小学五年级上英语教学计划

小学五年级上英语教学计划无论做什么计划都必须遵循客观要求，符合事物本身发展的规律。下面是由为大家的“小学五年级上英语教学计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分，大多数学生属于中间水平和低下水平，从每次的英语考试情况来看，学生在听说读写四个方面中，均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点，难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。9、能了解6项简单的中西方文化知识。1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。总之，在本学期我将继续尽自己的最大努力完成五年级的英语教学任务，力争达到较理想的成绩。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。1.激发学生学习英语的兴趣2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合作的能力6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能了解6项简单的中西方文化知识1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。具体措施如下：1、学生＂优差＂搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足.2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自己的知识面。3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施：1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合.在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步五年级共有学生xx人。其中男生xx人，女生xx人。经过两年的英语正式学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，并能很好的和认真的学习。但依旧有少部分学生对英语不感兴趣，英语成绩差强人意。在进入本学期英语学习后，对写的要求提高，因此更加需要老师用心，使该年龄段的学生在学到英语知识的同时，又不感到枯燥乏味。本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。新授单元由七个板块组成：第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。第五板块Readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。第七板块Funhouse是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。（1）能按三会与四会的要求掌握每个单元的词汇和句型。（2）能在实际生活中运用，达到学以致用的目的。（3）能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。（4）能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。（1）培养浓厚的学习兴趣。（2）培养良好的学习习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯。（3）培养同学间的协作精神和爱国主义精神。教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词day，atschool，all，alot（of），aroom，any，ahouse，aflower等等。2、能听得懂、会说、会读和会写句型Istherea/an…？Arethereany…？Howmany…arethere…？及它们的回答。3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型I’mnotsure.Let’sgoandsee.Let’sgoandhavealook.4、了解元音字母a在单词中的发音.5、会唱英文歌曲Twojackets.重点、难点：1听得懂、会说、会读和会拼写单词day，atschool，all，alot（of），aroom，any，ahouse，aflower等等。2能听得懂、会说、会读和会写句型Istherea/an…？Arethereany…？Howmany…arethere…？及它们的回答。教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写live，abedroom，astudy，large，under，behind，adoor.2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’sin/on/under/behind..？以及回答There’s/thereisn’ta/an…Therearesome/aren’tany…3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Theylikethe…verymuch.Iliveinanewhouse.Here…foryou.4、了解元音字母a的发音.5、会诵读歌谣Doyoulikemyhouse？重点、难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写live，abedroom，astudy，large，under，behind，adoor.2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’sin/on/under/behind..？以及回答There’s/thereisn’ta/an…Therearesome/aren’tany…教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词alesson，sing，asong，dance，play，learn，make，put，him.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Canyou…？yes，I/wecan./No，I/wecan’t.Ican…Whatcanyoudo？3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Ok.Let’sstart.Listento…4、初步掌握情态动词can的基本用法.5、了解元音字母a的发音.6、能有表情地演唱歌曲Wecansinganddance.重点、难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词alesson，sing，asong，dance，play，learn，make，put，him.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Canyou…？yes，I/wecan./No，I/wecan’t.Ican…Whatcanyoudo？教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写afamily，thing，need，ahorse，apig，work，with，evening.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Doyoulike…？Yes，Ido./No，Idon’t.Ilike…Whatdoyoulike？Ilike…3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Whatdoyouneed？Weneedsome…Whatelsedoyouneed？….，please.Here’syourchange.4、进一步掌握名词复数的词形和读音的变化.5、了解元音字母e的发音.6、会有表情地诵读歌谣Halloween重点、难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写afamily，thing，need，ahorse，apig，work，with，evening.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Doyoulike…？Yes，Ido./No，Idon’t.Ilike…Whatdoyoulike？Ilike…教学目标：1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型.2、能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。重点、难点：1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型.教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写morning，home，help，Maths，sleep，jump.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Whatis/are…doing？以及其正确回答。3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Areyoufreenow？Howabout…？Seeyouthisafternoon等等4、了解元音字母e的发音.5、会唱歌曲Whatareyoudoing？重点、难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写morning，home，help，Maths，sleep，jump.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Whatis/are…doing？以及其正确回答。教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写after、class，lookfor，join，study，newspaper，apicturebook，playwith.2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhapstheyare.I’llgoandjointhem等等。4、了解元音字母i的发音.5、会诵读歌谣Intheevening.重点、难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写afterclass，lookfor，join，study，newspaper，apicturebook，playwith.2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写children，abill，show，fish，fat，thin.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Whatdoyou/theyhave？I/We/You/Theyhave…Whatdoeshe/shehave？He/Shehas…3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Wealllikeour…Look，…and…areing.Great！4、了解元音字母i的发音.5、会唱歌曲Whatdoyouhave？重点、难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写children，abill，show，fish，fat，thin.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Whatdoyou/theyhave？I/We/You/Theyhave…W