2023-2024学年广东省汕尾市城区统编版六年级上册期末考试语文试卷（含答案）

汕尾市城区2023-2024学年度第一学期义务教育阶段教学质

量监测

六年级语文试卷

第一部分积累与运用

1.选择正确的拼音或汉字打W”。

妩媚(wufu)提供(gonggong)一结(liulu)肆虐(niielue)

叉腿(chacha)盘踞(juju)腥(xinxmg)味蒙古(m6ngmeng)

2.看拼音写词语。

看完电影《长津湖》，泪水mohu（）了我的双眼：xuanya(）之上，风雪在

paoxiao(）,没有棉衣，没有doupeng（）,没有任何的遮盖,只有那薄薄的

yTshang(）。根本抵挡不了零下三四十度的低温，即使冻成geda(）,志愿军

战士也依然紧握手榴弹保持战斗的姿势,用热血与生命保家卫国。

3.比一比，再填空。

崖（)燥()棍（)竭（)

涯（)躁()混（)揭（)

4.把下列词语补充完整,再选词填空。

居高（）（）张（)李(）囱冏（)(

）（）大悟（)(）风霜汹涌（)()

(1)读书不能,要读到内涵，读到中心才能读好。

(2)你竟然把李白的诗说成是杜甫的诗，这不是.吗？

(3)我站在万寿山上,,颐和园的景色尽收眼底。

(4)这位的老人脸上布满了深深的皱纹。

按要求写句子。

5.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的建筑。（缩句）

6.我们保护好地球。我们能更好地造福子孙后代。（用恰当的关联词将两句话合并成一句话）

7.大家都讲究卫生，全校师生的健康和疾病就有了保障。（用修改符号修改病句）

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8.请从下面的情境中选一个，通过动作、神态的描写写一写某个人做某件事入迷的样子。

（不少于30字）。

爷爷下棋妈妈看电影弟弟读书

9.按课文内容填空。

（1）祖国风光无限美。无论是杜牧笔下“,”的江南

美丽春景，还是刘禹锡笔下",”的黄河，无一不是祖国最

美的点缀。

（2《七律•长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首诗，赞美了红军不畏艰难险阻、

勇往直前的英雄气概。其中总领全诗的句子是：,=

（3）诗中含情：辛弃疾的“,"，由稻花香联系到将

来丰收景象，欢乐之情溢于言表。诗中有画：“黑云翻墨未遮山，"，这

是苏轼为我们描绘的一副“西湖骤雨图”。

（4）《春日》中的诗句“_________________,”描写了春风里百花开放、

万紫千红的景致。我国传统文化中，常用“五彩”来代表颜色，“五彩”具体指的是：黄、

青、、、黑。

10.口语交际。

你想在周末为家人做一顿饭，但妈妈怕你做饭手艺不佳，影响家人正常就餐。请你以合适的

口吻有条理地向妈妈提出你的请求。（要求：理由至少写两点，分点列写，注意语气。）

第二部分阅读与理解

课内阅读。

,o方鼓琴而志在太山，锤子期日：“善哉乎鼓

琴，巍巍乎若太山！”,锤子期又目：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”

锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

11.根据课文内容，将上面文段补充完整。

12.本文选自《吕氏春秋•本味》，人们用词语““指真正了解自己的人,用成语

““比喻知音难觅或乐曲高妙。

13.对“伯牙所念，锤子期必得之”理解正确的一项是（）

A.伯牙想要什么，锤子期一定想方设法帮他得到。

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B.不管伯牙心里想到什么，锤子期都能准确道出他的心意。

C.伯牙每次想到锤子期，锤子期也一定会想到他。

D.不管伯牙念什么，锤子期都能清楚地听到。

14.伯牙“终身不复鼓琴”的原因是（）

A.他已经把琴摔了，无琴可弹。B.他觉得世界上再也找不到知音了。

C.他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。D.他太悲伤了，每次弹琴都控制不

住自己。

15.“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思。

课外阅读。

风趣可亲的鲁迅

①年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在北京的砖塔胡同61号。

对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，她都有亲身的感受。

②鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实是个很会说笑话的人，尤其是对他

的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐上一阵，屋子里便会笑声不绝。

③鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼一瞪，使得听讲的人笑

得前仰后合，可他自己却一本正经，像没事儿一样。

④有人说，鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处，但事实上，鲁迅先生给我的印

象却是非常平易近人。

⑤有一次，夜已深了，伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下，同住西屋的鲁迅家的帮工

王妈和我们家的帮工齐妈发生口角，夜深人静，越吵越响，以致鲁迅先生整夜失眠。第二天，

他精神不支生病了。我们三姐妹去探望，谈到口角的事，鲁迅先生问：“你们听到没有？声

音可响啦。”我们便问他：“那你为什么不去喝止呢？其实只要你吱一声，她们就不会吵

了。”鲁迅先生摇摇头说：“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽然不会再吵，但

心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵

一吵，等话说清楚了，心里的气也就消了。”

⑥鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。有一个叫二秃子的人力车夫，住在

附近的一个破庙里，鲁迅先生经常坐他的车。每次回来，鲁迅先生给他的车费总是最多的。

鲁迅先生常说，人家是要养家糊口的。又说，一个人平时用钱不可浪费，能节省的地方应该

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尽量节省，但克扣劳力的钱是不应该的。

16.根据下列句子的意思，从文中找出与之对应的四字词语填在后面的括号里。

（1）态度谦逊和蔼，使人容易接近。（）

（2）不随便说笑，形容人态度庄重严肃。（）

（3）形容大笑时身体前后晃动。（）

17.本文的行文结构是-

18.文中画“」的句子使用的手法，这样写的好处是0

19.联系文章内容选出正确的说法（）

A.鲁迅先生神情严肃，不苟言笑，所以是一个性格乖戾的人。

B.鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处。

C.鲁迅先生是一个非常体谅和同情社会底层的劳动人民的人。

D.鲁迅先生没有制止帮工之间的口角，是他遇事退缩。

20.从文中哪两件事可以看出鲁迅先生平易近人？请简要概括。

第一件事：________________

第二件事：________________

第三部分习作与表达

21.习作

题目：让生活更美好

结合自己的生活体验，完成这次习作。将题目补充完整，可以从“阅读、骑行、诚信……”中

选择一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你

觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。建议如下：

（1）先把题目补充完整。

（2）写出属于自己的故事，要有真情实感。

（3）文中不要出现真实的人名和地名，450字左右。

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1.wugongliiinue

chajuxlngmeng

【详解】本题考查字音的辨析。

妩媚，读音wtimei；形容女子、花木等姿态美好可爱。

供：［g6ng］l.把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉。2.旧时祭祖先或求神拜

佛用的祭品。［g6ng］供给；提供东西或条件给需要的人应用。

提供，读音tigdng；供给。

一络，读音yiliii；表数量。用于线、麻、发、须等。

肆虐，读音siniiG；任意残杀或迫害；起破坏作用。

叉：［ch司1.交错。2.叉子。柄的一端有两个以上长齿的器具，可用来挑取或扎起东西。

3.用叉子挑或扎。4.两笔相交呈“X”形的符号，用来表示错误或删除。［ch即1.分开成叉

（cha）形。［ch町1.［劈（pi）叉］武术、舞蹈等的一种动作，两腿向相反的方向分开，裆

部着地。

叉腿，读音ch^tui；把腿分开。

盘踞，读音pGnj。；非法占据；霸占（地方）。

腥味，读音xingwOi；带有荤腥的气味。

蒙：［m6ng］1.菟丝，一年生寄生草本，茎细如丝，种子可入药。2.遮盖。3.遭受。4.敬

辞。承受。5.隐瞒。6.愚昧，没有知识。7.形容雨点又小又密。8.朴实敦厚。9.［蒙胧］

两眼半睁半醒的样子。［meng］1.欺骗。2.胡乱猜测。3.昏迷。［m6ng］l.［蒙古族］我国

少数民族之一。2.蒙古国人数最多的民族。

蒙古，读音m&igg。；我国少数民族之一；蒙古国。

2.模糊悬崖咆哮斗篷衣裳疙瘩

【详解】本题考查看拼音写词语。

根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。

书写时注意字的结构和易错笔画，注意“糊”“悬”“哮”“篷”“裳”“瘩”容易写错，书写时一定要

做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。

3.山崖干燥木棍枯竭天涯急躁混合揭发

【详解】本题考查形近字组词。

“崖”字可以组词为：悬崖、悬崖绝壁、悬崖勒马、崖谷；

“涯”字可以组词为：生涯、际涯、无边无涯、海角天涯；

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“燥”字可以组词为：枯燥、燥热、口干舌燥；

“躁”字可以组词为：烦躁、暴躁、浮躁、焦躁、骄躁；

“棍”字可以组词为：棍棒、铁棍、光棍、棍子、棍术；

“混”字可以组词为：混乱、混沌、混迹、混杂、混充；

“竭”字可以组词为：竭力、竭尽、竭诚；

“揭”字可以组词为：揭示、揭开、揭短、按揭、揭幕。

4.临下冠戴吞枣恍然饱经澎

湃囱冏吞枣张冠李戴居高临下饱经风霜

【详解】本题考查成语的识记和运用。

居高临下：形容占据的地势非常有利，处在有利的地位。

张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象或弄错了事实。

囱冏吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书等不经消化理解，笼统接受。

恍然大悟：形容一下子明白过来。

饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。

汹涌澎湃：形容海浪、水势等很凶猛，也形容声势浩大，不可阻挡。

(1)根据语境可知，需要与“要读到内涵，读到中心”形成对比的词语，与其意思相反的词

语是“囱冏吞枣”；

(2)和语境中“把李白的诗说成是杜甫的诗”这一错误行为意思相符合的词语是“张冠李戴”;

(3)语境中，“我站在万寿山上”说明“我”所处的位置是高处，同时“颐和园的景色尽收眼底”

也体现了视野的开阔。与其意思相符合的成语是“居高临下”；

(4)此句中，“老人脸上布满了深深的皱纹”暗示了老人一生的坎坷经历。与其意思相符合

的成语是“饱经风霜”。

5.灯照耀着建筑。

【详解】本题考查缩写句子。

缩句就是把句中相应的修饰语去掉，保留句子的主干，意思不变。本句应去掉修饰语“广场

上千万盏”“静静地”“天安门广场周围的宏伟”。即：灯照耀着建筑。

6.我们只有保护好地球，才能更好地造福子孙后代。

【详解】本题考查句子合并。

首先分析两个句子的关系，“保护好地球”是一个前提条件，“更好地造福子孙后代”是在这个

条件成立的情况下产生的结果，所以可以判断这两个句子是条件关系。

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然后根据条件关系选择恰当的关联词“只要……就……”来连接这两个句子，使句子表达更加

清晰、逻辑更加严密。

故还可以合并为：只要我们保护好地球，就能更好地造福子孙后代。

7大家都讲究卫生，全校师生的健成呆障。

【详解】本题考查修改病句。

本句不合逻辑，“健康和疾病就有了保障”，健康有保障可以理解，但疾病有保障就不符合常

理了，应删去“和疾病”。

故改为：大家都讲究卫生，全校师生的健康就有了保障。

8.妈妈看电影：妈妈目不转睛地盯着电视屏幕，时而眉开眼笑，时而皱眉叹气，小猫跳上

了餐桌她都没有发现。

【详解】本题考查情景写话。

我们需要明确每个情境中的核心人物和他们的活动。在“爷爷下棋”中，爷爷是核心人物，他

的活动是下棋；在“妈妈看电影”中，妈妈是核心人物，她的活动是看电影；在“弟弟读书”中，

弟弟是核心人物，他的活动是读书。我们需要通过动作和神态的描写来展现这些人物在做这

些事时的入迷状态。动作描写可以包括他们如何专注于活动，神态描写可以包括他们的表情、

眼神等。

爷爷下棋：

观察爷爷下棋时的动作，比如拿棋子的姿势、落子的动作等。

注意爷爷的神态变化，如专注的眼神、思考时的表情等。

示例：爷爷下棋时十分专注，他微微眯着眼睛，紧紧盯着棋盘，手中捏着一枚棋子，迟迟不

肯落下，仿佛在思考一场重大的战役。

妈妈看电影：

可以描写妈妈看电影时的坐姿、眼神的方向。

关注妈妈随着电影情节变化而产生的神态反应，如欢笑、流泪、紧张等。

示例：妈妈坐在沙发上看电影，她的身体微微前倾，眼睛一眨不眨地盯着屏幕，脸上时而露

出笑容，时而又紧张得皱起眉头。

弟弟读书：

观察弟弟读书的姿势，是坐着还是趴着等。

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留意弟弟读书时的面部表情，如沉浸在故事中的陶醉模样。

示例：弟弟趴在桌子上读书，他完全沉浸在书中的世界里，眼睛紧紧盯着书页，时而嘴角上

扬，时而轻轻咬着嘴唇，仿佛自己也成了书中的一员。

9.千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯

红军不怕远征难万水千山只等闲稻花香里说丰年听取蛙声一片白雨

跳珠乱入船等闲识得东风面万紫千红总是春赤白

【详解】本题考查诗词名句的默写和国学常识的积累。

(1)“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”出自唐代杜牧的《江南春》，意思是千里江南,

到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎

风招展的酒旗，这两句展现了迷人的江南美景；

“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐朝刘禹锡的《浪淘沙》，意思是万里黄河弯弯曲

曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯；

书写时注意“莺、啼、绿、旗、黄、淘、簸、涯”的正确写法。

(2)“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东《七律•长征》，意思是红军不怕万里

长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。首联以直白的词汇、豪迈的语势,

高屋建甑，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。书写

时注意“难、等、闲”的正确写法。

(3)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，意思

是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收

年；

书写时注意“稻、蛙、跳、船”的正确写法。

(4)“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹《春日》，意思是谁都可以看出春天的面

貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致；

“五彩”指：青、黄、赤、白、黑，泛指各种颜色；

书写时注意“等、得、紫、赤”的正确写法。

10.妈妈，我想在周末为家人做一顿饭，可以吗？首先，我看您和爸爸工作都很辛苦，我想

减轻你们的负担；其次，您不用太担心我的手艺，我最近经常在厨房帮您打下手，学会了一

些基本的做饭技能；最后，好的手艺是在实践中锻炼出来的，多做几次饭，我的手艺可能就

会提升，请您同意我为家人做一顿饭吧。

【详解】本题考查口语交际。

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注意结合给出的材料，写出说服妈妈的话。注意语气，分条陈述自己的原因和理由，注意语

句通顺。如：妈妈，我不能一直做“温室里的花朵”，我要学会独立成长，好面对外面的风雨，

先让我从做饭开始吧。第一：做饭有利于锻炼我自己的动手能力，第二：可以减轻你们的负

担。你如果不放心，也可以在旁边指导我啊，您就同意吧！

11.伯牙鼓琴锤子期听之少选之间而志在流水12.知音高山流水

13.B14.B15.伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴

的人了。

【导语】这段文字选自《吕氏春秋・本味》，讲述了俞伯牙与锤子期的知音故事。伯牙善于弹

琴，他的音乐境界深远而壮阔，而铺子期能准确感受到并理解伯牙音乐中的意境，这种心灵

的默契让伯牙倍感珍惜。锤子期去世后，伯牙因失去这位唯一能懂得他音乐的人而决定终生

不再弹琴，象征着知音的难觅和深厚友谊的可贵。

11.本题考查名篇名句默写。

根据课文内容，将原文补充完整。书写时注意“鼓”“期”“流”的正确写法。

12.本题考查了对文言文的理解。

这篇课文讲述的是知音难求的故事，伯牙与锤子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演

奏，锤子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来，即通晓音律，在文中指锤子期能听懂伯牙

的琴声，后来指真正了解自己的人。

后铺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像锤子

期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴。而

锤子期说伯牙的琴声像巍峨的太山、奔腾不息的流水，所以人们用“高山流水”比喻知音难觅

或乐曲高妙。

13.本题考查理解句子含义。

“伯牙所念，锤子期必得之”的本义是伯牙心中所想，锤子期都知道。在文中，伯牙弹琴时,

锤子期能够准确领会到伯牙内心的想法和意图，展示了两人之间深刻的理解与共鸣。这不仅

仅是普通的理解，而是一种心灵相通，因此选项B是正确的。其他选项中，A项侧重帮助,

C项是互动思念，D项强调的是听见，均不符合原意。

故选B。

14.本题考查理解文言文内容。

锤子期死后，伯牙“以为世无足复为鼓琴者”，意思是伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的

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人了。即伯牙再也找不到像锤子期那样理解他音乐的人，锤子期的去世使他认为再也没有可

以倾心交流的知音。

故选B。

15.本题考查翻译句子。

破琴绝弦：毁琴断弦。复：再。鼓琴：弹琴。以为：认为。无足：没有。所以整句话的意思

是：伯牙弄坏了琴，断了琴弦，一辈子不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人。

【点睛】参考译文：伯牙弹琴，锤子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锤子期说:

“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锤子期又说：“你

弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锤子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，

认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

16.平易近人不苟言笑前仰后合17.总分18.对比突

出鲁迅“讲笑话很有特点”19.C20.宁可自己失眠，也不去喝止帮工们吵架。

多给二秃子车费

【导语】本文通过俞芳老人的回忆，展现了鲁迅先生风趣、平易近人的一面，与他在文坛上

的严肃形象形成对比。通过生动的细节和人物描写，文章描绘了鲁迅在家庭生活和对待劳动

人民时的体贴入微，展现了他对生活的幽默与豁达。文章结构清晰，以人物性格特点为中心，

兼具叙述性与抒情性，使人感受到鲁迅的立体人格。同时，文章以生动的语言和具体事例,

打破了鲁迅给人单一严肃形象的刻板印象，丰富了读者对鲁迅的理解。

16.本题考查词语解释。

（1）与“态度谦逊和蔼，使人容易接近。”意思相对应的四字词语是第①段中的“平易近人”。

（2）文章第②段提到“鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑”，这里的“不苟言笑”直接

对应了题目中的描述，形容鲁迅先生态度庄重严肃，不随便说笑。

（3）第③段提到“有时又把双眼一瞪，使得听讲的人笑得前仰后合”，这里的“前仰后合”就

恰好对应了题目中的描述，形容大笑时身体前后晃动的样子。

17.本题考查文章结构。

通读文章可知，文章第①段总述俞芳老人对鲁迅先生的感受，中间第②到⑥段具体讲述鲁

迅先生的风趣和亲切事迹。由此可知，文章的行文结构是总-分。

18.本题考查人物描写手法。

阅读划线句子可知，本句采用了对比的写作手法，将鲁迅先生讲笑话时的夸张神态与他自己

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“一本正经，像没事儿一样”的对比，突出了鲁迅先生的幽默感和风趣性格。这种对比不仅让

读者感受到鲁迅先生的幽默风趣，还让读者看到他在幽默背后的沉稳和从容。同时，这种对

比也增强了文本的趣味性和可读性。

19.本题考查内容理解和概括。

A.说法错误。虽然文章开头提到鲁迅先生“神情严肃，不苟言笑”，但后文通过多个事例展

现了鲁迅先生的风趣、善良和平易近人。因此，不能仅凭外表就断定鲁迅先生性格乖戾。

B.说法错误。文章通过描述鲁迅先生与家人、帮工以及人力车夫的相处，展现了鲁迅先生

的平易近人和体谅同情他人的品质。因此，说鲁迅先生性格乖戾、难以相处是不符合文章内

容的。

C.说法正确。文章通过两个事例：一是鲁迅先生对待帮工口角的态度，选择让她们吵一吵

以消气；二是鲁迅先生对待人力车夫二秃子的态度，经常坐他的车并给他最多的车费，体现

了鲁迅先生对底层劳动人民的体谅和同情。

D.说法错误。鲁迅先生没有立即制止帮工之间的口角，并不是因为他遇事退缩，而是因为他

考虑到制止可能会让双方心火不消，反而导致三个人都睡不着。因此，他选择让双方吵一吵

以消气，这体现了鲁迅先生的体谅和智慧。

故选C。

20.本题考查内容理解和概括。

文章第⑤段中描述当鲁迅先生的帮工王妈和“我们”家的帮工齐妈发生口角时，鲁迅先生并

没有立即出面制止，而是考虑到她们之间可能存在误会或情绪问题，制止可能会让双方更加

不满。因此，他选择让双方吵一吵，等话说清楚了再解决。这一做法体现了鲁迅先生的平易

近人，他并没有因为自己的地位而高高在上，而是能够体谅和理解底层劳动人民的情感和生

活。

文