PEP小学英语三年级上册Unit4 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级上册Unit4PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit4PartBLet'slearn，本单元课时数为8课时。单元主题为“动物”，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇和句型，以及日常交流中的基本表达方式。

一.课标要求

课标要求中明确提出，小学英语教学要注重培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在本单元的教学中，我们将紧紧围绕这一要求，设计丰富多样的教学活动，提高学生的英语学习兴趣和效果。

本单元的主题“动物”旨在帮助学生掌握有关动物的词汇和句型，通过学习，学生能够学会用英语描述不同种类的动物，以及它们的特征。这不仅有助于提高学生的语言能力，也有助于培养他们的文化意识，让他们在学习过程中了解和尊重不同的文化背景。

同时，本单元的教学过程中，我们将注重培养学生的思维品质，如观察力、思维敏捷性等。通过观察动物图片，学生需要快速反应并准确地说出动物的名称和特征，这有助于提高他们的观察力和思维敏捷性。

此外，我们还将引导学生运用本单元所学内容进行日常交流，如模拟去动物园的场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit4PartBLet'slearn以“动物”为主题，共包括8个课时。本单元旨在通过学习各种动物的名称、特征和活动，提高学生的语言能力，培养他们的文化意识、思维品质和学习策略。

第1课时：课题为“Hello,animalfriends!”，主要让学生认识和掌握动物的词汇，如：cat,dog,panda等，并通过简单的句子介绍动物的特征。

第2课时：课题为“Lookattheanimalpictures!”，通过观察动物图片，让学生进一步巩固动物词汇，并学会用英语描述动物的外貌特征。

第3课时：课题为“Canyouguess?”，通过猜测游戏，让学生运用所学动物词汇和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。

第4课时：课题为“Ilikemonkeys.”，让学生学会用英语表达自己喜欢的动物，并学会用“Ilike...”句型进行表达。

第5课时：课题为“Animalsongs.”，通过学唱动物歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中巩固动物词汇和句型。

第6课时：课题为“Let'splayagame!”，通过动物卡片游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的学习兴趣。

第7课时：课题为“Animalstories.”，通过讲述动物故事，让学生了解动物的生活习性，培养他们的文化意识。

第8课时：课题为“Summaryandreview.”，对本单元所学内容进行总结和复习，巩固学生的语言能力。

在教学过程中，我们需要注意以下几点：

1.注重动物词汇的引入和操练，让学生在真实情境中学会运用所学知识进行交流。

2.通过观察、猜测、唱歌等丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.在教学过程中，注重培养学生的文化意识，让他们了解不同动物的文化背景。

4.设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的思维品质和学习策略。

5.注重学生的个性化发展，鼓励他们根据自己的兴趣和特长进行学习。

6.在课堂评价中，注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果。

三.单元内容框架

本单元以“动物”为主题，通过一系列教学活动，让学生掌握有关动物的词汇和句型，以及学会用英语描述动物的特征。单元内容框架如下：

1.第1课时：课题为“Hello,animalfriends!”，设计意图是让学生熟悉并掌握动物的词汇，如：cat,dog,panda等。学习目标是学生能够听懂并准确地使用这些词汇描述动物。教学实施包括通过图片和实物展示，引导学生学习动物词汇，并通过小组活动进行交流。单元整体评价将通过词汇竞赛的形式进行，具体案例为学生分组进行动物词汇接龙比赛。

2.第2课时：课题为“Lookattheanimalpictures!”，设计意图是让学生通过观察动物图片，进一步巩固动物词汇，并学会用英语描述动物的外貌特征。学习目标是学生能够观察图片，用英语描述动物的外貌特征。教学实施包括展示动物图片，引导学生用英语描述动物的外貌特征，并通过角色扮演进行交流。单元整体评价将通过学生展示自己的动物描述作品进行，具体案例为学生展示自己画的动物图片，并用英语描述。

3.第3课时：课题为“Canyouguess?”，设计意图是让学生运用所学动物词汇和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。学习目标是学生能够使用所学词汇和句型进行猜测游戏。教学实施包括教师出示动物图片，学生猜测动物的名称和特征，并通过小组活动进行交流。单元整体评价将通过小组竞赛的形式进行，具体案例为小组成员轮流猜测动物图片，最快完成的小组获胜。

4.第4课时：课题为“Ilikemonkeys.”，设计意图是让学生学会用英语表达自己喜欢的动物，并学会用“Ilike...”句型进行表达。学习目标是学生能够用“Ilike...”句型表达自己喜欢的动物。教学实施包括教师出示不同动物的图片，学生用“Ilike...”句型表达自己喜欢的动物，并通过小组活动进行交流。单元整体评价将通过小组分享的形式进行，具体案例为小组成员轮流分享自己喜欢的动物，并说明原因。

5.第5课时：课题为“Animalsongs.”，设计意图是通过学唱动物歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中巩固动物词汇和句型。学习目标是学生能够听懂并唱出动物歌曲。教学实施包括教师播放动物歌曲，学生跟唱，并通过角色扮演进行交流。单元整体评价将通过学生表演动物歌曲的形式进行，具体案例为学生分组表演动物歌曲，并进行评分。

6.第6课时：课题为“Let'splayagame!”，设计意图是通过动物卡片游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的学习兴趣。学习目标是学生能够在游戏中运用动物词汇和句型。教学实施包括教师出示动物卡片，学生进行卡片游戏，并通过小组活动进行交流。单元整体评价将通过小组竞赛的形式进行，具体案例为小组成员轮流进行动物卡片游戏，最快完成的小组获胜。

7.第7课时：课题为“Animalstories.”，设计意图是通过讲述动物故事，让学生了解动物的生活习性，培养他们的文化意识。学习目标是学生能够听懂并复述动物故事。教学实施包括教师讲述动物故事，学生听懂并复述故事内容，并通过小组活动进行交流。单元整体评价将通过学生复述故事的形式进行，具体案例为学生分组讲述动物故事，并进行评分。

8.第8课时：课题为“Summaryandreview.”，设计意图是对本单元所学内容进行总结和复习，巩固学生的语言能力。学习目标是学生能够回顾并巩固本单元的动物词汇和句型。教学实施包括教师引导学生回顾本单元内容，学生进行复习并进行小组活动。单元整体评价将通过学生复习成果展示的形式进行，具体案例为学生分组展示本单元的动物词汇和句型，并进行评分。

四.单元课时分配

本单元共包括8个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第1课时：内容为动物词汇的学习，目标为掌握动物词汇，方法为图片展示和小组活动，资源为动物图片和实物，评估为词汇竞赛。

2.第2课时：内容为描述动物外貌特征，目标为用英语描述动物外貌特征，方法为观察图片和角色扮演，资源为动物图片，评估为学生展示动物描述作品。

3.第3课时：内容为猜测游戏，目标为运用所学词汇和句型进行交流，方法为出示动物图片和小组活动，资源为动物图片，评估为小组竞赛。

4.第4课时：内容为表达喜欢的动物，目标为用“Ilike...”句型表达喜欢的动物，方法为出示动物图片和小组活动，资源为动物图片，评估为小组分享。

5.第5课时：内容为学唱动物歌曲，目标为听懂并唱出动物歌曲，方法为播放动物歌曲和小组活动，资源为动物歌曲，评估为小组表演动物歌曲。

6.第6课时：内容为动物卡片游戏，目标为在游戏中运用所学知识，方法为出示动物卡片和小组活动，资源为动物卡片，评估为小组竞赛。

7.第7课时：内容为讲述动物故事，目标为听懂并复述动物故事，方法为讲述动物故事和小组活动，资源为动物故事，评估为学生复述故事。

8.第8课时：内容为总结和复习，目标为回顾并巩固本单元的动物词汇和句型，方法为引导学生回顾和小组活动，资源为本单元资料，评估为学生复习成果展示。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级上册Unit4PartBLet'slearn以“动物”为主题，通过学习本单元，学生将能够掌握关于动物的词汇和句型，以及日常交流中的基本表达方式。单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

a.学生能够听懂并准确地使用本单元所学动物词汇，如：cat,dog,panda等。

b.学生能够通过观察图片，用英语描述动物的外貌特征。

c.学生能够用英语表达自己喜欢的动物，并学会用“Ilike...”句型进行表达。

d.学生能够在日常交流中运用所学知识，如模拟去动物园的场景，用英语进行交流。

2.思维品质：

a.学生能够通过观察动物图片，提高观察力和思维敏捷性，快速反应并准确地说出动物的名称和特征。

b.学生能够通过猜测游戏，培养逻辑思维能力，通过分析动物的特征，猜测出正确的动物名称。

c.学生能够通过学习动物故事，了解动物的生活习性，培养他们的分析能力和判断能力。

3.学习能力：

a.学生能够通过小组活动，培养合作学习能力，学会与他人交流和分享学习心得。

b.学生能够通过动物卡片游戏和歌曲，提高自主学习能力，主动参与课堂活动。

c.学生能够通过复习和总结，培养自我评估能力，了解自己的学习成果和不足之处，不断提高学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分以第3课时为例，进行课时教学设计。课时内容为“Canyouguess?”，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕动物词汇和句型进行。重点词汇包括：tiger,lion,panda,giraffe等。重点句型为：“Canyouguesswhatitis?It’sa...”和“Ilike...”。

在教学过程中，教师需要通过展示动物图片，引导学生观察和描述动物的特征，从而让学生掌握动物词汇和句型。同时，通过猜测游戏的活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。此外，教师还需要引导学生学会用“Ilike...”句型表达自己喜欢的动物，培养他们的表达能力和思维敏捷性。

二.学情分析

本部分以第3课时为例，进行学情分析。

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中已经接触过许多动物，对动物有一定的了解。他们可能曾经去过动物园，看到过不同的动物，对动物的外貌特征和习性有一定的认识。此外，学生可能在生活中养过宠物，对宠物的特征和习性也有所了解。这些生活经验为学生学习本课时提供了良好的基础。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如常用的动物词汇和介绍自己的喜好。他们能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的交流。此外，学生已经学会了一些基本的阅读和写作技能，能够阅读简单的英语故事和歌曲，并能够书写简单的英语句子。这些知识技能为学生学习本课时提供了必要的支持。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质包括观察力、思维敏捷性和逻辑思维能力。在生活经验的基础上，学生能够观察动物的特征，并能够用语言进行描述。他们能够通过观察和思考，猜测出动物的名称，培养他们的思维敏捷性。此外，学生能够通过分析动物的特征，判断出动物的分类，培养他们的逻辑思维能力。这些思维品质为学生学习本课时提供了重要的保障。

三.教学目标

本部分以第3课时为例，进行教学目标概述。

1.知识与技能：

a.学生能够听懂并准确地使用本课时所学动物词汇，如：tiger,lion,panda,giraffe等。

b.学生能够通过观察图片，用英语描述动物的特征。

c.学生能够用英语表达自己喜欢的动物，并学会用“Ilike...”句型进行表达。

d.学生能够在小组活动中运用所学知识，进行动物特征的猜测游戏。

2.过程与方法：

a.学生能够通过观察、思考、猜测等过程，提高观察力和思维敏捷性。

b.学生能够通过小组合作、角色扮演等方法，提高语言运用能力。

c.学生能够通过参与游戏、歌曲等教学活动，培养自主学习能力。

3.情感态度和价值观：

a.学生能够通过学习动物词汇和句型，培养对动物的兴趣和喜爱。

b.学生能够在小组活动中，培养合作精神和团队意识。

c.学生能够通过学习动物故事，培养对动物的保护意识和社会责任感。

四.教学重点、难点

本部分以第3课时为例，进行教学重点、难点的概述。

1.教学重点：

a.学生能够听懂并准确地使用本课时所学动物词汇，如：tiger,lion,panda,giraffe等。

b.学生能够通过观察图片，用英语描述动物的特征。

c.学生能够用英语表达自己喜欢的动物，并学会用“Ilike...”句型进行表达。

d.学生能够在小组活动中运用所学知识，进行动物特征的猜测游戏。

2.教学难点：

a.学生对部分动物词汇的发音和拼写可能不够准确，需要通过反复练习和巩固来提高。

b.学生可能对用英语描述动物的特征感到困难，需要通过示例和练习来逐步掌握。

c.学生可能对使用“Ilike...”句型表达自己喜欢的动物感到不熟练，需要通过情景模拟和小组活动来加强。

五.教法、学法设计

本部分以第3课时为例，进行教法、学法设计的概述。

教法：

1.教师通过展示动物图片，引导学生观察和描述动物的特征，激发学生的学习兴趣。

2.教师通过学生进行动物特征的猜测游戏，提高学生的语言运用能力。

3.教师通过情景模拟和小组活动，引导学生运用“Ilike...”句型表达自己喜欢的动物。

学法：

1.学生通过观察和思考，猜测动物的名称，提高观察力和思维敏捷性。

2.学生通过小组合作和角色扮演，提高语言运用能力。

3.学生通过参与游戏、歌曲等教学活动，培养自主学习能力。

六.教学过程

本部分以第3课时为例，进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过出示一张动物图片，引导学生说出图片中的动物名称，激发学生的学习兴趣。例如，教师出示一张老虎的图片，问：“Canyouguesswhatitis?It’satiger.”学生回答：“It’satiger.”教师给予学生肯定和鼓励，然后引导学生进入本课时的学习。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示不同动物的图片，引导学生学习本课时的新词汇，如：lion,panda,giraffe等。教师依次展示每张图片，让学生说出动物的名称，并通过重复和模仿，帮助学生掌握新词汇的发音和拼写。例如，教师出示一张狮子的图片，问：“What’sthis?”学生回答：“It’salion.”教师重复：“It’salion.”然后引导学生进行模仿练习。

3.操练（15分钟）

教师学生进行动物特征的猜测游戏，让学生在实际交流中运用所学知识。教师出示一张动物图片，但不展示完整，让学生通过观察图片的特征，猜测出动物的名称。例如，教师出示一张熊猫的图片，但不展示头部，问：“Canyouguesswhatitis?It’sa...”学生回答：“It’sapanda.”教师给予学生肯定和鼓励，然后继续进行游戏。

4.巩固（10分钟）

教师通过情景模拟和小组活动，引导学生运用“Ilike...”句型表达自己喜欢的动物。教师设置一个去动物园的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在动物园中与其他学生交流的情景。例如，学生A：“Ilikepandas.”学生B：“Metoo.Pandasarecute.”学生C：“Ilikelions.Lionsarestrong.”通过这样的活动，帮助学生巩固本课时所学的内容。

5.拓展（5分钟）

教师通过播放一段关于动物的视频，让学生进一步了解动物的生活习性和特点。教师选择一段有趣且富有教育意义的动物视频，播放给学生观看，并在观看过程中引导学生关注动物的特征和习性。例如，视频中的动物可能展示了动物的捕食、迁徙、繁殖等生活习性。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行总结，强调本课时的重要词汇和句型。教师回顾本课时所学的动物词汇，如：tiger,lion,panda,giraffe等，以及“Ilike...”句型，让学生再次巩固所学内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生通过观察和描述家庭中的宠物或动物园中的动物，巩固本课时所学的内容。作业要求学生用英语描述动物的特征，并用“Ilike...”句型表达自己喜欢的动物。例如，学生可以描述自己养的狗的外貌特征，并用“Ilike...”句型表达自己喜欢的狗。

8.板书（10分钟）

教师在黑板上列出本课时的重要词汇和句型，方便学生学