高中语文第5课苏轼词两首学案4新人教版必修4

PAGEPAGE6苏轼词两首[常识·速览]苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。苏洵之子。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。诗词开豪放一派，为唐宋八大家之一。嘉祐二年(1057年)进士，曾官礼部尚书，翰林学士等职。一生坎坷，多次被贬官放逐。为人正直、性旷达，才华横溢，诗词文赋而外，对书画也很擅长，同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。传世书迹有《前赤壁赋》《黄州寒食诗帖》《洞庭春色赋》《中山松醪赋》等。1．《念奴娇赤壁怀古》这首词写于宋神宗元丰五年(1082)七月，时年苏轼已近50岁。苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州。此时，苏轼深感自己年岁渐老，功名事业还没有成就，尤其政治上的挫折，更滋长了他躲避现实和明珠暗投的思想感情。由于内心非常苦闷，苏轼便常游于江湖之间，其间他写出了一些闻名的散文、诗词，如《赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》等。由于作者无法解决志向与现实之间的冲突，便有了“人生如梦”的消极思想的流露，情调显得低沉。但其追求功业的豪迈心情，仍旧是掩盖不住的。2．《定风波》这首词也写于1082年。苏轼与同伴到黄州城东南30里处的沙湖去看新买的农田，途中遇雨，随身又未携带雨具，同行人皆狼狈不堪。苏轼通过生活中这样一件平常的事，即事抒怀，表现了他乐观旷达的襟怀，以及在人生艰苦旅程中泰然前行的潇洒而带有几分倔强的性格。它艺术地反映了苏轼独特的人生体验和为人处世的看法。Ⅰ.文学常识豪放派及其特点豪放派与婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别表现出不同的风格。豪放派的特点是创作视野较为广袤，气象恢弘雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。它不仅描写花间月下，而且更喜爱摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样反映生活，所谓“无言不行入，无事不行入”。代表作家以苏轼、辛弃疾为主。Ⅱ.文化常识1．三国周郎赤壁赤壁：是闻名的古战场，东汉建安十三年(208年)，刘备与孙权联合，大破曹操于此，是历史上出名的赤壁之战遗址。文中的“赤壁”是作者误认黄州赤鼻矶为赤壁，因而后人称黄冈赤鼻矶为文赤壁。2．羽扇纶巾羽扇：用鸟类羽毛做成的扇子。是一种古老的汉族传统工艺品。羽扇是扇子家族中最早出现的，已有2000多年历史。汉末盛行于江东，晋陆机、傅咸皆有《羽扇赋》，传蜀诸葛亮、晋顾荣皆有捉白羽扇指挥众军之事。纶巾：佩有青丝带的头巾。幅巾的一种，以丝带编成，一般为青色。相传为三国时诸葛亮所创，又称“诸葛巾”。后被视作儒将的装束。3．竹杖芒鞋轻胜马竹杖和芒鞋：竹杖，用竹子做的手杖；芒鞋，草鞋。这些都是古人外出漫游的常备用具。也指到处漫游。[整体·感知]1．《念奴娇赤壁怀古》《念奴娇赤壁怀古》通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发作者对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情，表达了因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。2．《定风波》《定风波》记叙出游时途中遇雨的一件小事，表现了作者潇洒、旷达的人生看法，宠辱皆忘、超乎物外的人生境界，寄寓了他对自己所遭遇的政治打击的旷达之情。[文脉·梳理]1.《念奴娇·赤壁怀古》①________________②________________2.《定风波》①________________②________________[文本·深读]■自主探究《念奴娇赤壁怀古》1．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”在景物描写上有何特点？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．苏轼刻画了周瑜什么样的形象？作者为什么要着意描写周瑜年轻有为、英气不凡？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．《念奴娇赤壁怀古》一词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．苏轼的《念奴娇赤壁怀古》和柳永的《雨霖铃》分别是豪放派和婉约派中较有代表性的作品，试比较二者的艺术风格。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________《定风波》5．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”刻画了怎样的抒情主体形象？加点的词语表现了词人怎样的精神？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．有人评价《定风波》这首词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________■合作探究7．如何理解《定风波》的下片的结尾？请加以分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．有人说《念奴娇赤壁怀古》中的诗句“人生如梦”表现了作者消极颓废的处世看法，你是怎样认为的呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________[写法·借鉴]1．写作特色虚实相济，衬托凸显《念奴娇赤壁怀古》作者所要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最终才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位——他的感慨主要是因周瑜而发，这里塑造周瑜形象的手法就是衬托。词中有两种衬托：一种是实景和虚景相互衬托，实景是赤壁的险要形势，是作者亲眼所见，虚景则是火烧曹军，是作者的想象，二者相互衬托，是谓虚实相济；另一种是周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”相互衬托。这首词波澜起伏而章法严整，跟作者奇妙地运用衬托的表现技巧有关。2．写法指导衬托是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬烘托的修辞手法。主要事物就是本体，陪衬主要事物的就是衬体。在写作上运用这种方法，可以衬托中心，突出主题，起到“烘云托月”的效果。那么，在写作时，如何运用衬托呢？运用衬托时须要留意的是：衬托不同于对比，它有主次之分；作陪衬的事物、人物，总是用来说明或突出被陪衬事物、人物的。因此，运用衬托手法，要宾、主分明，作陪衬的事物或人物与被陪衬的事物或人物，要让读者一看便清晰；千万不能喧宾夺主，冲淡了被陪衬的事物或人物。3．迁移运用请运用衬托等手法以“我望着一轮中秋之月”为开头续写一段文字，要求给予“月”某种性格、气质，表达一个中心，200字左右。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】[文脉·梳理]1.【答案】①江山如画②感慨年岁将老，壮志难酬2.【答案】①一蓑烟雨任平生②超然旷达，忧乐两忘[文本·深读]1．【答案】这十三个字，从形、声、色几个方面正面描写赤壁形势险要、景色雄奇壮丽，把读者带进一个惊心动魄的奇险境界，为下面歌颂周瑜作了铺垫和蓄势。“乱”“穿”“拍”“卷”等动词使画面声形兼备，又有磅礴的气概，从而使“豪杰”的出场有一个与之匹配的环境和氛围。2．【答案】这首词刻画了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。作者之所以这样写，是为了抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年已近50岁，不但功业没有建树，反而戴罪被贬黄州。怀古思今，感慨万千。3．【答案】词的开篇即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到读者的面前，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。接着用“浪淘尽，千古风流人物”，自然而然引出对古代英雄人物的追慕之情。4．【答案】《念奴娇赤壁怀古》《雨霖铃》情景大江、乱石、惊涛、雪浪壮丽寒蝉、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月凄美情事指挥若定，谈笑却敌豪迈执手相看，无语凝噎缠绵情感壮志难酬之情悲愤清秋离别之苦凄凉风格豪放婉约5．【答案】这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象。“莫听”“何妨”“谁怕”是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”，而其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。6．【答案】词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。7．【答案】这是饱含人生哲理意味的点睛之笔，是作者从中获得的领悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，社会人生中的政治风云、荣辱得失不足挂齿。“萧瑟处”“风雨”等可以理解成双关：“萧瑟处”表面指刚才遇雨的地方，事实上指作者的人生危难经验；“风雨”表面指天气改变，事实上指人生的浮沉变化，喜乐哀愁。“归去”一词，照应前文的“谁怕？一蓑烟雨任平生”，强调了自己的心胸志向及人生看法。8．【答案】(观点一)这首词具有感奋和感伤的双重色调。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽敞胸襟。(观点二)的确表现了他消极颓废的处世看法。他建功立业的急迫愿望不能变成现实，他仰慕“风流人物”，特殊是周瑜这样的年轻有为、志得意满的青年才俊，但是自己直到四十多岁依旧壮志难酬，被贬遭放，政治志向不得实现，加之齐生死、等是非的虚无看法加深了他的思想冲突，使他产生了“人生如梦”的感慨，因而消极颓