怒江中学课程实施方案

怒江中学课程实施方案一、学校背景分析（一）要紧优势学校通过对“以学为本的课堂教学品质研究”的实验主题的研究，初步形成了能够表现“自主进展，引领和谐人一辈子”这一办学理念的课堂文化，踊跃推动以“以学为本”为核心的校本课程体系建设，在基础型课程中通过搭建导学平台和学案教学，增强课程的二度开发，使得知识、技术系统的内容、密度等加以优化整合，更符合学生的学习水平与学习要求。同时增强校本特色课程的开发，学校“篮球”、“演讲与主持”、“影像”、“河湾学堂”、“田园学堂”等拓展型、探讨型课程已形成特色。（二）、存在的要紧问题进一步提升高质量的办学境遇有必然的难度。作为一所公办初中，不仅需要充实进展内涵，形成办学特色，更需使办学质量进一步提升达到更高一层境遇，为学生提供更为优质的教育效劳。其中，尤其关键的是以表现办学理念、形成学校教育特色为核心的课程体系，为此还要主动实现各方面的进展资源的整合，完善与更新学校进展机制。二、学校课程目标(一)：课程设计的目标与任务形成富有怒江中学特色的学校课程体系与结构。改良学校课程，表现国家课程改革与上海市二期课改精神。开发校本课程，表现小班化教学特色。改良课堂教学，以“有效教学”增进“有效学习”，引导学生实现自主进展的目标。(二)：课程理念怒江中学课程的大体理念是推行“自主、和谐”的教育——“自主进展，引领和谐人一辈子”，以“自主进展教育”为主旋律,不断发挥全部师生的主体作用和主动性,通过学校标准、有序的治理、引导,让他们取得充分的教育和培育,得以最大的进展,为走向和谐的人一辈子奠定坚实的基础。课程应充分了解和尊重每位学生的个别不同，为其全面进展制造条件。课程应充分表现学生的主体意识和自主意识，确立学生在学习中的主体地位，了解和尊重学生的爱好爱好、个性特长等的进展特点。课程应关切学生在生命成长进程中德性的进展，引领学生走向和谐自主的人一辈子。课程应以教学方式的改变增进学生学习方式的转变，实施有效教学以利学生多样化、个性化的有效学习方式的养成。(三)．学生培育目标：（1）了解大体的国情国策，酷爱祖国，酷爱中华民族的优秀文化和优良传统。（2）了解公民大体的权利与义务，遵纪遵法，文明礼貌，乐观自信，关切他人，诚恳负责，自觉参加公益活动，具有良好的劳动态度和劳动适应。（3）把握语言、数学、人文社会和科学等方面的基础知识。具有大体的阅读、表达和运用能力；具有大体的分类、推理、归纳、演绎和价值判定的能力；具有实验动手能力和大体的科学探讨能力；具有反思意识和创新意识；具有团队观念和大体的合作交流能力；具有环境爱惜意识；具有健康的审美乐趣。（4）珍爱生命，了解自我，具有健康的身心、踊跃的生活态度和大体的自我爱惜能力。（四）．教师专业进展目标:通过引导组织教师踊跃参与课程研发和教学实践，使全部教师转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观，现代教育观。不断提升教学和学法指导，提高专业能力，不断增强知识、能力、道德、品质的锤炼。培育一支能将新课程理念内化于自身教学行为中，且具有必然课程研究和开发能力的师资队伍。提高教师的综合素养和新课程的实践能力，提升教师驾驭课堂能力，促使全校教师向专业化方向进展。课程建设（进展）目标:形成富有怒江中学特色的学校课程体系与结构。完善学校课程方案，表现课改精神。开发校本课程，表现小班化教学特色。（4）以“有效教学”增进“有效学习”，引导学生实现自主进展目标，全面提高教育质量。校本系列课程目标：知识与技能学习相关学科知识，初步形成较完整的知识框架培养阅读、表达、沟通和分享的知识技能过程能力和方法培养欣赏、表现、审美及创作能力提升生涯规划与终身学习能力增进规划、组织与实践的技能运用科技与信息的能力激发主动探究培养独立思考与解决问题的能力情感、态度、价值观增进自我了解，发展个人潜能发展尊重他人、关怀社会、增进团队合作培养坚定政治信念国家意识和社会责任感；促进文化学习与国际了解，培养开放的意识和文化包容的态度培养强健励志的体育技能、习惯和坚强品质依照《上海市一般中小学课程方案》的整体要求，初中课程应该着重帮忙学生把握有利于终身学习的基础知识和大体技术，进展合作交流能力和健康的个性，具体来讲，应该使学生能够：（1）了解大体的国情国策，酷爱祖国，酷爱中华民族的优秀文化和优良传统。（2）了解公民大体的权利与义务，遵纪遵法，文明礼貌，乐观自信，关切他人，诚恳负责，自觉参加公益活动，具有良好的劳动态度和劳动适应。（3）把握语言、数学、人文社会和科学等方面的基础知识。具有大体的阅读、表达和运用能力；具有大体的分类、推理、归纳、演绎和价值判定的能力；具有实验动手能力和大体的科学探讨能力；具有反思意识和创新意识；具有团队观念和大体的合作交流能力；具有环境爱惜意识；具有健康的审美乐趣。（4）珍爱生命，了解自我，具有健康的身心、踊跃的生活态度和大体的自我爱惜能力。三：课程设置与实施课程结构根据《上海市一般中小学课程方案》中关于课程设置的整体要求，我校形成了以基础型课程、拓展型课程和探讨型课程为骨干的课程结构，其中基础型课程的内容表现国家对公民素养的最大体要求，强调增进学生大体素养的形成与进展；拓展型课程着眼于知足学生向不同方向与不同层次进展的需要和适应社会多样化的需求，表现不同的基础，具有必然的开放性；探讨型课程着眼于学生学会学习，鼓励学生自主学习、主动探讨和实践体验，培育学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与进展意识。课程内容涉及到语言文学、数学、社会科学、自然科学、技术、体育与健身、艺术、综合实践八个学习领域，依照修习方式的不同，又能够分为必修课程、自主选修课程和限定选修课程，具体架构如以下图所示：怒江中学课程体系架构平面图学校课程学校课程拓展型课程基础型课程探究型课程学科基础课程自主拓展课程限定拓展课程假日探究活动限定选修课程学科基础科目必修课程学科类自主选修课程活动类专题教育类限定选修课程课程类型基础型课程基础型课程强调增进学生大体素养的形成与进展，表现国家对公民素养的最大体要求。基础型课程由各学习领域表现一起基础要求的学科课程组成，是全部学生必修的课程。拓展型课程拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我计划和自主选择能力为宗旨，找言语培育、激发和进展学生的爱好爱好，开发学生的潜能，增进学生个性的进展和学校办学特色的形成，是一种表现不同基础要求、具有必然开放性的课程，怒江中学是一所实行小班化教学的学校，因此开设具有怒江特色的小班化拓展课程是形成怒江中学特色课程体系的重要使命，依照修习方式的不同，拓展型课程能够分为限定拓展和自主拓展课程两大方面。限定拓展课程要紧由综合实践学习领域的学校文化活动与版图案活动、自我效劳与公益劳动、社区效劳与社会实践等各类活动、和国家规定的各类专题教育组成，是全部学生限定选择修习的课程。自主拓展课程要紧有基础型课程眼神的学科课程内容和知足学生个性进展您需要的学习活动组成，是学生自主选择修习的课程。探讨型课程探讨型课程是学生运用探讨性的学习方式，自主发觉和提出问题、探讨和要解决问题，从而培育自主与创新精神、探讨与时刻能力、合作与进展意识的课程，是全部学生限定选择修习的课程，其内容能够依照学生的爱好与生活体会动身，能够从学科动身，采纳主题探讨活动、课题研究、项目设计等方式。学习领域与学科设置学校依照上海市课改课程标准，设置语言文学、数学、社会科学、自然科学、技术、体育与健身、艺术、综合实践八个学习领域。各学习领域共设19门学科，和学校文化活动、探讨活动、爱好活动、社会实践和专题教育等。19门学科为：语文、英语、数学、道德与社会、思想道德、历史、地理、社会、自然、科学、生命科学、物理、化学、信息科技、劳动技术、音乐、美术、艺术、体育与健身。修习方式1）必修课程必修课程由国家统一开发并组织实施，强调增进学生大体素养的形成和进展，表现国家对公民素养的最大体要求。必修课程由各学习领域表现一起基础要求的学科课程组成。2）选修课程选修课程要紧由上海市和学校负责开发和实施，以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我计划和自主选择能力为宗旨着眼于培育、激发和进展学生的爱好爱好，开发学生的潜能，增进学生个性的进展和学校办学特色的形成，是表现不同基础要求、具有必然开放性的课程。选修课程由限定选修课程和自主选修课程两部份组成。限定选修课程（简称“限选课程”）由必修课程延伸的学科课程、综合实践学习领域的各类活动，和国家规定的各类专题教育组成，是学生限定选择修习的课程。自主选修课程（简称“自选课程”）由知足学生个性进展需要的学科课程与活动组成，是学生自主选择修习的课程。课程设置及说明怒江中学课程设置及课时安排2021学年第二学期 怒江中学课程设置及课时计划安排表年级周课时课程、科目六七八九说明

基

础

型

课

程语文4444学校在保证社会课程总课时数为68的前提下，调整八、九年级的社会课程设置。数学4445外语4444思想品德1122科学23

物理

22化学

2生命科学

21地理22

历史

22

社会

11音乐11

美术11

艺术

22体育与健身3333劳动技术212

信息科技2

周课时数26262727拓展型课程限定拓展课程限定选学方式1+5/4专题教育班团队活动1111限定修习随班级课表排入社区服务社会实践每2周一次校内外志愿者服务学年内至少参加2次社会实践活动学科类、活动类5544自主拓展课程语文类1写字1写字1写字数学类1思维训练1思维训练1思维训练英语类1听力1听力1听力1听力理化类//1+1理化实验特色1摄影（校本）1手拉手、礼仪（区本）/体育活动1111学生选学课程见附件课后延伸校本特色（课外）管乐/摄影/篮球管乐/摄影/篮球摄影/篮球篮球学生自主选择体育（课外）1111探究型课程2222集中和分散相结合晨（午）会每天15-20分钟广播操、眼保健操每天约40分钟周课时总量34343434说明：依照市教委课程打算要求：为减轻学生过重的课业负担，在校课堂教学时刻不得冲破34节周课时总量。基础型课程的周课时数操纵在27节之内，以保证拓展型课和探讨型课的开设。各年级每周课时总量为34节，每节课的时刻按40分钟计。3．本学年教学时刻40周，其中温习考试、节假日及重大活动4周，社会实践2周，讲课时刻按34周计。九年级讲课时刻为30周，终止新课的时刻不得早于4月底。4．各年级天天安排15至20分钟的晨会或午会，每周在晨会或午会时刻安排一次时事教育；每一个月在思想道德课内安排1节课，进行重大时事宣讲；每一个月在校、班会时刻安排一次时事形势报告会。5．各年级天天安排时刻约为40分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周保证3课时的体育课并安排两次时刻为40分钟的体育活动，时刻安排在拓展型课程中。6．探讨型课程以课题研究、项目设计等形式进行。7．各年级拓展型课程中的“学科类”、“活动类”科目为自主拓展，科目的开设依照学校的实际，从学生学习和进展的需要动身，要尽可能兼顾各学习领域。六至八年级在“学科类”自主拓展科目中每周安排1课时的写字课。8．以民族精神教育和生命教育为主线开设专题教育，作如下安排：六年级安排交通平安教育和廉洁教育内容；七年级安排民族团结教育、青春期教育、心理健康教育和廉洁教育内容；八年级安排民防知识教育、民族团结教育、法制教育和廉洁教育内容；九年级安排人口教育和廉洁教育内容。七、八年级民族团结教育今年安排5－6课时。另外，各年级每周安排课时用于健康教育（包括心理健康辅导）内容；本学年2课时安排预防艾滋病教育内容；按2课时安排毒品预防教育内容；4课时安排环境教育内容。专题教育作为拓展型课程的内容，一样安排在拓展型课程的课时内进行，部份专题教育的内容安排在晨会或午会时刻进行。9.学校文化活动（包括升旗仪式、晨会、课间演讲、观影、少先队与共青团活动、美育节、健身节、英语节、科技周、人文社科周等，和各类参观、观摩活动）、公益劳动与社区效劳（包括学期内的校内外各类公益劳动和寒暑假的社区效劳活动）、社会实践（包括军训、春游、秋游）等，分散在日常学校生活中，再也不列入课时分派表。课程实施基础型课程依照我校原有的办学理念、办学传统，充分发挥我校办学优势，针对初中学生的生理心理进展特点，确立了以“以学为本的课堂教学品质研究”作为我校在推动教学改革实验的总课题，依照教学的特点，聚焦课堂深切改革，不断推动课程改革，一方面，注重改革教学方式，改善教学行为，尽力提高教师的教学水平；另一方面，强化学生学习方式的改变，以“有效的教”，增进学生“有效的学”，不断丰硕学生的经历和体验，拓展学生的学习时空，让学生在主体性学习中取得进展，基础性学力取得提高。在这一类的课程教学进程中，怒江中学强调以教师系统教授知识技术为主，确保基础知识的落实，在充分发挥“教授式”教学的优势和教育者的主导作用的基础之上，辅之以学生探讨、自学和讨论等教学手腕，从而充分发挥学生作为“进展性主体”的作用，提高课堂教学的有效性，以“有效的教”，增进“有效的学”，注重启发式的问题发觉和分析性的思维推演，使得学生的能力在课堂教学活动中取得进展。怒江中学强调在课堂中踊跃推行的德育实践活动，将学校的德育活动渗透到每一节的课堂教学当中，在进行基础性知识教学的同时，注重对学生进行“情”“意”上的感染和熏陶，擅长发觉课堂教学进程中的德育素材，在此基础之上，依如实际需要，开展假日探讨活动课程，从而保证学校德育工作的针对性、及时性和系统性。在基础型课程实施的进程当中，怒江中学踊跃强调信息技术和其他课程的整合，把信息技术作为学生获取新奇、探讨问题、解决问题和建构知识的工具，要求教师一句科学内容与教学实际，对课程学习内容进行加工处置，从而转化为教学资料，依照需要创设必然的教学情景，以便让学生能够在情景中进行问题的搜索、信息交流、自主学习，培育学生应用信息技术进行学习的能力。通过课堂中信息技术的运用，使得各类教学资源、各个教学要素和教学环节之间彼此整合，增进教学方式的变革和优化，达到培育学生创新精神和实践能力的目标。拓展型课程我校踊跃开展符合学生特点和需要的学校拓展型课程建设，发挥小班教学的优势。在尊重学生本性、进展学生个性、培育学生灵性的人本主义教育思想的指导下，充分关注学生生活体会和学习体会，以不同窗生的不同需求和终身进展为起点，依照本校的师资条件和办学特色，构建出多层次、全方位的学校拓展型课程体系，具体课程设置如下：（1）学科类拓展课程。即八大学习领域类学科教学的延伸与拓展，这种课程通常依照学科教学内容、要求和进度而展开，既有单科延伸、拓展，也有跨学科综合，在充分考虑学生的个性不同和个体不同的基础之上，反映学生对学科学习的不同要求。学校依照教师的不同专业背景，开设了门类齐全的学科类拓展课程，如文学拓展类阅读课程、趣味科学课程、网页与DV制作类课程、影视和动画欣赏类课程、各类球类与体育小组活动类课程等等，较好地知足了学生多样化的需求，通过这些课程，学生在进一步的学习与实践进程中拓展了思路，提高了能力。（2）活动类拓展课程。该类课程包括了学校各式文化活动和班团队活动，和社区效劳和社会实践活动等等。除每周举行的主题班会活动外，怒江中学举行了丰硕多彩的各类社团活动，如跆拳道、管乐队、合唱队、机械人、篮球队等，充分发挥学生们的多方面特长，丰硕学校的文化生活。学校每一年组织社区、家校开放日活动，邀请风曹杨两街道的领导和居委干部、学生家长代表一路走进课堂，感受我校“小班化”及“两纲”教育的风度，并邀请金沙江路小学一起举行“当一天中学生”的实践活动，与社区、家长之间形成良好的互动关系，每一年组织以学讯和学农为主的社会实践周，假日小队与社区调查效劳活动等，极大地培育了学生的动手能力和社会实践能力。（3）专题教育类拓展课程。专题教育类课程是初中拓展型课程的重要组成部份，目前，怒江学校已经开展的专题教育课程包括科技教育、国防教育、民族教育、生命健康教育等等，通过专题拓展课程，丰硕学校的德育活动，是我校德育课程的一大重要特色，学生们通过专题教育课程的学习，不仅把握了相关知识，更重要的是透过专题教育活动，陶冶学生的道德情操，增进身心健康进展，引领走向自主和谐的人一辈子道路。3.假日探讨活动课程围绕学校“自主·和谐”校训，凸现学校德育特色，怒江学校通过假日探讨活动课程的方式，构建本校探讨型课程体系，以学生在假日里开展自主探讨活动，改变学生传统的思想观念和学习方式，提高学生学习的主动性和自主性，培育合作精神和责任意识，取得终身学习和持续进展的能力。依照本校学生的基础知识和心理特点，同时也充分考虑到本校教师的师资结构水平，怒江学校确立了以传统文化、科技、生物、生活和社会现状五大活动总课题，在每一个总课题之下，又包括了假设干子课题，目前，怒江中学已经形成了包括100个左右课题的探讨型课程课题库，课程模式包括了课题研究、社会调查、实验设计在内的多种课程模式，形成了完备的校本探讨课程体系。四、课程治理与保障（一）成立学校课程领导小组为了推动学校课程领导工作的有序开展，怒江中学专门成立了学校课程领导小组，负责学校课程的开发、实施、治理与评判工作，由校长亲自担任课程领导小组的组长，其它成员包括教诲主任、年级组长、各学科骨干教师，确保学校课程领导工作的顺利进行，其要紧职责是：1.构思并制定怒江中学课程开发工作的整体计划，做好指导、研究、实施、评估等工作。2.制定怒江中学课程治理的有关规章制度并组织实施与考核。3.审议全校教师的课程纲要，对有关课程开发中的重大事件做出决策，或进行审议。4.对课程方案的实施情形进行监控、及时反馈学校课程开发的情形。5.开展校本研修活动，提高教师的课程意识，加深对学校开发课程的明白得，提高课程实施能力。6.听取师生对课程实施的反映，围绕实施中显现的新问题展开讨论，提供改良意见。7.和谐教务处抓勤学校的课程开发与教学常规工作，积存学校课程改革体会，常常指导学校开课、听课、评课工作，与实施教师一路研究情形，帮忙他们进行及时总结。（二）学校课程开发、实施、评判的大体流程（A）课程开设1.学校课程领导小组依照怒江中学的办学理念，讨论学年学校课程的整体计划，确信学校课程的大体结构。2.学校课程领导小组评估学校的师资结构和学生的爱好进展需要，研究学校课程资源。3.聘请专家或采纳“自主研修”的方式，对教师进行培训。4.教师依照自身专业、能力和特长自主申报课程，并写出课程简介。5.学校课程领导小组对教师申报课程进行审议，编写学校课程纲要手册，供全校学生选择。6.学生分年级依照自身意愿选择课程，统计人数，由学校依照学生选修人数开办具体课程。（B）课程组织与实施1.课程教师分析具体的学生情形，确信目标，选择内容，撰写具体的讲课纲要，并交给学校课程领导小组审议。2.依照课案教师进行讲课，学校课程领导小组按期进行检查和催促。3.课程教师检查、记录上课人数，检查课堂纪律，保证课程质量。4.针对课程实施中的具体问题，按期召开学校课程教师研讨会，进行总结、交流和探讨，确保课程内容的顺利实施。5.对个别教师在实施进程中所遭遇的具体困难，课程领导小组及时予以引导和帮忙，一起商讨问题解决方法。6.每次课程终止以后，教师对自己所执教的课程进行自我评判、总结体会，撰写反思性报告，并对下一时期的工作进行展望。（C）质量测评与保障1.每一堂课都有课案，内容和形式受到学生的喜爱，激发学生的爱好。2.认真记录学生的出勤状况，课堂组织纪律好，能够使学生踊跃参与到课堂学习当中。3.课堂实施中随时关注学生的学习爱好和学习成效，及时调整教学内容与方式。4.对每一个学生的学习情形做出实事求是的评判。5.采纳多元的评判方式，从“课前预备、参与态度、知识技术把握、时期功效把握”等四个方面对学生进行综合测评。具体治理流程如以下图所示：学校课程领导小组学校课程领导小组教师学生组织实施反馈反馈指导组织指导评估课题申报检查督促反思进步（三）教师专业进展保障教师的专业素养是学校课程可否取得预期成效的决定性因素，怒江中学充分熟悉到教师能力对学校课程改革的重要性，因此加大了对教师专业化进展的治理力度，慢慢形成具有学校特色的教师专业化培育机制，构建教师自主进展的模式，培育出一支年龄结构合理、师德素养高、业务能力强、科研功效丰的教师队伍，全面提升学校的办学质量。1.开展青年教师培育工程。以高级教师、星级教师为骨干，同时借助华东师范大学和科研室的力量，组建“校本教师培训讲师团”，协助青年教师的专业成长，鼓舞青年教师参加各类在职深造活动，每次在深造终止后向本校相应学科的教师同行交流学习收成，并踊跃开展听课、评课、教育教学沙龙、课题协作攻关等校本培训活动，鼓励青年