名著专练《西游记》之精彩片段-学练教学设计七级语文上册-部编版

名著专练《西游记》之精彩片段-学练教学设计七级语文上册-部编版一.教材分析《西游记》是我国古典文学名著之一，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。本课节选的片段为《孙悟空三打白骨精》，该片段情节曲折，人物形象鲜明，语言优美，具有很高的文学价值。通过学习本课，学生可以了解《西游记》的基本情节，感受古典文学的魅力，提高阅读兴趣和文学素养。二.学情分析学生在小学阶段已经对《西游记》有了初步的了解，部分学生曾阅读过全本或片段。但他们对作品中的人物形象、故事情节、语言特色等方面的认识尚不深入。此外，学生对古典文学的阅读习惯和分析能力有待提高。三.教学目标知识与技能：了解《西游记》的基本情节，把握孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要人物形象；欣赏古典文学的语言魅力，提高阅读兴趣。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事情节，品味语言特色，提高文学鉴赏能力。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，激发学生阅读古典文学的兴趣。四.教学重难点重点：了解《西游记》的基本情节，把握主要人物形象；欣赏古典文学的语言魅力。难点：分析故事情节，品味语言特色，提高文学鉴赏能力。五.教学方法自主学习：学生通过预习，了解故事情节，把握人物形象。合作探讨：学生分组讨论，分析故事情节，品味语言特色。情境教学：教师运用多媒体手段，创设生动情境，增强学生体验。启发引导：教师引导学生思考问题，激发学生思维。六.教学准备教材：部编版七年级上册语文教材。课件：教师根据教学内容，制作相关课件。多媒体设备：电脑、投影仪等。参考资料：关于《西游记》的介绍、评论等相关资料。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍《西游记》的基本情节，引导学生回顾已知内容，为新课学习做好铺垫。呈现（15分钟）教师播放《孙悟空三打白骨精》的片段，学生观看后，简要复述故事情节。操练（20分钟）学生分组讨论，分析故事情节，品味语言特色。教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入理解文本。巩固（10分钟）教师选取具有代表性的句子或段落，让学生进行朗读、翻译、解释，巩固所学内容。拓展（10分钟）教师引导学生思考：《西游记》中的孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物形象有哪些特点？他们分别代表了什么？学生分组讨论，分享成果。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《西游记》的文学价值，激发学生阅读古典文学的兴趣。家庭作业（5分钟）学生回家后，阅读《西游记》的其他片段，结合本节课所学，分析人物形象，品味语言特色。板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，帮助学生梳理故事情节，强化记忆。教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现15分钟，操练20分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计70分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。在本节课的教学设计中，我注意到了以下几个问题及其解决办法和改进措施。一、教学反思问题：在导入环节，我简单介绍了《西游记》的基本情节，但部分学生表示对作品了解不足，影响了他们对后续教学内容的理解。解决办法：在今后的教学中，我将在导入环节增加对《西游记》的详细介绍，包括作者、背景、人物关系等，以帮助学生更好地理解后续内容。问题：在呈现环节，我播放了《孙悟空三打白骨精》的片段，但部分学生表示观看视频影响了他们对文本的阅读和理解。解决办法：在今后的教学中，我将在呈现环节减少视频使用，尽量让学生通过阅读文本来理解故事情节，提高他们对文本的阅读能力。问题：在操练环节，学生分组讨论，但部分学生参与度不高，影响了课堂效果。解决办法：在今后的教学中，我将注意调动学生的积极性，引导他们积极参与讨论，也可以通过小组竞赛等方式激发学生的学习兴趣。问题：在拓展环节，我引导学生思考《西游记》中的人物形象和代表意义，但部分学生表示难以理解。解决办法：在今后的教学中，我将更加注重启发式教学，通过具体例子和引导，帮助学生更好地理解人物形象和代表意义。问题：在家庭作业环节，我布置了阅读《西游记》的其他片段，但部分学生表示没有时间完成。解决办法：在今后的教学中，我将考虑减少家庭作业的量，或者在课堂上留出时间让学生阅读，以保证作业的完成质量。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施问题：在导入环节，我介绍了《西游记》的基本情节，但部分学生表示对作品了解不足，影响了他们对后续教学内容的理解。解决办法和改进措施：在今后的教学中，我将在导入环节增加对《西游记》的详细介绍，包括作者、背景、人物关系等，以帮助学生更好地理解后续内容。同时，我也会关注学生在课堂上的反应，及时调整教学内容和方法。问题：在呈现环节，我播放了《孙悟空三打白骨精》的片段，但部分学生表示观看视频影响了他们对文本的阅读和理解。解决办法和改进措施：在今后的教学中，我将在呈现环节减少视频使用，尽量让学生通过阅读文本来理解故事情节，提高他们对文本的阅读能力。同时，我也会在课堂上引导学生关注文本中的细节，帮助他们更好地理解故事情节。问题：在操练环节，学生分组讨论，但部分学生参与度不高，影响了课堂效果。解决办法和改进措施：在今后的教学中，我将注意调动学生的积极性，引导他们积极参与讨论，也可以通过小组竞赛等方式激发学生的学习兴趣。同时，我会关注每个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂讨论中来。问题：在拓展环节，我引导学生思考《西游记》中的人物形象和代表意义，但部分学生表示难以理解。解决办法和改进措施：在今后的教学中，我将更加注重启发式教学，通过具体例子和引导，帮助学生更好地理解人物形象和代表意义。同时，我也会鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑问。问题：在家庭作业环节，我布置了阅读《西游记》的其他片段，但部分学生表示没有时间完成。解决办法和改进措施：在今后的教学中，我将考虑减少家庭作业的量，或者在课堂上留出时间让学生阅读，以保证作业的完成质量。同时，我也会提醒学生合理安排时间，鼓励他们在课余时间阅读古典文学名著。通过以上教学反思和课堂实施过程中的问题及其解决办法和改进措施，我相信我在今后的教学中能够更好地引导学生学习《西游记》，提高他们的文学鉴赏能力和阅读兴趣。同时，我也将不断学习新的教学方法和理念，不断提高自己的教育教学水平。阅读作业：请学生回家后，阅读《西游记》的另一个精彩片段，并简要概括故事情节，分析人物形象，品味语言特色。写作作业：请学生以《西游记》中的一个角色为主题，写一篇短文，描述该角色的形象特点、性格特点以及在你心中的印象。讨论作业：请学生与家长或朋友一起讨论《西游记》中的一个故事情节，分享彼此的看法和感受。创意作业：请学生发挥想象力，为《西游记》中的一个角色设计一个有趣的插曲，并简要描述这个插曲的故事情节。专家一：本节课的教学设计注重引导学生深入理解《西游记》的故事情节和人物形象，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。在导入环节，教师对《西游记》的背景进行了详细介绍，有助于学生更好地理解后续内容。在呈现环节，教师播放了《孙悟空三打白骨精》的片段，让学生直观地感受到故事情节的紧张刺激。在操练环节，教师学生分组讨论，培养了学生的合作意识和团队精神。在巩固环节，教师选取具有代表性的句子或段落进行讲解，加深了学生对文本的理解。在拓展环节，教师引导学生思考人物形象和代表意义，提高了学生的思维能力。在家庭作业环节，教师布置了多样化的作业，既巩固了课堂所学，又激发了学生的阅读兴趣。总体来说，本节课的教学设计充分考虑了学生的学习需求和兴趣，教学方法灵活多样，值得肯定。专家二：本节课的教学设计注重培养学生的文学鉴赏能力和阅读兴趣。教师在教学过程中善于启发学生思考，引导学生分析故事情节，品味语言特色。在导入环节，教师通过简要介绍《西游记》的背景，激发了学生的学习兴趣。在呈现环节，教师播放了《孙悟空三打白骨精》的片段，让学生直观地感受到故事情节的紧张刺激。在操练环节，教师学生分组讨论，培养了学生的合作意识和团队精神。在巩固环节，教师选取具有代表性的句子或段落进行讲解，加深了学生对文本的理解。在拓展环节，教师引导学生思考人物形象和代表意义，提高了学生的思维能力。在家庭作业环节，教师布置了多样化的作业，既巩固了课堂所学，又激发了学生的阅读兴趣。总体来说，本节课的教学设计注重启发式教学，充分调动了学生的学习积极性，教学效果显著。专家三：本节课的教学设计注重提高学生的文学素养和阅读能力。教师在教学过程中注重对《西游记》的人物形象、故事情节和语言特色的分析，帮助学生深入理解文本。在导入环节，教师对《西游记》的背景进行了详细介绍，使学生对作品有了更全面的了解。在呈现环节，教师播放了《孙悟空三打白骨精》的片段，让学生直观地感受到故事情节的紧张刺激。在操练