第六单元《课外古诗词诵读》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册

秋词（其一）走近作者

刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。

《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。背景秋词刘禹锡自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。晴空/一鹤/

排云/上，便引/诗情/到/碧霄。诗意

自古以来人们每逢秋天就悲叹冷清萧条，而我却说秋天比春天更美好。

秋天晴朗的天空中,一只鹤推开云层一飞冲天，也引发我的诗兴飞到了蓝天之上。

这首秋词赞颂了秋天的美好，表达了诗人对秋天的喜爱和乐观向上的豪情，也隐含了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。

1、这首诗表达了作者怎样的感情？2、从写作手法赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”

运用对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现了作者积极乐观的心态。3、“晴空一鹤排云上”一句，

“排”用得好，好在哪？排，推开的意思。形象生动地写出了仙鹤一飞冲天，搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。4、描绘画面：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

秋高气爽，万里晴空，白云漂浮，一只鹤凌云飞起，载着我的诗情，一同遨游到了云霄。潼关走近作者

谭嗣同，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌六君子之一。

写作背景

谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时他满腔热情渴望为民族国家争取荣光。但是当时的中国是一个软弱无力、被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。诗意自古至今，高天的滚滚云涛团团簇拥着这座城，一任猎猎秋风吹散了清脆的马蹄声。奔腾的黄河流入平坦广阔的原野仍嫌受拘束，连绵的秦岭山脉，进入潼关（以西）便再也不知何谓平坦。1、主旨

表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。2、诗人从哪几个方面展示了潼关的独特景象?从高城、秋风、黄河、群山四个方面。3.赏析：终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。手法：视听结合。从视觉和听觉的角度写出了潼关城的高耸壮阔、寂寥辽远。炼字：“簇”，以动写静，写出了潼关城孤悬在崇山峻岭之中，侧面写出了潼关城的高。拟人，赋予山水人的情态，生动形象地写出了北方山水的辽阔，表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。4、河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。十一月四日风雨大作（其二）走近作者陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋爱国诗人。自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。他是一个富有才华而又多产的作家。他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。背景：

陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作陆游诗意：我因病僵直地躺在孤寂的乡村，并不为自己哀伤，还想着为国家守卫边关。深夜躺在床上听着风吹雨打的声音，披着铁甲的战马驰过冰封的河流征战疆场的情景又进入我的梦境中。

1.主旨：本诗体现了诗人怎样的感情？（诗人的品格）

表达了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。2

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。“僵”僵硬，写出了诗人的老迈。“不自哀”指不以衰老自弃，以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，表现了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

运用虚实结合的写法。实写风吹雨，虚写梦境战场杀敌。把现实与梦境自然地结合起来，抒发了诗人的爱国之情。3、从写作手法角度赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”夜雨寄北走近作者

李商隐（813~858），字义山，号玉谿生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称为“小李杜”。有《李义山诗集》传世。李商隐夜雨寄北君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。

你问我何时回家，我却无法确定归期。巴山夜雨连绵，只见秋水涨满了池塘。什么时候才能够与您在家中西窗下一起剪烛长谈，再来叙说我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。诗歌译读抒发诗人羁旅他乡的孤寂、欲归不得的愁苦以及思念亲人，渴望团聚的感情。1.中心：第一个“期”指问归期，满含期盼之情。第二个“期”指归家无期，满含无奈之情。两个“期”连用，一问一答，形成了回环往复的意境，增添了诗歌的韵律美，表达了诗人思念亲人、欲归不得的愁苦之情。2、从炼字角度赏析：“君问归期未有期”中两个“期”的作用3.从写作手法角度赏析：“君问归期未有期”运用对比手法，将“问归期”的满怀希望和“未有期”的无限失望作对比，突出地表达了诗人欲归不得的愁苦和思念亲人的感情。4、诗中两次提到“巴山夜雨”的作用？①虚实结合，情景交融。第一个“巴山夜雨”是实写，实写眼前的雨景，渲染凄苦的气氛，抒发羁旅之愁；后一个“巴山夜雨”是虚写，想象未来相见之时共话“巴山夜雨”的情景，突出重逢的温馨和喜悦，反衬相思之苦。②“巴山夜雨”两次出现，表现出时空的交替，使诗歌回环往复，既增添了诗歌的韵律美，又表达了诗人思念亲人、渴望团聚的感情。5、从炼字的角度赏析“巴山夜雨涨秋池”

“涨”富有动态，既写出了巴山夜雨注满池塘的景象，也表达了诗人深重的愁思。6、描绘“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”中的情景：（翻译+想象）诗人设想几年后，与亲人终于重逢，在西窗前秉烛夜谈，一边剪着烛花，一边回忆当年在巴山雨夜的所见所感，倾诉浓浓的思念之情。7、从写作手法的角度赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

运用想象、反衬的手法，诗人想象与亲友团聚的温馨情景，反衬了今夜的孤寂愁苦。表达了诗人羁旅他乡的孤寂、欲归不得的愁苦以及思念亲人，渴望团聚的感情。8、成语“剪烛西窗”出自诗中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，此句在诗中抒发了诗人怎样的情感?生活中你还会在怎样的情况下引用它。①抒发了诗人对远方亲人的思念，盼望相聚的情感;②现在我们还可以在表现亲友聚谈的情景时引用它。9、《天净沙