辅修英语教学课程设计

辅修英语教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.掌握辅修英语课程的基本语法和词汇，能够理解并运用所学知识进行日常交流；

2.熟悉英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力；

3.学会运用英语进行自我介绍、陈述观点和描述事物，达到课程内容的基本要求。

技能目标：

1.提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达和听力理解能力；

2.培养学生运用英语思维解决问题的能力，提高英语课堂参与度；

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作能力和沟通技巧。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习积极性，树立自信心；

2.增进学生对英语国家文化的了解，培养跨文化意识，尊重不同文化；

3.培养学生良好的学习习惯，自觉遵守课堂纪律，形成团结互助的良好氛围。

课程性质：本课程为辅修英语教学课程，旨在提高学生的英语水平，为今后的学习和工作打下坚实基础。

学生特点：学生具有一定的英语基础，但对英语学习兴趣和动机存在差异，需要针对不同特点进行教学。

教学要求：结合学生实际情况，采用生动有趣的教学方法，注重实践，激发学生学习兴趣，提高英语应用能力。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材科学系统地组织，主要包括以下几部分：

1.语法与词汇：选用教材相关章节，涵盖基础语法知识和常用词汇，如时态、语态、名词、动词、形容词等，共计10个教学课时。

2.听力与口语：结合教材，选取日常生活、文化背景等主题，进行听力训练和口语表达练习，共计10个教学课时。

3.阅读与写作：挑选教材相关文章，涵盖叙述、说明、议论等文体，进行阅读分析和写作指导，共计10个教学课时。

4.跨文化交际：以教材为基础，介绍英语国家的文化、习俗、礼仪等，提高学生的跨文化交际能力，共计5个教学课时。

5.课堂实践：组织各类课堂活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生在实际应用中巩固所学知识，共计10个教学课时。

教学内容安排和进度如下：

第1-2周：语法与词汇（1-2章）

第3-4周：听力与口语（1-2章）

第5-6周：阅读与写作（1-2篇文章）

第7-8周：跨文化交际（1-2章）

第9-10周：课堂实践（1-2次活动）

第11-12周：语法与词汇（3-4章）

第13-14周：听力与口语（3-4章）

第15-16周：阅读与写作（3-4篇文章）

第17-18周：跨文化交际（3-4章）

第19-20周：课堂实践（3-4次活动）

总计20周，每周2课时，共计40课时。教学内容与教材紧密关联，确保科学性和系统性。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在语法与词汇教学中，采用讲授法对重点知识进行讲解，结合实例分析，使学生系统掌握英语基本知识。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂互动。

2.讨论法：在听力与口语教学中，组织学生进行小组讨论，针对教材中的话题展开交流，提高学生的听说能力。此外，鼓励学生发表个人观点，培养独立思考能力。

3.案例分析法：在阅读与写作教学中，挑选具有代表性的文章进行案例分析，引导学生学习文章结构、表达方式和修辞手法。通过案例对比，使学生掌握不同文体的写作技巧。

4.角色扮演法：在跨文化交际教学中，采用角色扮演法，让学生模拟真实场景进行交流，提高学生的跨文化交际能力。同时，通过角色扮演，增进学生对英语国家文化的了解。

5.实验法：在课堂实践活动中，鼓励学生参与实验，如制作英语海报、开展英语角活动等。实验法有助于学生将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力。

6.互动式教学法：充分利用课堂时间，进行师生互动、生生互动。教师提问，学生回答，激发学生的思考能力；学生提问，教师解答，提高学生的质疑精神。

7.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，利用网络资源、教材等途径，拓展知识面。同时，指导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯。

8.情境教学法：结合教材内容，创设生动有趣的情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。情境教学法有助于提高学生的兴趣，激发学习积极性。

9.任务驱动法：将教学内容设计为一个个具体任务，引导学生通过完成这些任务来掌握知识。任务驱动法有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

10.形成性评价法：注重过程评价，对学生在课堂上的表现、作业完成情况等进行及时反馈。形成性评价法有助于激发学生的学习积极性，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、小组讨论、问答、角色扮演等环节。教师将对学生的课堂表现进行观察和记录，评估学生在课堂活动中的积极参与程度和英语应用能力。

2.作业：占总评成绩的20%。作业形式包括书面作业、口头作业等。作业内容与教材相关，旨在巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。作业评分将关注学生的完成质量、进度和创新能力。

3.考试：占总评成绩的50%。分为期中和期末两次考试，考试内容涵盖整个学期的教学内容。考试形式包括听力、口语、阅读和写作等，全面评估学生的英语水平。

具体评估方式如下：

（1）期中考试：占总评成绩的25%。以闭卷形式进行，包括听力、阅读、语法和写作等部分，旨在评估学生阶段性学习成果。

（2）期末考试：占总评成绩的25%。以闭卷形式进行，包括听力、口语、阅读、写作等部分，全面检测学生的英语综合运用能力。

4.附加评估：对于表现优秀的学生，可给予附加分。附加分包括参加英语竞赛、活动组织、课堂展示等，旨在鼓励学生积极参与课外活动，提升自身能力。

教学评估注意事项：

1.评估标准要明确，确保评估的客观性和公正性。

2.教师应及时向学生反馈评估结果，帮助学生了解自己的优势和不足，指导学生调整学习方法。

3.评估过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，提高学习积极性。

4.结合教材内容，设计合理的评估任务，确保评估内容与教学目标相符。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：根据教材内容和教学目标，将整个课程划分为20周，每周2课时，共计40课时。教学进度将严格按照课程设计进行，确保在有限的时间内完成教学任务。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周的固定时间进行授课。避免安排在学生较为疲惫的时间段，以确保学生能够保持良好的学习状态。

3.教学地点：选择安静、舒适的教室进行授课，确保教学环境有利于学生的学习。同时，根据教学需要，适当安排户外实践活动，以提高学生的实践能力。

具体教学安排如下：

第1-2周：语法与词汇（1-2章），课堂讲授、小组讨论；

第3-4周：听力与口语（1-2章），听力训练、口语表达练习；

第5-6周：阅读与写作（1-2篇文章），文章分析、写作指导；

第7-8周：跨文化交际（1-2章），文化介绍、情境模拟；

第9-10周：课堂实践（1-2次活动），角色扮演、小组合作；

第11-12周：语法与词汇（3-4章），课堂讲授、小组讨论；

第13-14周：听力与口语（3-4章），听力训练、口语表达练习；

第15-16周：阅读与写作（3-4篇文章），文章分析、写作指导；

第17-18周：跨文化交际（3-4章），文化介绍、情境模拟；

第19-20周：课堂实