2025年高考语文备考专题之修辞方法提升训练30题含答案

1．对下列句予所用修辞手法的分析：正确的一项是（）①汗水在他那络腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。②军队驻扎一个月，没有动过群众的一针一线。③他的日历上是工作，工作，工作，工作，从来没有节假日。A．①借代②夸张③排比B．①比喻②夸张③排比C．①借代②比喻③反复D．①比喻②借代③反复2．下列诗句中，修辞手法与其他三句不同的一项是（）A．举酒欲饮无管弦B．终岁不闻丝竹声C．对此欲倒东南倾D．何以解忧，唯有杜康3．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）

原名黄梅调、采茶戏等，起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆。与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”。黄梅戏语言以安庆地方语言为基础，属北方方言语系的江淮官话。黄梅戏妆容不同于其他剧种那样力求色彩艳丽旖旎，而更带有一种氤氲山岚般的清秀淡雅、缱绻万千。A．何以解忧，唯有杜康。B．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。C．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。D．纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。4．下列各句所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。B．是处红衰翠减，苒苒物华体。C．“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。5．对下列诗句所运用手法的分析，不正确的一项是（）A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（融情于景）B．纤云弄巧，飞星传恨。（虚实结合）C．笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。（比喻）D．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（借代）6．下列各项中，和例句使用的修辞手法相同的一项是（）例句：一个人得有些烟火气，可要是烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，也难免俗气得可怕。A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）

红色文化资源内容丰富，每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都是鲜活的教材，都折射着革命先辈崇高理想、坚定信念、爱国情操的光芒。A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。D．落红不是无情物，化作春泥更护花。8．下列诗句中，修辞手法的使用与其他三项不同的一项是（）A．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。9．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。C．这一带乍看好像没有什么变化。D．当我来到那个废弃的村庄旁，从远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。10．找出下列选项中和例句的修辞相同的一项（）例：中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。B．她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。C．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。11．下列各组句子中所运用的修辞，完全相同的一项是（）A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。B．手脚像芦柴棒一样的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。C．总之是柔石的理想的头，先碰了一个大钉子。它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的、漂亮的。D．看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸦捕鱼的事情了。那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是我们的水生吗？12．下列句子与《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句使用的修辞手法相同的一项是（）A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。B．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。C．它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。D．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。13．对下列各句中使用的修辞手法的分析，不恰当的一项是（）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）B．看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸦捕鱼的事情了。（比拟）C．有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。（反语）D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）14．下列各句中，对使用的修辞手法判断错误的一项是（）A．传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。（对偶）B．新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。（拟人）C．我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样，凭借自己的手艺，服务远近乡亲。（比喻）D．你想：这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会这么穷，已经气破肚皮了。（借代）15．对下列各句所运用的修辞格，判断不正确的一项是（）A．水晶环入面糊盆（比喻）红杏枝头春意闹（通感）B．争辜负了锦堂风月（借代）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（对偶）C．青山绿水，白草红叶黄花（列锦）朱弦已为佳人绝（夸张）D．自别后遥山隐隐（叠词）守着窗儿，独自怎生得黑（反问）16．下列各句中，没有使用借代手法的一项是（）A．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去B．寻常巷陌，人道寄奴曾住C．金戈铁马，气吞万里如虎D．樯橹灰飞烟灭17．对下列诗词名句中使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难（比喻、通感）B．惊涛拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸张）C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（借代、比喻、夸张）D．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘（反问、拟人、夸张）18．从下面的比喻句中找出正面设喻的一项（）（1）青出于蓝（2）冰寒于水（3）骐骥一跃，不能十步（4）驽马十驾，功在不舍（5）輮以为轮（6）金就砺则利（7）锲而舍之，朽木不折（8）蚓无爪牙之利，筋骨之强A．（1）（3）（5）（7）B．（1）（2）（5）（6）C．（2）（4）（7）（8）D．（3）（5）（6）（8）19．对下面这段话所使用的修辞手法，分析正确的一项是（）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。A．反复对偶反问B．反复排比反问C．反复对偶设问D．排比拟人夸张20．选出运用了借代手法的一句（）A．桑之落矣，其黄而陨B．桑之未落，其叶沃若C．不见复关，泣涕涟涟D．及尔偕老，老使我怨21．下列句子中修辞使用不相同的一组是（）A．久在樊笼里

譬如朝露B．终岁不闻丝竹声

古来万事东流水C．大珠小珠落玉盘

纵一苇之所如D．低眉信手续续弹

樯橹灰飞烟灭22．对下列句子修辞手法的判断，正确的是（）A．我凭舷远眺，江水滔滔，一泻千里，向东流去。（排比）B．苍苍的榕树，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。（夸张）C．落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子里的风光。（拟人）D．我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑。（对偶）23．下列诗句中和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）

马，腾挪转移，马踏连营，铁路急骤，如雷轰鸣，让敌人心惊胆寒。不仅双马近乎完美地诠释了团结就是力量的道理，而且马后炮更是包涵了兄弟齐心合力断金的意蕴。炮，隔山打牛的功夫把面前的拦路虎踏成垫脚石。人啊！也如此，换个思路、角度，拦路虎就会变成垫脚石。士，承担着两个角色，左是卫士，右为侍女，君王最忠诚的随从，为知己者死。忠诚蒙蔽了你的双眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光剑影，不过是风在项上舞。A．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。B．宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝。C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。24．下列诗句所运用的手法，判断错误的一项是（）A．古来万事东流水（比喻）B．主人下马客在船（互文）C．举酒欲饮无管弦（借代）D．铁骑突出刀枪鸣（夸张）25．下列各句运用的修辞手法的分析，不恰当的一项是（）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）B．所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以安全地保藏，自由发挥地使用，没有因为和空气接触而起变化的危险。（借代）C．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）26．下列语句中与例句的修辞手法相同的一项是（）例句：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。A．落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园播散着熨帖而微苦的味道。B．微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。C．祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。D．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子与花上。27．下列对句子所用修辞手法的判断，有误的一项是（）A．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（夸张）B．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭，它那强烈的明灯，在晨曦中逐渐暗淡。（比喻）C．在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰。（拟人）D．凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。（借喻）28．《窦娥冤》【滚绣球】一则唱词中没有用到的修辞手法是（）【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。A．对偶B．反问C．对比D．比喻29．下列各项中，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）ㅤㅤ中国是世界上最早发现天然漆并利用它髹涂器具的国家，而宋代是素髹漆器集大成时期。用漆漆物谓之“髹”，素髹即所谓单色漆器，又称“无文漆器”，强调漆色之美，无纹饰之缀。从素髹漆器的身上，现代人可以嗅到宋朝美学的“极简风”。A．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。B．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。30．下列各句中，没有使用借代手法的一项是（）A．樯橹灰飞烟灭。B．寻常巷陌，人道寄奴曾住。C．知否，知否？应是绿肥红瘦。D．终岁不闻丝竹声。参考答案与试题解析1．对下列句予所用修辞手法的分析：正确的一项是（）①汗水在他那络腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。②军队驻扎一个月，没有动过群众的一针一线。③他的日历上是工作，工作，工作，工作，从来没有节假日。A．①借代②夸张③排比B．①比喻②夸张③排比C．①借代②比喻③反复D．①比喻②借代③反复【分析】本题考查学生对修辞手法使用的分析能力。答题时要读懂每个句子及各个选项的分析，作出正确的判断和选择。【解答】①比喻，将“汗水”比作“露珠”。②借代，“一针一线”代指群众的东西。③反复，“工作，工作，工作，工作”四个“工作”形成反复。故选：D。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等。2．下列诗句中，修辞手法与其他三句不同的一项是（）A．举酒欲饮无管弦B．终岁不闻丝竹声C．对此欲倒东南倾D．何以解忧，唯有杜康【分析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。解答时，要明确各句的修辞手法，再结合选项比对判断。【解答】A.借代，以“管弦”代指音乐。B.借代，以“丝竹”代指音乐。C.拟人，生动形象地表现出天姥山的高耸雄奇。D.借代，以“杜康”代指酒。故选：C。【点评】拟人修辞方法，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。3．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）

原名黄梅调、采茶戏等，起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆。与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”。黄梅戏语言以安庆地方语言为基础，属北方方言语系的江淮官话。黄梅戏妆容不同于其他剧种那样力求色彩艳丽旖旎，而更带有一种氤氲山岚般的清秀淡雅、缱绻万千。A．何以解忧，唯有杜康。B．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。C．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。D．纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。【分析】本题考查修辞，应了解比喻的概念并结合相关的语句分析。【解答】“其（黄梅戏）更像一株氤氲山岚”运用了比喻的修辞手法。A.“何以解忧，唯有杜康”运用了设问和借代的修辞手法，“杜康”借指酒。B.“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”是对人生的感悟，“自己短暂的生命”是本体，“蜉蝣置身于广阔的天地”“沧海中的一粒小米”是喻体，运用了比喻的修辞手法。C.“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”运用了夸张的修辞手法。D.“纤云弄巧，飞星传恨”将云、星拟人化，运用了拟人的修辞手法。故选：B。【点评】本题主要考查学生正确运用常见的修辞手法，术语表达应用，能力层级E，做该题要掌握“比喻”这种修辞手法，掌握比喻句的几种类型。4．下列各句所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。B．是处红衰翠减，苒苒物华体。C．“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。【解答】A.比喻，将“遍地英雄”比作“稻菽千重浪”。B.借代，用“红”代指花，用“翠”代指叶。C.比喻，将“中国革命”比作“的”，将“马克思列宁主义”比作“矢”。D.比喻，将“树”比作“烟雾”。故选：B。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等。5．对下列诗句所运用手法的分析，不正确的一项是（）A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（融情于景）B．纤云弄巧，飞星传恨。（虚实结合）C．笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。（比喻）D．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（借代）【分析】本题考查学生鉴赏诗句表现手法的能力。答题时要读懂题干涉及的诗句，结合具体内容进行分析，正确选择。【解答】A.这两句是说，划船到江中去采集荷花，又来到沼泽地摘取芬芳的兰草。气氛愉快欢乐，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快美好，所以是融情于景。B.“虚实结合”错误，“纤云弄巧，飞星传恨”是说轻盈的彩云在天空中幻化成各种巧妙的花样，天上的流星传递着相思的愁怨，这是作者的想象，只有虚写。C.比喻，把笠比作兜鍪，把蓑比作甲。D.借代，“朱颜”代指宫中的红粉佳人。故选B。【点评】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）联想和想像（又叫虚实结合）。（3）对比。（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。6．下列各项中，和例句使用的修辞手法相同的一项是（）例句：一个人得有些烟火气，可要是烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，也难免俗气得可怕。A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【分析】本题考查学生对修辞手法的掌握能力。解答此题，需要对所有修辞手法的定义了解清楚，做题时认真分析语句。【解答】例句使用了借代的修辞手法。“烟火气”指煮食物的气味，这里代指俗世生活的气息；“铜臭”本指金钱的气味，这里代指功利思想。A.比喻和夸张，把“飞流”比作“银河”；“三千尺”是数字上的夸张。B.使用了借代的修辞手法，用“胡马”指代敌人。C.使用了双关的修辞手法。D.使用了比喻、拟人的修辞手法，以绝色美人喻西湖。故选：B。【点评】借代是一种修辞手法，指说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。借代的方法很多，主要有以下几种：一、部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）例句用船的一部分“帆”代替船。二、特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：①圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）②旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）例句①是特征代本体，因为杨二嫂长得细脚伶仃，故称之为“圆规”。例②是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。三、具体代抽象。例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）例句中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。四、工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）例句中的“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮：“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃。五、专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）例句中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。7．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）

红色文化资源内容丰富，每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都是鲜活的教材，都折射着革命先辈崇高理想、坚定信念、爱国情操的光芒。A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。D．落红不是无情物，化作春泥更护花。【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。【解答】文中画波浪线的句子运用了比喻手法，本体是“遗迹”“文物”，喻体是“教材”。A.运用了拟人、对偶的修辞手法，“水”的“护”，“山”的“送”，赋予山水以人的动作，故运用了拟人手法。前后两句字数相等、词性相同、词义相对或相关，为对偶手法。B.运用了对偶的修辞手法，前后两句字数相等、词性相同、词义相对或相关，为对偶手法。C.运用了比喻的修辞手法，本体是“涛”，喻体是“雪”。D.运用了拟人、借代的修辞手法，落红“护”花，这一动作是人才拥有的，故运用了拟人手法；不说“落花”，而说“落红”，用“红”这一色彩，代指“花”，是特征代整体，故为借代手法。故选：C。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等。8．下列诗句中，修辞手法的使用与其他三项不同的一项是（）A．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。【解答】A.夸张，“千呼万唤”是夸张。句意：千呼万唤她才缓缓地走出来，怀里还抱着琵琶半遮着脸面。B.拟人，将羌笛和杨柳作为行为的主动方和被动方，将羌笛的声音说成“怨”，表达了诗人的情绪；“度”字则赋予了春风人性化的动作。句意：何必用羌笛吹起哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟，玉门关一带春风是吹不到的。C.夸张，“三千尺”，突出了瀑布的雄伟壮阔。句意：高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人以为银河从天上泻落到人间。D.夸张，“四万八千丈”突出天台山的高峻。句意：高达四万八千丈的天台山，面对天姥山，也只能拜倒在它的脚下而向东南倾斜。故选：B。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等。9．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。C．这一带乍看好像没有什么变化。D．当我来到那个废弃的村庄旁，从远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。【解答】A.使用了比喻的修辞手法。将“一间挨一间的房子”比作“马蜂窝”；B.使用了比喻的修辞手法。将“风声”比作“饥饿的野兽发出的吼叫”；C.没有使用修辞手法；D.使用了比喻的修辞手法。将“灰灰的薄雾”比喻成“地毯”。故选：C。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等。10．找出下列选项中和例句的修辞相同的一项（）例：中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。B．她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。C．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。【解答】例句运用反语，“伟绩”“武功”本是褒义词，此处褒词贬用，揭露了杀人者的罪恶行径，表达了作者的万分悲痛。A.反复，突出了对反动派罪行的愤怒和控诉。B.比喻，把“她们”比作“机器”。揭示了她们非人的处境。C.反语，“慈祥”“难得的佳肴”揭露了老板们的丑恶嘴脸。与例句相同。D.使用了比喻的修辞手法。把人类长期阶级斗争、劳动人民流血牺性的历史，比作煤的形成过程，用了大量木材后来才成为一小块煤。故选：C。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等。11．下列各组句子中所运用的修辞，完全相同的一项是（）A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。B．手脚像芦柴棒一样的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。C．总之是柔石的理想的头，先碰了一个大钉子。它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的、漂亮的。D．看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸦捕鱼的事情了。那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是我们的水生吗？【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。【解答】A.第一句“伟绩”“武功”运用了反语，用来讽刺国民政府对手无寸铁的请愿学生的疯狂镇压。第二句使用的是借代的修辞手法，“言必称希腊”是崇洋媚外的意思，“希腊”代指国外历史；“自己的祖宗”代指中国历史。B.第一句“手脚……”“身体……”“面色……”运用了排比的手法；此外，还运用了比喻的手法，将“手脚”比作“芦柴棒”，将“身体”比作“弓”。第二句“沉默呵”“沉默呵”运用了反复手法。C.第一句运用了比喻手法，将“理想”比作“头”，将“挫折”比作“大钉子”。第二句“它的脊背像剑鱼一样蓝”是表示比较，并未使用修辞手法。D.第一句运用了比拟手法，“饲养”一般适用于动物，此处用于人，将人当动物来写。第二句“长在水里”一般是指植物的生长，而这里面用来说水生的“下半截身子”，所以运用比拟的修辞。故选：D。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等。12．下列句子与《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句使用的修辞手法相同的一项是（）A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。B．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。C．它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。D．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。【分析】本题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确定修辞手法；最后明确表达效果。【解答】“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感，将嗅觉转化成听觉。A.拟人，用“舞”来修饰“潜蛟”。B.通感，将视觉转化为听觉。C.拟人，用“等待”修饰园子。D.比喻，将山比作“樗蒱”。故选：B。【点评】语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。13．对下列各句中使用的修辞手法的分析，不恰当的一项是（）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）B．看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸦捕鱼的事情了。（比拟）C．有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。（反语）D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。【解答】C.此处没有用反语，而是用了比喻，用“流言”的种子比喻流言的材料。故选：C。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、反语等。14．下列各句中，对使用的修辞手法判断错误的一项是（）A．传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。（对偶）B．新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。（拟人）C．我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样，凭借自己的手艺，服务远近乡亲。（比喻）D．你想：这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会这么穷，已经气破肚皮了。（借代）【分析】本题主要考查考生运用修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为E．解答本题的关键首先是要掌握有关常见修辞手法的有关知识，其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。【解答】C.把“我的师傅”和“刘半农在《铁匠》中塑造的劳动者”进行比较，这是比较。故选：C。【点评】常见修辞格表达效果比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。互文：使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快。15．对下列各句所运用的修辞格，判断不正确的一项是（）A．水晶环入面糊盆（比喻）红杏枝头春意闹（通感）B．争辜负了锦堂风月（借代）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（对偶）C．青山绿水，白草红叶黄花（列锦）朱弦已为佳人绝（夸张）D．自别后遥山隐隐（叠词）守着窗儿，独自怎生得黑（反问）【分析】本题考查正确理解和使用修辞方法。能力等级：B。正确理解修辞手法主要是对各种修辞手法的辨识，使用修辞手法主要是在表达中运用常见的几种修辞手法。【解答】A．正确。B．正确。C．“夸张”错误，应该是用典，引用“高山流水”的典故，表明自己没有知音。D．正确。故选：C。【点评】古代诗人在一些以慨叹历史为主题的诗歌中。往往通过引用关于历史人物或历史故事的典故来发表自己的独特见解。抒情言志，表明心迹。诗歌的本质特征就在于抒情，但诗人的情感有时往往并不直接流露，而是借助典故作委婉含蓄的表达。诗词中，在对现实景物描绘时引用典故。可把此时此景与彼时彼景相联，能创设新的画面，加深诗的意境，促使人产生联想，从而增强作品的表现力和感染力。16．下列各句中，没有使用借代手法的一项是（）A．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去B．寻常巷陌，人道寄奴曾住C．金戈铁马，气吞万里如虎D．樯橹灰飞烟灭【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查借代的修辞手法。借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代构成要素是“本体”“代体”“相关性”，借代只出现“代体”。借代种类比较多：特征代本体，具体代抽象，部分代整体，专名代泛称，材料代本体。形象代本体，借事物的名称代替该事物，借作者代著作。【解答】A．借代，“风流”借指“英雄业绩”；B．没有使用借代手法；C．“金戈铁马”借指“精锐的部队”；D．“樯橹”借指“战船”。故选：B。【点评】借代使用应注意：必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。借代的作用是以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。借代与借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻可以改为明喻，借代则不能。17．对下列诗词名句中使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难（比喻、通感）B．惊涛拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸张）C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（借代、比喻、夸张）D．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘（反问、拟人、夸张）【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查夸张的修辞手法。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。【解答】A．比喻，把“琵琶声”比作“莺语”；通感，把听觉转化为视觉，听觉是“琵琶声”，视觉是“泉流在冰下难以流动”；B．比喻，把“浪花”比作“雪”；夸张，“千堆”数字上夸张，写浪花翻腾的景象。C．借代，“金戈铁马”解答“战争”；比喻，把“气势”比作“虎”；夸张，“气吞万里如虎”数字上夸张，写气势汹汹。D．反问，答案在问句中，答案是“如今不能摘菊花”；拟人，“憔悴”拟人的情态；无夸张。故选：D。【点评】夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强烈共鸣。夸张可以分为：（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。18．从下面的比喻句中找出正面设喻的一项（）（1）青出于蓝（2）冰寒于水（3）骐骥一跃，不能十步（4）驽马十驾，功在不舍（5）輮以为轮（6）金就砺则利（7）锲而舍之，朽木不折（8）蚓无爪牙之利，筋骨之强A．（1）（3）（5）（7）B．（1）（2）（5）（6）C．（2）（4）（7）（8）D．（3）（5）（6）（8）【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物；本体和喻体之间必须有相似点。【解答】（1）正面设喻，写靛青比蓝草颜色更深来比喻学习可以提高自己。（2）正面设喻，写冰比水更加寒冷，是因为改变了原来的状态来比喻学习可以提高自己。（3）反面设喻，写骐骥跳一下不能十步，强调坚持的作用。（4）正面设喻，写驽马连续跑十天，强调成功在于坚持。（5）正面设喻，写木头经过火烤变成了轮子来比喻学习可以改变自己的状态，可以提升自己。（6）正面设喻，写磨刀石磨砺后，金属类的刀剑更加锋利来比喻学习可以改变自己的状态，可以提升自己。（7）反面设喻，写雕刻后放弃，木头也不能刻断来表明坚持的重要。（8）正面设喻，以蚯蚓为例，表明蚯蚓的成功在于心思专一，表明学习要专一。故选：B。【点评】比喻分为明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本体、喻体同时出现，但用是、成等连接。借喻是不出现本体和比喻词，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切。19．对下面这段话所使用的修辞手法，分析正确的一项是（）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。A．反复对偶反问B．反复排比反问C．反复对偶设问D．排比拟人夸张【分析】考查修辞方法【解答】对仗，惨象对流言，已使我目不忍视了对尤使我耳不忍闻；反复，沉默，沉默重复两次；反问，我还有什么话可说呢？故选：A。【点评】对仗又称队仗、排偶．它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语表现力．20．选出运用了借代手法的一句（）A．桑之落矣，其黄而陨B．桑之未落，其叶沃若C．不见复关，泣涕涟涟D．及尔偕老，老使我怨【分析】本题考查修辞手法，能力层级为表达运用E。解答时在理解诗意的基础上据修辞手法相关内容分析判断即可。【解答】A．句意为“桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落了”，运用了比喻的修辞手法，以树木的枯萎凋零比喻流年带走的青春。B．句意为“桑树还没落叶的时候，它的叶子新鲜润泽”，运用了比喻的修辞手法，以桑叶肥泽比喻女子正在年轻美貌之时。C．句意为“没看见那来的人，眼泪簌簌地掉下来”，运用借代的修辞手法，用地名代指诗中的人﹣﹣“氓”。D．句意为“原想同你白头到老，但相伴到老将会使我怨恨”，运用了顶真的修辞手法，前句的最后一字和后句的第一个字相同，都是“老”。故选：C。【点评】借喻与借代的区别：区别借代与借喻的最简便的方法是借喻可以还原为明喻，借代则不能。借喻是一种省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻还原成明喻的形式。比如：燕雀安知鸿鹄之志哉？“燕雀”和“鸿鹄”都是借喻，我们把它们还原成明喻形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔万里的鸿鹄。借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某些相关之处。记住是相关性，部分可以代替整体，特征可以代替事物。比如：那边来了个红领巾。“红领巾”是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领巾。再比如：枪杆子里面出政权。“枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争”。因为“武装斗争”必须得用枪杆子，二者之间有联系。不能说武装斗争像枪杆子。在鲁迅《故乡》中杨二嫂的描写，有两种情况，一是作者直接说杨二嫂像画图仪器里的圆规，这是比喻。但你举的这个例子，使用杨二嫂的特征来代替杨二嫂了，这时候就是借喻了。21．下列句子中修辞使用不相同的一组是（）A．久在樊笼里

譬如朝露B．终岁不闻丝竹声

古来万事东流水C．大珠小珠落玉盘

纵一苇之所如D．低眉信手续续弹

樯橹灰飞烟灭【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。【解答】A.“久在樊笼里”，比喻，把“樊笼”比喻成“官场”。“譬如朝露”，比喻，把人生比作短暂易逝的朝露。B.“终岁不闻丝竹声”，借代，用制作乐器的材料“丝竹”代指乐器。“古来万事东流水”，比喻，把“万事”比喻成“东流水”。C.“大珠小珠落玉盘”，比喻，将节奏紧密、精湛无比的琴声比喻成大小珍珠落入玉盘时那清脆、轻重交织的声音。“纵一苇之所如”，比喻，将“小船”比喻为“一苇”（一片苇叶）。D.“低眉信手续续弹”，借代，用“眉”代指头，“低眉”即“低着头”的意思。“樯橹灰飞烟灭”，借代，用“樯橹”借代战船。故选：B。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等。22．对下列句子修辞手法的判断，正确的是（）A．我凭舷远眺，江水滔滔，一泻千里，向东流去。（排比）B．苍苍的榕树，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。（夸张）C．落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子里的风光。（拟人）D．我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑。（对偶）【分析】本题考查学生对修辞手法的判断能力。答题时要读懂题干中的句子，结合不同修辞手法的特点，判断所用修辞手法。【解答】A.几个短句句式不相同，不构成排比。B.赋予榕树以人的感情和行动，应是拟人，不是夸张。C.正确。D.“绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑”句式一致，是排比修辞。故选：C。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感等。23．下列诗句中和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）

马，腾挪转移，马踏连营，铁路急骤，如雷轰鸣，让敌人心惊胆寒。不仅双马近乎完美地诠释了团结就是力量的道理，而且马后炮更是包涵了兄弟齐心合力断金的意蕴。炮，隔山打牛的功夫把面前的拦路虎踏成垫脚石。人啊！也如此，换个思路、角度，拦路虎就会变成垫脚石。士，承担着两个角色，左是卫士，右为侍女，君王最忠诚的随从，为知己者死。忠诚蒙蔽了你的双眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光剑影，不过是风在项上舞。A．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。B．宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝。C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。【分析】本题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确定修辞手法；最后明确表达效果。【解答】画线句中，画线句中说“象棋中的士”有双眼、思想，把象棋“士”拟人化，赋予它人的情感特点，是拟人。A.上下句对仗，用了对偶手法，“鸿雁”对“鱼龙”，“长飞”对“潜跃”，“光”对“水”；“鸿雁”“鱼龙”用典。B.“娥眉”代指美女，是借代手法；“鹤发乱如丝”是比喻，用“丝”比“鹤发”。C.上下句对仗工整，用了对偶手法，“无边落木”对“不尽长江”，都是偏正结构，“萧萧下”对“滚滚来”，都是偏正结构；“无边”“不尽”来形容落木长江，用了夸张手法。D.说霜禽想下去先偷看，粉蝶如知道将会断魂。赋予霜禽、粉蝶人的情感，拟人。故选：D。【点评】比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。分类，拟人，把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化。的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。拟物，赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。24．下列诗句所运用的手法，判断错误的一项是（）A．古来万事东流水（比喻）B．主人下马客在船（互文）C．举酒欲饮无管弦（借代）D．铁骑突出刀枪鸣（夸张）【分析】本题考查正确理解和使用修辞方法。能力等级：B。正确理解修辞手法主要是对各种修辞手法的辨识，使用修辞手法主要是在表达中运用常见的几种修辞手法。【解答】A.正确。比喻，“万事”如“东流水”，一去不返。B.正确。互文，意思是主人和客人一起下了马，一同上了船。C.正确。借代，“管弦”代指音乐。D.“铁骑突出刀枪鸣”不是夸张，是比喻。这是形容琵琶声在沉咽、停歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，如“铁骑突出”，如“刀枪”鸣响。故选：D。【点评】比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。1．特点比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。2．分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。（1）明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。（2）暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例如：生活是海洋。（3）借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。“鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界。（4）博喻博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面，不同的角度表现出来。例如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。25．下列各句运用的修辞手法的分析，不恰当的一项是（）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）B．所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以安全地保藏，自由发挥地使用，没有因为和空气接触而起变化的危险。（借代）C．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）【分析】本题考查学生对修辞手