【教案】第20课《狼》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

《狼》教学设计教学目标：熟读全文，积累文言词汇，能够熟练的翻译课文。（重点）分析狼与屠户的形象，引导学生认识狼贪婪狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利，把握文章主旨。（难点）学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。一、导入新课同学们，你们玩过“剧本杀”吗？“剧本杀”，一词起源于西方宴会实况角色扮演“谋杀之谜”，是玩家到实景场馆，体验推理性质的项目。剧本杀规则：玩家先选择人物，阅读人物对应剧本，搜集线索后找出活动里隐藏的真凶。我听说它现在是年轻人最喜爱的娱乐方式之一。那么咱么今天也来玩一套剧本杀怎么样？剧本杀流程（一）选本：硬核推理恐怖本——《狼》（二）通读剧本只有熟读剧本，才能更好地体验游戏过程。（三）选剧本人物：主持人、玩家。（四）投凶：指认凶手（五）搜证：包括人物线索、环境线索等。（六）公聊：公开分享收集到的线索，对案件进行整理和分析。（七）复盘剧本：对整个剧本的故事进行解析，，指出剧本带给我们的启示。二、教学新课（一）选本：硬核推理恐怖本——《狼》（二）通读剧本各位玩家做好准备了么？主持人（老师）：只有熟读剧本，才能更好的体验游戏过程。剧本《狼》时间：黄昏时分，天色渐晚地点：荒郊野外人物：屠户、狼、蒲松龄旁白：天色将晚，你独自一人走在郊外的小路上，享受着带有丝丝凉意的晚风的轻扰。突然，你身后传来细微的寒寒窣窣的响动，树影重重，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇（此句出自《狼三则》第一章节）。一股血腥之气若隐若现……（齐读）一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。     屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖/以诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。大家读的不错，现在我想请一位玩家用几句话概括一下剧本。预设：屠户智斗恶狼的故事   3．不错，玩家朋友们，这个故事是围绕“屠夫”与“狼”展开的，我们可以从不同的角度来梳理剧本情节。根据提示，将括号内的字词补充完整。1.从屠夫的角度：遇狼——()狼——()狼——()狼。2.从狼的角度：缀行甚远()——并驱如故()——盖以诱敌()——数刀毙之()明确：1.从屠夫的角度：遇狼——(惧)狼——(御)狼——(杀)狼。（板书）2.从狼的角度：级行甚远(跟踪)——并驱如故(穷追)——盖以诱敌(诱屠)——数刀毙之(被杀)下面进行第三项：（三）选剧本人物：（要求：每个角色不限人数，但在座位的各位玩家必须选择至少一个人物进行游戏，弃权会有背诵全文等相应惩罚，为了让大家的体验感更丰富，我们每个玩家都是三重身份）。剧本开篇提到“一股血腥之气若隐若现……”我们通读剧本后都知道最终死亡的是狼，杀狼者是屠户。那么屠户为何杀狼，狼的死亡原因是什么？需要在座的各位玩家抽丝剥茧，一探究竟。下面我们进行第一轮指认凶手。（四）投凶：主持人：请各位玩家投出你认为的“凶手”。认为“屠户”是造成狼死亡的真凶；认为“狼”是自取灭亡；认为“蒲松龄”是幕后凶手；下面进行“搜证”的“公聊”环节：（五）搜证主持人：请各位玩家以屠户的身份，在剧本中搜索“屠户为何杀狼，狼的死亡原因”的相关证据。（限时3分钟）公聊时屠户发言格式：屠户发言格式：中心发言人：从（第几段）中的（小组齐读），可以看出这是两只的狼（板书），所以我必须要杀掉它们。（六）公聊：主持人：针对狼的死亡，屠户有话申辩——屠户发言格式：中心发言人：从（第几段）中的（小组齐读），可以看出这是两只的狼（板书），所以我必须要杀掉它们。1.主持人：屠户玩家请注意，请结合剧本内容为自己杀狼的理由进行申辩。屠户玩家：两狼贪婪凶恶、极有耐心：“缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。”我本不想杀了它俩，给他们扔了骨头吃，两只狼都吃到了骨头，仍然像原来一样对我紧追不舍，看来狼的目标不仅仅是我担中的骨头，它们就是想吃掉我！屠户玩家：凶狠：“狼不敢前，眈眈相向。”狼虽然看到我拿起了刀,不敢往前，但对屠夫仍步步紧逼，从它们凶狠的眼神中就可以看出它们对屠夫垂涎三尺。屠户玩家：狡诈阴险：“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。”狼知道与我正面对抗是行不通的，于是合作起来，一只狼在我面前闭上眼睛，假装悠哉地睡觉，实际上是为了降低我的警戒心，迷惑我，给另一只从柴草堆打洞从后方攻击我的狼赢得时间。他们简直太狡猾了，如果我不马上杀了狼，我就要变成它们口中的晚餐了！主持人：通过屠户玩家的回答，我们可以看到屠户心态的转变和他不得不杀狼的原因。2主持人：各位玩家，剧本中最有张力的是第4自然段，此段中狼的狡诈表现得十分典型、突出，而首句中“少时，一狼径去，其一犬坐于前”中的“少时”,仅两个字略去了狼如何谋划、如何交流等信息，言简意丰，颇有咀嚼之需。请各位玩家转换身份，以狼玩家的身份联系上下文为“少时”想象一个合理的描写，注意体现狼的性格特点。（与同桌玩家交流1分钟）预设(1)：前狼对后狼举了举前爪，眼睛向柴堆后方瞟了一眼。预设(2)：前狼摇了摇脖颈，好像在说：“硬攻不可行，只有智取了。”推理到现在，对于狼的死亡，狼本狼有没有什么话说呢？3.针对自己的被杀结局，狼有话说——狼玩家1：我认为我死亡的直接原因就是屠户，而根本原因是因为我们过于贪婪，如果见好就收，可能就不会被屠户杀掉。狼玩家2：我觉得我们也很勇敢，面对渴望的食物，我们敢于争取，甚至想方设法诱惑敌人，如果我们赢了，今晚就能饱餐一顿，只不过我们有些轻敌，忘记了人类的计谋和智慧。狼玩家3：这是蒲松龄写的剧本，如果放在实际，说不上谁输谁赢呢！狼玩家456……4.主持人：现在启动第三重身份——蒲松龄玩家，请蒲松龄玩家，进行“公聊”，说说你对屠户的人物形象的评价？（限时1分钟）蒲松龄发言格式：从（第几段+原文），可以看出这是一位的屠户。蒲松龄玩家：从“顾野由麦场”“屠暴起”“又数刀毙之、转视积薪后”可以看出屠户是一个冷静从容、当机立断（果断）、谨慎、有勇有谋的人。（板书智、勇）4.主持人：针对狼被杀的结局，蒲松龄也有话说——主持人：剧本中，哪句话是蒲松龄的台词？明确：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”主持人：和之前“屠户”和“狼”的斗争情节有什么不同？有什么作用？蒲松龄玩家：这是一段议论。是我对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。主持人：我对剧本进行了一个改动，请各位玩家说说，哪个版本更好？理由是什么？“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”（原句）“狼亦黠，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何？止增笑。”(改句）预设：原句更好预设：情感强烈主持人：什么样的情感？预设：讽刺的情感那我们就通过朗读的方式，把蒲松龄刺贪刺虐入骨三分的笔法读出来。（师）狼亦——黠——矣（女）而顷刻两毙（男）禽兽之变诈——几何——哉？（师）止增——笑——耳。（女）止增——笑——耳。（男女齐）止——增——笑——耳。（师生）止————增————笑————耳。（七）复盘剧本：对整个剧本的故事进行解析，指出剧本带给我们的启示。1.蒲松龄为什么要设计这样一个结局？他想通过这个故事告诉我们什么？（可以从狼和屠户的角度分别来谈一谈）预设：①讽刺一切像狼一样贪婪、狡猾的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。②遇到像狼一样的坏人，不能一味退缩，我们要像屠户一样，用智慧和勇敢为自己赢得机会。拓展延伸我这里还有一个剧本，请各位玩家试读：主持人：各位玩家，我们平时一想到狼，狼狈为奸、狼心狗肺、引狼入室，都是一些负面