《古诗三首》《雪梅》教案

《古诗三首》《雪梅》教案一、教学内容

《古诗三首》《雪梅》教案

本节课内容选自教材第七单元《古诗三首》以及扩展阅读《雪梅》。主要包括以下三首古诗：

1.《静夜思》-李白

-诗句解析：举头望明月，低头思故乡。

-诗歌手法：运用对比、衬托等手法表达诗人思乡之情。

2.《望庐山瀑布》-李白

-诗句解析：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-诗歌手法：通过夸张手法描绘瀑布壮美景象，展现大自然的神奇魅力。

3.《雪梅》-卢梅坡

-诗句解析：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

-诗歌手法：通过对比梅与雪的特点，寓意人格高洁与内在气质的重要性。

本节课将重点解析这三首诗的意境、诗歌手法及其在文学史上的地位，引导学生感受古人的智慧与审美情趣，培养他们对古典文学的热爱。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的文学素养和文化意识。通过学习《古诗三首》《雪梅》，使学生能够：

1.鉴赏古诗的意境美和形式美，提升审美鉴赏能力；

2.理解并分析诗歌手法，提高文学表现手法的运用能力；

3.感受古人的智慧，培养对中国传统文化的尊重和热爱；

4.增强跨文化意识，了解古诗在中华民族文化传承中的地位和作用；

5.培养自主学习、合作交流的能力，激发对古典文学探究的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗句意境的领悟：《静夜思》中诗人对故乡的思念，《望庐山瀑布》中瀑布的壮观景象，以及《雪梅》中梅与雪的对比，是本节课的核心内容。教师需引导学生深入体会诗句所表现的意境，理解诗人所抒发的情感。

-诗歌手法的掌握：分析三首诗中的比喻、夸张、衬托等修辞手法，帮助学生掌握并运用这些手法进行文学创作。

-文化背景的理解：介绍诗人的生平、创作背景，让学生了解古诗在文学史上的地位，增强对中华文化的认识。

举例：《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”两句，通过明月与故乡的对比，表达了诗人的思乡之情。教师应引导学生理解这种对比手法在表达情感上的作用。

2.教学难点

-诗句意境的深入理解：学生可能难以体会到诗句背后的深层情感，如《望庐山瀑布》中如何从瀑布的壮观景象中感受到诗人的豪情壮志。

-诗歌手法的识别与运用：学生可能对各种修辞手法理解不够深入，难以将其应用到自己的写作中。

-文化背景的感悟：学生可能对古代文化知识了解有限，难以理解古诗在当时的文学环境和历史背景下的意义。

举例：《雪梅》中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，学生可能难以理解梅与雪的对比寓意。教师应通过生动的比喻和案例分析，帮助学生领悟梅与雪分别象征的高洁与内在气质。

在教学过程中，教师应针对这些难点和重点内容，运用丰富的教学手段和方法，如多媒体展示、分组讨论、角色扮演等，以确保学生对核心知识的理解透彻。同时，注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，提高课堂效果。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》《雪梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过因为某个景象或事物而触景生情？”比如，看到满月是否会想起远方的家人？这个问题与我们将要学习的古诗情感表达密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的情感奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念，它是我国古代文学的重要组成部分，通过精练的语言和丰富的情感表达诗人的思想和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看《静夜思》这首诗。这个案例展示了诗人如何通过“明月”和“故乡”的对比，表达自己的思乡之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句意境的领悟和诗歌手法的掌握。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的情感表达和诗歌手法。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。学生尝试运用所学的修辞手法创作一首小诗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、情感表达和诗歌手法。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用古诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现学生们对古诗的情感表达和诗歌手法有着浓厚的兴趣。通过导入新课的问题，他们能够很快地进入到学习状态，思考古诗与日常生活的联系。在理论介绍和案例分析环节，我注意到了一些亮点，也发现了需要改进的地方。

课堂上，我尽量用生动的语言和形象比喻来解释古诗中的意境和手法，看到学生们专注的眼神，我觉得这种方式还是很有成效的。例如，在讲解《静夜思》时，我通过让学生们想象自己在异乡看到明月时的心情，帮助他们更好地理解诗人的思乡之情。

然而，我也注意到在重点难点解析部分，部分学生对诗句意境的深入理解和诗歌手法的识别运用仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更多实例和练习，帮助他们突破这些难点。

实践活动环节，学生们在分组讨论和创作练习中表现得相当积极。他们提出了很多有趣的观点，也勇于尝试运用所学的修辞手法进行创作。但我发现，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我打算在下次课堂中增加一些互动性更强的活动，鼓励每个学生都积极参与进来。