四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏教案新人教版

Page3习作：记一次嬉戏本单元的课文都是写儿童成长过程中的故事，《一只窝囊的大老虎》《陀螺》，文章通过人物的动作、语言、神态来表现思想感情，对于本次习作记一次嬉戏有很大的启发和帮助。学生已经学完本单元课文，感受到了课文中按依次把事情写清晰，抓住动作、神态、语言等表现心情。在习作中要激励学生细致视察，把重点部分写得具体一些。教学中放手让学生做嬉戏，记清嬉戏过程，抓住主要内容，表达自己的情感。【学问与技能】1.通过学生自己做嬉戏，了解嬉戏过程，体验嬉戏的快乐。2.视察嬉戏中人物的动作、语言、神态，表达人物的情感。3.依据沟通的状况，进行习作。把重点部分写具体一些。4.通过沟通与探讨，发觉作文的不足之处并细致修改自己的作文。【过程与方法】1．先总结本单元课文的写作方法。2．通过做嬉戏，了解嬉戏过程，体验嬉戏的快乐。3．能够抓住人物语言、神态、动作用文字将嬉戏场面写下来。【情感、看法与价值观】感受嬉戏和习作的快乐。重点1．能够将嬉戏的过程写清晰，学会恰当的用词，做到语句通顺，按肯定的依次记叙。2．能够抓住人物语言、神态、动作用文字将嬉戏场面写下来。难点培育学生视察实力，能抓住嬉戏中人物动作、神态等来表达人物心情。老师：打算嬉戏规则。学生：课前做自己宠爱的嬉戏。1课时一、激趣引入今日，我们要做一个嬉戏，名字叫“传话”。(板书：贴鼻子)二、介绍嬉戏规则老师在黑板上画一个卡通画小丑，没有鼻子，它的鼻子得请同学们来贴上。嬉戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台。老师用眼罩蒙住他的眼睛后，让这位同学把鼻子贴在它恰当的位置上。三、细致视察，细致表述1．找同学上来做这个嬉戏，大家留意视察他的动作、神态。2．没有蒙上眼睛时他是什么样子？3．蒙上眼睛后他又是什么样子？4．这个同学是怎样摸的？5．其他同学有什么动作，大家怎样喊？6．提示他位置怎样移动，他听了没有？7．结果怎么样？8．请做嬉戏的同学谈谈自己在嬉戏过程中有什么感受9．多找几个同学做嬉戏，同学们接着视察。四、沟通嬉戏的流程及动作和表现1．嬉戏前讲了规则——怎么玩。2．谁做嬉戏——动作、神态及其他同学的反应。3．揭示嬉戏的意义。这个看似简洁的嬉戏让你有什么体会和感受？嬉戏有仅给我们快乐，更让我们懂得要细致听取别人的看法和建议。五、我的习作我做主题目：给自己的习作起一个得意的名字过程：按嬉戏过程写重点：抓住动作神态写出嬉戏者和观众的心情六、佳作引航跳房子“哈哈，投中了……”“看我的！”你听，我们在做什么？告知你吧，我们在玩跳房子，这是很好玩的嬉戏哦！星期五下午放学后，我和玲玲、小燕、宋畅聚在一起玩跳房子。剪刀石头布之后，我和小燕是一组，玲玲和宋畅是一组。我们用粉笔在地上画好了格子，然后起先玩。首先是宋畅先来，她把石子丢在一号方格，然后提脚单跳，用右脚一铲，石子摇摇摆晃地滚出去，哎呀，滚出了线，她吐了下舌头，无奈地败下阵来。轮到我方了，我先投。站在起点，我深吸一口气，当心翼翼地把石子放在第一格，提起左脚，用右脚尖一踢，石子咕噜噜滚进其次格，差一点“压”线，要不然呀，会下台呦！我一鼓作气，跳到七、八格时，来了个鲤鱼跳龙门，顺当地跳了回来。小燕兴奋地为我鼓掌，玲玲和宋畅却直吐舌头。我又投其次格，哇噻！中了，我心里像是吃了蜜一样，赶忙跳一、三，直到投到大锅时，我到七、八的时候摸了三下才摸到石子，手都脏了。选“家”了，我用石子往后一扔，耶，二是我“家”，别人不能跳。这时，我刚要投一，石子便滑落到我“家”，唉！轮到对方跳了。我们在嘻嘻哈哈中跳着、笑着、闹着，一个个“家”被我们争抢着……跳房子真好玩，我们在嬉戏中获得了很多快乐。点评：这篇作文采纳了总分总的结构来写了一次跳房子的嬉戏。开头交代了嬉戏的名称、时间、地点、分工的状况，接着有详有略地写了嬉戏的经过，重点写了“我”跳房子的情景，语言生动，描写细致，体现了嬉戏的刺激和快乐。七、修改作文同学们在重点部分，看自己写得是不是很具体，还须要修改，我们接着把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。记一次嬉戏eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(怎样玩（玩法）,哪一个场景最难忘,（玩的人动作、神态，看的人的动作、神态）,在嬉戏中你的心情或感受))学生首先进