高等教育心理学练习卷含答案

第页高等教育心理学练习卷含答案1.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【正确答案】：D解析：暂无解析2.根据韦纳的三维度归因模式，努力属于（）因素。A、内部、稳定、不可控的B、内部、不稳定、可控的C、外部、稳定、不可控的D、外部、不稳定、可控的【正确答案】：B解析：暂无解析3.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（）。A、态度学习B、言语信息学习C、认知策略学习D、智力技能学习【正确答案】：A解析：暂无解析4.教师教学关注的焦点在如何备好课、管理好自己的时间以及上课。这显示该教师的专业成长主要处在（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注结果阶段【正确答案】：B解析：暂无解析5.研究者按照研究目的，控制某些条件，操作某一或某些变量，以观察被试心理活动的外部表现进而揭示心理活动发生发展规律的研究方法是（）。A、观察法B、实验法C、调查法D、个案法【正确答案】：B解析：暂无解析6.下面关于创造性和智力的关系，正确的论述是()。A、高智商者一定高创造力B、低创造力者一定低智商C、高创造力者一定高智商D、高创造力者不一定高智商【正确答案】：C解析：暂无解析7.在皮亚杰的认知发展理论中，从社会环境中吸收所观察到的知识，从而为个体所利用，即从外部经验转变为个人化经验的过程，称为（）。A、同化B、顺应C、平衡D、内化【正确答案】：D解析：暂无解析8.基于道德情感形式的分类，学生观看影片时被影中的人物、情节激发出的爱国主义情感，这属于（）道德感。A、直觉式B、形象式C、伦理式D、理性【正确答案】：A解析：暂无解析9.个体心理、行为的发展因受环境变化的影响而在发展的过程中表现出的变化或调整。这表明，心理发展具有（）特征。A、稳定性B、平衡性C、可塑性D、连续性【正确答案】：C解析：暂无解析10.下列属于有意义的接受学习的是（）。A、科学家探索新材料B、大学生背诵圆周率C、大学生走迷宫D、大学生听讲座【正确答案】：D解析：暂无解析11.弗洛伊德认为，处于人格结构的最上层，代表着人的心理结构中道德和伦理面的是()。A、本我B、自我C、真我D、超我【正确答案】：D解析：暂无解析12.交往结果既有利于自己，又有利于他人，出现“双赢”。这是人际交往中哪方面的表现？A、人际竞争B、人际合作C、人际交流D、人际分享【正确答案】：B解析：暂无解析13.基于道德情感的形式分类，由榜样行为所引起的道德情感体验属于（）。A、直觉式道德感B、形象式道德感C、伦理式道德感D、理论式道德感【正确答案】：B解析：暂无解析14.一提到某学生的家长是公安局长，人们马上就会想到该学生的行为方式不同于其他来自于普通家庭的同学。这种影响了人们认知的、先前活动所造成的心理准备状态，称为()。A、定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应【正确答案】：A解析：暂无解析15.在观点采择能力发展过程中，儿童逐渐认识到即使得到相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突，这一阶段属于（）。A、自我中心的观点采择B、主观的观点采择C、第二人的、相互的观点采择D、第三人的、相互的观点采择【正确答案】：C解析：暂无解析16.一位教师在上《论雷峰塔的倒掉》一课时，先概述了封建社会特征，再过渡到上课内容。这里概述被称为（）。A、认知地图B、先行组织者C、功能固着D、框架结构【正确答案】：B解析：暂无解析17.根据科尔伯格提出的个体道德判断发展阶段，道德判断处在寻求认可阶段的学生，其道德发展属于以下哪一种水平？A、后习俗水平B、准习俗水平C、习俗水平D、前习俗水平【正确答案】：C解析：暂无解析18.强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。A、经验类化说B、共同要素说C、关系转移说D、形式训练说【正确答案】：A解析：暂无解析19.在大学生心理健康教育中，为学生的各种心理性因素导致的心理疾病、心理障碍提供咨询与治疗的工作主体是()。A、精神科医生B、专业的心理咨询师、心理治疗师C、专业课教师D、管理工作者【正确答案】：B解析：暂无解析20.教师采用“相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行讨论分析”的教学反思方法，这属于（）。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究【正确答案】：B解析：暂无解析21.以下哪一项不属于意志行动的基本特征（）。A、明确的目的性B、以随意运动为基础C、与克服困难密切相联系D、具有指向性和集中性的特点【正确答案】：D解析：暂无解析22.教育心理学家布鲁纳主张，教师的任务主要不是传授知识，而是在教学中提供材料或提出问题，让学生进行（）。A、观察学习B、机械学习C、接受学习D、发现学习【正确答案】：D解析：暂无解析23.“一题多解”，主要训练学生发散思维中的()。A、用途多元化B、结构多元化C、方法多元化D、形态多元化【正确答案】：C解析：暂无解析24.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，青少年期、成年期的认知发展处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【正确答案】：D解析：暂无解析25.研究特定社会条件下人的心理活动发生、发展规律，以及个体心理与社会心理之间相互影响的心理学分支学科是（）。A、教育心理学B、普通心理学C、社会心理学D、发展心理学【正确答案】：C解析：暂无解析26.下列属于学习现象的是（）。A、蜜蜂采蜜B、疲劳反应C、病症导致行为改变D、儿童模仿别人行为【正确答案】：D解析：暂无解析27.以下属于皮亚杰的认知发展理论中涉及的重要概念的是（）。A、图式、同化、顺应、平衡B、本我、自我和超我C、最近发展区D、观察学习【正确答案】：A解析：暂无解析28.大学教师的学科专业知识也即（）。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、缄默性知识【正确答案】：A解析：暂无解析29.个体心理、行为的发展不受环境、时间变化的影响而表现出相对一致性、持久性。这表明，心理发展具有（）特征。A、稳定性B、平衡性C、可塑性D、连续性【正确答案】：A解析：暂无解析30.班杜拉的社会学习理论中，“通过示范所进行的学习”的行为习得过程，称为（）的学习。A、直接经验B、间接经验C、后天经验D、认识经验【正确答案】：B解析：暂无解析31.从进化的角度解释侵犯行为，认为侵犯行为发生的原因在于：侵犯既可以使物种获得生存资源，也可以在配偶选择中占据上风。这是人际侵犯（）的基本观点。A、本能理论B、生物理论C、社会生物学理论D、社会学习理论【正确答案】：C解析：暂无解析32.李老师在结束一个章节的课程后，对自己上过的课进行回顾和评价，仔细分析在哪些方面取得成功，那些方面还有待改进。这里反映的是教师教学监控能力中的（）。A、反省与评价B、计划与准备C、课堂的组织与管理D、评估学生的进步【正确答案】：A解析：暂无解析33.个体的心理发展是一个渐进性的过程，即发展是持续不断的，不存在明显的分界点或跳跃。这表明，个体心理发展具有（）特点。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、连续性【正确答案】：D解析：暂无解析34.对各种信息、有证可循的观点及其推论进行“主动、持久且谨慎的思考”，这种思维方式称为（）。A、批判性思维B、创造性思维C、常规性思维D、形象性思维【正确答案】：A解析：暂无解析35.以托尔曼、赫尔为代表的新行为主义将认知、期望、目的等中介变量纳入行为公式，其行为公式为（）。A、“S-R”B、“S-O-R”C、“R—S”D、“B=f(P.E、”【正确答案】：B解析：暂无解析36.在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【正确答案】：C解析：暂无解析37.群体成员开始形成密切的关系，表现出一定的凝聚力，群体中人际互动逐渐形成了共同的判断标准或依据原则，各成员的判断趋向一致。这表明，群体形成进入（）。A、形成阶段B、震荡阶段C、规范阶段D、执行阶段【正确答案】：C解析：暂无解析38.以下哪一项不属于个性心理特征？A、需要B、能力C、气质D、性格【正确答案】：A解析：暂无解析39.刚入职一年的赵老师总是有着强烈的专业发展的忧患意识，他每天努力备课上课、组织课堂教学，急于找到维持最基本教学的求生知识和能力。从赵老师关注的特征来看，他正处于教师成长的（）阶段。A、生存关注阶段B、非关注阶段C、任务关注阶段D、自我更新关注阶段【正确答案】：A解析：暂无解析40.从纪律的实施角度来看，提倡有限制的选择，使学生能够自觉地遵守规则和行为准则的纪律，称为（）。A、专制型纪律B、放纵型纪律C、健康型纪律D、民主型纪律【正确答案】：C解析：暂无解析41.在高等教育心理学研究中，强调应将人的心理当作一个整体的、多层次、多水平、多维度的、动态的、开放的系统来加以考察的原则是（）。A、客观性原则B、发展性原则C、系统性原则D、理论联系实际的原则【正确答案】：C解析：暂无解析42.为了解决问题，个体在问题空间根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法，这种策略称为()。A、手段-目的分析策略B、目标递归策略C、算法策略D、启发策略【正确答案】：C解析：暂无解析43.下列情形中，哪一个可称为“问题解决”？A、回忆一个人的名字B、梦想自己称为“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千【正确答案】：C解析：暂无解析44.将“飞机—箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的（）。A、位置记忆法B、编歌诀C、谐音联想法D、视觉联想【正确答案】：D解析：暂无解析45.按照传统心理学的观点，记忆过程包括识记、（）、再认或回忆。A、存储B、加工C、保持D、提取【正确答案】：C解析：暂无解析46.由于对大学生活、学习的新环境、新变化缺乏必要的心理准备，大学新生出现的暂时性的与环境的失衡状态，称为()。A、职业生涯规划迷茫B、心理挫折应对困难C、环境适应不良D、心理危机【正确答案】：C解析：暂无解析47.以下不属于心理过程的是（）。A、认识过程B、情绪情感过程C、意志过程D、注意【正确答案】：D解析：暂无解析48.一般来说，由（）支配下的学习行为更具有持久性。A、内在动机B、外在动机C、交往动机D、无意识动机【正确答案】：A解析：暂无解析49.在遭遇学业失败时，归因于（）因素，对学生最有激励价值。A、能力B、努力C、任务难度D、运气【正确答案】：B解析：暂无解析50.根据加涅的观点，学生学识字、学古诗都属于（）。A、态度学习B、言语信息学习C、认知策略学习D、智力技能学习【正确答案】：B解析：暂无解析51.在班杜拉看来，自我效能感包括结果期待和（）。A、效能期待B、认知期待C、情感期待D、自我期待【正确答案】：A解析：暂无解析52.在高等教育心理学研究中，强调要从高等教育的实际出发来研究高等教育情境对学生心理活动的影响及学生心理活动对高等教育情境的依存性的原则是（）。A、客观性原则B、发展性原则C、系统性原则D、理论联系实际的原则【正确答案】：D解析：暂无解析53.行为主义心理学家认为，影响学生学习动机的重要因素是（）。A、强化B、惩罚C、需要D、成就动机【正确答案】：A解析：暂无解析54.从教学反思的发展过程来看，教师重新审视旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题，是教师教学反思（）阶段的基本特征。A、具体经验阶段B、观摩与分析阶段C、重新概括阶段D、积极的验证阶段【正确答案】：C解析：暂无解析55.在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（）。A、刺激分化B、刺激泛化C、获得D、消退【正确答案】：A解析：暂无解析56.纪律态度形成中，学生出现的在道理上畅通而在情感上受阻的情况，称为（）。A、认知障碍B、意义障碍C、情感障碍D、意志障碍【正确答案】：C解析：暂无解析57.现代信息加工心理学认为，问题解决中的“问题”所包含的三个要素是（）。A、给定、目标和障碍B、给定、初始条件和障碍C、目标、操作和障碍D、给定、目标和目标状态【正确答案】：A解析：暂无解析58.积极心理学坚持（）的人性观，认为人的生命系统不是由问题构成的，而是一个开放的、自我决定并不断自我完善的系统。A、自我决定论B、环境决定论C、遗传决定论D、外部决定论【正确答案】：A解析：暂无解析59.考生考试时因监考老师站在他身旁引起情绪紧张、焦虑并影响作答效果。这里所发生的心理效应是（）。A、群体极化B、社会助长C、群体抑制D、社会惰化【正确答案】：C解析：暂无解析60.在下象棋时，棋手常常事先设想要达到的某个有利的棋势，然后在思想上移动棋子逐步退回到当前的棋局，即设置一个目标状态。由此出发，想出相应的步骤退回到当前状态。这种问题解决策略是（）。A、手段-目的分析策略B、目标递归策略C、爬山法D、算法策略【正确答案】：B解析：暂无解析61.每一个大学生的学习动机都不一样，这说明大学生学习动机具有（）。A、多元性B、功利性C、动态性D、发展性【正确答案】：A解析：暂无解析62.心理学领域将心理健康的内涵理解为是个体()。A、没有精神疾病B、心理、行为不违背法律、道德与社会习俗C、心理机能的正常发展和有效发挥D、是否存在明确病因与症状【正确答案】：C解析：暂无解析63.地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【正确答案】：B解析：暂无解析64.大学生认知发展中，占主导地位的思维方式是（）。A、动作思维B、具体思维C、形象思维D、辩证逻辑思维【正确答案】：D解析：暂无解析65.研究者在教室中观察学生的学习行为和交往方式以收集数据并进行分析，这种研究方法是（）。A、观察法B、实验法C、调查法D、个案法【正确答案】：A解析：暂无解析66.以下哪一项不属于个体的个性心理倾向？A、需要B、兴趣C、动机D、气质【正确答案】：D解析：暂无解析67.当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉的映象并没有随知觉条件的变化而改变，而表现出相对的稳定性，这一特征是知觉的（）。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性【正确答案】：B解析：暂无解析68.根据马斯洛的需要层次理论，下列不属于人的基本需要的是()。A、意动需要B、认知需要C、审美需要D、成功需要【正确答案】：D解析：暂无解析69.个体根据自己已有的知识经验,在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法是()。A、算法策略B、启发式策略C、提出假设D、功能固着【正确答案】：B解析：暂无解析70.按照现代认知心理学的观点，问题解决过程的第一个阶段是建立问题表征，即将任务领域转化为（），实现对问题的表征和理解。A、转换问题B、常规问题C、问题界定D、问题空间【正确答案】：D解析：暂无解析71.问题的初始状态、目标状态以及由初始状态如何达到目标状态的一系列过程都很清楚，这类问题称为()。A、模糊问题B、界定含糊问题C、结构不良问题D、精确问题【正确答案】：D解析：暂无解析72.在皮亚杰的认知发展理论中，主体将外界刺激纳入到已有的图式中来理解新事物，获得新经验的过程，称为（）。A、图式B、顺应C、平衡D、同化【正确答案】：D解析：暂无解析73.传统心理学认为，问题解决的思维过程所经历的四个阶段依次是（）。A、发现问题-明确问题-检验假设-提出假设B、发现问题-检验假设-提出假设-明确问题C、发现问题-明确问题-提出假设-检验假设D、发现问题-提出假设-明确问题-检验假设【正确答案】：C解析：暂无解析74.根据加涅的学习层次分类，各种科学定律、定理的学习属于（）。A、连锁学习B、规则学习C、概念学习D、高级规则学习【正确答案】：B解析：暂无解析75.个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展被称为（）。A、个体心理发展B、种系心理发展C、儿童心理发展D、成年心理发展【正确答案】：A解析：暂无解析76.由于实际利益而建立的商业伙伴关系、合作关系，属于（）。A、工具性关系B、情感关系C、支配性关系D、平等性关系【正确答案】：A解析：暂无解析77.教师所具有的特定的学科专业知识，称为（）。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、缄默性知识【正确答案】：A解析：暂无解析78.依据心理学家对道德情感社会性水平的分级，某学生遇事是非不分，讲哥们义气，感情用事。其德情感的社会性水平主要处在（）水平。A、一级B、二级C、三级D、四级【正确答案】：B解析：暂无解析79.自我提高内驱力将学习作为提升自身地位与自尊心的手段，因此属于（）。A、外在动机B、内在动机C、主导动机D、辅助动机【正确答案】：A解析：暂无解析80.下列选项中，不属于佩里提出的关于大学生思维发展阶段论的是（）。A、二元论阶段B、绝对论阶段C、相对论阶段D、约定论阶段【正确答案】：B解析：暂无解析81.李红学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【正确答案】：B解析：暂无解析82.个体的心理发展由一系列不同的阶段组成，每个阶段之间存在明显的分界点，跨越这些分界点时会出现质的变化。这表明，个体心理发展具有（）特点。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性【正确答案】：A解析：暂无解析83.在贝克的认知疗法中，不属于“功能失调性假设”的是（）。A、成就B、被接纳C、控制D、自我实现【正确答案】：D解析：暂无解析84.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。A、1B、0.75C、0.5D、0.2【正确答案】：C解析：暂无解析85.心理学是一门以对人的（）及其发生发展规律的研究为重心，以增进对人的本质与发展规律的认识为主旨的科学。A、心理过程B、个性心理C、认识过程D、心理现象【正确答案】：D解析：暂无解析86.学生可以熟诵纪律但不能把纪律要求转化为自己的纪律认识。此时其对纪律的理解处在下列哪一水平？A、具体性理解B、知识性理解C、认同性理解D、内化性理解【正确答案】：B解析：暂无解析87.下列说法中哪一项是正确的？A、个体的心理发展是一成不变的B、个体心理各方面的发展速度都是相同的C、个体的心理发展在不同领域或方面存在速度上的不平衡D、体心理发展速度始终保持平衡【正确答案】：C解析：暂无解析88.下列属于机械的接受学习的是（）。A、背字母表B、科学探索C、走迷宫D、概念与规则学习【正确答案】：A解析：暂无解析89.根据自我价值感理论，自我价值感更多地与（）有关。A、能力B、努力C、任务难度D、运气【正确答案】：A解析：暂无解析90.根据桑代克的学习理论，学习的过程是（）。A、强化B、试误C、顿悟D、建构【正确答案】：B解析：暂无解析91.群体发展的最高阶段是（）。A、松散群体B、集体C、联合群体D、正式群体【正确答案】：B解析：暂无解析92.根据艾里克森的自我发展理论，处于成年早期的大学生主要面临两对冲突：一是自我同一性与角色混乱，二是（）。A、勤奋与自卑B、亲密感与孤独感C、繁衍感与停滞感D、完满感与绝望感【正确答案】：B解析：暂无解析93.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性【正确答案】：B解析：暂无解析94.根据学习动机的分类，大学生的好奇心和求知欲属于（）。A、外在学习动机B、内在学习动机C、交往性学习动机D、辅助性学习动机【正确答案】：B解析：暂无解析95.下列选项中，最能概括辩证逻辑思维特点的是（）。A、反映事物之间的相互区别，强调事物的相对静止性B、反映事物之间的相互联系，强调事物的绝对运动性C、否认事物自身的统一性，认为统一存在于差异和对立之中D、强调事物的相对静止性，忽视事物之间的相互联系【正确答案】：B解析：暂无解析96.“天外有天，人外有人”，不免让人发出“既生瑜何生亮”的感叹。这里体现的是，人际竞争的（）。A、金字塔定律B、不可免定律C、金钥匙定律D、互惠关系定律【正确答案】：A解析：暂无解析97.小李课桌上的螺丝松了，身边又无螺丝刀，他怎么也想不到用手上的水果刀来拧紧螺丝。这种在问题解决过程中，只能看到事物的某种既定功能，而不能看出该物体的其他功能的现象，称为（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势【正确答案】：B解析：暂无解析98.在大学生心理辅导的过程中，辅导工作真正开始产生效果的标志出现的阶段是（）。A、收集资料阶段B、分析探索“主要问题”阶段C、建立解释并商讨方法方案阶段D、实施计划阶段【正确答案】：C解析：暂无解析99.根据需要层次理论，最高层次的需要是（）。A、尊重需要B、归属与爱的需要C、自我实现的需要D、求知需要【正确答案】：C解析：暂无解析100.根据奥苏伯尔的观点，大学生为了提升自己的名次而努力学习，这属于（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、社会内驱力【正确答案】：B解析：暂无解析101.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期，这反映了个体身心发展的（）规律。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性【正确答案】：C解析：暂无解析102.下列选项中，不属于后形式运算思维特点的是（）。A、辩证性B、绝对性C、主观性D、整合性【正确答案】：B解析：暂无解析103.教师对学生学习结果原因的解释和推测，称为（）。A、一般教育效能感B、个人教学效能感C、教学反思D、教学归因【正确答案】：D解析：暂无解析104.高等教育心理学主要关注的是高等教育情境中的（）的基本心理规律。A、知识与技能B、智育与体育C、学习与教学D、态度与品德【正确答案】：C解析：暂无解析105.课堂教学中，教师对意外情况、偶发事件灵敏地及时作出反应。这表现了他的（）。A、监控能力B、教育机智C、组织能力D、操作能力【正确答案】：B解析：暂无解析106.人际关系是由一系列心理成分构成的。其中，反映双方情感满意程度和亲疏关系的成分是（）。A、认知成分B、行为成分C、动机成分D、情感成分【正确答案】：D解析：暂无解析107.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从经典条件作用的学习理论来看，这属于（）。A、刺激分化B、刺激泛化C、获得D、消退【正确答案】：B解析：暂无解析108.根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、模拟练习与实际练习D、实际练习与心理练习【正确答案】：A解析：暂无解析109.社会心理学家霍曼斯指出，人际交往过程的本质是（）。A、相聚理解B、合作共赢C、信息交流D、社会交换【正确答案】：D解析：暂无解析110.抛锚式教学的理论基础是（）。A、行为主义学习理论B、人本主义学习理论C、建构主义学习理论D、认知主义学习理论【正确答案】：C解析：暂无解析111.一个人开始用画图表、线路图等形式表征问题。这表明，他已进入问题解决过程的()。A、提出问题阶段B、明确问题阶段C、提出假设阶段D、检验假设阶段【正确答案】：B解析：暂无解析112.在问题解决过程中，把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。A、发现问题B、提出问题C、明确问题D、分解问题【正确答案】：C解析：暂无解析113.根据心理危机的分类，个体在生命意义迷茫、缺乏的情况下所发生的危机，称为（）。A、发展性危机B、境遇性危机C、存在性危机D、预期性危机【正确答案】：C解析：暂无解析114.从学习的过程上看，大学生的学习具有（）特点。A、专业性B、高阶性C、自主性D、多样性【正确答案】：C解析：暂无解析115.由于看到鸟的飞翔而创造了飞机，这里所反映的影响问题解决的心理因素是()。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势【正确答案】：A解析：暂无解析116.爱情三角形理论的提出者是（）。A、斯滕伯格B、鲍尔比C、查普曼D、艾恩斯沃斯【正确答案】：A解析：暂无解析117.根据群体发展的水平和群体成员之间联系的密切程度，飞机上的乘客、音乐厅的听众、宾馆中的房客、旅途中的游伴等，这类群体属于（）。A、松散群体B、联合群体C、合作群体D、集体【正确答案】：A解析：暂无解析118.从群体心理角度来看，集体成员在情感交流中相互传递、暗示、感染而形成的多数人都体验到的情绪状态，称为（）A、集体舆论B、集体需要C、集体凝聚力D、集体心境【正确答案】：D解析：暂无解析119.当老板巡视工厂时，工人们会加快工作速度；当观众反应热烈时，运动员发挥得更好。这些现象称为（）。A、社会助长B、责任扩散C、心理定势D、群体抑制【正确答案】：A解析：暂无解析120.下列选项中，不属于大学生心理发展基本矛盾的是（）。A、理想自我与现实自我的矛盾B、独立性与依赖性的矛盾C、社会焦虑与社会性需求之间的矛盾D、心理闭锁性与开放性之间的矛盾【正确答案】：C解析：暂无解析121.研究者通过发放问卷或面谈的方式，向大量学生收集意见、看法和行为习惯等数据，这种研究方法是（）。A、观察法B、实验法C、调查法D、个案法【正确答案】：C解析：暂无解析122.根据心理现象的分类，学习动机属于（）。A、个性心理倾向性B、个性心理特征C、心理过程D、心理特点【正确答案】：A解析：暂无解析123.经过三年的相处，王小华所在的班级能够团结一心，为集体目标而共同努力，劲往一处使。从大学生班集体类型来看，这种班集体属于（）。A、简单聚合型B、一般型C、聚合型D、成熟型【正确答案】：D解析：暂无解析124.“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”是知觉()的表现。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性【正确答案】：A解析：暂无解析125.从纪律的形成角度来看，个体在自觉努力下由外部纪律内化而成的内部约束力，称为（）。A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、自我促成的纪律D、任务促成的纪律【正确答案】：C解析：暂无解析126.大学生的学习动机更多地关注当下的学习与未来工作间的联系，这说明大学生的学习动机具有（）。A、多元性与复杂性B、功利性与实用性C、动态性D、自主性【正确答案】：B解析：暂无解析127.强调个人对行为的自我调节，重视榜样的作用，主张建立较高的自信心的品德发展理论，称为（）。A、价值观辨析论B、社会学习理论C、道德发展阶段论D、道德认知发展理论【正确答案】：B解析：暂无解析128.古人云：“以诚感人者，人亦诚而应。”说明人际交往中最重要的原则是（）。A、社会交换原则B、平等原则C、真诚原则D、理解原则【正确答案】：C解析：暂无解析129.下列不属于教师的条件性知识的是（）。A、学生身心发展的知识B、教与学的知识C、学生成绩评价的知识D、学科专业知识【正确答案】：D解析：暂无解析130.某大学生忘记银行卡密码的最后一位数字，他按照0到9的顺序不断尝试，终于找到了正确的密码。这种问题解决策略是()。A、手段-目的分析策略B、目标递归策略C、爬山法D、算法策略【正确答案】：D解析：暂无解析131.人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题。这里所处的问题解决阶段是（）。A、发现问题B、明确问题C、提出假设D、验证假设【正确答案】：B解析：暂无解析132.根据阿特金森的成就动机理论，成功的期望值越高，成功的诱因值（）。A、越高B、越低C、中等D、不变【正确答案】：B解析：暂无解析133.对解决问题有启示作用的相类似事物，称为()。A、原型B、定势C、迁移D、变式【正确答案】：A解析：暂无解析134.知觉总是以过去的知识经验为基础，力求对知觉对象做出某种理解与解释，使它具有一定的意义并用语词加以标识，这一特征是知觉的（）。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性【正确答案】：C解析：暂无解析135.按照贝克的观点，个体“由一个偶然事件得出一种极端信念，并将它不恰当地应用于不相似的事件或情境之中”，这种不合理的认知可称为()。A、选择性概括B、过度概括C、主观推断D、夸大或缩小【正确答案】：B解析：暂无解析136.根据学习动机的分类，某大学生为了获得奖学金而努力学习，这属于（）。A、外在学习动机B、内在学习动机C、交往性学习动机D、辅助性学习动机【正确答案】：A解析：暂无解析137.对头脑中已有表象加工改造进而创造出新形象的过程是（）。A、注意B、思维C、感觉D、想象【正确答案】：D解析：暂无解析138.下列不属于大学生学习特点的（）。A、内容基础性B、过程自主性C、途径多样性D、目标综合性【正确答案】：A解析：暂无解析139.皮亚杰认知发展阶段理论中，前运算阶段的重要特点是（）。A、孩子能够进行逻辑推理B、孩子开始发展社会交往能力C、孩子只能理解自己的视角D、孩子能够处理抽象概念【正确答案】：C解析：暂无解析140.某大学教师教学生学会怎么去调控注意、记忆和思维等内部心理活动，以提高学习效率。根据加涅的学习结果分类，这种学习就是（）。A、态度学习B、言语信息学习C、认知策略学习D、智力技能学习【正确答案】：C解析：暂无解析141.下列有关后形式运算思维的表述中，正确的是（）。A、一种超越传统逻辑和线性思维的思考方式B、重点强调对简单问题的分析C、只在理性思考中发生D、缺乏辩证性和整合性【正确答案】：A解析：暂无解析142.人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系，衡量其关系质量的指标是（）。A、权利距离B、社交距离C、心理距离D、情感距离【正确答案】：C解析：暂无解析143.个体对学习活动所要达到目标的主观估计被称作（）。A、学习需要B、学习期待C、学习准备D、学习目标【正确答案】：B解析：暂无解析144.教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力，反映的是教师的（）。A、教学反思B、一般教学效能感C、教育归因D、个人教学效能感【正确答案】：D解析：暂无解析145.经常对失败进行消极归因，可能会产生（）。A、成就动机B、追求成功的动机C、习得性无助D、自我效能感【正确答案】：C解析：暂无解析146.创造性思维的核心是()。A、分析思维B、聚合思维C、发散思维D、直觉思维【正确答案】：C解析：第七章147.下列不属于道德意志主要表现的是（）。A、自觉性B、坚韧性C、果断性D、体验性【正确答案】：D解析：暂无解析148.根据科尔伯格的品德发展观，当个体的道德判断重视讲原则，并处在能与人共同承担责任的水平时，其品德发展进入了（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平【正确答案】：C解析：暂无解析149.关于动机强度与问题解决效率的关系，以下表述正确的是()。A、动机水平越高，问题解决效率越高B、动机水平越高，问题解决效率越低C、动机水平适中，问题解决效率最好D、动机水平与问题解决效率无必然关系【正确答案】：C解析：暂无解析150.根据宿舍与班集体的关系，如果宿舍成员能够将班集体的共同目标转化为宿舍的目标，并且努力维护整个集体的利益，自觉遵守着宿舍规章制度，宿舍氛围融洽，成员关系亲密，那么此种类型的宿舍称为（）。A、亲集体宿舍B、偏离集体宿舍C、跟随型宿舍D、主导型宿舍【正确答案】：A解析：暂无解析填空题1.教师为实现教学目的逐步积累起来的课堂情境知识以及与之相关的知识，称为（）【正确答案】：实践性知识解析：暂无解析2.关系双方存在着不相容和冲突、相互厌恶或反感，这种状态下的人际关系，可称为（）。【正确答案】：排斥性关系解析：暂无解析3.下位学习包括派生类属学习和（）。【正确答案】：相关类属学习解析：暂无解析4.布鲁纳认为，认知结构主要有三种表征方式：（）表征、映像表征和符号表征。【正确答案】：动作解析：暂无解析5.一般而言，人与人之间从相识到相知的过程，包括注意阶段、确认阶段、融合阶段和（）。【正确答案】：稳固阶段解析：暂无解析6.大学生友谊的发展一般经历5个清晰的阶段，即相识、建立、继续、（）和结束。【正确答案】：恶化解析：暂无解析7.通过收集特定个人的各种有关资料并在此基础上得出结论的研究方法被称之为（）。【正确答案】：个案法解析：暂无解析8.试述大学生不良品行的成因及主要矫正方法。答题要点：成因：①主观原因：道德认知不够正确；道德情感水平较低；道德意志比较薄弱；不良习惯影响。②客观原因：家庭教育不当；学校教育偏差；社会风气不正。()矫正方法：1.把握影响不良行为矫正的心理因素()2.掌握矫正不良行为的方法()强化疗法包含：正强化技术、负强化技术、消退技术、代币强化技术、行为塑造技术；认知疗法包含：贝克认知疗法、艾利斯理性—情绪疗法。()【正确答案】：|消除认知歧义和障碍、消除认知歧义和障碍、消除情绪干扰障碍、消除自卑心理、抓最佳教育时机促转化、与外界诱因斗争|强化疗法和认知疗法是两种常用的行为矫正方法。|各小点适当展开论述解析：暂无解析9.命题一般由两个成分构成：论题和（）。【正确答案】：关系解析：暂无解析10.由先前活动所造成的、影响着同类后继活动的心理活动准备状态，在心理学上称为（）。【正确答案】：定势解析：暂无解析11.经典条件作用涉及一些学习规律，包括习得律、（）、刺激分化律、刺激泛化律和高级条件作用律。【正确答案】：消退律解析：暂无解析12.道德教育的小组讨论模式包含三个要素：课程要素、班组要素、（）。【正确答案】：教师行为要素解析：暂无解析13.在控制条件下对某种心理现象进行观察的研究方法被称之为（）。【正确答案】：实验法解析：暂无解析14.来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。这种教学反思的方法即（）。【正确答案】：交流讨论解析：暂无解析15.研究发现，专家型教师具有协调的自我概念，很强的独立性、自主性以及强烈的自我实现需要。这表明，专家型教师具有正确的（）。【正确答案】：自我意识解析：暂无解析16.在教育心理学研究中，要求在研究心理现象时应把人作为一个整体的、多层次、多水平、多维度的、动态的、开放的系统进行考察的原则被称为（）原则。【正确答案】：系统性解析：暂无解析17.第一印象，是在最初交往的短时间内以片面的资料为依据形成的印象，在人际交往中具有重要作用。在心理学中，第一印象也叫（）。【正确答案】：首因效应解析：暂无解析18.根据法伯的职业倦怠类型说，教师的职业倦怠可划分为精疲力竭型、理想狂热型和（）三种类型。【正确答案】：能力富余型解析：这里写答案解析解析：暂无解析19.影响问题解决的主要因素有：、定势与功能固着、问题情境与表征方式、酝酿效应、原型启发、情绪和动机状态。【正确答案】：相关知识​经验解析：暂无解析20.不同种系物种的心理进化过程，特别是心理从动物到人类的演变过程被称作（）。【正确答案】：种系心理发展解析：这里写答案解析，可支持换行、加粗和下划线解析：暂无解析21.现代认知心理学家认为，人在大脑中形成的与现实世界情境相类似的心理图像，称为（）。它是情境信息与形象信息保存的重要方式。【正确答案】：表象解析：暂无解析22.教师在教育教学、教育管理和教育科研的某一领域或某一方面具有专长，并表现出一定的社会影响力和知名度。据此我们可以判定该教师的专业成长已经进入到（）阶段。【正确答案】：专家型解析：暂无解析23.通过与学生进行面对面的谈话，以了解其心理与行为，并影响、改变学生心理与行为的方法，称为（）。【正确答案】：会谈法解析：暂无解析24.皮亚杰的认知发展理论中，同化和顺应过程均衡所导致的主体结构同客体结构之间的某种相对稳定的适应状态，称作（）。【正确答案】：平衡解析：暂无解析25.认知结构迁移理论认为，影响学习迁移的重要因素是认知结构变量，主要包括可利用性、（）和稳定性。【正确答案】：可辨别性解析：暂无解析26.在策略训练中，两个学生一组，彼此轮流向对方总结材料。当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后变换角色，直到学完所学材料为止。这就是策略训练中的（）模式。【正确答案】：合作学习解析：暂无解析27.弗洛伊德后期提出的人格结构理论，认为人格由本我、（）、超我三部分组成。【正确答案】：自我解析：暂无解析28.陈述性知识获得的心理机制主要是同化，同化模式主要有三种：下位学习、（）和并列结合学习。【正确答案】：上位学习解析：暂无解析29.李教师目前关心的是如何教好每一堂课的内容，如何备好课，管理好自己的时间，做好自己的科研。根据福勒的观点，李老师正处于成长和发展的（）阶段。【正确答案】：关注情境解析：暂无解析30.按照班杜拉的观点，个体对自己的行为会导致某一结果的主观预测，称为（）。【正确答案】：结果期待解析：暂无解析31.大学生良好品德的培养包括四个方面，即提高道德认识水平、激发道德情感体验、（）、注重道德行为训练。【正确答案】：加强道德意志的锻炼解析：暂无解析32.大学教师对大学生心理挫折应对辅导的基本目标是发展积极的建设性反应，减少（）。【正确答案】：消极的破坏性反应解析：暂无解析33.教师在教育教学情境中特别是意外情况下，快速反应、随机应变、及时采取恰当措施的综合能力，称为（）。【正确答案】：教育机智解析：暂无解析34.包含有概念本质特征或关键特征的例证，就是概念的（）或正例。【正确答案】：肯定例证解析：暂无解析35.通过一系列问题构成的调查表来收集资料，以测量人的行为和态度的研究方法被称之为（）。【正确答案】：问卷法解析：暂无解析36.同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系被称作（）。【正确答案】：同伴关系解析：暂无解析37.道德因果关系包括两类，即规定性道德因果关系和（）。【正确答案】：描述性道德因果关系解析：暂无解析38.合理的职业生涯规划应符合以下要求：与（）相适应；与所学专业相匹配；与自身实际相结合。【正确答案】：社会需求解析：暂无解析39.根据思维活动探索目标的不同方向，可以将思维划分为（）和（）。【正确答案】：聚合思维（）发散思维解析：暂无解析40.如果解题者对所要解决的问题没有相关的经验，这种问题称为（）。【正确答案】：语义贫乏的问题解析：暂无解析41.根据塞尔曼的观点，3-6岁儿童的观点采择水平处于（）阶段。【正确答案】：自我中心的观点采择解析：暂无解析42.布卢姆把认知领域的学习目标由低到高分为六个层次，其中最低层次的是（）。【正确答案】：知识解析：这里写答案解析解析：暂无解析43.从辅导内容上看，心理辅导模式可分为调适性辅导与（）。【正确答案】：发展性辅导解析：暂无解析44.有明确的目的，通过设置子目标来逐步缩小起始状态和目标状态之间距离，这种问题解决的策略，就是（）。【正确答案】：手段目的分析解析：暂无解析45.当个体对某一活动本身就具有较强的内在动机时，过多使用外部奖励反而会降低其内在动机，这一现象被称为（）。【正确答案】：德西效应解析：暂无解析46.现代认知心理学认为记忆有三个基本过程，即信息的（）、（）和（）。【正确答案】：编码｜存储｜提取解析：暂无解析47.根据加涅的学习结果分类，学习解答应用题的技巧属于（）。【正确答案】：智力技能学习解析：暂无解析48.学生知识应用的过程一般都要通过审题、联想、（）三个环节来实现。【正确答案】：课题类化解析：暂无解析49.在教师的专业知识中，通常将教师具有的特定的学科专业知识称之为（）知识。【正确答案】：本体性解析：暂无解析50.人际竞争的定律包括不可免定律、金字塔定律和（）。【正确答案】：金钥匙定律解析：暂无解析51.根据群体内各成员相互作用的目的和性质，“球友”、“钓鱼佬”等属于（）群体。【正确答案】：非正式解析：暂无解析52.想象的基本心智操作方式包含粘合、（）、典型化和（）。【正确答案】：夸张（）联想解析：暂无解析53.问题解决的基本特征有：问题情境性、目标指向性、操作序列性和（）。【正确答案】：认知操作性解析：暂无解析54.系统地应用强化原理与技术去增强个体的适应性行为，减弱或消除个体不适应行为的心理治疗方法，称为（）。【正确答案】：强化疗法解析：暂无解析55.心理学是一门兼具（）与（）性质的中间科学、边缘科学或交叉科学。【正确答案】：自然科学（）人文社会科学解析：暂无解析56.赛尔曼认为，能站在他人的角度或从他人的视角看问题的能力被称作（）。【正确答案】：观点采择解析：暂无解析57.根据个体心理健康与否，可以将心理分为（）和（）。【正确答案】：健康心理（）病态心理解析：暂无解析58.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童能够脱离具体事物进行抽象概括，能够进行假设—演绎推理的阶段是（）。【正确答案】：形式运算解析：暂无解析59.布鲁纳认为动机原则、（）、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。【正确答案】：结构原则解析：暂无解析60.在技能练习的中后期，练习曲线上所出现的练习成绩暂时停顿的现象，称为（）。【正确答案】：高原现象解析：暂无解析61.在加涅关于学习的信息加工模式中，"执行控制"是指已有的学习经验对当前学习过程的影响，"期望"是指（）系统对学习过程的影响。【正确答案】：动机解析：暂无解析62.大学生人际交往的基本原则包括平等原则、尊重原则、真诚原则、理解原则和（）。【正确答案】：社会交换原则解析：暂无解析63.经过努力后问题仍不能解决，心理功能不断恶化，走向失调和衰竭，这是属于心理危机处理过程的第（）个阶段的基本表现。【正确答案】：四解析：暂无解析64.在皮亚杰看来，认知本质上是主体通过自己已有（）去同化、顺应环境，从而实现对环境的适应的过程。【正确答案】：认知图式解析：暂无解析65.集体对每个成员的吸引力以及成员间相互依存、相互协调、相互团结的程度，即（）。【正确答案】：集体凝聚力解析：暂无解析66.桑代克认为，学习要经历一种渐进的、盲目的（）过程【正确答案】：尝试错误解析：暂无解析67.大学生人际交往的影响因素，包括个人特点、时空接近性、（）和性格互补。【正确答案】：态度相似性解析：暂无解析68.从理论取向上来看，人本主义心理治疗论包括自我实现论与（）。【正确答案】：自我选择论解析：暂无解析69.大学生问题解决能力的培养途径包括促使学生形成合理的知识结构;（）;培养学生迁移与运用知识的习惯。【正确答案】：帮助学生掌握和运用思维策略解析：暂无解析70.个性是指一个人具有整体性、独特性、稳定性和社会性的（）和（）的总和。【正确答案】：心理动力系统（）心理特征系统解析：暂无解析71.符号学习的主要内容是（）。【正确答案】：词汇学习解析：暂无解析72.小型群体是指相对稳定、人数不多、为共同目标而结合起来的，成员直接接触的联合体。其规模不能少于2人，但一般也不超过（）人。【正确答案】：30解析：暂无解析73.人际竞争的定律包括（）、金字塔定律和金钥匙定律。【正确答案】：不可免定律解析：暂无解析74.由学习者的内在因素所引发的学习动机是（）。【正确答案】：内在学习动机解析：暂无解析75.动作步骤学习是指学习者学会顺利执行某一活动的一系列操作步骤。其主要任务是掌握对产生式的（）。【正确答案】：动作项解析：暂无解析76.美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和（）。【正确答案】：操作性行为解析：暂无解析77.根据思维的结果是否经过明确的思考步骤和对过程是否有清晰的意识，可把思维分为（）和（）。【正确答案】：直觉思维（）分析思维解析：暂无解析78.在教师素质的构成中，教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，即为教师（）。【正确答案】：职业态度解析：暂无解析79.认识过程是人在现实生活中对客观事物的属性、特征和联系的反映过程，包括感觉、（）、记忆、（）、想象。【正确答案】：知觉（）思维解析：暂无解析80.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的内部心理状态是（）。【正确答案】：学习需要解析：这里写答案解析解析：暂无解析81.陈述性知识的获得心理机制主要是（），即学习者接纳、吸收和合并知识并转化为自身认知结构的一部分。【正确答案】：同化解析：暂无解析82.学习的认知策略包括复述策略、（）和组织策略。【正确答案】：精细加工策略解析：暂无解析83.儿童现有的发展水平与在有指导的情况下借助成人的帮助得以达到的解决问题的水平之间的差距被称作（）。【正确答案】：最近发展区解析：暂无解析84.心理过程是最早发生的、人所共有的心理现象，是个体心理形成与活动表现的一般过程，包括（）、（）和（）。【正确答案】：认识过程（）情绪情感过程（）意志过程解析：暂无解析85.班杜拉认为，影响自我效能感的因素包括直接经验、（）、言语劝说和情绪唤醒。【正确答案】：替代经验解析：暂无解析86.在教育心理学研究中，要求研究者必须用发展的眼光去看待研究对象的原则被称为（）原则【正确答案】：发展性解析：这里写答案解析解析：暂无解析87.在心理学上，那些不能直接用已有知识经验处理，而必须间接用已有知识处理的情境被称作（）。【正确答案】：问题解析：这里写答案解析，可支持换行、加粗和下划线解析：暂无解析88.维果茨基认为，知识并不是被传授的，而是个体在与周围人或环境互动过程中通过（）形成的。【正确答案】：内化解析：暂无解析89.个人品德是（）在个体身上的具体表现。【正确答案】：社会道德解析：这里写答案解析解析：暂无解析90.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，称为（）。【正确答案】：感觉解析：暂无解析91.心理健康体现为人的基本心理活动协调一致的过程，即指认识、情感、意志、行为和（）完整协调。【正确答案】：人格解析：这里写答案解析，可支持换行、加粗和下划线解析：暂无解析92.传统心理学认为，问题解决的思维过程有发现问题、明确问题、提出假设和（）四个基本阶段。【正确答案】：检验假设解析：暂无解析93.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童主要靠感觉和动作来探索周围世界的阶段，被称作（）阶段。【正确答案】：感知运动阶段解析：暂无解析94.知识的巩固主要是通过教材的（）与保持两个环节来实现。【正确答案】：识记解析：暂无解析95.为了达到某种目的或满足特定需求而建立的关系，称为（）。【正确答案】：工具性关系解析：暂无解析96.学习动机的形成要素主要有（）、诱因和学习期待。【正确答案】：学习需要解析：暂无解析97.情绪的功能包括信号功能、适应功能和（）。【正确答案】：动机功能解析：暂无解析98.认知内驱力主要由（）、探索欲派生而来。【正确答案】：好奇心解析：暂无解析99.现代认知心理学家认为，表征程序性知识的最小单位是（）。【正确答案】：产生式解析：暂无解析100.刘老师对学生时时严加监视，要求学生无条件接受一切命令，遵守严厉的纪律，很少给予表扬，导致学生活动的积极性、独立性显著降低，消极性、依存性行为增多。据此分析，他在教学活动中的领导方式是（）。【正确答案】：专制型领导方式解析：暂无解析101.有意义学习的过程机制是（），即新知识与已有认知结构中起固定作用的知识或观念之间发生相互作用，其模式有上位学习、下位学习和并列结合学习。【正确答案】：同化解析：暂无解析102.研究心理实验的基本理论、基本技术并介绍心理学各分支领域中实验研究成果的心理学分支学科是（）。【正确答案】：实验心理学解析：暂无解析103.根据弗洛伊德的“心理地形说”，（）是人格结构中最大、最有力的部分，构成个体精神生活的主要部分。【正确答案】：潜意识解析：暂无解析104.某大学生下象棋时根据自己的经验和直觉来选择最佳着法。这种在短时间内采取较少的操作来解决问题的策略是（）。【正确答案】：启发策略解析：暂无解析105.柯尔伯格的三水平六阶段道德发展理论中，前习俗道德水平包含两个阶段，即（）和相对功利的定向阶段。【正确答案】：惩罚与服从的定向阶段解析：暂无解析106.个体对学习活动所要达到的学习目标的主观评价与判断被称为（）。【正确答案】：学习期待解析：这里写答案解析解析：暂无解析107.关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括对事实，规则，事件等信息的表达。这类知识被认知心理学称为（）。【正确答案】：陈述性知识解析：这里写答案解析解析：暂无解析108.现代认知心理学把知识分为陈述性知识和（）。【正确答案】：程序性知识解析：这里写答案解析，可支持换行、加粗和下划线解析：暂无解析109.当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时中断对这个问题的思考，停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。此即问题解决过程中的（）。【正确答案】：酝酿效应解析：暂无解析110.传统心理学认为，问题解决的思维过程有发现问题、（）、提出假设和检验假设四个基本阶段。【正确答案】：明确问题解析：暂无解析111.动作技能的形成一般经历四个阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段、（）。【正确答案】：自动化阶段解析：暂无解析112.根据经验类化说，两个学习活动之间存在的共同要素是迁移发生的前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的（）。【正确答案】：共同原理解析：暂无解析113.从高校教师关注的特征变化看教师成长的阶段，包括非关注阶段、（）、任务关注阶段以及自我更新关注阶段。【正确答案】：生存关注阶段解析：这里写答案解析解析：暂无解析114.通过对被调查者的活动成果(如日记、作文、图画、报告、总结和工艺制品等)进行分析以了解其心理活动的一种调查方法被称为（）。【正确答案】：活动产品分析法解析：暂无解析115.班杜拉的观察学习过程包括（）、保持过程、再现过程和动机过程。【正确答案】：注意过程解析：暂无解析116.根据奥苏伯尔等人对学习动机的类型划分，个体由于胜任能力或工作能力而赢得相应地位或威望的需要，称为（）。【正确答案】：自我提高内驱力解析：暂无解析117.斯