一年级上册数学教案-比多少-人教新课标

一年级上册数学教案比多少人教新课标教案：一年级上册数学教案比多少人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章“比多少”的知识点。具体内容包括：理解“比多少”的概念，能够用语言描述两个物体之间的多少关系；学会使用“比一比”的方法，比较两个物体之间的多少关系；能够用符号“<”、“>”表示两个物体之间的多少关系。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握“比多少”的概念，学会使用“比一比”的方法比较两个物体之间的多少关系，并能够用符号“<”、“>”表示。三、教学难点与重点教学难点：学生对于“比多少”的概念的理解，以及如何用符号“<”、“>”表示两个物体之间的多少关系。教学重点：学生能够通过实际操作，理解并掌握“比多少”的概念，学会使用“比一比”的方法比较两个物体之间的多少关系。四、教具与学具准备教具：准备一些实际的物品，如苹果、玩具等，用于引导学生进行实际的比较操作。学具：每个学生准备一些小卡片，上面写有不同数量的物品，用于学生进行自主练习。五、教学过程1.实践情景引入：教师拿出一些实际的物品，如2个苹果和3个苹果，引导学生观察并描述两个物品之间的多少关系。2.讲解知识点：教师通过讲解和示例，引导学生理解“比多少”的概念，并学会使用“比一比”的方法比较两个物体之间的多少关系。3.随堂练习：教师给出一些实际的例子，让学生用语言描述两个物体之间的多少关系，并使用符号“<”、“>”表示。4.自主练习：学生分组进行自主练习，使用小卡片进行实际的比较操作，并记录下比较结果。六、板书设计板书设计如下：比多少用语言描述两个物体之间的多少关系使用“比一比”的方法进行比较用符号“<”、“>”表示两个物体之间的多少关系七、作业设计1.作业题目：比较下列物品的多少，并用符号“<”、“>”表示。例子：5个苹果和3个苹果2.答案：5个苹果>3个苹果八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际的操作和练习，学生对于“比多少”的概念有了更深入的理解，并能够运用“比一比”的方法进行比较。但在教学中，我发现部分学生对于符号“<”、“>”的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和练习。拓展延伸：学生可以进一步学习更多的比较符号，如“=”、“≠”，并运用到实际的比较中。同时，可以引导学生思考，除了使用符号进行比较，还可以用其他的方式进行比较，如使用图片、图形等。教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册第五单元《比多少》，主要学习了比较两个物体数量的多少，以及用“比”字进行表达的方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解“比”的意义，学会用“比”字来比较两个物体的数量，培养学生观察、比较、表达能力。三、教学难点与重点重点：学会用“比”字比较两个物体的数量。难点：理解“比”的内涵，能够正确、清晰地进行比较。四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具等。学具：学生卡片、画笔、纸张等。五、教学过程1.情境导入：通过PPT展示两组图片，一组是3只小鸟和2只小鸟，另一组是5只小鱼和4只小鱼。让学生观察并回答哪组图片中的小鸟/小鱼更多。2.概念讲解：通过卡片，向学生介绍“比”的概念，即比较两个物体的数量。如：3只小鸟比2只小鸟多。3.实例演示：用小动物玩具进行实例演示，让学生观察并说出哪个小动物更多。如：猴子比兔子多。4.学生练习：让学生分成小组，每组用卡片进行比较练习，每组选出一个组长，负责汇报结果。5.游戏环节：设计一个“比多少”的游戏，让学生在游戏中运用比较知识，增加学习的趣味性。六、板书设计板书内容：比多少小鸟：3只比2只小鱼：5只比4只七、作业设计（1）4朵花和3朵花（2）7只小狗和6只小狗（3）8个苹果和5个苹果答案：（1）4朵花比3朵花多（2）7只小狗比6只小狗多（3）8个苹果比5个苹果多（1）妈妈买了9个橘子，爸爸买了7个橘子，比较一下谁买的橘子更多。（2）小红有10个糖果，小明有8个糖果，比较一下谁的糖果更多。答案：（1）妈妈买的橘子比爸爸买的橘子多（2）小红有的糖果比小明多八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生基本掌握了比较两个物体数量的方法，但在实际运用中，仍有一些学生对“比”的概念理解不深，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：可以让学生在家里找一些物品进行比较，如比较家里的水果、玩具等，培养学生的观察力和比较能力。重点和难点解析一、情境导入的设计情境导入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解新知识。在导入环节中，我通过PPT展示了两组图片，分别是比较3只小鸟和2只小鸟，以及5只小鱼和4只小鱼。这个设计旨在让学生在实际情境中感受到比较的需求，并且直观地理解比较的结果。通过这样的导入，学生能够更加主动地参与到后续的学习活动中。二、概念讲解的清晰性在教学“比”的概念时，我使用了卡片来向学生介绍。这种直观的教学工具可以帮助学生更好地记忆和理解“比”的意义。我强调了“比”字用于比较两个物体的数量，并给出了具体的例子。通过这种方式，学生能够清楚地知道如何使用“比”字来进行比较，从而加深对概念的理解。三、实例演示的互动性为了让学生更加深入地理解“比”的概念，我使用了小动物玩具进行了实例演示。这个环节的设计不仅是教师向学生传授知识的过程，更是学生积极参与、观察和思考的过程。通过实际的演示和学生的参与，他们能够更好地理解比较的意义，并且能够将抽象的概念转化为具体的行动。四、学生练习的分组合作在学生练习环节，我让学生分成小组进行比较练习。这种分组合作的方式不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够让他们在实际操作中运用所学的比较方法。每个小组选出一个组长来负责汇报结果，这样的设计能够培养学生的表达能力和责任感。五、游戏环节的趣味性为了增加学习的趣味性，我设计了一个“比多少”的游戏。游戏是学习的重要辅段，它能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过这个游戏，学生能够在实际操作中运用比较方法，并且增强对比较概念的理解。六、作业设计的实践性作业是巩固所学知识的重要环节。在作业设计中，我让学生比较不同物品的数量，并且用“比”字来表达。这样的作业设计不仅能够让学生在实际操作中运用所学的比较方法，还能够培养他们的观察力和表达能力。七、板书设计的简洁性板书是课堂教学的重要辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解和记忆所学知识。在板书设计中，我简洁地列出了比较的例子，让学生能够一目了然地看到比较的结果。这样的设计能够帮助学生更好地记忆和理解比较的方法。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了具体的物品，如苹果，来创设一个直观且贴近学生生活的比较情境。这个环节的重点是让学生通过观察和操作，初步感知比较的概念。难点在于如何引导学生用准确的语言描述两个物体之间的多少关系。我的补充和说明：在这一环节中，我会让学生亲自参与比较操作，比如将两堆苹果进行排列，然后让学生观察并描述哪一堆苹果更多，哪一堆更少。我会鼓励学生用简单的句子来表达，比如“这一堆苹果比那一堆多”或“那一堆苹果比这一堆少”。这样的实践活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立起对比较概念的直观理解。二、讲解知识点在讲解知识点的环节，我需要重点关注如何让学生理解并掌握“比多少”的概念，以及如何使用“比一比”的方法进行比较。如何用符号“<”、“>”表示两个物体之间的多少关系也是一个教学难点。我的补充和说明：在这一环节中，我会使用图示和实物演示来帮助学生理解“比多少”的概念。例如，我会展示两堆相同种类的物品，一堆多于另一堆，然后让学生观察并描述它们之间的多少关系。接着，我会引入“比一比”的方法，让学生亲自进行比较，比如将两堆物品放在一起，让学生通过观察和触摸来感知哪一堆更多或更少。在介绍符号“<”、“>”时，我会使用简单的语言和直观的图示来解释这些符号的含义。我会让学生记住，当一个物体的数量大于另一个物体时，我们用“>”来表示；当一个物体的数量小于另一个物体时，我们用“<”来表示。我会让学生在实际的比较操作中使用这些符号，以加深他们对它们的理解和记忆。三、随堂练习在随堂练习环节，我需要关注学生对“比多少”概念的运用，以及他们使用符号“<”、“>”的准确性。这个环节的难点在于如何引导学生将所学的比较方法应用到具体的题目中。我的补充和说明：在这一环节中，我会设计一些实际的比较题目，让学生用语言描述两个物体之间的多少关系，并用符号“<”、“>”表示。我会鼓励学生积极参与，并在他们遇到困难时给予适当的指导。例如，我会展示一张图片，上面有五只小鸟和三只小鸟，然后让学生回答哪只是一只更多的小鸟，并用符号表示。这样的练习能够帮助学生巩固所学的比较方法，并提高他们的解题能力。四、自主练习在自主练习环节，我需要关注学生分组进行实际比较操作的过程，并注意他们记录比较结果的方式。这个环节的难点在于如何培养学生独立思考和合作交流的能力。我的补充和说明：在这一环节中，我会将学生分成小组，并给他们发放小卡片，上面写有不同的数量物品。我会让学生在小组内进行实际的比较操作，比如将卡片上的物品进行排列，然后用符号“<”、“>”表示两个物品之间的多少关系。我会鼓励学生积极参与，并在他们遇到困难时给予适当的指导。同时，我也会鼓励学生之间进行交流和讨论，以便他们能够相互学习和提高。我的补充和说明：在这一环节中，我会对学生的练习进行点评和反馈，指出他们的优点和不足之处。我会鼓励学生积极思考和提问，以加深他们对“比多少”概念的理解。同时，我也会给予学生一些建议和指导，以帮助他们克服学习中的困难。例如，如果我发现有些学生在使用符号“<”、“>”时出现错误，我会耐心地解释这些符号的含义，并指导他们如何在实际的比较中正确使用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解比较概念时，我特别强调关键词“比”，并通过语气的变化来突出其重要性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境导入和实例演示环节，我给予学生充分的观察和思考时间，以帮助他们更好地理解比较的概念。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来激发他们的思考。在学生练习环节，我鼓励学生提出自己的观点和答案，以培养他们的表达能力和批判性思维。4.情景导入：我通过设计生动的情景导入，如展示图片和玩具，来吸引学生的兴趣。这样的设计能够使学生更容易理解和接受新的知识，并且能够激发他们对比较的兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.对于比较概念的讲解，我可能过于依赖直观的卡片和玩具，而忽视了口头解释的重要性。在今后的教学中，我将在讲解概念时更加注重口头解释的清晰性和准确性。2.在学生练习环节，我没有给予每个学生足够的机会进行表达。在今后的教学中，我将更加注重学生的个别表达，鼓励每个学生积极参与并分享自己的思考。3.在游戏环节，我没有设置具体的游戏规则和目标。在今后的教学中，我将提前准备好游戏规则，并明确游戏的目标，以确保学生能够在游戏中更好地运用比较方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解知识点时，尽量使用简单明了的语言，并结合肢体语言和表情，以吸引学生的注意力。我还注意语调的变化，通过提高或降低音量，以及加快或减慢语速，来引导学生集中精力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和操作，让他们亲身体验比较的过程。在讲解知识点环节，我边讲解边举例，确保学生能够理解和掌握“比多少”的概念。在随堂练习和自主练习环节，我也给了学生足够的时间进行练习和交流。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑和想法。我还设计了一些启发性的问题，引导学生思考和讨论，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我通过展示实际的物品，如苹果，来创设一个直观且贴近学生生活的比较情境。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受比较的概念。教案反思：在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，并根据实际情况进行调整和改进。我发现大部分学生能够理解和掌握“比多少”的概念，并在实际的比较操作中运用所学的比较方法。然而，我也注意到部分学生在使用符号“<”、“>”时还存在困难，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和练习。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行针对性的教学设计和调整。我还计划增加一些互动性和趣味性的活动，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。我也会加强学生之间的合作和交流，以培养他们的团队意识和沟通能力。通过不断的努力和改进，我相信我能够更好地教学，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升（1）妈妈买了12个苹果，爸爸买了8个苹果，比较一下谁买的苹果更多。（2）小华有15个图书，小明有10个图书，比较一下谁的图书更多。答案：（1）妈妈买的苹果比爸爸买的苹果多。（2）小华有的图书比小明多。（1）左边有7个橘子，右边有9个橘子。（2）桌上有8个课本，椅子上有6个课