正确答案】：道德意志解析：这里写答案解析解析：暂无解析62.来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。这种教学反思的方法即（）。【正确答案】：交流讨论解析：暂无解析63.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要表现为三种内驱力，即认知内驱力、（）和附属内驱力。【正确答案】：自我提高内驱力解析：暂无解析64.加里培林认为，智力技能形成包括五阶段:（）、物质活动或物质化活动阶段、有声的言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。【正确答案】：活动的定向阶段解析：暂无解析65.班杜拉认为，人的行为受两个因素决定，一个是行为的结果因素即强化，另一个是行为的先行因素即（）。【正确答案】：期待解析：暂无解析66.合理的职业生涯规划应符合以下要求：与（）相适应；与所学专业相匹配；与自身实际相结合。【正确答案】：社会需求解析：暂无解析67.大学生心理健康教育的任务主要包括：一是心理疾病、心理障碍的预防与干预，二是（）。【正确答案】：身心健康成长的辅导与促进解析：暂无解析68.为了达到某种目的或满足特定需求而建立的关系，称为（）。【正确答案】：工具性关系解析：暂无解析69.集体对每个成员的吸引力以及成员间相互依存、相互协调、相互团结的程度，即（）。【正确答案】：集体凝聚力解析：暂无解析70.集体成员在情感交流中相互传递、暗示、感染而形成的多数人都体验到的情绪状态，即（）。【正确答案】：集体心境解析：暂无解析71.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和（）。【正确答案】：有意义学习解析：暂无解析72.儿童现有的发展水平与在有指导的情况下借助成人的帮助得以达到的解决问题的水平之间的差距被称作（）。【正确答案】：最近发展区解析：暂无解析73.动作步骤学习是指学习者学会顺利执行某一活动的一系列操作步骤。其主要任务是掌握对产生式的（）。【正确答案】：动作项解析：暂无解析74.研究心理实验的基本理论、基本技术并介绍心理学各分支领域中实验研究成果的心理学分支学科是（）。【正确答案】：实验心理学解析：暂无解析75.在教育心理学研究中，强调实事求是，一切从实际出发的原则被称为（）原则。【正确答案】：客观性解析：暂无解析76.当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其他功能，这种心理现象称为（）。【正确答案】：功能固着解析：暂无解析77.通过对被调查者的活动成果(如日记、作文、图画、报告、总结和工艺制品等)进行分析以了解其心理活动的一种调查方法被称为（）。【正确答案】：活动产品分析法解析：暂无解析78.传统心理学认为，问题解决的思维过程有发现问题、明确问题、（）和检验假设四个基本阶段。【正确答案】：提出假设解析：暂无解析79.根据阿特金森的“期望-价值”成就动机理论，个体追求成功的倾向或强度是成就需要、成功的（）与成功的诱因值三者的乘积。【正确答案】：期望值解析：暂无解析80.根据成就动机理论，个体的成就动机由（）的倾向和回避失败的倾向两部分组成。【正确答案】：追求成功解析：暂无解析81.大学生自觉纪律性的形成需要经历依从、（）和内化三个阶段。【正确答案】：认同解析：暂无解析82.罗特根据个体在归因中的定位提出控制点的概念，并依据控制点的不同将人们分为（）和（）。【正确答案】：内控型（）外控型解析：暂无解析83.布卢姆把认知领域的学习目标由低到高分为六个层次，其中最低层次的是（）。【正确答案】：知识解析：这里写答案解析解析：暂无解析84.那种个人在道德生活中应当或不应当践行的道德关系，称为（）。【正确答案】：规定性道德因果关系解析：暂无解析85.处于群体发展的最高阶段，成员间的关系是以有个人意义和社会价值的群体活动内容为中介，这类群体称为（）。【正确答案】：集体解析：暂无解析86.陈述性知识的表征方式有命题与命题网络、表象与表象系统和（）。【正确答案】：图式解析：暂无解析87.研究发现，在需要共同拥有的资源情境中，人们在合作与竞争之间更倾向于优先选择竞争，此即（）。【正确答案】：竞争优势效应解析：暂无解析88.根据测验的形式，心理测验可分为（）和（）。【正确答案】：文字测验（）非文字测验解析：暂无解析89.阿什顿把教师效能感分为两个部分，即（）和（）。【正确答案】：一般教学效能感（）个人教学效能感解析：暂无解析90.专家型教师的知识特征是，他们多具有在特定领域形成的专门化的、有组织的，而且大部分是（）型的知识。【正确答案】：缄默解析：暂无解析91.动作步骤学习以模式识别为基础，主要是通过程序化和（）两种心理机制来完成的。【正确答案】：程序合成解析：暂无解析92.精神分析疗法是由心理学家（）创立的，其理论基础即是由其创立的精神分析学说。【正确答案】：弗洛伊德解析：暂无解析93.认知治疗主要包括（）的认知疗法和艾利斯的理情行为疗法。【正确答案】：贝克解析：暂无解析94.维果茨基认为，知识并不是被传授的，而是个体在与周围人或环境互动过程中通过（）形成的。【正确答案】：内化解析：暂无解析95.根据思维活动探索目标的不同方向，可以将思维划分为（）和（）。【正确答案】：聚合思维（）发散思维解析：暂无解析96.按照刺激强度由弱到强、由小到大，逐渐训练和增强个体心理的承受力和适应力的疗法，称为（）。【正确答案】：系统脱敏疗法解析：暂无解析97.知识的巩固主要是通过教材的（）与保持两个环节来实现。【正确答案】：识记解析：暂无解析98.从纪律形成的角度看，纪律主要包括四种，即集体促成的纪律、自我促成的纪律、（）、任务促成的纪律。【正确答案】：教师促成的纪律解析：暂无解析99.思维的基本形式包括（）、（）和（）。【正确答案】：概念（）判断（）推理解析：暂无解析100.教师专业知识分为三个方面，即教师的（）、实践性知识和条件性知识。【正确答案】：本体性知识解析：暂无解析101.在问题解决过程中，检验假设的方法主要有（）和（）两种。【正确答案】：直接检验（）间接检验解析：暂无解析102.主张情绪和行为障碍的成因，源自个体由对所经历事件的不正确认知、评价所带来的不合理信念，这是（）的基本主张。【正确答案】：艾利斯理性—情绪疗法解析：暂无解析103.动作技能的形成一般经历四个阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段、（）。【正确答案】：自动化阶段解析：暂无解析104.经过努力后问题仍不能解决，心理功能不断恶化，走向失调和衰竭，这是属于心理危机处理过程的第（）个阶段的基本表现。【正确答案】：四解析：暂无解析105.维果茨基将外部经验转变为个人化的经验的过程称作（）。【正确答案】：内化解析：暂无解析106.大学生人际交往的影响因素，包括个人特点、时空接近性、（）和性格互补。【正确答案】：态度相似性解析：暂无解析107.通过收集特定个人的各种有关资料并在此基础上得出结论的研究方法被称之为（）。【正确答案】：个案法解析：暂无解析108.人际竞争的定律包括不可免定律、金字塔定律和（）。【正确答案】：金钥匙定律解析：暂无解析109.人们对自己或他人的行为结果的原因所作的主观解释和推断被称为（）。【正确答案】：归因解析：暂无解析110.根据马斯洛的需要层次理论，当个体的生理需要、安全需要以及归属与爱的需要得到满足之后，（）的需要才会产生，最后出现自我实现的需要。【正确答案】：尊重解析：暂无解析111.由先前活动所造成的、影响着同类后继活动的心理活动准备状态，在心理学上称为（）。【正确答案】：定势解析：暂无解析112.下位学习包括派生类属学习和（）。【正确答案】：相关类属学习解析：暂无解析113.道德意志包括道德动机斗争、做出道德判断和选择、（）三种主要成份。【正确答案】：按照道德选择去行动解析：暂无解析114.研究显示，专家型教师与新手型教师的差异主要体现在（）、创造性和职业情感三个方面的人格特征上。【正确答案】：自我意识解析：暂无解析115.通过鼓励学生以某物品的不同用途为切入点、尽可能多地构思它的用途来训练学生的发散性思维。这种方法称为（）。【正确答案】：用途多元化解析：暂无解析116.根据麦克亚当斯等人的理论，激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力是（）。【正确答案】：成就动机解析：暂无解析117.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童能